Guía Plan de Mejoramiento Español - Tercer Periodo 9°

COLEGIO PEI: Juventud con valores y orientación técnica CÓDIGO GD-GI-32
TECNOLÓGICO VERSIÓN 1
DE SUBA GUÍA PLAN DE MEJORAMIENTO - TERCER PERIODO.
FECHA
DOCENTE CONSUELO PEÑA PARRA ASIGNATURA ESPAÑOL

GRADO NOVENO PERIODO 3
NOMBRE DEL
ALUMNO
FECHA DE
SEPTIEMBRE 18 DE 2021
ASIGNACIÓN
FECHA DE ENTREA
MARTES 19 DE OCTUBRE DE 2021
DEL TALLER
DESCRIPCIÓN DE LA
Resolver la siguiente guía y enviarla a classroom en la tarea asignada.
ACTIVIDAD
Reforzar el aprendizaje de los conocimientos adquiridos durante el tercer periodo para
OBJETIVO mejorar los desempeños que presentan deficiencias, y así alcanzar las competencias
básicas en la asignatura, recuperando la valoración que presentaba DESEMPEÑO BAJO.
CORREO DE LA
[email protected]
DOCENTE
ACTIVIDADES PENDIENTES POR PRESENTAR DEL TERCER PERIODO:


Nota importante: Recuerda que debes realizar las actividades pendientes

mencionadas anteriormente y desarrollar la siguiente guía en hojas examen.
1. Elabora un cuadro comparativo sobre la literatura del Realismo, el

Naturalismo, el Modernismo y el Vanguardismo hispanoamericano; indicando
los siguientes aspectos:
LITERATURA HISPANOAMERICANA
REALISMO NATURALISMO MODERNISMO VANGUARDISMO

Época
Características
ASPECTOS
Temas
Géneros
Autores
Obras
Lee con atención el siguiente texto.

Cuadros de costumbres
(Fragmento)
El tipo del verdadero y genuino chapín, tal cualidades y defectos, pareciéndose en
como existía a principios del presente siglo, esto a los demás individuos de la raza
va desapareciendo, poco a poco, y tal vez humana, pero con la diferencia de que sus
de aquí a algún tiempo se habrá perdido virtudes y sus faltas tienen cierto carácter
enteramente. Conviene, pues, apresurarse peculiar, resultado de circunstancias
a bosquejarlo antes de que se borre por especiales. Es hospitalario, servicial,
completo, como se aprovechan los piadoso, inteligente; y si bien por lo general
instantes para retratar a un moribundo no está dotado del talento de la iniciativa,
cuyo recuerdo se quiere conservar. El es singularmente apto para imitar lo que
chapín es un conjunto de buenas otros hayan inventado. El verdadero chapín
FECHA
(no hablo del que ha alterado su tipo cambiaría el chocolate por el té ni por el
extranjerizándose) ama a su patria café (en lo cual tal vez tiene razón). Le
ardientemente, entendiendo, con gustan más los tamales que el vol-au-vent,
frecuencia, por patria la capital donde ha y prefiere un plato de pipián al más
nacido; y está tan adherido a ella, como la suculento roastbeef.
tortuga al carapacho que la cubre. Para él, MILLA Y VIDAURRE, José. Cuadros de costumbres.
Guatemala es mejor que París; no Guatemala : Piedrasanta, 2003.
2. Selecciona la mejor definición de la palabra chapín, de acuerdo con el

contenido del texto anterior.
3. Clasifica los conectores lógicos utilizados en el siguiente fragmento. Escribe A

(adición), O (oposición), T (temporalidad), C (causa).
El chapín es hospitalario y ( ) ama a su patria, por esta razón ( ) es un orgullo
serlo. Por el contrario ( ), otras personas piensan que es un término despectivo, ya
que así lo llamaban los europeos; luego ( ) ha sido utilizado para fines de
patriotismo.
Lee el siguiente fragmento.

