3 OBJETO DE ESTUDIO DE LA LÓGICA 1

Las palabras lógicas, lógico e ilógico, son familiares para todos nosotros. A menudo
hablamos de una conducta lógica como contrapuesta a una conducta ilógica, de un
procedimiento 'lógico' como contrapuesto a uno 'ilógico', de explicación lógica, de
espíritu 'lógico', etc. En todos estos casos, la palabra lógica es usada
fundamentalmente en el mismo sentido que razonable.
Una persona con un espíritu 'lógico' es una persona razonable; un procedimiento
'no razonable' es aquel que es ilógico. Puede considerarse que estos sentidos
derivan de otro más técnico de los términos 'lógico' e 'ilógico' destinado a
caracterizar razonamientos. Esta conexión se hará cada vez más clara a medida
que avance en la lectura y aumente el conocimiento del tema. Por supuesto que para
comprender realmente qué es la lógica es menester estudiarla.
En cierto sentido todo este texto, es una extensa explicación de qué es la lógica se
ha estudiado lógica. Sostener esto sería
tan erróneo como pretender que solo
es posible correr bien si se ha estudiado
la física y la fisiología, necesarias para
la descripción de esta actividad.
Algunos excelentes atletas ignoran
completamente los complejos procesos
que se operan
dentro de ellos mismos cuando ejecutan sus habilidades y es innecesario decir que
los profesores de edad algo madura que más saben acerca de tales cosas se
desempeñarían muy pobremente, si arriesgaran su dignidad en el campo atlético.
Aun con el mismo aparato nervioso y muscular básico, la persona que sabe
puede no superar al atleta natural.

1 Hernández Deciderio G, Rodríguez Jiménez G., (2006), Conocimientos Fundamentales de Filosofía. México, (UNAM)
Recuperado de http://www.conocimientosfundamentales.unam.mx/vol1/filosofia/pdfs/interior.pdf

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Pero dada la misma agudeza intelectual innata, la persona que ha estudiado
lógica tiene mayor posibilidad de razonar correctamente que aquella que nunca ha
considerado los principios generales implicados en esa actividad.
Ello se debe a varias razones. Ante todo, un estudio adecuado de la lógica la
enfocará como un arte tanto como una ciencia, y se deberá hacer ejercicios
relativos a todos los aspectos de la teoría que se aprende. Aquí, como en todo, la
práctica ayuda a perfeccionarse. En segundo lugar, una parte tradicional del
estudio de la lógica consiste en el examen y el análisis de los métodos
incorrectos de
razonamiento, o sea de las falacias.
Esta parte de la materia, no solo da
una visión más profunda de los
principios del razonamiento en general,
sino que el conocimiento de esas
trampas nos ayuda positivamente a
evitarlas. Por último, el
estudio de la lógica suministrará ciertas técnicas y ciertos métodos de fácil aplicación
para determinar la corrección o incorrección de todos los razonamientos, incluso
los propios.
El valor de este conocimiento reside en que, cuando es posible localizar fácilmente
los errores, es menor la posibilidad de que se cometan. La lógica ha sido definida a
menudo como la ciencia de las leyes del pensamiento. Pero esta definición,
aunque ofrece un indicio acerca de la naturaleza de la lógica, no es exacta. En
primer lugar, el pensamiento es uno de los procesos estudiados por los
psicólogos. La lógica no puede ser “la ciencia de las leyes del pensamiento”
porque también la psicología es una ciencia que trata de las leyes del
pensamiento (entre otras cosas) y la lógica no es una rama de la psicología; es un
campo de estudio separado y distinto. En segundo lugar, si 'pensamiento' es
cualquier proceso mental que se produce en la psiquis de las personas, no todo
pensamiento es un objeto de estudio para el lógico. Todo razonamiento es
pensamiento, pero no todo pensamiento es
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razonamiento. Por ejemplo, es posible pensar en un número entre uno y diez,

