Competencia Lingüística

Competencia lingüística: Comprensión y producción del discurso argumentativo.
Jhon Ojeda Theran

Universidad Abierta y a Distancia – UNAD
Diego Alejandro Arciniegas

Tutor
Universidad Abierta y a Distancia – UNAD

Ingeniería de Sistemas
Competencias Comunicativas
Santa Marta
Introducción
Según la lectura realizada del texto: Volver para contarla. Infancia de escritor, orígenes de
escritura de julio Premant, la introducción se desarrolla en los tres primeros párrafos del texto.
La tesis del escritor es evaluar la forma en que García Márquez escribió sus obras y la
capacidad de estas de desplazar o reinventar temáticas y representaciones del mundo que, aunque
ya estuviesen presentes en la literatura anterior, cambian con ella. De esta manera analiza la
forma de escritura de García Márquez que realizo durante sus años de escritor que alcanza su
punto culminante en Cien años de soledad y cierra con su autobiografía Vivir para contarla.
Desarrollo
El desarrollo del texto comienza desde el título “La revelación de lo conocido”, hasta el
primer párrafo del título “Inventar el pasado”.
En esta parte el autor expone la importancia de los sucesos infantiles en la vida de García
Márquez, y, como estos sucesos influyen en su realismo mágico. Menciona el viaje Aracataca
contado por García Márquez en su autobiografía Vivir para contarlo, como punto importante en
su carrera como escritor, estos recuerdos del niño Gabriel que cumulan detalles, imágenes,
dichos, miedos, retratos de personajes, anécdotas familiares, etc., etc., todas estas vivencias que
dieron lugar después a la escritura.
Conclusión
La conclusión del texto va desde el tercer párrafo del título “Inventar el pasado” hasta el
último párrafo de este último.
El autor expone que vivir para contarla, amplifica, en alguna medida, una visión recurrente de
García Márquez sobre su obra y en particular sobre Cien años de soledad, en la medida en que se
reafirma la dimensión autobiográfica, digamos referencial, del libro. También retoma la creencia
en lo narrado, la posibilidad de evocar con la fuerza de la nostalgia un tiempo perdido al que se
adhiere, la naturalidad del cruce entre verosimilitud y magia. También expone que, de cara a una
carrera de escritor, y al final de su vida, García Márquez reanuda, una última vez y gracias a un
nuevo relato de infancia, el gesto de apropiación de un pasado que no fue, que pudo haber sido,
que se sueña como real. Es decir que, al actualizar la vivencia infantil de pérdida, de creencia, de
magia, muestra, hasta el final, que no renuncia a evocar y volver verosímil ese mundo
fantasmático, repitiendo que lo perdido tuvo cierto tipo de existencia, todo lo cual es una manera
privada y quizás anacrónica de defender la enigmática fuerza de transmisión que tiene la
literatura.
Fragmento del texto analizado para grabarlo en forma de lectura.
En las primeras páginas de Vivir para contarla, refiriéndose al viaje que está por comenzar,
García Márquez escribe:
Ni mi madre ni yo, por supuesto, hubiéramos podido imaginar siquiera que aquel cándido paseo
de sólo dos días iba a ser tan determinante para mí, que la más larga y diligente de las vidas no
me alcanzaría para acabar de contarlo. Ahora, con más de setenta y cinco años bien medidos,
sé que fue la decisión más importante de cuantas tuve que tomar en mi carrera de escritor. Es
decir: en toda mi vida.
Hasta la adolescencia, la memoria tiene más interés en el futuro que en el pasado, así que mis
recuerdos del pueblo no estaban todavía idealizados por la nostalgia. Lo recordaba cómo era:
un lugar bueno para vivir, donde se conocía todo el mundo, a la orilla de un río de aguas
diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos
prehistóricos. (p. 11).
https://vocaroo.com/delete/s17P7uwnj1D8/565352374ae0e11a
Link de grabación en Vocaroo.
El ejercicio me deja como aporte, comprender e identificar las partes básicas del texto
argumentativo, la introducción y tesis, el desarrollo o exposición de argumentos y la conclusión,
además la actividad me permite seguir apropiándome de las estrategias de comprensión lectora,
para poder segmentar el texto en sus partes básicas. Además, que leer el texto Volver para
contarla. Infancia de escritor, orígenes de escritura, me permite tener una visión más amplia de
como Gabriel García Márquez desarrollo esa forma especial de narrativa.
Referencias Bibliográficas
Araujo, F. O. (2015). El legado de Macondo: antología de ensayos críticos sobre Gabriel García
Márquez. Bogotá, Colombia: Universidad del Norte.

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