SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SENA

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS

ACTIVIDADES DE FORMACION: TALLER 5 CONJUNTOS

FICHA: 2184804-1-2

APRENDIZ

LAURA JAZMIN MOLINA CHILITO

INSTRUCTOR (A)

ANDRES RUBIANO CUCARIAN

SEPTIEMBRE

2021

BOGOTÀ
3. PROBLEMAS

3.1 ¿Cuáles son los elementos de los siguientes conjuntos?

a. A= {x | x es una letra de la palabra hola}

R// A= {H, O, L, A}

b. B= {x | x es un dígito del número 103836}

R// B= {1, 0, 3, 8, 3, 6}

c. C= {x | x g Z+; x - 4 < 3}

R// C= {

d. D= {x | x es un dígito válido en el sistema hexadecimal)

R// D= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

e. E= {x | x e Z; x es divisible entre 3; -4 < x < 17}

R// E= {-3, 3, 6, 9, 12, 15}

3.2 ¿Cuáles son los elementos de los siguientes conjuntos?

a. A= {x | x g Z+; x es primo; x es par}

R// A= {2}

b. B= {x | x g Z+; 5 > x - 2}

R// B= {2}

c. C= {x | es una letra de la palabra “América” diferente de vocal}

R// C= {M, R, C}

d. D= {x | x g Z+; x es múltiplo de 7; x < 100; x es impar}

R// D= {7, 21, 35, 49, 63, 77, 91}

e. E= {x | x g Z; 0 < x3 < 100}

R// E= {3,8,27,64}
3.3 Escriba el conjunto en la forma {x | P(x)}, donde P(x) es una o varias comunes de los elementos
del conjunto.

a. A = {suma, resta, multiplicación, división}

R// A= {x I x ∈ Operaciones matemáticas}

b. B = {3, 6, 9, 12, 15, 18}

R// B= {x I x ∈N Múltiplos de 3; 2 < x < 19}

c. C = {1, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17}

R// C= {x I x N Son números que cada dos dígitos suman uno más para el siguiente}

d. D = {américa, África, Europa, Asia, Oceanía}

R// D= {x I x es un Continente}

e. E = {1, 2,4, 8, 16,32,64}

R// E= {x I x N Según avanza el digito para el siguiente este se multiplica por 2}

3.4 Escribir el conjunto en la forma (x | P(x)}, donde P(x) es una o varias propiedades comunes de
los elementos del conjunto.

a. A = {do, re, mi, fa, sol, la, si}

R// A= {x I x es una nota musical}

b. B = {1, 4, 9, 16, 25, 36}

R// B= {x I (P)x ∈ N; 0< X <37}

c. C = {1, 4, 7, 10, 13, 16, 19}

R// C= {x I (P)x ∈ N; suman de 3 en 3 siendo 0< x <20}

d. D = {c, o, n, j, u, t}

R// D= {x I x es una letra de la palabra conjut}

e. E= {6, 12, 18, 24, 30}

R// E= {x I x ∈ N; aumenta el valor que ya está sumándole 6 siempre siendo 5< x <31}
3.5 ¿Cuántos elementos pertenecen al conjunto potencia P(A)? y ¿cuáles son sus elementos? si A =
{manzana, pera, fresa, sandía}.

R// Pertenecen 4 elementos y son (manzana, pera, fresa, sandia)

3.6 ¿Cuántos elementos pertenecen al conjunto potencia P(A)? y ¿cuáles son sus elementos? si A =
{x | x es una letra vocal del alfabeto}.

R// Pertenecen 5 elementos y son A= (a, e, i, o, u)

3.7 Sean A, B, C, D, E y F conjuntos no vacíos. Para cada inciso, hacer un diagrama de Venn que
cumpla con las condiciones que se plantean:

a. A c (C n D) EcD CnD*0

BcE % Ecz( CnD)

b. FcA F <2 (A n B) CnD*0

Ec(D-C) (CuD)c(AnB) A n B *0

3.8 Sean A, B, C, D, E y F conjuntos no vacíos. Para cada inciso, hacer un diagrama de Venn que
cumpla con las condiciones que se plantean:

a. A czB Cc(A-B) A-B*0

DcC Fcr(AuB) FcE

(AcB)cE

b. AnB^0 EcC ( F u G) c D

Dc(AnB) Cc(A-B) A-B*0

3.9 Considérese el siguiente diagrama de Venn.

Poner en el paréntesis de cada uno de los incisos una “V” si la aseveración es verdadera o bien una
“F” si es falsa.

a. Fc(C-D) (F) m. (B - A) = {5, 8 } (F)

b. EcD (F) n. 3 g (A u B) (V)
c. Ec(CnD) (V) ñ. l l < z ( C - D ) (F)
d. (A n B) = 0 (F) o. ( F u E ) c C (V)
e. ( D - C ) c ( B - A ) (F) p. (C u D)' = {4, 15, 16} (F)
f. (CnD)cU (V) q. (C n E) = 0 (F)
g. D = {1, 2, 3, 5, 6,7,8, 13, 14} (V) r. ( E - F ) c D (F)
h. BcA (F) s. ( B -E ) £ (D-C) (V)
i. U - (C n D) = {4, 15, 16} (V)
i. E - (C n D) = {6 } (V)
j. (C © D) = {1, 2, 3, 5, 9, 10, 1 1 , 12, 14} (V)
1. D-U=0 (F)
3.10 Considérese el siguiente diagrama de Venn.