como en los juegos de salón, sin elaborar ningún 'razonamiento' acerca del
mismo.
Hay muchos procesos mentales o tipos de pensamiento que son distintos del
razonamiento. Es posible recordar algo, o imaginarlo, o lamentarlo, sin razonar
sobre ello. O uno puede dejar 'vagar' los propios pensamientos en un ensueño o
fantasía, construir castillos en el aire, o seguir lo que los psicólogos llaman
“asociación libre”, en la que una imagen reemplaza a otra en un orden que no
tiene nada de lógico. A menudo, esta sucesión de pensamientos en la asociación
libre tiene una gran significación y sobre ella se basan algunas técnicas
psiquiátricas.
Por supuesto que no es necesario ser un psiquiatra para comprender el carácter
de una persona mediante la observación de este flujo de su conciencia. Hasta
constituye la base de una técnica literaria muy efectiva, iniciada por James Joyce
en su novela Ulises. Inversamente, si se conoce bien de antemano el carácter de
una persona, es posible seguir y hasta anticipar el curso de su flujo consciente.
Todos recordamos cómo Sherlock Holmes acostumbraba romper los silencios de
su amigo Watson para responder la misma cuestión a la cual había sido
conducido el doctor Watson en sus meditaciones. Parece haber ciertas leyes que
gobiernan el ensueño, pero no son del tipo de las que han estudiado
tradicionalmente los lógicos. Su estudio es más apropiado para los psicólogos, y
las leyes que describen la evolución de la mente en el ensueño son leyes
psicológicas, no principios lógicos. Definir la lógica como la ciencia de las leyes del
pensamiento es incluir demasiado dentro de ella. Otra definición común de la lógica
es aquella que la señala como la ciencia del razonamiento, Esta definición evita la
segunda objeción, pero no es aún adecuada. El razonamiento es un género
especial de pensamiento en el cual se realizan inferencias, o sea en el que se
derivan conclusiones a partir de premisas. Pero es aún pensamiento y, por tanto,
forma parte también del tema de estudio del psicólogo.

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Cuando los psicólogos examinan el proceso del razonamiento, lo encuentran
sumamente complejo, emocional en alto grado y moviéndose por medio de

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desmañados procedimientos de ensayo y error iluminados por repentinos chispazos
de comprensión, a veces inconexos en apariencia. Éstos son de la mayor
importancia para la psicología. Pero no son en absoluto de la incumbencia del
lógico los oscuros caminos por los cuales la mente llega a sus conclusiones
durante los procesos reales de razonamiento. Solo le interesa la corrección del
proceso, una vez terminado. Su problema es siempre el siguiente: ¿la conclusión a
que se ha llegado deriva de las premisas usadas o afirmadas? Si la conclusión se
desprende de las premisas, esto es, si las premisas constituyen un fundamento o
una buena evidencia de la conclusión, de manera que afirmar la verdad de las
premisas garantiza la afirmación de que también la conclusión es verdadera,
entonces el razonamiento es correcto. En caso contrario, es incorrecto. La
distinción entre el razonamiento correcto y el incorrecto es el problema central
que debe tratar la lógica. Los métodos y las técnicas del lógico han sido
desarrollados esencialmente con el propósito de aclarar esta distinción. El lógico se
interesa por todos los razonamientos, sin tomar en cuenta su contenido, pero
solamente desde este especial punto de vista.

CUESTIONARIO DE LA LECTURA ACTIVIDAD DE REGULACIÓN

Completa el siguiente cuestionario de análisis. La pregunta 1, es un ejemplo de cómo
debes responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el uso cotidiano de la palabra lógica y por qué representa un conflicto para
comprender con exactitud de qué trata la lógica? CITA TEXTUAL: “Las palabras
lógica y lógico son familiares para todos nosotros. A menudo hablamos de una conducta
lógica como contrapuesta a una conducta ilógica, de un procedimiento 'lógico' como
contrapuesto a uno 'ilógico’, dé explicación lógica, de espíritu 'lógico', etc. En todos estos
casos, la palabra lógica es usada fundamentalmente en el mismo sentido que razonable”
EXPLICACIÓN: la lógica hace referencia a los razonables a diferencia de aquello que
consideramos ilógico y en consecuencia irrazonable… EJEMPLO: cuando afirmamos
que “es lógico que si no estudias para el examen posiblemente obtengas malas
calificaciones”

