“TALLER DE MÚSICA”

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Área: Ciencias Básicas Tecnológicas 1
1.2. Facultad: Ingeniería
1.3. Departamento Académico: Filosofía y Arte
1.4. Sede: Trujillo
1.5. Año - Semestre académico: 2020 - I
1.6. Ciclo: I
1.7. Sección(es)/grupo(s): 2
1.8.Créditos: 1
1.9.Pre requisitos: Ninguno
1.10. Inicio: 06 de julio
Termino: 23 de octubre
1.11. Experiencia Curricular: Taller de Música.
1.12. Tipo régimen: Electivo
1.13. Organización semestral del tiempo: 16 semanas.

Actividades Total de horas Unidades

I II III IV
Teóricas 0
Prácticas 28 7 7 7 7
Retroalimentación 4 1 1 1 1
Total de horas 32
1.14. Docente / equipo docente(s):
Condición Apellidos Y Profesión Email Institucional
Nombres
Docente Díaz Chávarry  Licenciada En Educación Musical [email protected]
Olga  Licenciada En Educación Artística: Música [email protected]
 Grado De Maestra En Ciencias De La
Educación Con Mención En Investigación Y
Docencia.
 Doctora en Educación.

II. SUMILLA:
El taller es de carácter práctico contribuye directamente al logro de todas las capacidades terminales,
especialmente el referido a la apreciación artística y cultural valorando la diversidad. Esta experiencia será útil
para que el estudiante pueda apreciar la expresión artística, comunicar su identidad cultural mediante el lenguaje
musical y aplicar la música en su vida, personal y/o profesional, como apoyo frente a situaciones de estrés o de
afectación de la salud.
Durante esta experiencia curricular se desarrollarán los fundamentos teórico científicos del arte de la música y su
aplicación en el canto, en la ejecución del instrumento musical asignado como en la valoración y apreciación de
este arte para el desarrollo de la identidad cultural y las habilidades blandas.
III. COMPETENCIA GENERAL:
El estudiante de Estudios Generales demuestra un desarrollo integral con bases sólidas, significativas y
trascendentes en su desempeño académico interdisciplinar, científico, humanístico, axiológico, estético,
deportivo, y cultural en relación con sus pares y su entorno, evidenciando una elevada conciencia ético - moral,
ciudadana y medio ambiental capaz de asumir una posición crítica y propositiva frente a los diversos escenarios
y cambios sociales, medioambientales y políticos de su entorno.

CAPACIDADES RESULTADOS DE ORGANIZACIÓN DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA EVIDENCIAS INSTRUMENTO SEMANAS

