Tema 2 A. 4

RESPUESTA:
• ¿Cuáles serían los recursos y medios gráficos que utilizaría de los propuestos?
De los recursos y medios gráficos propuestos, seleccionaría el uso de láminas, ya que, al estar
expuestas en las paredes, el tamaño/peso de las mismas no supondría un inconveniente, y al estar
presentes durante la acción formativa, serviría de gran apoyo a la exposición didáctica. Al tratarse de
alumnos mayores de 45 años, creo es importante el apoyo visual que ofrecen, al permitir la
visualización de fotografías reales de las distintas especies arbóreas, favoreciendo el aprendizaje
significativo.
Su uso lo considero más motivador y con mayor capacidad de captar la atención de los alumnos, al
contrario que el uso de enciclopedias, que por su volumen ya supone mayor esfuerzo para su
desplazamiento, además de que no todos los alumnos podrían visualizarla a la vez.
¿Qué otro tipo de medios y materiales gráficos estimaría conveniente utilizar dependiendo de
la fase en que se encuentre de la sesión formativa y atendiendo a las pautas didácticas que debe
considerar en función del alumnado?
Para la presentación, utilizaría sólo una pizarra, para escribir el título del curso o módulo que se va a
impartir y mi nombre. No usaría nada más, ya que aprovecharía una dinámica de grupo sencilla para
hacer las presentaciones.
En la introducción haría uso de un proyector y ordenador portátil para exponer un PowerPoint con
las diferentes unidades didácticas, los objetivos a alcanzar, como será la evaluación, etc.
En el desarrollo, seguiría haciendo uso del proyector, para mostrar en imágenes las diferentes
especies arbóreas que se utilizan en el diseño de parques y jardines, acompañadas de un breve texto
con sus características principales. También repartiría al alumnado material gráfico impreso con las
imágenes proyectadas, ya que lo considero importante para asimilar la información.
Para hacer más amena la exposición, durante la misma, interrumpiría la proyección para hacer una
actividad breve y así repasar y comprobar si van asimilando los contenidos. En este caso, utilizaría
un mural con fotos de distintos árboles, y la actividad consistiría en comprobar si saben
identificarlos, aprovechando para repetir algunas de sus características (a modo de pista o una vez
identificado).
Para finalizar la sesión, haciendo uso de un rotafolio, haría un breve resumen creando un listado (con
los alumnos) de los nombres de los árboles más usados o agrupándolos según sus características.
¿Qué criterios debe tener en cuenta para valorar si un recurso de los utilizados es idóneo para
el fin que persigue y la eficacia del resultado final?
Para valorar si un recurso es idóneo, hay que analizar si cumple el objetivo para el que se diseñó.
Los criterios a tener en cuenta son:
 Facilita la comprensión de la información que se va a exponer
 Capta la atención de los alumnos
 Ameniza la exposición oral de los contenidos
 Propicia el aprendizaje significativo

 Resalta los conceptos y vocabulario clave, y su relación entre ellos
 Favorece el pensamiento crítico
 Estimula la creatividad del alumno
 Promueve el aprendizaje cooperativo
 Permite la representación de los conceptos más importantes del tema, sirviendo como
introducción y/o repaso final del mismo
 Desarrolla la habilidad para sintetizar los conceptos principales y clasificarlos en función de

diferentes criterios de selección y/o jerarquización.
 Facilita la memorización de las ideas principales.
¿Cómo solventaría las incidencias descritas con la pizarra y el rotafolio en el caso en que
pudiese utilizarlos durante la acción formativa?
En el caso de la pizarra, al tener las esquinas sueltas, interpreto que, a parte del tema estético, puede
suponer determinado riesgo por tener bordes con los que cortarnos/arañarnos. Como medida (para
salir del paso), intentaría hacerme de cinta adhesiva para ponerla en los bordes, y para solucionar la
parte estética, imprimiría algunas imágenes relacionadas con la exposición (no muy grandes) y las
colocaría en las zonas deterioradas para tapar/disimular los defectos.
Con el rotafolio, haría lo mismo para el problema de las esquinas, y para solventar la incidencia del
pedestal, lo ideal sería disponer de alguien de mantenimiento que nos diera una solución rápida y
eficaz, yo retiraría el pedestal, y colocaría el rotafolio sobre una pizarra, apoyado en el saliente
donde se colocan las tizas/borrador. En el caso de no disponer de pizarra, pegaría una mesa a la
pared y apoyaría ahí el rotafolio.

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 Capta la atención de los alumnos

 Ameniza la exposición oral de los contenidos

 Propicia el aprendizaje significativo

 Favorece el pensamiento crítico

 Estimula la creatividad del alumno

 Promueve el aprendizaje cooperativo

 Desarrolla la habilidad para sintetizar los conceptos principales y clasificarlos en función de

 Facilita la memorización de las ideas principales.

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