Poner en el paréntesis de cada uno de los incisos una “V ” si la aseveración es verdadera o bien una
“F” si es falsa.

a) Fc(B-A) (F) k) D n E = {l,7, 9} (V)

b) A n c * 0 (F) 1) ( D n E ) c ( A u B ) (V)

c) E - D = {9} (V) m) 16 g (D u E) (F)

d) E n D = 0 (F) n) (A u B) ' = {5, 13, 15} (V)

e) ( C u E ) c B (F) ñ) B - A = {2,4, 8 , 11} (V)

f) ( D - E ) c ( A n B ) (V) o) ( A n B ) u ( A - B ) = A (V)

g) C - G = {3, 10} (V) P) 2 e IT (F)

h) G - F = 0 (F) q) [U - ( A u B ) ] = G u {13, 15} (V)

i) ( F - C ) c B (F) r) D © E = {1, 9} (V)

i) A - B = {3, 10, 12, 14} (V) s) A - ( A n B ) = Cu{12, 14} (V)

3.11

I. Sean los conjuntos:

U = {a, b, c, d, e, f, g, h, i, j}

A — {f. g, i, j},

B = (a, c, d, f, h, i};

C = {c, d, e, f, g, h};

D = {aT,b¿c}.

Calcular:

a. (AuB)n(CuD)

R//

b. [(AnD)uBj-C

R//

c. (AnCnD)'uB

R//

d. (D ® B) n A'

R//

e. [(A - B) n (D © B)] - (C © D')

R//

II. Sean los conjuntos:

U = {x | x g R}

A = {x | x e R; x2 - 1 = 0}

B = {-1, 2, 4}
Calcular:

a. (AuB)'

R//

b. ( An B) '

R//

c. (B- A ')

R//

d. (A - B) © B'

R//

e. (B ® (B - A)') n A

R//

3.12

I. Sean los conjuntos:

U = {x|xe Z; 0 < x < 100}

A = (x | x e Z+; x es par; x < 10}

B = {1, 2, 4, 5, 6 , 7}

C = {x | x g Z+; x es divisible entre 3; x < 16}

Calcular:

a. (AnB)'-C

R//

b. (A u C) n B '

R//
 c. (C-B)'nA'

R//

d. (B © A) - (C' - A)

R//

e. ((C - B) © C ') - A

R//

II. Sean los conjuntos:

U = {x | x e Z; 2<x< 5000}

A = {x | x e Z; x es par; 0 < x < 30}

B = {7, 8, 9, 13, 21, 28}

C = {x | x € Z; x es primo; 0 < x < 20}

D = {4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}

Calcular:

a. [(A® B)-(CnB)]'

R//

b. [(A' - C') © B'] n D7

R//

c. [B - (A' n C') í © C

R//

d. [(D © C,) n (A - B ')] u A /

R//

e. [(C©B/) - (A ' - D)] - B

R//

3.13. Sean los conjuntos:

U = {x|xe Z}
A = {x | x e Z; x es primo; 5 < x < 30}

B = {9, 11, 12, 13, 15, 16, 17, 21, 23}

C = (6 , 7, 8 , 9, 15, 17, 20, 21, 22, 23, 25}

D = {x | x e Z; x es impar; 10 < x < 20}

Calcular:

a. [B © (C' n A)] - D'

R//

b. [(B - C) - D'] u (A © B')

R//

c. [(C'uB)©D]-A'

R//

d. [B' © (A' n C')3 – D

R//

e. [(A n D') - (C' © A ')] - B

R//

3.14. Sean los conjuntos:

U = {x | x g Z}

A = {1,2, 4, 7}

B = {x | x e Z; x es impar; 0 < x < 20; x es divisible entre 3}

C = {2, 3,4, 5, 8, 1 0}

D = {x | x e Z; x es primo; 1 < x < 30}

Calcular:

a. [(A ©B)-(Cu D)]'

R//

b. [(B' n C) — A'] © (D © B')

R//

c. (([D'-B]nA)-C')®A'

R//

d. [(A' - B') © (C n D')] - C'

