Plantel Aragón

Planeación didáctica
Periodo 1/2021-2022

Modelo Opciones educativas

2008 2018 Presencial Virtual Mixta
X X

Nombre del
Alma Itzel Navarro López
docente:
Que el alumno utilice las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para procesar
Procesamiento de Propósito información como medio que posibilite la expresión
Nombre del
Información por Medios del de ideas, pensamiento crítico, interpretación, Semestre: 1ero
módulo:
Digitales módulo: transmisión de datos y programación para obtener
información y generar aprendizajes en red sobre
temas pertinentes con su realidad cotidiana.
Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para
procesar información como medio que posibilite la expresión de ideas,
Unidad de 1. Uso de la tecnología como fuente
Propósito de unidad: pensamiento crítico, interpretación, transmisión de datos y programación
aprendizaje: de información y comunicación.
para obtener información y generar aprendizajes en red sobre temas
pertinentes con su realidad cotidiana.
1.1 Identificar la tecnología 1.1.1 Elaborar un
y las distintas fuentes de diario de las distintas
información y fuentes de Producto
Resultado de comunicación que se usan Duració Actividad de información y
5hrs. esperado/Evidencia a Diario
aprendizaje: diariamente, mediante su n: evaluación: comunicación
recopilar:
explicación en documentos existentes, mediante
escritos un procesador de
colaborativamente. texto.
Competencias
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
genéricas a
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
desarrollar:

Identificara la tecnología y las distintas fuentes de información, a través del diario y en colaboración en un equipo con roles definidos.
Propósito de
aprendizaje:
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Estrategias
Contenido Evaluación Recursos y materiales didácticos Duración
Enseñanza Aprendizaje (Tipo, evidencia e instrumentos de
evaluación)
A. Usos de la El docente: El alumno: resuelve las Software libre recomendado: Diseñador de
tecnología de la Aplicar una evaluación preguntas que escribe de Formativa Presentaciones electrónicas Open Office Impress o Semana1
información diagnóstica inicial acuerdo con sus Coevaluación software de licencia: Microsoft Office Power Point). 5hrs.
para el definiendo los contenidos y conocimientos previos. Rúbrica Computadora o celular
aprendizaje. resultados de aprendizaje Internet
- Software y de la unidad se exhorta a Plataforma Teams y correo electrónico
hardware establecer reglas grupales Herramientas de office 365 en línea
conceptos. para el desarrollo de las Herramientas de Google
- Entretenimiento clases y acuerdos en el El alumno: Contestan la
- Búsqueda de cumplimiento de las tareas evaluación diagnóstica
información. a realizar dentro o fuera del donde reconocerán los
- Comercio aula, por último, es elementos básicos de
electrónico. relevante promover la una computadora a
- Mensajería asistencia y participación través de una hoja
instantánea. diaria, el cuidado de los gráfica.
- Correo materiales, recursos
electrónico. didácticos y equipo de
- Redes sociales trabajo. El alumno:
B. Interacción con Realizar la práctica núm.
la información. 1: Búsqueda de
- Manipulación de El docente: información.
la información y Realizar ejercicios, Utilizar el Internet para
su efecto en la exposiciones, la búsqueda y selección
población. demostraciones, de información propia de
- Uso de la simulaciones, prácticas, su especialidad o de
información para comentarios, conclusiones, trabajos solicitados en
el crecimiento recapitulaciones, los módulos del primer
individual y de la coevaluación y entrega de semestre de acuerdo a su
Comunidad. evidencias mediante relevancia y confiabilidad
C. Elaboración de dinámicas individuales, en de fuentes de
documentos dúos, en equipos y en organizaciones o
- Uso de grupo para favorecer dependencias
procesadores de hábitos de estudio, trabajo reconocidas.
texto. personal, en equipo, unión Identificar el servicio de
- Barra de menú y trabajo colaborativo. correo electrónico en los
- Barra de estado navegadores.
- Barra de Utilizar el correo
herramientas. electrónico institucional
- Área de trabajo. para comunicarse,
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- Crear un transferir, recibir,
documento intercambiar y enviar
nuevo. información propia.