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2. ¿Cómo se puede definir a la lógica y de qué manera se distingue de otras ciencias?

la logica es parte fundamental de la vida cada ser humano tenemos nuestro criterio de logica nacemos con
ella y morimos con ella, yo creo que en el curso de logica nos ayudara a desarrollar comprender y analizar
la logica,tambien el curso de logica nos ayudara a comprender nuestra propia logica de igual manera
comprender y analizar la de los demas, nuestra logica nos ayudara a tener una mejor respuesta ante
distintos temas,contextos,problemas,situaciones etc etc..

3. ¿Cuál es el objeto de estudio de la lógica?

la logica es parte fundamental de la vida cada ser humano tenemos nuestro criterio de logica nacemos
con ella y morimos con ella, yo creo que en el curso de logica nos ayudara a desarrollar comprender y
analizar la logica,tambien el curso de logica nos ayudara a comprender nuestra propia logica de igual
manera comprender y analizar la de los demas, nuestra logica nos ayudara a tener una mejor respuesta
ante distintos temas,contextos,problemas,situaciones etc etc..

4. ¿Completa la siguiente frase “Todo razonamiento es pensamiento…” y explica que

quiere decir?

la logica es parte fundamental de la vida cada ser humano tenemos nuestro criterio de logica nacemos
con ella y morimos con ella, yo creo que en el curso de logica nos ayudara a desarrollar comprender y
analizar la logica,tambien el curso de logica nos ayudara a comprender nuestra propia logica de igual
manera comprender y analizar la de los demas, nuestra logica nos ayudara a tener una mejor respuesta
ante distintos temas,contextos,problemas,situaciones etc etc..

5. ¿Cuáles podrían ser los beneficios de estudiar lógica y qué ocasiona su carencia?
la logica es parte fundamental de la vida cada ser humano tenemos nuestro criterio
de logica nacemos con ella y morimos con ella, yo creo que en el curso de logica nos
ayudara a desarrollar comprender y analizar la logica,tambien el curso de logica nos
ayudara a comprender nuestra propia logica de igual manera comprender y analizar
la de los demas, nuestra logica nos ayudara a tener una mejor respuesta ante
distintos temas,contextos,problemas,situaciones etc etc..

ACTIVIDAD DE INTEGRACIÓN

Elabora un texto de 300 palabras como mínimo, donde expliques qué relación tiene la
lógica con otras materias, toma en cuenta la lectura y los ejercicios. Debes mencionar un
ejemplo concreto de una materia donde muestres la relación que tiene con la lógica.
Puedes emplear el siguiente video para que tengas más información del tema.

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 ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN 1

Tomando como referencia lo analizado en la lectura responde completa los siguientes

cinco ejercicios de secuencias lógicas:

1) 2)

Figura: __c____ Figura: __b____

3) , ___c__, ____a__, __d____

A C D

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4) 140, 120 ,117, __97___, 94, _74____

5) 49, 64, 81, 100, 121, 144, ___169____, __196____

ACTIVIDAD DE CONSOLIDACIÓN 2

Anota en el paréntesis una V, para los casos en los que sea útil la lógica en la vida
cotidiana y una F para los casos donde no sea útil:

1. Para tener siempre la razón ( f )

2. Para ser creativos ( v )
3. Para defender nuestras ideas ( f )
4. Para cambiar nuestras creencias falsas por ideas mejor fundamentadas ( v )
5. Para tener una vida recta ( f )
6. Para garantizar tener una vida feliz ( v )
7. Para hacer juicios de valor sobre cualquier tema ( f )
8. Para discutir con las personas ( f )
9. Para tener criterios de distinción entre buenos y malos argumentos ( v )
10. Para criticar o refutar las ideas de otros ( v )

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