En la diestra de Dios Padre
Este dizque era un hombre que se llamaba porque tengo mi prójimo a quien servir. Mi
Peralta. Vivía en un pajarete muy grande y familia son los prójimos. —¡Tus prójimos!
viejo, en el propio camino real y afuerita de Será por tanto que te lo agradecen; será
un pueblo donde vivía el Rey. No era por tanto que te han dao. Ai te veo siempre
casao y vivía con una hermana soltera, más hilachento y más infeliz que los
algo viejona y muy aburrida. No había en el limosneros que socorrés. Bien podrías
pueblo quien no conociera a Peralta por comprarte una muda y comprármela a yo,
sus muchas caridades: él lavaba los que harto la necesitamos; o tan siquiera
llaguientos; él asistía a los enfermos; él traer comida alguna vez pa que
enterraba los muertos; se quitaba el pan de llenáramos, ya que pasamos tantos
la boca y los trapitos del cuerpo para hambres. Pero vos no te afanás por lo
dárselos a los pobres; y por eso era que tuyo; tenés sangre de gusano. Esta era
estaba en la pura inopia; y a la hermana se siempre la cantaleta de la hermana; pero
la llevaba el diablo con todos los como si predicara en desierto frío. Peralta
limosneros y leprosos que Peralta seguía más pior. Siempre hilachento y
mantenía en la casa. —¿Qué te ganás, zarrapastroso, y el bolsico lámparo,
hombre de Dios —le decía la hermana— lámparo, con el fogoncito encendido tal
con trabajar como un macho, si todo lo que cual vez; la despensa en las puras tablas y
conseguís lo botás jartando y vistiendo a una pobrecía, ¡señor!, regada por aquella
tanto perezoso y holgazán? Casate, casa desde el chiquero hasta el corredor
hombre, casate pa que tengás hijos a de afuera. Figúrese que no eran tan
quien mantener. —Calle la boca, solamente los Peraltas, sino que todos los
hermanita, y no diga disparates. Yo no lisiados y leprosos se habían apoderado de
necesito de hijos, ni de mujer, ni de nadie, los cuartos y de los corredores de la casa
FECHA
“convidaos por el sangre de gusano”, como

decía la hermana.
CARRASQUILLA, Tomás. Cuentos. Medellín: Montoya,
1968.
4. Redacta dos párrafos en los que argumentes que el fragmento anterior pertenece al
Realismo. En el primero analiza sobre qué escribió Carrasquilla en el cuento, y en el
segundo, a quién representó.
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________
__________________________________
5. Completa los siguientes enunciados.

a. Jorge Luis Borges nació en_________________ . Trajo el movimiento
_____________________ a Hispanoamérica.
b. _____________________nació en Cuba y es el autor de Motivos de
son.
c. Roberto Bolaño, escritor y poeta nacido en__________________ , fue
el fundador del ____________________ .
d. La fundación del Creacionismo se atribuye al poeta
chileno____________________ .
6. Elabora un mapa conceptual sobre las Vanguardias latinoamericanas, sus

autores más representativos y su obra principal.
 Estridentismo
 Euforismo
 Negrismo
 Creacionismo
 Ultraísmo
7. Completa los textos con Y y LL.
a. A_er _o fui a comprar una bote_a de agua y al volver, como _ovía

mucho, el agua me _egó hasta los tobi_os.
b. En ma_o, cuando va_a a Marbe_a, me _evaré una toa_a con ra_as
rojas, una sombri_a amari_a y unas zapati_as por si voy a la pla_a
algún día.
c. Las tardes que no ha_a viento navegare en mi _ate hacia el casti_o que
ha_ a_í cerca y cu_as mura_as _egan hasta la ori_a del arro_o.
8. Escribe oraciones yuxtapuestas utilizando las siguientes palabras

homófonas:
 Asar  Sesión
 Azar  Cierra
 Cesión  Sierra
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 Consejo  Vez
 Concejo  Cena
 Seta  Sena
 Zeta
 Ves

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1. Elabora un cuadro comparativo sobre la literatura del Realismo, el

REALISMO NATURALISMO MODERNISMO VANGUARDISMO

Lee con atención el siguiente texto.

2. Selecciona la mejor definición de la palabra chapín, de acuerdo con el

3. Clasifica los conectores lógicos utilizados en el siguiente fragmento. Escribe A

Lee el siguiente fragmento.

“convidaos por el sangre de gusano”, como

5. Completa los siguientes enunciados.

6. Elabora un mapa conceptual sobre las Vanguardias latinoamericanas, sus

7. Completa los textos con Y y LL.

a. A_er _o fui a comprar una bote_a de agua y al volver, como _ovía

8. Escribe oraciones yuxtapuestas utilizando las siguientes palabras

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