Sesión 13 Cómo Educar El Movimiento Aportes para El Trabajo Con Niños (As) Menores de 6 Años

SESIÓN 13
Cómo educar el movimiento aportes para el

trabajo con niños(as) menores de 6 años
MG.MARÍA BARAS LUNA

https://www.youtube.com/watch?v=MrX3U9HVXNI
https://www.youtube.com/watch?v=S9z530LfYaw
¿Qué actividad realizan los niños?

¿Cuáles son las estrategas que emplea la maestra?
¿Cuáles son los materiales que utiliza?
¿Cómo podemos educar al movimiento en los niños?
Explorar
El movimiento humano, es decir, la

motricidad, no solo es moverse y
desplazarse: Aprender Experimentar
Se promueve la relación del niño con
su medio a través del movimiento, la
actividad autónoma y el placer de
jugar, potenciando el desarrollo pleno
de sus diversas capacidades y
competencias (corporales, cognitivas
y emocionales). Comunicar
MG.MARÍA BARAS LUNA http://recursos.perueduca.pe/rutas/index.php

¿QUÉ BUSCA LA EDUCACIÓN A TRAVES DEL MOVIMIENTO?
- Conseguir una armónica convivencia, generando confianza y seguridad.
Las INTERACCIONES POSITIVAS, se construyen día a día,
Por ello la actitud/capacidad del educador es relevante al momento de promoverlas, tanto en forma
colectiva como individualmente entre niñas/os y adultos, constituyéndose en un factor determinante para
potenciar:
- Ambientes de respeto mutuo
- Valorización frente a la diversidad, libertad, seguridad y confianza.
- La expresión libre de la creatividad a través de los diferentes lenguajes artísticos.
Para que ello se haga realidad se requiere que los educadores asuman el rol de mediadores:
- Privilegiando la expresión libre de las emociones en las relaciones interpersonales
- Preguntando, reconociendo, aprobando, admirando y aceptación ante las diversas formas que poseen los
niños/as de representar y expresar la realidad.
- Promoviendo en ellos la reflexión, la autonomía, la actitud solidaria y su rol creativo y protagónico en la
resolución de problemas.
Es a través de estas interacciones que los niños/as:

-Van creando vínculos con los educadores, con sus iguales y con su entorno favoreciendo de esta manera sus
aprendizajes y el desarrollo de la creatividad.
https://artistica.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/58/2016/04/Orientaciones-pedagogicas-para-implementar-lenguajes-artisticos-en-la-EScuela.pdf MG.MARÍA BARAS LUNA
¿QUÉ BUSCA LA EDUCACIÓN A TRAVES DEL MOVIMIENTO? Existen diferentes vínculos que a
continuación se explicitan.
Capacidad para escuchar a los Los educadores, en conjunto con la

niños/as en lo que quieren comunicar, familia, pueden investigar acerca de
preguntar y expresar (sentimientos, todos aquellos lugares
ideas, experiencias y sensibilidades) culturalmente atractivos o
significativos.
Actitud adecuada provocará que los Los educadores guían el trabajo
niños/as se sientan aceptados, colaborativo en torno a propósitos
cómodos, queridos y considerados en comunes, interactuar con otros,
sus diferencias y singularidades. aceptar y respetar prácticas de
convivencia social
Lograr experiencias de relaciones

afectivas positivas(se siente digno Las experiencias de aprendizaje(participar,
de ser querido y, por tanto, se colaborar, decidir y consensuar), tiene que
encontrará más dispuesto a darse en un ambiente de respeto, escucha y
relacionarse con otros de manera aceptación a las diferentes posiciones que
igualmente positiva). surjan, favoreciendo su participación activa.
https://artistica.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/58/2016/04/Orientaciones-pedagogicas-para-implementar-lenguajes-artisticos-en-la-EScuela.pdf
Mg. MARÍA BARAS LUNA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica
Mg. MARÍA BARAS LUNA http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica
Mg. MARÍA BARAS LUNA
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica
Recomendaciones didácticas
Para promover los diversos lenguajes

artísticos es importante verificar si los
ambientes favorecen y enriquecen la
experiencia.
Mg. MARÍA BARAS LUNA Ministerio de Educación (2015). Rutas del aprendizaje.
Ambiente de aprendizaje
Aula organizada con

Espacios al aire
espacio para el
libre o
movimiento(no
comunales(campo,
imponer criterios
parques, jardines)
agenos a la zona).
Espacios inclusivos-
participación de
niños y niñas sin Mg. MARÍA BARAS LUNA
exclusión
Ministerio de Educación (2015). Rutas del aprendizaje.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
Rol del docente
Estar atento a los

