Analisis de La Ordenanza 26-2017

Análisis de la ordenanza 26-2017
Introducción
La importancia que tienen los procesos de innovación ha llevado frecuentemente a

asociar relación de recursos con innovación educativa. Fundamentalmente porque
los recursos son intermediarios curriculares, y si incidimos en el aspecto de diseño
curricular, los recursos didácticos constituyen un importante campo de actuación.
Todo docente a la hora de enfrentarse a la impartición de una clase debe

seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Es
fundamental elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos porque
constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del
proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Ordenanza 26-2017
Hoy en día existen materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un docente a impartir su
clase, mejorarla o que les puedan servir de apoyo en su labor. Estos materiales didácticos pueden
ser seleccionados de una gran cantidad de ellos, de los realizados por editoriales o aquellos que
uno mismo con la experiencia llega a confeccionar. Por lo que la Ordenanza 26-2017 establece el
reglamento de evaluación de los medios y recursos de aprendizaje y modifica la ordenanza 6-
2003.
Los puntos en los que se focaliza esta ordenanza son los siguientes:
-Los medios y recursos para el aprendizaje.
Con el propósito de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya que esos medios dan
soporte al proceso de forma dinámica y participativa. Se enfoca en las competencias,
especialmente en saber hacer. La cual produce un conocimiento de tipo procedimental. Generan
procesos participativos mejorando la comunicación y detectando las necesidades.
Otro punto de esta ordenanza es el fortalecimiento de las TICS. Redimensionando el rol que
desempeñan los medios y recursos. Ejemplos de estos son las herramientas digitales que han
servido de base para las clases virtuales en tiempos de pandemia.
-Evaluación de los medios y recursos. La evaluación de éstos es útil, ya que se valoran sus
propósitos y características tanto formales como de contenido. El modo de evaluación es diverso
de acuerdo al tipo de recurso y según el propósito de la evaluación. Esto permite flexibilidad,
pertinencia del contexto, coherencia y enfoque curricular.
-Los propósitos del Reglamento de Evaluación de los Medios y Recursos para el Aprendizaje.
Los medios y recursos se determinan mediante estándares y normas para su producción,
selección y utilización. Estos pueden ser impresos, audiovisuales, digitales, manipulativos entre
otros.
Los medios y recursos deben estar orientados al logro de las competencias curriculares y que
favorezca el desarrollo de manipulación de las mismas; como el maneo tecnológico.
-Los medios y recursos para el aprendizaje se pueden clasificar de acuerdo con el formato del
material entregado.
Impresos: Libros de texto, libros de consulta o referencia y recursos complementarios
Auditivos, visuales, audiovisuales, manipulativos ,tecnológicos (digital y multimedia): Libros de
texto, libros de consulta o referencia y recursos complementarios, tales como la guía didáctica,
obras literarias, manuales, guía para talleres curriculares y cursos optativos.
-Los medios y recursos para el aprendizaje deben atender a dos principios básicos, tanto en su
elaboración como en su selección. La persona como ser integral, autónomo y en permanente
desarrollo individual y social. Además de la interpretación del currículo desde la criticidad,
derechos, valores, inclusión, entre otros.
-De las funciones de los medios y recursos para el aprendizaje. En cuanto a los propósitos,
clasificación, principios y funciones de los medios y recursos para el aprendizaje. Esta se enfoca
en la promoción del desarrollo del currículo nacional vigente con características de innovación,
eficiencia, pertinencia y calidad. Además de que orienta la selección de medios y recursos para el
aprendizaje para el logro de las competencias establecidas.
La ordenanza 26-2017 favorece el desarrollo de competencias para el manejo de los soportes
tecnológicos y el contenido digital. Se establece una clasificación de medios y recursos de
acuerdo al formato en el que se encuentre el mismo, Estos pueden ser: impresos, auditivos,
visuales, audiovisuales, manipulativos y tecnológicos. Esto además de los recursos
complementarios que responden a las necesidades curriculares.
Ejemplo de los tipos de recursos:

Recursos impresos: libros de textos.
Recursos complementarios impresos (guía didáctica, obras literarias, manuales, guía para talleres
curriculares y cursos optativos, entre otros
Recursos de referencia o consulta. Diccionarios, enciclopedias, anuarios, estadísticas, fuentes
geográficas, entre otras.
Recursos audiovisuales. grabador data show, computadora, teléfono móvil, cámara fotográfica,
editores de videos, de textos, imágenes, animaciones y de video, tableta o televisor, entre otros
Recursos manipulativos. equipos, dispositivos, conjuntos de equipos, materiales y accesorios de
laboratorio, de práctica, didácticos e instrumentos musicales, juguetes, mapas, globos, planos,
croquis, utilería deportiva, entre otros
Recursos tecnológicos. Internet y sus componentes; Aplicaciones o software educativo;
aplicaciones informáticas.
La Ordenanza 26-2017, que considera facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje que
favorecen el desarrollo de competencias y con el enfoque por competencias por su carácter
practico centrado en el saber hacer, que no es más que el conocimiento tipo procedimental. En la
misma también se estimula la imaginación y la creatividad, facilitando la utilización de la
información, los conocimientos y experiencias en la solución de problemas y en la atención a
necesidades. Promueve los procesos educativos dinámicos y participativos, que favorecen la
comunicación. Se redimensiona y actualiza el rol que desempeñan los medios y recursos
educativos del proceso enseñanza aprendizaje. Favoreciendo así la concreción y aplicación del
currículo, los cuales son combinados de acuerdo a los contenidos, usos y formatos acordes con
las competencias.
Además, en ella se puede constatar que la evaluación de medios y recursos para el aprendizaje se
somete a valoración sus propósitos y características formales y de contenido, de forma
escalonada y sistematizado, donde se incluyeron distintos actores. En cuanto a los propósitos,
clasificación, principios y funciones de los medios y recursos para el aprendizaje. Esta se enfoca
en la promoción del desarrollo del currículo nacional vigente con características de innovación,
eficiencia, pertinencia y calidad. Además de que orienta la selección de medios y recursos para el
aprendizaje para el logro de las competencias establecidas.
La ordenanza 26-2017 favorece el desarrollo de competencias para el manejo de los soportes
tecnológicos y el contenido digital. Sobre las fases de la evaluación están: la recepción para fines
de evaluación de los recursos y medios para el aprendizaje y la evaluación de recursos y medios
por especialistas en procesos pedagógicos del área.
Conclusión.
Se concluye este análisis sobre la Ordenanza 26-2017, reconociendo que es un

documento muy importante, ya que esta ordenanza regula los medios y recursos
que se utilizan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta normativa favorece
de manera directa el conocimiento basado en competencias, estimulando la
imaginación, la creatividad, la participación, la innovación, la inclusión y los
valores.
Bibliografía.
Ordenanza no. 26-2017 (2017). Ministerio de Educación de la República
Dominicana. Santo Domingo, R.D

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