- Guarda
- Cierra
- Abre
- Imprime un
documento
- Edición del texto
- Seleccionar
- Eliminar
- Deshacer y
rehacer
- Copiar
- Pegar
- Cortar
- Buscar y
remplazar
- Mostrar
caracteres no
imprimibles
- Revisión
ortográfica
- Dar formato a
documentos
- Fuente
- Párrafo
- Numeración y
viñetas
- Interlineado
- Tabuladores y
sangría
- Copiar formato
- Alineación y
justificación
- Saltos de página
y sección
- Encabezado y
pie de página
- Números de
página
- Configuración
de página
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Nombre del docente: Alma Itzel Navarro López
Que el alumno utilice las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para
procesar información como medio que
Procesamiento de Información posibilite la expresión de ideas, pensamiento
Nombre del módulo: Propósito del módulo: Semestre: 1ero
por Medios Digitales. crítico, interpretación, transmisión de datos
y programación para obtener información y
generar aprendizajes en red sobre temas
pertinentes con su realidad cotidiana.
Utilizar las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para procesar información como
medio que posibilite la expresión de ideas, pensamiento
1. Uso de la tecnología como fuente de información
Unidad de aprendizaje: Propósito de unidad: crítico, interpretación, transmisión de datos y
y comunicación.
programación para obtener información y generar
aprendizajes en red sobre temas pertinentes con su
realidad cotidiana.
1.2.1 Crear una
1.2 Mostrar la relevancia de la presentación gráfica
tecnología en su entorno y en el donde muestre la Producto
Resultado de Actividad de relevancia del Presentación
desarrollo humano mediante su Duración: 10 hrs. esperado/Evidencia
aprendizaje: evaluación: avance de la gráfica.
explicación en presentaciones a recopilar:
tecnología en el
gráficas. desarrollo de su
entorno.
Competencias genéricas 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
a desarrollar: 5.6 Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación para procesar e interpretar información.
Propósito de
Muestra la relevancia de la tecnología en el desarrollo de su entorno a través de un producto de su elección.
aprendizaje:
Estrategias
Contenido Evaluación Recursos y materiales didácticos Duración
Enseñanza Aprendizaje (Tipo, evidencia e instrumentos de
evaluación)

A. Identificación del El docente: El alumno: Realizar en Formativa Software libre recomendado: Semana 2
papel de la tecnología en Reconstruir los conceptos conjunto con sus Heteroevaluación Diseñador de Presentaciones 5hrs.
el desarrollo humano. centrales de las diferentes compañeros un análisis Rúbrica electrónicas Open Office Impress o
- Actividades cotidianas temáticas de la unidad, que mediante resúmenes, software de licencia: Microsoft Office
- Comunicación humana integran el sustento teórico síntesis, cuadros sinópticos, Power Point).
B. Elaboración de metodológico, aplicando el tablas comparativas o Computadora o celular
presentaciones gráficas método de proyectos, para mapas mentales de Internet
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- Navegación del ello será necesario consultas (en libros, Plataforma Teams y correo electrónico
presentador gráfico supervisar, apoyar, resolver revistas, páginas en Herramientas de office 365 en línea
- Ventana principal de la dudas y observaciones Internet) sobre últimos Herramientas de Google
aplicación planteadas por los alumnos adelantos tecnológicos en
- Barras de herramientas en torno a los ejercicios hardware y software, tipos
- Asistente de diapositiva exploratorios y las prácticas de software licencia e
- Diseño de diapositiva y de ejercicio. importancia y garantía uso
tipos de software legal.
- Modos de visualización horas, colores, etc y su
C. Elaboración de protección de datos.
presentación ejecutiva
del
proyecto
D. Edición El docente:
E. Texto Hacer hincapié en explicar, El alumno: Formativa Semana3
F. Marcadores de texto y ejemplificar, elaborar Realizar la práctica núm. 2: Heteroevaluación 5 hrs.
de los diseños propuestas concretas, Elaboración de Rúbrica
automáticos apoyar la creatividad en el Documentos.