Promover la
Dejar que los niños Acompañando la intereses del niño,
exploración,
jueguen y jugar con experiencia(confianz que investiguen y
diversión y
ellos. a y seguridad) concreten
cuestionamiento.
propósitos.
Conocer el
Tener apertura y desarrollo de cada
Brindar variadas
respeto a la niño en particular y
experiencias.
diversidad. del grupo en
general.
CRITERIOS METODOLÓGICOS
Los niños y niñas aprenden
jugando (acciones que
LÚDICO integran y cobran sentido a
partir de una planificación
educativa consciente)
Debe favorecer dicha creatividad
(plantear situaciones que impulsen
CREATIVO la búsqueda de soluciones que se
crean y se recrean, planteando
diversas ideas en torno a un tema)
Actividades deben estar
vinculadas mediante el juego
de manera integral(diferentes
INTEGRADOR
áreas), no existiendo divisiones
rígidas entre áreas de
aprendizaje.
La labor realizada deben estar de

PERTINENTE acuerdo con la realidad y abierto
a la diversidad.
LOS NIÑOS Y NIÑAS IRÁN EXPRESÁNDOSE SI tienen
la OPORTUNIDAD DE REALIZAR DIVERSAS
ACTIVIDADES

Buscamos que se exprese con creatividad ideas y sentimientos
Buscamos que se exprese con creatividad ideas y sentimientos

La práctica de movimientos
Buscamos que se exprese
con creatividad ideas y
sentimientos
MG.MARÍA BARAS LUNA Ministerio de Educación (2015). Rutas del aprendizaje.

Buscamos que se exprese
con creatividad ideas y
sentimientos
MG.MARÍA BARAS LUNA Ministerio de Educación (2015). Rutas del aprendizaje.

Utiliza técnicas y procesos de los
diversos lenguajes artísticos.
Utiliza técnicas y procesos de los
diversos lenguajes artísticos.
3 años
Canta a su manera canciones
sencillas de una o dos
estrofas.
Acompaña libremente con su
cuerpo las canciones o
música que escucha.

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos.
4 años 5 años
Entona canciones Entona canciones sencillas en
sencillas en dos o dos o más estrofas. Imita y
más estrofas. crea secuencias melódicas y
rítmicas que puede repetir con
la voz.
Acompaña Acompaña libremente con su
libremente con su cuerpo las canciones y música
cuerpo las que escucha marcando el
canciones y música pulso con su voz, su cuerpo y
que escucha. objetos.
Respeta su espacio personal y grupal al dramatizar y
bailar.

Explora y experimenta con materiales y elementos de diversos
lenguajes del arte utilizando sus sentidos y su cuerpo.

4 años 5 años
Juega con las posibilidades Busca y realiza voces con distintos timbres,
sonoras de su vos y las intensidades y alturas al dramatizar y cantar.
distintas partes de su cuerpo.
Baila libremente con y sin Baila libremente con y sin elementos,

elementos, explorando explorando distintos movimientos y recorridos
distintos movimientos, en distintas direcciones, posiciones con
posturas y desplazamiento con distintas melodías y ritmos musicales.
distintas melodías y ritmos
musicales.
Explora sus gestos y movimientos corporales, así como el uso del espacio y
otros objetos materiales para caracterizar personajes.

Percibe y aprecia las producciones artísticas
Percibe y aprecia las producciones artísticas
3 años 4 años 5 años

Identifica que los gestos y Identifica los rasgos emocionales de Identifica los rasgos emocionales y los modos que han sido
las voces transmiten los personajes de una dramatización. representados los personajes de una dramatización
emociones.
Percibe y compara su Percibe y compara los movimientos Percibe y compara diversas obras visuales y audiovisuales
respiración en momentos de característicos de algunos animales y de su entorno y de las representaciones de sus pares.
quietud y durante o después personas en distintas situaciones y la
de un movimiento intenso. velocidad de movimiento que realiza
y observa en otros.
Observa atentamente Observa atentamente e identifica que Observa atentamente e identifica los movimientos
durante un lapso de tiempo el cuerpo puede adoptar distintas característicos y/o elementos que se utilizan en algunas
breve cómo bailan otras formas o posturas al moverse. danzas de su entorno y describe las elecciones de
personas. movimientos realizadas por sus compañeros.
Mantiene la atención y disfruta de manifestaciones de arte dramático Mantiene la atención y disfruta de manifestaciones de arte
breves y sencillos de su entorno. dramático de su entorno con mayor duración y
complejidad.

GRACIAS…

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¿Qué actividad realizan los niños?

El movimiento humano, es decir, la

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Las INTERACCIONES POSITIVAS, se construyen día a día,

Es a través de estas interacciones que los niños/as:

Capacidad para escuchar a los Los educadores, en conjunto con la

Lograr experiencias de relaciones

Para promover los diversos lenguajes

Aula organizada con

Estar atento a los

La labor realizada deben estar de

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Baila libremente con y sin Baila libremente con y sin elementos,

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