 UNIDADES Y DE DE (INICIO Y
TERMINALES (CT) APRENDIZAJES GENERAL
CONTENIDOS DESEMPEÑO EVALUACIÓN TÉRMINO)
Demuestra Vivencia la música UNIDAD I  Hace uso de la web para Guía de
respeto a la en sus diversas “Vivenciando la vivenciar la música observación
diversidad expresiones, música”. escuchando audio de música Instrumento
contribuyendo a su selectiva, conciertos, Creación
cultural manifiesta su musical:
desarrollo moral. audiciones artística
fortaleciendo su experiencia musical Sesión 1 guitarra, flauta. Semana 1
instrumentalizadas. escrita y
identidad en textos expresivos La escucha  Observa tutorial de youtube y visual portafolio digital, 6 de julio
mediante la , realiza pequeñas selectiva. realiza creación musical escalas, lista de
práctica de creaciones La creatividad y la adaptando letras a melodías cotejo.
actividades musicales, se música diversas y canciones
artísticas comunica Semana 2
Sesión 2 13 de julio
culturales y musicalmente
El arte del canto.  Mediante video zoom Ejecuta
deportivas. usando su voz y la respiración ejercicios de respiración,
ejecutando su diafragmática, diafragmática
instrumento musical Semana 3
demostrando Sesión 3 Video de 20 de julio
autoconfianza, Ejercicios de  Realiza ejercicios de creación
autenticidad, calentamiento y calentamiento, entonación de artística
preparación para el voz utilizando tutorial de expresiva
tolerancia y empatía
canto youtube como guía virtual con su
que le permitan la Semana 4
Sesión 4 para el canto. grupo
interacción Interpretación familiar 27 de julio
armoniosa con sus musical mediante el
pares e interpreta canto  Interpreta canción selectiva
manifestaciones Evaluación: con karaoke Por medio de
musicales de su Interpretación TV.
musical. Video de
cultura mostrando
interpretació
identidad y UNIDAD II  Mediante video zoom Ejecuta n vocal
valorando el arte “Gozamos con el ejercicios de relajación usando
musical. canto como medio respiración, diafragmática pista Guía de
de integración
observación
social.  Observa video de aula virtual, Infografía
Sesión 1 Instrumento Semana 5
realiza ejercicios de
Ejercicios de musical: 3 de agosto
impostación de la voz
respiración Ejercicios guitarra flauta,
diafragmática rítmicos portafolio digital,
 Utiliza acompañamiento de vocal. escalas, lista de Semana 6
Sesión 2 karaoke y voz vía web. cotejo 10 agosto
Ejercicios de
afinación para la
voz Semana 7
 Interpreta canciones diversas, Solfeo
Sesión 3 17 agosto
peruanas y populares usando rítmico vía
Canto con karaoke karaoke y pistas mediante web
video conferencia zoom.
 Visualiza módulo de lenguaje Semana 8
Sesión 4 musical, para entender la 24 agosto
canto con pista importancia de la música
Evaluación: para el ser humano.
Interpretación vocal
aplicando técnicas
de respiración  Conoce el lenguaje musical Ejercicios
diafragmática mediante exposición virtual melódicos
UNIDAD III de docente Solfeo
Simbología musical  Interpreta canciones diversas, melódico
Y la responsabilidad peruanas y populares usando vía web Guía de
social karaoke y pistas mediante Video de
observación Semana 9
Sesión 1 video conferencia zoom. solfeo
Lenguaje musical y melódico en Instrumento 31 agosto
solfeo entonado y  Observa video tutorial de familia musical:
rítmico. canal youtube de instrumento guitarra flauta.
musical de aprendizaje. Diapositivas portafolio digital, Semana 10
Sesión 2  Escucha audio de música guitarra escalas, lista de 7 setiembre
Canto karaoke selectiva crea canciones flauta, cotejo
sencillas. solfea
Semana 11
Sesión 3  Aplica el lenguaje musical ejercicios
Practica creando textos rítmicos y rítmicos, 14 setiembre
instrumental y canto melódicos. melódicos.
 Solfearemos marcando el
compás, diversos textos
rítmicos guiándose por
explicación virtual de docente
mediante video conferencia
Semana 12
Sesión 4 meet.
Creación de  Conoce el sonido de las 21 setiembre
canciones sencillas notas musicales.
Evaluación:
Ejecución  Solfea melódicamente
instrumental diversos textos musicales
aplicando técnica guiado por explicación virtual
UNIDAD IV de docente video conferencia
Ejecutamos nuestro meet.
repertorio en  Comparte lo aprendido en su
instrumento entorno familiar
musical. evidenciándolo con un video.
Participando en una Observan
actividad musical  Conocemos diversos videos
como medio de instrumentos ejercicios
proyección y mediante la web. melódicos y
extensión con la  Aprecia diversas melodías rítmicos.
sociedad. interpretadas en diversos
instrumentos vía tutoriales de Semana 13
Sesión 1 youtube web. 28 setiembre
Ejecución  Conoce los instrumentos
instrumental: asignados: guitarra / flauta, Repertorio Guía de
solista, dúo, trio. escuchando explicación de ejecución
observación
docente vía conferencia meet
Sesión 2 web. Instrumento Semana 14
 Observa modulo, Elabora Video musical: 5 octubre
Instrumento su instrumento musical para familiar de guitarra flauta,
musical: guitarra, la práctica. ejecución portafolio digital,
flauta, canto  Aprende la técnica del instrumental escalas, lista de
karaoke. instrumento asignado acompañad cotejo Semana 15
Sesión 3 mediante video conferencia o por canto.
12 octubre
meet web.
Ejecuta piezas
musicales del  Realiza práctica en
repertorio, canto instrumento físico o virtual.
karaoke  Prepara repertorio Audición
 seleccionadas personal. virtual de
 Interpreta su repertorio repertorio Semana 16
personal en instrumento 19 octubre
musical elegido mediante
video conferencia meet web.
Sesión 4  Prepara su video familiar
con ejecución instrumental y
Interpretación con canto.
instrumento musical
y canto karaoke en
actividad artística.
IV.SISTEMA DE EVALUACIÓNEvaluación: Ejecuta
5.1. Base legal: Reglamento de Normas Generales de Evaluación y Aprendizaje de los estudiantes de pregrado
de la Universidad Nacional de Trujillo.
5.2. Principios y procedimientos:
La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y sumativa, de proceso e
integral y se orienta a asegurar el logro de los aprendizajes esperados, capacidades y competencias en la
modalidad no presencial. Se evalúan las evidencias concretas referente al aprendizaje asincrónico como
tareas, foros, correos electrónicos de los estudiantes donde demuestran haber logrado aprendizajes de la
teoría musical. y que sirven para recoger información, tomar decisiones oportunas e informar a los propios
estudiantes y a las autoridades respectivas de las acciones de mejora. Dominio de su instrumento, buena
interpretación vocal, participaciones en videos grabados, chat, audios, videos conferencia, se considerará
mediante el criterio de evaluación desde el punto de vista sincrónico. de tal manera que la practica
instrumental logre evolucionar sus facultades artísticas en la música estimulando la creatividad de los
estudiantes mediante la actividad de ejecución instrumental como un canal que transmita un mensaje de paz
y justicia para mejorar su autoestima contribuyendo a su desarrollo moral adaptado a la actividad que
desarrolla con responsabilidad social y tendencia positiva que permita educar jóvenes en beneficio de la
sociedad.
 En cada unidad se evaluará la Participación Activa (PA) con peso 2 y rendirán una prueba de ejecución
(PE) también con peso 2. Asimismo, presentarán un Informe de apreciación de la música (IAT), peso 1.
Por lo que el promedio de unidad se obtiene de la fórmula:

PU = PA(2) + PE(2) + IAT(1) / 5

El Promedio Promocional: PP = PU1 (0.15) + PU2 (0.2) + PU3 (0.25) + PU4 (0.4)

 Habrá dos reportes de los resultados de evaluación formativa en el sistema virtual de evaluación para
información de los estudiantes, de la Dirección de Escuela respectiva y fundamentalmente para
determinar los niveles de logro de las capacidades y competencias programadas.

Primer reporte: Se realizará al término de la octava semana y considerará los promedios obtenidos por
los estudiantes en las unidades 1 y 2 y el avance en la tercera unidad. En caso haya estudiantes
 desaprobados, el docente tendrá que informar el plan de mejora respectivo, es decir las acciones
correctivas, remediales o de recuperación que se realizará con dichos estudiantes durante las últimas
ocho semanas en las horas de tutoría de la asignatura.

Segundo reporte: Se realizará al término de la decimosexta semana y considerará los promedios

obtenidos por los estudiantes en las unidades 3 y 4. El promedio promocional se obtendrá al término de
todas las unidades programadas. Si el estudiante sale desaprobado promocionalmente tendrá derecho a
una evaluación de desempeño

Unidades 1° REPORTE Unidades 2° REPORTE Evaluac. de

Evaluación Avanc Informe niveles Informe de logro Promedio desempeño
formativa
PU1 PU2
e U3 de logro de
PU3 PU4 de competencias promocional (Aplazados)
competencias. y de acciones de
Planteamiento de 9, 10, 11, 12, mejora.
Semanas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 16 17
acciones de 13, 14, 15, 16
mejora.