G. Herramientas desarrollo de las clases. Realizar la práctica núm. 3:
especiales Efectuar el proceso de Combinación de
- Gráficos evaluación continua que correspondencia.
- Organigramas permita valorar el logro de Realizar la actividad de
- Notas los objetivos planteados y evaluación 1.1.1,
- Platillas de diseño y el desarrollo de en la considerando el apartado
patrones resolución de problemas “Desarrollo de actividades
- Audio por parte del alumno. de evaluación”.
- Video Realizar navegación en el
- Importar objetos entorno del presentador
- Inserción de objetos, gráfico.
imágenes,
figuras, sonidos
- Transacciones entre
diapositivas
- Animación
- Reproducción de la
presentación.
- Proyección
- Configuración de
diapositiva
- Medio de proyección
- Control y accesorios
- Seleccionar impresora
- Impresión
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Nombre del docente: Alma Itzel Navarro López

Que el alumno utilice las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para
procesar información como medio que posibilite
Procesamiento de
la expresión de ideas, pensamiento crítico,
Nombre del módulo: Información por Medios Propósito del módulo: Semestre: 1ero
interpretación, transmisión de datos y
Digitales
programación para obtener información y
generar aprendizajes en red sobre temas
pertinentes con su realidad cotidiana.
Elige las fuentes de información más relevantes para un
2. Uso y manejo responsable de la información en y
Unidad de aprendizaje: Propósito de unidad: propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
desde la red.
relevancia y confiabilidad.
2.1.1 Elaborar una guía de
2.1 Valorar los riesgos de la
alternativas de protección de
información y la veracidad de las
la información personal,
distintas fuentes de información Producto
Resultado de en la red, mediante el uso de Actividad de mediante una hoja de cálculo
Duración: 25hrs. identificando un campo de esperado/Evidencia Guía.
aprendizaje: campos de información que evaluación:
información para la a recopilar:
presenten casos concretos y
creación de un balance y
alternativas de protección de la
prevención de riesgos de la
información personal.
información en la red.
Competencias
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
genéricas a desarrollar:

Propósito de
Examina las limitaciones, veracidad y aportaciones de distintas fuentes de información en la red.
aprendizaje:

Estrategias
Contenido Evaluación Recursos y materiales didácticos Duración
Enseñanza Aprendizaje (Tipo, evidencia e instrumentos de
evaluación)
A. Uso de diferentes El docente: El alumno: Identificar y Formativa Software libre recomendado: Diseñador de Semana4
fuentes de información. Abordar los temas de la tomar conciencia de que el Heteroevaluación Presentaciones electrónicas Open Office 5 hrs.
Identificación del presente unidad haciendo uso de las TIC´s Rúbrica Impress o Calc software de licencia:
énfasis en el tema (Tecnologías de la Microsoft Office Power Point , Hoja de
entorno en internet y
Internet: su entorno, Información y cálculo).
de la información como
características, Comunicación) simplifican Computadora o celular
recurso.
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Definición de internet requerimientos de tareas, optimizan tiempo, Internet
conexión y su función e oportunidad y mejora en el Plataforma Teams y correo electrónico
y www.
importancia, así como la trabajo; lo que nos conlleva Herramientas de office 365 en línea
Protocolo http. definición de navegador, a utilizar éstas como una Herramientas de Google
Características significado de www, http y herramienta que se aplica
principales buscador, uso del en las actividades del
navegador para acceder hombre y como medio de
Navegadores en
páginas, sumando el comunicación en la vida
internet concepto de buscador y cotidiana.
