Uni2 - Act5 - Tipos de Investigacion

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y

ADMINISTRACIÓN
UNIDAD SANTO TOMÁS
UNIDAD DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Y CAMPUS VIRTUAL
Contador Público
LOS TIPOS DE
INVESTIGACION
UNIDAD II: INVESTIGACIÓN
NOMBRE: Maria Guadalupe Santiago Bautista.
ASIGNATURA: Seminario de Investigación.
ACTIVIDAD 5 Alfaro Núñez

ASESOR: Agustín
NO. DE BOLETA: 20210A0497.

CUADRO
Grupo: 1RX15
2022-1
Los tipos de investigación
Revisa el documento Tipos de Investigación y elabora un cuadro donde resaltes:
los tipos de investigación, así como sus diferencias.
Publica en este foro tu cuadro, posteriormente revisa las aportaciones de dos
compañeros y emite tu opinión.
Realimentación: el profesor publicará en el Foro una realimentación general e
integradora con base en todas las participaciones.
Nota: Para enriquecer este trabajo puedes consultar la bibliografía que se te
sugiere en la información general.
TIPOS DE CLASIFICACIÓ CARACTERÍSTICAS DIFERENCIAS
INVESTIGACIÓN N
 Trata de la experiencia pasada y Busca reconstruir el pasado de
describe lo que era. manera exacta, por el cual
 Búsqueda crítica de la verdad que analiza detenidamente sus
sustenta los acontecimientos fuentes de consulta para obtener
pasados. conclusiones válidas (se enfoca
Histórica en el pasado).
 Depende de fuentes primarias y
secundarias.
 Examina cuidadosamente las fuentes
con el fin de determinar su
confiabilidad.
 Trata sobre las realidades de hecho. Busca describir situaciones o
 Presente una interpretación correcta. acontecimientos valiéndose en la
Descriptiva  Incluye tipos de estudio como: recolección de información a
encuestas, casos, exploratorios, etc. partir de ciertas herramientas (se
enfoca en el presente).
 Manipulación de una variable no Busca llegar a una conclusión a
comprobada en condiciones base de experiencias o
rigurosas. experimentos e hipótesis no
 Describe el modo o causa por el que comprobadas (se enfoca en el
se produce una situación o futuro).
Experimental
acontecimiento.
 Etapas: elección del tema, objetivos,
delimitación del tema, planteamiento
del problema, marco teórico,
metodología e informe.
Según su Básica (pura o  Busca el progreso científico, La diferencia entre la básica es
propósito fundamental) acrecentar los conocimientos que esta busca información para
teóricos. generar resultados basándose
 No se interesa en las posibles solo en leyes y teorías, en
aplicaciones o consecuencias del
conocimiento generado.
 Es más formal.
 Persigue las generaciones convistas
al desarrollo de una teoría basada en
principios o leyes.
cambio la otra busca aplicarla
 Guarda íntima relación con la básica.
para actuar, construir o
 Depende de los descubrimientos y modificar.
avances de la investigación básica.
 Se caracteriza por su interés en la
Aplicada aplicación, utilización y
consecuencias prácticas de los
conocimientos.
 Busca para hacer, actuar, construir, o
modificar.
 Se realiza a través de la consulta de El documental se basa en
Documental
documentos (libros, revistas, etc.). hechos comprobados y fuentes
De campo  Se efectúa en un lugar y tiempo en de consulta verificadas, mientras
(investigación que ocurren los fenómenos objeto de que el de campo se vale de sus
directa) estudio. propios criterios para formular la
 Participa la investigación documental conclusión. Mientras que el mixto
Mixta ocupa ambas.
y la investigación de campo.
Según nivel de Exploratorios  Permiten aproximarnos a fenómenos El exploratorio solo pretende
profundización poco conocidos. descubrir; el descriptivo solo
 Familiariza y contribuye con ideas pretende describir o predecir (no
con respecto a un tema. le interesa profundizar ni
 Para no perder el tiempo es explicar; el correlacional no
importante aproximarse a ellos con conduce a la causa-efecto
adecuada revisión de literatura. inmediatamente; y el explicativo
 Pocas ocasiones constituyen un fin comprueba las hipótesis, planea
en sí mismos. causas y efectos y no se
 Establecen el tono para manipula la información.
investigaciones posteriores.
 Su metodología es bastante flexible.
 Se centra en descubrir.
 Requieren de mucha paciencia por
arte del investigador.
 Buscan desarrollar una imagen o
descripción del fenómeno estudiado a
partir de sus características.
 Miden variables o conceptos con el
Descriptivos
fin de especificar las propiedades
importantes de comunidades,
personas, etc.
 Los resultados suelen predecir.
Correlacionales  Miden el grado de relación y la
manera de como interactúan dos o
más variables entre sí.
 Las relaciones se establecen dentro
de un mismo contexto, y de los
sujetos en la mayoría de los casos.
 Si una de sus variables varía la otra
también.
 Tienen un valor, aunque parcial.
 Evalúan la relación, pero no buscan
explicar la causa ni la forma de
relación.
 Indica lo que ocurre en la mayoría de
los casos y no en todos los casos en
particular.
 Conduce un sentido de comprensión
o entendimiento de un fenómeno.
 Apuntan las causas de los eventos
físicos o sociales.
 Responde a las preguntas ¿por qué
ocurre? ¿en qué condiciones ocurre?
Explicativos
 Son más estructurados.
 En la mayoría de los casos requieren
del control y la manipulación de las
variables en un mayor o menor
grado.
Según el enfoque  No solo identifica las características El experimental manipula