5.3 Justificación de inasistencias.

En cada semestre académico el estudiante puede justificar su(s) inasistencia(s), en un plazo no mayor de
cinco (05) días hábiles posterior al registro de la inasistencia, de acuerdo al siguiente detalle.
Cuadro 01:

Justificación de inasistencias de estudiantes a

sesiones de aprendizaje.

Inasistencias A Sesiones De Sin Evaluación Con Evaluación

Aprendizaje
1 SESIÓN JUSTIFICA ANTE EL DOCENTE JUSTIFICA ANTE SU EAP
1. Verbal o FUT1 1. FUT2
2. Recibo de Trámite (Tesorería UNT)
3. Documentos Probatorios
2 SESIÓN JUSTIFICA ANTE EL DOCENTE JUSTIFICA ANTE SU EAP
1. FUT1 1. FUT2
2. Documentos Probatorios 2. Recibo de Trámite (Tesorería UNT)
3. Documentos Probatorios
3 SESIONES A MÁS JUSTIFICA ANTE SU EAP JUSTIFICA ANTE SU EAP
1. FUT2 1. FUT2
2. Recibo de Trámite (Tesorería 2. Recibo de Trámite (Tesorería UNT)
UNT) 3. Documentos Probatorios

Donde:

FUT1: Formato Único de Trámite, dirigido al Docente.

FUT2: Formato Único de Trámite, dirigido al Director de Escuela Académico

Profesional (EAP). Documentos Probatorios:

 POR SALUD: Certificado de salud o fallecimiento de familiar directo.

  POR VIAJE DE REPRESENTACIÓN, CAPACITACIÓN O EVENTO ACADÉMICO: boleto de
 viaje y/o Certificado de Participación.

5.4 Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0 - 20). La nota aprobatoria es 11. En el promedio promocional el
medio punto (0.5) favorece al estudiante. La asistencia es obligatoria, y tener más del 30% de
inasistencias injustificadas es causal de inhabilitación.
La evaluación de desempeño (Aplazados) consiste en una prueba de ejecución que abarcará todos los
contenidos del presente sílabo. Es requisito para acceder al examen de aplazados acreditar el pago
respectivo en la cuenta de la UNT.

V. TUTORIA ACADÉMICA
• Propósitos:
Brindar orientación y apoyo técnico pedagógico a los estudiantes para el logro de las competencias y
capacidades terminales de la experiencia curricular.
• Desarrollo de la tutoría
 Correo: [email protected]
 Correo UNT: [email protected]
 Wasap: 976208758
 Lugar: La atención al alumnado se hará en forma virtual individual y por pequeños grupos, de acuerdo a
los intereses e inquietudes de los mismos.
 Horario: ver horarios de clases
 Proyecto Responsabilidad Social: Convivencia Familiar.

VI. REFERENCIA:
REFERENCIA ENLACE VIRTUAL
Olga, D. (2020). Preparación para el Canto. https://youtu.be/gUzWDUDxRQg
Tutorial.
Olga, D. (2020). Vocalización 1. Tutorial. https://youtu.be/4hzozOPtu3c
Olga, D. (2020). Ejercicios de Respiración. https://youtu.be/zh28fel91_s
Tutorial.
Ángel. C. (2019). Conceptos Básicos de la
Teoría Musical. Tutorial. http://angelsguitar.com
Gloria, V. (2015). Los pedagogos musicales
del siglo XX. Bogotá: Universidad
Pedagógica Nacional (UPN), cátedra de [email protected], [email protected]
Pedagogía.
Jaime. A.(2019).Teoría musical tutorial. https://www.youtube.com/playlist?list=PLrNRWzkImhnyDJYrUe2h0KgpuPu4ovQKp
Catalina S.a.(2016).Signos musicales https://youtu.be/9ScjIFxNhwY
Willems, E. (1975). El valor humano de la
educación musical. Bienne, Suiza: Éditions
Pro Música.
Bolinger, D. (1961.). Acento melódico,
acento de intensidad. Boletín de filosofía de
la Universidad de Chile, XIII
Trujillo 26 de junio del 2020

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Dra. Olga Díaz Chávarry