Barra de direcciones restricciones mediante
Barra de herramientas exposición, explicación,
demostración y simulación
Uso de buscadores mediante el uso de
Datos personales ejemplos concretos
basados en la vida
Tipos de datos cotidiana; lo cual sirva
personales como fundamento clave
INAI para que los alumnos
puedan localizar
Discriminación ante el
información útil de
flujo de
acuerdo a su relevancia y
información
confiabilidad utilizando
Identificación del diversas fuentes en
entorno digital como Internet.
espacio para promover
el intercambio
de información y
opiniones
Manejo seguro de la Semana5
El docente: El alumno: Realizar un Formativa 5 hrs.
información
Solicitar investigaciones listado de propuestas que Heteroevaluación
Sobre la seguridad del sobre temas pertinentes permitan a los miembros Rúbrica
equipo de historia, evolución, de su plantel ayudar a sus
Sobre los registros ventajas y desventajas de comunidades mediante el
Internet, tipos de uso de las TIC’s
Sobre las contraseñas
navegadores y (Tecnologías de la
Sobre la navegación en buscadores, los últimos Información y
páginas web adelantos tecnológicos Comunicación).
Sobre el uso de las para la comunicación a Aplicar una ficha HSE
distancia, virus y (Habilidades
redes sociales
amenazas en la red, Socioemocionales) de la
B. Elaboración de un
prevención y herramientas dimensión Conoce T-
balance y prevención de
de protección así como Autoconocimiento,
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riesgos con hojas de seguridad, todo mediante buscando adaptar su
cálculo. la obtención de relación en la vida
Tipos de datos información confiable y cotidiana con los temas de
verídica mediante el uso la semana.
Filas y columnas de fuentes documentales Realizar ejercicios de
Gráficas confiables en Internet, así conexión a Internet
como la correcta compra y mediante el uso de
Formulas y funciones
venta de artículos vía conexiones alámbricas e
Tratamiento de datos Internet, que permitan inalámbricas.
Ordenar datos generar conocimiento en
el alumno sobre el entorno
Usar filtro para buscar actual de la navegación en
información internet.
Usos de hoja de
cálculo para para su
aplicación en áreas de
trabajo
Uso de tablas
Crear
Insertar filas,
columnas o celdas
Combinar celdas
Dividir tabla
Bordes y sombreados
Selección
Ordenar
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Nombre del docente: Alma Itzel Navarro López
Que el alumno utilice las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para
procesar información como medio que posibilite
Procesamiento de
la expresión de ideas, pensamiento crítico,
Nombre del módulo: Información por Medios Propósito del módulo: Semestre: 1ero
interpretación, transmisión de datos y
Digitales
programación para obtener información y
generar aprendizajes en red sobre temas
pertinentes con su realidad cotidiana.
2. Uso y manejo responsable de la información en y Elige las fuentes de información más relevantes para un
Unidad de aprendizaje: Propósito de unidad: propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
desde la red.
relevancia y confiabilidad.
2.2 Crear entornos digitales a
2.2.1 Crear una red de
través del diseño de una red de
aprendizaje que permita el Producto
Resultado de aprendizaje para la comunicación Actividad de Red de trabajo
intercambio de información
y el intercambio de información Duración: 25hrs. esperado/Evidencia
aprendizaje: evaluación: mediante el uso de colaborativa.
mediante el uso de herramientas a recopilar:
herramientas de información
de procesamiento de información
en la nube.
en la nube.
Competencias
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
genéricas a desarrollar:
Propósito de
Emplea herramientas que le permitan extraer y procesar información para la construcción de una red de aprendizaje.
aprendizaje:
Estrategias
Contenido Evaluación Recursos y materiales didácticos Duración
Enseñanza Aprendizaje (Tipo, evidencia e instrumentos de
evaluación)
A. Realización de la fase El docente: El alumno: Formativa Software libre recomendado: Diseñador de Semana6
de análisis de las Fomentar actividades que Heteroevaluación Presentaciones electrónicas Open Office 5hrs.
necesidades de la permitan generar de Identificar la precaución de Rúbrica Impress o Calc software de licencia:
comunidad manera clara el concepto contar con respaldos en Microsoft Office Power Point , Hoja de
Identificación de las real de internet y su uso algún medio físico de cálculo).