que pretende dar que se estudian, sino que las rigurosamente los factores, es
el investigador controla, las altera o las manipula. decir las controla, en cambio, el
Experimental  Su objetivo es observar los no experimental es todo lo
resultados al tiempo que procura contrario, ya que solo se centra
evitar que otros factores intervengan en observar.
en la observación.
 Se limita a observar los
No experimental acontecimientos sin intervenir en los
mismos.
Según el periodo  Compara las características de El transversal recolecta datos en
de tiempo diferentes sujetos en un momento en un momento de tiempo único y el
Transversal específico. horizontal amplia el panorama.
 Usa la psicología del desarrollo, las
ciencias sociales y la educación.
 Investiga a un individuo o evento
durante un tiempo establecido.
Horizontal
 Tiene el propósito de identificar los
cambios que ocurren.
Según la  Presupone una distinción entre Se originan de un objeto de
disciplina que se diferentes tipos de ciencias. análisis.
investiga  Otras destacan el hecho desde el
punto de vista lógico: la investigación
científica no tiene diferencias
sustanciales cualquiera que sea el
ámbito de aplicación.
 Se admite que las diferencias se dan
a nivel ontológico.
 No hay diferencias metodológicas
radicales, sino diferencias que
provienen de objetos.
Bibliografía
EcuRed. (s. f). Investigación. México. Recuperado de
https://www.ecured.cu/Investigaci%C3%B3n
S/N. (s. f.). Cuadro comparativo de los tipos de investigación. México. Recuperado
de https://tiposdeinvestigacion.org/cuadro-comparativo-de-los-tipos-de-
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Significados. (2021). Tipos de investigación. México. Recuperado de
https://www.significados.com/tipos-de-investigacion/
Rus Arias. E. (s. f). Tipos de investigación. México. Recuperado de
https://economipedia.com/definiciones/tipos-de-investigacion.html
Mimenza Castillero. M. (s. f). Los 15 tipos de investigación (y características).
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Torres. L. (s. f). Cuadro comparativo: tipos de investigación tipos de investigación
definición características técnicas recopilación de información ventajas
desventajas campo de aplicación. México. Recuperado de
https://www.academia.edu/31932441/CUADRO_COMPARATIVO_TIPOS_DE_INV
ESTIGACI%C3%93N_TIPOS_DE_INVESTIGACI%C3%93N_DEFINICI
%C3%93N_CARACTER%C3%8DSTICAS_T%C3%89CNICAS_RECOPILACI
%C3%93N_DE_INFORMACI
%C3%93N_VENTAJAS_DESVENTAJAS_CAMPO_DE_APLICACI%C3%93N
S/N. (2015). Tarea de metodología. México. Recuperado de
http://tareademetodologia5.blogspot.com/2015/02/elabora-un-cuadro-comparativo-
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IPN. (2019). Tipos de investigación. México. Recuperado de
https://www.nsyp.aulapolivirtual.ipn.mx/pluginfile.php/245139/mod_forum/intro/recu
rsos/unidad_2/actividad_3/tipos_de_investigacion.pdf

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