R//

e. [(C u D') - (A' © B')] n B

R//

3.15. Usando leyes de conjuntos demostrar que las igualdades de cada uno de los incisos
siguientes son verdaderas.

a. A'nB 'nC 'uAnB 'nC 'uA'nB nC uA'nB nC 'uAnB

nCuAnBnC'=BuC'

b. A'nB'nCuAnB'nC'uAnB'nCuAnBnCuAnB

n C' = A u B ' n C

c. (((A u B')' u C ) ' n(Cu B)')' = B u C

3.16. Usando leyes de conjuntos demostrar que las igualdades de cada uno de los incisos
siguientes son verdaderas.

a. A 'n B 'n C u A 'n B n C u A 'n B n C 'u A n B 'n C u A n B

n C u A n B n C ' = BuC

b. (((A7 u B)' u(Cu A)')' u (B7 u C)')' = A n B' u B' n C'

c. A'nB'nC'uA'nB'nCuA'nBnCuA'nBnC'uAnB'

nCuAnBnC=A'uC
 d. A' n B n C ' n D ' u A ' n B n C n D u A ' n B n C n D ' u A n B

n C 'n D 'u A n B n C n D u A n B n C n D 'u A n B 'n C 'n

D'uAnB' n C n D = B n C u A n C n D u B n D ' u A n C '

nD '

3.17. Resolver los problemas de los siguientes incisos usando conjuntos finitos:

I. La compañía “Desarrollo de sistemas S.A.” necesita contratar 18 personas que programen en

Access y 12 personas que programen en Java. De estos programadores se considera que 10 personas
saben programar tanto en Access como en Java. ¿Cuántos programadores deberá contratar la
compañía?

R:

II. De una muestra de 42 estudiantes de la carrera de informática se obtuvo el siguiente número de

reprobados por materia:

• 28 Matemáticas para computación.

• 26 Fundamentos de programación.

• 17 Administración.

• 16 Matemáticas para computación y fundamentos de programación.

-• 12 Fundamentos de programación y administración.

-• 8 Matemáticas para computación y administración.

-• 4 Matemáticas para computación, fundamentos de programación y administración.

a. ¿Cuántos estudiantes no reprobaron ninguna materia de las antes mencionadas?

R:

b. ¿Cuántos estudiantes reprobaron solamente fundamentos de programación?

R:

c. ¿Cuántos estudiantes reprobaron solamente alguna de las tres materias?

R:

d. ¿Cuántos reprobaron matemáticas para computación y fundamentos para programación,

pero no administración?

R:

3.18. Resolver los problemas de los siguientes incisos usando conjuntos finitos:

I. De un grupo de 40 alumnos del Tecnológico de Morelia, algunos están estudiando para presentar
examen como se indica a continuación:

• 26 Teoría de la computación.

• 18 Redes de computadoras.

• 20 Inteligencia artificial.

• 13 Teoría de la computación y redes de computadoras.

• 8 Redes de computadoras e inteligencia artificial.

• 10 Teoría de la computación e inteligencia artificial.

• 4 estudian las tres asignaturas.

a. ¿Cuántos de ellos no estudian para ninguna de las tres asignaturas?

R:

c. ¿Cuántos de ellos estudian únicamente para inteligencia artificial?

R:

d. ¿Cuántos están estudiando teoría de la computación y redes, pero no inteligencia artificial?

R:
II. Se aplicó una encuesta entre los 714 jóvenes que estudian la carrera de ingeniería en sistemas
computacionales de una universidad, para conocer las preferencias de especialidad de su carrera.
Los resultados obtenidos son:

• 206 prefieren ingeniería del software.

• 291 prefieren sistemas distribuidos.

• 215 prefieren inteligencia artificial.

• 59 prefieren ingeniería del software y sistemas distribuidos.

• 6 8 prefieren ingeniería del software e inteligencia artificial.

• 80 prefieren sistemas distribuidos e inteligencia artificial.

• 28 se inclinan por las tres especialidades al mismo tiempo.

a. ¿Cuántos prefieren únicamente sistemas distribuidos como especialidad?

R:

b. ¿Cuántos se inclinan por ingeniería del software e inteligencia artificial, pero no por
ingeniería del software? M ¡.

R:

c. ¿Cuántos no pusieron preferencia de especialidad?

R:

3.19. Sean A, B, C, D, E, conjuntos finitos.

a. ¿Cuántos elementos se suman o se restan en la fórmula

I A u B u C u D u EI?

b. ¿Cuáles son los elementos de la fórmula IAuBuCuDuEI?

3.20. Sean A, B, C, D, E, F conjuntos finitos.

a. ¿Cuántos elementos se suman o se restan en la fórmula

I A u B u C u D u E u FI?
b. ¿Cuáles son los elementos de la fórmula

IAuBuCuDuEuFI?