adecuado, considerando la almacenamiento, Computadora o celular
características y
alcance de una red de conectividad, medidas de garantizando la integridad Internet
seguridad de la red, el uso y recuperación de la Plataforma Teams y correo electrónico
aprendizaje
del navegador y información. Herramientas de office 365 en línea
Objetivo buscadores básicos, así Realizar la práctica núm. Herramientas de Google
Características como herramientas de 4: Navegación en Internet.
comunicación multimedia Utilizar el Internet para la
Alcance e importancia
poniendo restricciones búsqueda y selección de
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B. Diseño de una página para evitar mensajes e información propia de su
web información no deseada, especialidad o de trabajos
Conocimiento así como depurar solicitados en los módulos
mensajes para mantener del primer semestre de
tecnológico de internet
activo y con disponibilidad acuerdo a su relevancia y
Hipertexto el espacio para confiabilidad de fuentes de
Nociones de HTML almacenamiento de nueva organizaciones o
información. dependencias reconocidas.
Identificación de las
Alentar la participación Realizar en conjunto con
funciones del sus compañeros
de los alumnos de forma
programa o aplicación a investigación sobre el
individual, en dúos, en
utilizarse. manejo de información con
equipos y en grupo para
Propiedades de la búsqueda de información hoja de cálculo electrónica
página Web. y navegación en Internet, en libros, revistas
Administrador de realización de ejercicios especializadas, páginas en
prácticos, exposiciones, Internet elaborando para
sitios en la Web.
demostraciones, ello resúmenes, síntesis,
Inserción de textos. simulaciones, foro de cuadros sinópticos, tablas
Enlaces (vínculos). opinión en línea, prácticas comparativas o mapas
Contenidos específicos de ejercicio, comentarios, mentales de consultas.
conclusiones,
Imágenes en la Web.
recapitulaciones,
Insertar tablas, coevaluación y entrega de
instrucciones HTML y evidencias vía Internet,
videos. correo electrónico y redes
Chat y tipos de chat sociales como medios de
interacción social, con el
C. Creación de la red de
objetivo de generar un
aprendizaje
conocimiento por medio
Objetivo de la red de la práctica.
Funcionamiento de la
El alumno: Consultar por
red
Internet o revistas Formativa Semana 7
Características de la especializadas información Heteroevaluación 5 hrs.
El docente:
red Realizar ejercicios, sobre Hojas electrónicas Rúbrica
La nube exposiciones, distintas que se usan en la
demostraciones, actualidad.
Servicios de la nube
simulaciones, prácticas, Identificar, navegar y
Seguridad en la nube comentarios, dominar en esta unidad los
Tipos de conclusiones, componentes, funciones y
recapitulaciones, menús de una hoja de
almacenamiento en la
coevaluación y entrega de cálculo, ya sea con uso de
nube
evidencias mediante
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dinámicas individuales, en software de licencia o
dúos, en equipos y en software libre.
grupo para favorecer Seguir procedimientos
hábitos de estudio, trabajo establecidos en el manual o
personal, en equipo, unión ayuda en pantalla de
y trabajo colaborativo. Lo operación de la aplicación
anterior con el fin de de Hoja de Cálculo para
contextualizar y propiciar garantizar su
el aprendizaje significativo funcionamiento.
de la terminología técnica
en el alumno e impulsar el
desarrollo de habilidades
para el manejo de
información con hoja de
cálculo electrónica.
Resaltar mediante
actividades la importancia
del auto estudio por parte
del alumno.
Enfatizar al alumno la
importancia del
emprendimiento como
medio viable para el logro
de objetivos a corto,
mediano y largo plazo.
Aplicar fichas de HSE
(Habilidades
Socioemocionales) de la
dimensión Conoce T-
Autoconocimiento.
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Nombre del docente: Alma Itzel Navarro López
Que el alumno utilice las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para
procesar información como medio que
Procesamiento de posibilite la expresión de ideas,
Nombre del módulo: Información por Medios Propósito del módulo: pensamiento crítico, interpretación, Semestre: 1ero
Digitales transmisión de datos y programación para
obtener información y generar
aprendizajes en red sobre temas
pertinentes con su realidad cotidiana.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
Unidad de aprendizaje: 3.Programación de aplicaciones Propósito de unidad: investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
3.1 Identificar la importancia del 3.1.1 Realizar un balance donde
manejo responsable de la muestre la importancia del manejo Producto
Resultado de información al interactuar en la Actividad de responsable de la información
Duración: 10hrs. esperado/Evidencia Balance.
aprendizaje: red, evaluación: personal y las consecuencias de
a recopilar:
considerando sus interactuar en la red de un caso
consecuencias. concreto y su defensa ante grupo.
Competencias
genéricas a 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
desarrollar:
Propósito de
Aprecia, reconoce, comprende la importancia y deduce las consecuencias de interactuar en red, a través de la valoración de un caso concreto.
aprendizaje:
Estrategias
Contenido Evaluación Recursos y materiales didácticos Duración
Enseñanza Aprendizaje (Tipo, evidencia e instrumentos de
evaluación)
A. Identificación de El docente: Abordar los El alumno: Aplicar en esta Formativa Software libre recomendado: Diseñador de Semana 8
riesgos en internet temas haciendo énfasis unidad criterios de Heteroevaluación Presentaciones electrónicas Open Office 5hrs.
Tecnológicos en la importancia del uso seguridad al manipular, Rúbrica Impress o Calc software de licencia: Microsoft
responsable de crear y distribuir Office Power Point , Hoja de cálculo).
- Virus
información de manera información en la red. Computadora o celular
- Troyano
responsable al Integrar 5 equipos de Internet
- Spyware
interactuar en la red, así trabajo para reflexionar Plataforma Teams y correo electrónico
- Gusano
- Otros como el uso de como introducción al tema Herramientas de office 365 en línea
- SPAM aplicaciones y su diseño y con la ficha Construye T Herramientas de Google
- Intrusos programación para “Dicen por ahí”.
- Piratería tareas específicas. Formar equipos de
trabajo de máximo 4
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Económicos Propicie la participación integrantes para realizar
de los alumnos de forma las siguientes actividades:
- Phishing y pharming
- Fraude individual, en dúos, en Investigar sobre los
equipos y en grupo para riesgos y consecuencias
- Robo de información
búsqueda de información del manejo inadecuado de
Sociales sobre los riesgos y información personal y
- Contenidos consecuencias del profesional, en la
inapropiados manejo inadecuado de interacción en red.
- Ingeniería social información personal y
- Hostigamiento en profesional, en la
línea o Cyberbulling/ interacción en red.
Cyberstalking.)
- Prevención del sexting El alumno: Mantener en
- Información falsa. todo momento una Formativa Semana 9
- Privacidad o cuidado El docente: Identificar las actitud proactiva en el Heteroevaluación 5 hrs.
de la identidad digital. mejoras que puedan equipo. Rúbrica
- Adicción al internet integrarse a las Apps, Realizar ejercicios
- Identidad digital considerando prácticos de protección de
- Huella digital. metodologías estándar. información de los
B. Aplicación de buenas Favorece el espíritu peligros digitales.
prácticas de emprendedor y el trabajo Realizar la práctica
seguridad de la red colaborativo. número 9: Protección de
Internet. información.
Configuración de Realizar la práctica
cuentas y grupos de número 10: Seguridad en
usuarios cuentas y grupos de
- Cuentas de usuario y usuarios.
contraseñas
- Grupos de usuarios
Manejo de software
de seguridad en
el equipo
Actualizaciones
automáticas
Opciones de
seguridad en los
Navegadores
Filtro antiphishing
Firewall
Antispyware
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Antispam
C. Compartir archivos y
carpetas de manera
segura
Asignar permisos a
usuarios
Asignar permisos a
grupos
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Nombre del docente: Alma Itzel Navarro López
Que el alumno utilice las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para
procesar información como medio que
Procesamiento de posibilite la expresión de ideas,
Nombre del módulo: Información por Medios Propósito del módulo: pensamiento crítico, interpretación, Semestre: 1ero
Digitales transmisión de datos y programación para
obtener información y generar
aprendizajes en red sobre temas
pertinentes con su realidad cotidiana.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
Unidad de aprendizaje: 3.Programación de aplicaciones Propósito de unidad: investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.
3.2.1 Desarrollar una aplicación (App)
3.2 Elaborar aplicaciones (App) de cualquier tema de su interés que
para la resolución de problemas resuelva problemas cotidianos, Producto
Resultado de cotidianos o intereses Actividad de mediante un sistema operativo App
Duración: 15hrs. esperado/Evidencia
aprendizaje: personales, evaluación: Android o iOS, el cual sea utilizado en diseñada.
a recopilar:
utilizando elementos básicos de teléfonos inteligentes, tabletas, y
la programación. computadoras y su distribución sea
mediante la tienda de aplicaciones.
Competencias
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
genéricas a desarrollar:
Propósito de
Utiliza los elementos básicos de la programación para la elaboración de aplicaciones que resuelvan problemas cotidianos o intereses personales.
aprendizaje:
Estrategias
Contenido Evaluación Recursos y materiales didácticos Duración
Enseñanza Aprendizaje (Tipo, evidencia e instrumentos de
evaluación)
A. Programación en El docente: Propicie la El alumno: Formativa Software libre recomendado: Diseñador Semana 10
pseudocódigo y participación de los Heteroevaluación de Presentaciones electrónicas Open 5hrs.
estructurado alumnos de forma Realizar la actividad de Rúbrica Office Impress o Calc software de licencia:
Programación en individual, en dúos, en evaluación 3.1.1, Microsoft Office Power Point , Hoja de
equipos y en grupo para considerando el apartado cálculo).
Pseudocódigo
búsqueda de información “Desarrollo de actividades Computadora o celular
- Creación de Algoritmo
sobre los riesgos y de evaluación”. Internet
- Diseño de algoritmos
consecuencias del Retroalimentar de Plataforma Teams y correo electrónico
- Simbología y diagrama
manejo inadecuado de manera individual y grupal Herramientas de office 365 en línea
de flujo
información personal y el resultado de la actividad Herramientas de Google
de evaluación.
 Plantel Aragón
Programación profesional, en la En equipos de trabajo:
interacción en red. Ejemplificar el uso de las
Estructurada
- Identificación de la Ejemplificar el Apps en situaciones
desarrollo y uso de específicas para la
estructura
básica Aplicaciones (Apps), para resolución de problemas
- Programación la resolución de cotidianos.
problemas cotidianos. Investigar los sistemas
- Lenguajes de
programación Identificar las mejoras operativos para el uso de
que puedan integrarse a dispositivos móviles
- Compiladores e
las Apps, considerando (Android, iOS).
interpretes
- Librerías metodologías estándar.
- Creación de
estructuras
secuenciales
- Estructuras selectivas Semana 11
El docente: Favorece el El alumno: Mantener en Formativa 5 hrs.
if-else y
espíritu emprendedor y el todo momento una actitud Heteroevaluación
anidades múltiples
trabajo colaborativo. proactiva en el equipo. Rúbrica
- Estructuras de
Promueve conductas Realizar ejercicios
iterativas do-while
asertivas. prácticos de protección de
B. Creación de una
Propicia un ambiente de información de los peligros
aplicación (App)
aprendizaje significativo. digitales.
Sistemas operativos Realizar la práctica
¿Qué es una número 9: Protección de
Aplicación (App)? información.
Realizar la práctica
Tipos y clasificación de
número 10: Seguridad en
Aplicaciones cuentas y grupos de
Interacción y patrones usuarios.
Diseño visual
Planteamiento de la
aplicación
Creación de código
El docente: Favorece el El alumno: Elaborar de Formativa Semana 12
Compilación
espíritu emprendedor y el manera individual una Heteroevaluación 5 hrs.
/interpretación trabajo colaborativo. tabla comparativa de los Rúbrica
Ejecución del Promueve conductas sistemas operativos para
programa asertivas. dispositivos móviles
Propicia un ambiente de (Android, iOS).
Tiendas de
aprendizaje significativo. Realizar ejercicios para
distribución de
programación en
aplicaciones
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pseudocódigo y
estructurado.
Identificar los elementos
que conforman una App
básica, desde su
concepción hasta su
publicación.
Realizar un organizador
gráfico (mapa conceptual,
mapa mental, diagrama,
etc.) con los elementos de
una App básica.
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Nombre del docente: Alma Itzel Navarro López
Que el alumno utilice las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) para
procesar información como medio que
Procesamiento de posibilite la expresión de ideas,
Nombre del módulo: Información por Medios Propósito del módulo: pensamiento crítico, interpretación, Semestre: 1ero
Digitales transmisión de datos y programación para
obtener información y generar aprendizajes
en red sobre temas pertinentes con su
realidad cotidiana.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
Unidad de aprendizaje: Programación de aplicaciones Propósito de unidad: para investigar, resolver problemas, producir materiales y
transmitir información.
3.3.1 Realizar correcciones a
3.3 Mejorar la aplicación diseñada las limitaciones o deficiencias Producto
Resultado de a partir de la identificación de sus Actividad de identificadas en la aplicación App
Duración: 10 hrs. esperado/Evidencia
aprendizaje: limitaciones y las aportaciones de evaluación: diseñada, buscando diseñada.
a recopilar:
otras aplicaciones similares. alternativas de mejora de otras
aplicaciones.
Competencias genéricas
a desarrollar:
Propósito de
Utiliza los elementos básicos de la programación para la elaboración de aplicaciones que resuelvan problemas cotidianos o intereses personales.
aprendizaje:
Estrategias
Contenido Evaluación Recursos y materiales didácticos Duración
Enseñanza Aprendizaje (Tipo, evidencia e instrumentos de
evaluación)
A. Corrección de errores El docente: Propicie la El alumno: Realizar la Formativa Software libre recomendado: Diseñador Semana 13
Concepto de participación de los actividad de evaluación Heteroevaluación de Presentaciones electrónicas Open 5hrs.
alumnos de forma 3.2.1, considerando el Rúbrica Office Impress o Calc software de
debuggers
individual, en dúos, en apartado “Desarrollo de licencia: Microsoft Office Power Point ,
Implementación de un equipos y en grupo para actividades de evaluación”. Hoja de cálculo).
debuggers búsqueda de información En dúo: retroalimentar de Computadora o celular
Lectura de un sobre los riesgos y manera individual y grupal Internet
debuggers consecuencias del manejo la actividad de evaluación Plataforma Teams y correo electrónico
B. Análisis y trabajo en la inadecuado de información 3.2.1 Herramientas de office 365 en línea
experiencia del personal y profesional, en Identificar las mejores Herramientas de Google
usuario la interacción en red. prácticas para las
Ejemplificar el desarrollo actualizaciones de Apps.
y uso de Aplicaciones
 Plantel Aragón
Concepto de App Store (Apps), para la resolución Realizar una coevaluación
de problemas cotidianos. de la App de sus
Optimización
(ASO) Identificar las mejoras compañeros.
que puedan integrarse a las Realizar la Actividad
Funcionamiento número 2: Valoración de la
Apps, considerando
metodologías estándar. App desarrollada

El docente: Favorece el El alumno: Realizar la Formativa Semana 14

espíritu emprendedor y el Actividad número 3: Heteroevaluación 5 hrs.
trabajo colaborativo. Resolución de Cuestionario Rúbrica
Promueve conductas Documentar las
asertivas. limitaciones de su App
Propicia un ambiente de desarrollada, considerando
aprendizaje significativo. las aportaciones de otras
aplicaciones similares y del
resultado de la Actividad
número 2 que realizaron de
su App.
Realizar las mejoras
detectadas a su App
desarrollada.
Realizar la práctica
número 12: Actualización
de la App desarrollada.
Realizar la actividad de
evaluación 3.3.1:
considerando el apartado
“Desarrollo de actividades
de evaluación”.
El alumno: