Trabajo de Tesis 3 Jhonatan

FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA ESCUELA
ACADÉMICO PROPFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL
TRABAJO APLICATIVO n°3
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PARA ESTUDIANTES DE INGENIERÍA CIVIL
DOCENTE: DR. VICTOR R. VILLALTA MEJIA
PRESENTADO POR:
APELLIDOS Y NOMBRES:………Altamirano fernandez jhonatan………….
FILIAL: ………………………jaen
jaen - PERÚ 2021
Ejercicio de Metodología de la investigación Página 1

INDICACIONES PARA EL TRABAJO APLICATIVO:
1.
Lea con cuidado todo el contenido del Trabajo aplicativo
y conteste todas las preguntas que se encuentran
inmersos (Las preguntas están dentro de la lectura).
2. El presente Trabajo tiene carácter obligatorio, ya que

forma parte para la evaluación de “Trabajo Académico”.
3.
Fecha límite de entrega es el día 02 de mayo 2021 (a
través del campus virtual – Trabajo Académico).
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN DE

LA UNIDAD II

OBJETIVO: Que el alumno aprenda a realizar una investigación, comenzando
con la idea y detección del tema, los referentes empíricos, elabore preguntas de
investigación y establezca objetivos, justifique y delimite su trabajo, le dé
sustento y construya el marco teórico de la investigación.
TEMARIO
2.1 Idea de la investigación
2.1.1 Seleccionar de lo general a lo particular
2.2 Formación del Título de la investigación
2.3 Problematización
2.4 Preguntas de investigación
2.5 Planteamiento del problema
2.6 Formación de los objetivos
2.7 Justificación
2.8 Delimitación del estudio
2.9 Campos de convergencia
2.10 Formulación de la hipótesis
2.10.1 Elementos de la hipótesis
2.10.2 Tipos de variables
2.10.3 Tipos de hipótesis
2.10.4 Operacionalización
2.11 Universo o población
2.12 Muestra
2.12 Muestreo
2.13 Diseño de la investigación.
2.14 Cronograma
2.15 Capitulación del marco teórico de la investigación
2.16 Niveles del marco teórico conceptual.
2. 17 ¿Qué tan objetiva y subjetiva puede ser la investigación?
2. 18 Pasos para la integración del marco teórico de la investigación
2.19 Abreviaturas y locuciones latinas más comunes en investigación

2. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
2.1 Idea de la investigación, pasos a seguir:
2.1.1.- Seleccionar de lo general a lo particular.

• Esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se desea
investigar, mientras mejor se conozca un tema, el proceso de afinar
la idea será más eficiente y rápido.
• Iniciar el planteamiento del problema para conducir la
investigación, hacerse las preguntas:
-¿Qué deseo investigar?
-¿Por qué lo deseo investigar?
-¿Cómo lo puedo investigar?
-¿Para qué deseo investigarlo?
-¿Dónde lo voy a investigar?
-¿Cuándo lo voy a investigar?
Entre las recomendaciones está:
 Visualizar si es factible llevarla a cabo.
 Buscar un tema que nos apasione
 Detectar temas cuya bibliografía sea fácil de localizar.
2.2 Formación del Título de la investigación
Pasos de la investigación:
 Se comienza con una idea que va acotándose, hasta formar un tema de

investigación, del cual se desprenderá una línea y un objeto de estudio,
dando el tema la esencia de lo que se quiere investigar, la línea de
investigación especifica que parte del tema se va a desarrollar y el objeto
de estudio lo complementa y determina quiénes van a intervenir o para
qué.
o El tema nos dice: Qué investigar

o La línea de investigación: Qué cosa o parte del tema voy a investigar.
o El objeto de estudio: Indica Cómo, para qué o por qué lo voy a hacer
y entonces se puede formar el título de la siguiente manera:
Ejemplo:
TEMA: LÍNEA DE OBJETO DE ESTUDIO:
INVESTIGACIÓN:
El rendimiento Problemas de Evaluación e impacto
Universitario enseñanza -aprendizaje
“La evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje y su impacto en el
rendimiento universitario”.

2.3 Problematización
Se realiza la problematización iniciando con la localización de los referentes

empíricos y las posibles causas que los originan, para enseguida redactar
un párrafo con cada uno de ellos que contenga la visión empírica del
investigador acerca de los puntos medulares del problema.
Ejemplo:
PROBLEMA CAUSAS QUE POSIBLES POSIBLE SOLUCIÓN
LO ORIGINAN CONSECUENCI
AS DEL MISMO
1.- Desechos Desagradables Promover mayor
Contaminación industriales olores y ética,
de los ríos arrojados al río propensión a responsabilidad y
enfermedades conciencia ambiental
en las industrias.
La falta de ética y responsabilidad social de algunas industrias en la República
Mexicana provocan altos índices de contaminación de los ríos que traen como
consecuencia la inhalación de malos olores y propensión a enfermedades tanto
respiratorias como digestivas. Una posible solución a este problema podría ser
establecer programas de educación ambiental en la población y principalmente
dirigido hacia las industrias.
2.4 Preguntas de investigación
Se finaliza esta etapa construyendo la pregunta o preguntas de investigación

que guiarán el trabajo, tomando en cuenta cada uno de los referentes
empíricos ya localizados o lo más relevante de ellos.
De los referentes empíricos detectados se puede elaborar una pregunta de

investigación que sirva de inicio a la indagación.
Ejemplo:
¿Cómo se puede lograr con efectividad una mayor conciencia ambiental y
responsabilidad social de las industrias?
2.5 Planteamiento del problema
Para continuar con el planteamiento del problema, tomando en cuenta las

preguntas de investigación se redactan los objetivos o propósitos iniciándose
con un verbo en infinitivo y conteniendo cada uno de los propósitos u
objetivos específicos lo que se debe realizar para contestar las preguntas de
investigación.
En el caso del ejemplo anterior objetivo específico puede quedar de la

siguiente manera:
Establecer la estrategia más adecuada para el establecimiento de
medidas correctivas que permitan concientizar a las empresas e
industrias del cuidado ambiental.
2.6 Formación de los objetivos
Al finalizar los propósitos u objetivos específicos se puede redactar el

propósito u objetivo general el cual deberá contener el resultado que se
desea alcanzar al finalizar la investigación, también descrito en infinitivo.
Generalmente el Objetivo General es el que se plantea en primer orden, del
cual se desprenden los objetivos específicos
2.7 Justificación
La justificación puede tener cuatro niveles:
• Nivel Personal. Menciona qué motivó al investigador a elegir ese objeto

de estudio.
• Nivel Aportativo. Determina a quién o a quiénes les puede ser útil la
investigación y que nuevos elementos o fuentes aporta para la posible
explicación del problema.
• Nivel Educativo. Encuentra los campos del conocimiento que tienen
intervención en el objeto de estudio.
• Nivel Multidisciplinario. Su utilidad se conecta con diversas disciplinas
 Al terminar esta fase del planteamiento se contesta la pregunta: ¿Para

qué sirve esta investigación?, ¿Cuál es el motivo que orilló al investigador
a realizar este trabajo? y se redacta en uno o dos párrafos la respuesta,
formándose así la Justificación.
 Después de lo anterior, se detecta la utilidad de la investigación, o sea a
quién o a quiénes les va a beneficiar y por qué? Esta contestación se
redacta también en uno o dos párrafos.
 Enseguida se procede a anotar la viabilidad del estudio, tomando en
cuenta los recursos materiales, financieros y humanos que intervendrán
en ella y la forma de obtenerlos; escribiendo estos datos en un solo
párrafo.
Ejemplo:
Es necesario estudiar los efectos que tienen las diferentes formas de
adquirir el VIH para establecer medidas que limiten y controlen
posibilidades de trasmisión del SIDA. Lo anterior llevará a implantar
acciones en hospitales y clínicas que eviten la transfusión de sangre sin el
control requerido.
2.8.- Delimitación del estudio

La delimitación puede ser de tres tipos:
• Espacial o geográfica: Se refiere al lugar en que se llevará a cabo la
investigación
• Social: Tiene relación el alcance social. ¿A quién va dirigido?
• Temporal: Relativa al tiempo o periodo en que se efectuará
Se determina la delimitación del estudio anotando el período de tiempo en

que se llevará a cabo y el lugar en que se realizará y si es posible con
quiénes se llevará a cabo.
Ejemplo de delimitación:
La presente investigación se realizará en la zona de Ciudad de Dios,

perteneciente al distrito de Cerro Colorado: El resultado y aplicación
beneficiará a toda la población en general. Durante el año lectivo
20152016
2.8 Campos de convergencia
Posteriormente se anotarán los campos de convergencia de la investigación,

que corresponde a las ciencias en las cuales se basará el investigador para
el marco teórico de la investigación o sea el marco de referencia que le
servirá para contrastar los datos que recabe en textos, con lo que descubra
en el trabajo de campo. Aquí se mencionará el nombre de la ciencia o
ciencias que se relacionan con la investigación y el porqué de su relación
con el objeto de estudio.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 Se puede sugerir al alumno que vaya haciendo en clase cada uno de los
pasos que se han indicado para ir construyendo su protocolo de
investigación.
 Se sugiere consultar la parte que corresponde al capítulo 3 del libro
Metodología de la investigación de Roberto Hernández Sampieri y
elaborar un cuadro sinóptico con los datos. (p.p.41-58)
Los siguientes pasos se han llevado a cabo en la investigación:
• Desarrollar las preguntas de investigación

• Establecer los objetivos de la investigación
• Justificar la investigación y ver su importancia
Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea

de la investigación.
2.9 Formulación de la hipótesis

En la siguiente etapa se está en posibilidad de formular una hipótesis. La
hipótesis es una afirmación o una posible respuesta al planteamiento del
problema, por tal motivo debe estar en consonancia con el planteamiento, los
objetivos y la metodología.
En la hipótesis se formula una afirmación que debe contener al menos dos

variables que deben ser cuantificables a través de un conjunto de rasgos
medibles a los que se denomina dimensiones e indicadores.
Partiendo de la hipótesis, las variables y los dimensiones e indicadores,

deben elaborarse los instrumentos para medir las variables que prueban o
desaprueban la hipótesis.
2.10.1 Elementos de la hipótesis
En una hipótesis se pueden distinguir tres partes principales:

• Variables. Que son las características, cualidades o propiedades
cualitativas o cuantitativas que poseen las unidades de análisis.
• Unidades de análisis. Es el grupo, personas o instituciones que poseen
las características que se desean estudiar.
• Elementos lógicos. Son las palabras que complementan lo que se dice
de las unidades de análisis o de las variables.
Ejemplo:
El alto índice de la contaminación ambiental en el mundo está
provocando, en su mayoría, el calentamiento global.
Variables: Contaminación ambiental y calentamiento global.

Unidades de Análisis: el planeta
Elementos lógicos: alto índice, provocando, en su mayoría.
2.10.2 Tipos de variables
Se detectan tres principales tipos de variables:

• Dependiente: Elemento, fenómeno o situación explicado que está en
función del otro.
• Independiente: El fenómeno, elemento o situación que explica,
condiciona o determina la presencia del otro.
• Interviniente: Elemento que influye en la aparición del otro en forma
indirecta.
Ejemplo:
Cuanto mayor es el grado de rechazo emocional de los niños por parte
del grupo familiar, tanto mayor será, años más tarde, el índice de
delincuencia juvenil en aquellos.
Variable dependiente: índice de delincuencia juvenil

Variable independiente: grado de rechazo emocional de los niños
2.10.3 Tipos de hipótesis
Existen diversos tipos de hipótesis ente los más usados están los siguientes:
• De relación o descriptiva. Contiene una sola variable, se utiliza en

estudios teóricos pero que no confrontan elementos de la realidad.
Ejemplo:
Las personas marginadas de la ciudad de Arequipa tienen por lo general

una baja estima personal.
• Causal. Es aquella que tiene dos variables una dependiente y una

independiente. Ejemplo:
El desconocimiento por parte del profesor de las normas, técnicas e

instrumentos de evaluación incide directamente en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
• Correlacional. Es aquella que tiene dos o más variables dependientes y

una o más independientes. Ejemplo:
El estudio, la dedicación y la disciplina son elementos esenciales que

permiten lograr el éxito en cualquier negocio que se emprenda si tienes
la motivación y el deseo de lograrlo.
• Nula. Es una hipótesis expresa en términos negativos. Ejemplo:
La indisciplina, la flojera y el conformismo impiden llegar al éxito en

cualquier actividad empresarial ya que se muestra un estado de apatía
total.
• Alternativa. Cuando no se trata de la hipótesis principal sino una que

también podría complementar la otra. Ejemplo:
La fe y la voluntad son muy importantes para lograr el éxito.
• Estadística. Aquella que se resuelve por métodos estadísticos y se

emplea en universos muy grandes.
2.10.4 Operacionalización de las variables
Se trata de desglosar las variables en indicadores, o sea factores que se

desean estudiar de las variables.

Cuando se trata de investigaciones cualitativas se utiliza un supuesto teórico
en lugar de la hipótesis y las variables se convierten en categorías de
análisis.
Ejemplo:
VARIABLES DIMENCIONES INDICADORES
SALUD FÍSICA Inadecuada alimentación Repercusiones
El estrés Consecuencias y
tratamiento
Falta de ejercicio Atrofia muscular
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
 Pedir a los estudiantes que elaboren la hipótesis de su trabajo de

investigación y la operacionalicen.
 Practicar con ellos su correcta formulación.

2.10 Universo o población
El universo está formado por los grupos, personas o instituciones que

poseen las características que se desean estudiar y puede ser finito o infinito.
El universo es finito cuando consta de menos de 500,000 elementos e
infinito cuando tiene más de 500,000.
 Apoyar al alumno para que descubra con facilidad su universo o población

y en un párrafo redacte las características del mismo.
2.12 Muestra
La muestra es una pequeña parte de la población y tiene que cumplir con dos
requisitos:
• Tener representatividad. Que todos sus elementos deben representar
las mismas cualidades y características del universo es decir debe
comprender la heterogeneidad de la población
• Ser suficiente Consiste en que la cantidad de elementos seleccionados
debe tener la validez necesaria de acuerdo al tamaño de la muestra.
2.11.1 Cálculo de la muestra
Para realizarlo se pueden emplear las siguientes fórmulas:
Población o universo infinito: n = tamaño de la muestra

n= δ2 p q
e2
e = error de estimación p
= probabilidad a favor
q = probabilidad en contra
o = Nivel de confianza
Población o universo finito:
n = δ2 Np q
e2 (N-1) + δ2 p
q
N = Universo o población.
2.12 Muestreo
Es la técnica que se utiliza para seleccionar la muestra y puede ser

probabilística o no probabilística.
Existen dos tipos principales de muestreo:
A. Probabilístico que es aquél en el cual todos los elementos tienen la misma

posibilidad de ser elegidos. Existen cuatro tipos:
a) Aleatorio Simple: Son aquellos en los que los elementos se

seleccionan al azar.
b) Estratificado: Se utiliza cuando el universo es demasiado
heterogéneo, se requiere primero formar grupos homogéneos antes
de seleccionar al azar.
c) Por áreas o polietápico: Se debe seguir una gran diversidad de
etapas de selección antes de llegar a la muestra.
d) Sistemático: se utiliza cuando la población es muy grande, entones el
universo se clasifica en zonas, antes de seleccionar al azar.
B. No probabilístico es el escogido por el propio investigador, se usa en

muestras más pequeña y puede ser:
a) Intencional o selectivo. Aquél que en base a las necesidades y
posibilidades del investigador es elegido por él directamente.
b) Por cuotas. Aquél que es necesario primero hacer una clasificación
antes que el investigador seleccione su muestra en forma intencional.

Hacer en el aula un párrafo que indique el universo o población, otro para
definir la muestra y sus características y uno más para determinar el tipo
de muestreo utilizado.
2.13 Diseño de la investigación.
El diseño de la investigación es el proceso que se seguirá, se define como

un plan o estrategia para llevar a obtener la información que se desea. El
diseño puede ser de tres tipos:
• Experimental.- Es aquél que consta de un grupo experimental al que se

le aplica el experimento y otro denominado de control que se mantiene
igual que antes sin aplicarle ninguna estrategia.
• No experimental.- cuando se tiene un solo grupo y éste no es
experimental debido a que no existe la posibilidad de hacer el
experimento.
• Cuasi experimental.- Casi experimental se aplica la experimentación al
grupo pero parcialmente.
Los diseños experimentales denominados verdaderos son aquellos que

reúnen los requisitos para lograr un control y la validez interna:
1) Grupo de comparación (manipulación de la variable independiente) 2)

Equivalencia de los grupos: que a pesar de que uno reciba el experimento
y el otro no, ambos estén bajo las mismas condiciones externas.
Entre los diseños no experimentales se encuentra el denominado por

Roberto Hernández Sampieri como transversal, cuando se lleva a cabo la
investigación en un momento único en el tiempo y no requiere de grupo de
control, porque se aplica la estrategia a un solo grupo, o más pero recibiendo
ambos la estrategia.
Pedir a los alumnos que consulten el capítulo VII del libro Metodología de la
Investigación de Roberto Hernández Sampieri relativo al diseño y dividiendo
las partes de la lectura en grupos elaboren un cuestionario acerca del mismo
(pp183-294).
2.14 Cronograma
Éste puede llevarse a cabo mediante la elaboración de un diagrama de Gantt

que incluya actividades programadas y fechas para realizarlas.
Solicitar a los estudiantes la elaboración del diagrama e Gantt de las
actividades a realizar en su investigación.

2.15 Capitulación del marco teórico de la investigación
Se efectúa en base a la operacionalización de la hipótesis, quedando como

títulos del capítulo cada una de las variables y como subtítulos cada uno de
los indicadores. Se inicia con los antecedentes, estado del arte o estado de
la cuestión que es aquello que ya se ha investigado sobre el tema.
Ejemplo:
I Antecedentes
II Los factores que influyen en la disminución de vitalidad y la salud.
2.1 La alimentación inadecuada

2.1.1 Nutrientes
2.1.2 Hábitos alimenticios
2.1.3 Repercusiones de la mala alimentación
2.1.4 Prevención
2.16 Niveles del marco teórico conceptual.
El marco teórico de la investigación comprende la investigación documental

y para elaborarlo primeramente se explican las fuentes de recolección de la
información los distintos niveles del marco teórico conceptual, como sigue:
Existen dos diferentes tipos de fuentes de información:

Fuentes primarias, empíricas o directas, son aquellas que provienen
directamente de la población muestra y se obtiene mediante un
acercamiento a la realidad a través de guías de observación, entrevistas o
cuestionarios aplicados a los informantes.
Fuentes secundarias, indirectas o documentales: Aquellas que se
pueden recabar en medios impresos o visuales como:
 Libros = Fuentes bibliográficas

 Revistas y periódicos = Fuentes hemerográficas
 Páginas de Internet = Fuentes electrónicas
 Videos u otros= Fuentes iconográficas
En ambos se pretende manejar la información a un nivel conceptual que es

superior al descriptivo, significando que no solo se vierten descripciones o
definiciones sino que se crean conceptos a partir de la realidad interpretando
él o los fenómenos. Para esto se sugiere revisar la información bibliográfica
existente sobre el tema, sistematizarla e iniciar la lectura con abstracts o
índices, se emplean fichas bibliográficas y fichas de trabajo para sintetizar la
información.
2.17 ¿Qué tan objetiva y subjetiva puede ser la investigación?
Existe el punto de vista positivista y el dialéctico.

Desde el punto de vista positivista, el sujeto investigador observa los
problemas sociales desde fuera, tratando de no inmiscuirse en los mismos
para evitar perder la objetividad en su análisis. Destacándose lo que se llama
“Neutralidad Ideológica” que impide que las creencias y valores del
investigador estén presentes en su trabajo científico.
Desde el punto de vista dialéctico, se conforma en base al materialismo

histórico, tratando de que la población participe activamente en la
recuperación crítica de la realidad en que vive. Trata de que se llegue a la
reflexión crítica y propositiva del fenómeno, pasando de lo objetivo a lo
subjetivo.
De qué depende la selección de técnicas y diseño de instrumentos de

recolección de la información? De la manera en cómo fue planteado el
problema, los objetivos y las variables e indicadores de la hipótesis
¿Cómo se puede obtener una información empírica que sea objetiva es decir
que corresponda a la realidad? Que contenga los requisitos de confiabilidad
y validez.
Confiabilidad.- Si se capta siempre bajo idénticas condiciones la misma

información.
Validez.- Cuando recoge fielmente la información para la que fue diseñado

el instrumento.
 Solicitar al alumno que inicie con el marco teórico de su investigación,
haciendo primeramente la capitulación y posteriormente con la
investigación documental.
2.18 Abreviaturas y locuciones latinas más comunes en investigación
 Editorial = edit.
 Edición = ed.
 Bajo, inferior o anterior = infra. (para señalar un párrafo que le antecede a
lo actual)
 Superior, posterior = supra. (que viene páginas más adelante)  Capítulo
= cap.
 Lo mismo = ibidem. , idem., id. (Se usa para no anotar todos los datos
cuando se repite varias veces el autor de un mismo texto de forma seguida
sin intercalarse otro autor) Ejemplo: id. Martínez, Benito p.25  Prefacio
= pref.
 Prólogo = prol.
 Volumen = vol.
 Volúmenes = vols.
 Sección = sec.
 Bibliografía = bibl.
 Página = p.
 Páginas = pp.
 Traducción = trad.
 Apoyado por = apud.
 Texto citado = oc. cit. (para no poner tantos datos se usa cuando ya se ya
citado el texto con anterioridad.
 Obra citada = op. cit. (cuando se refiere a un comprendió de libros ya
citados con anterioridad
 Léase tal como esté = sic.
 Véase o consúltese tal obra = vid.
 Confere, compare o consulte = cfr.
 Por ejemplo = V. gr.
 Acerca o aproximado = ca.
 Entre otros = et. al. (Se usa en lugar de etcétera o etc.)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD II
Resuelve los siguientes ejercicios:
1.- Ejercicio 1 tema del 2.1 al 2.9
ESCRIBE EL NOMBRE QUE CORRESPONDA A CADA UNO DE LOS PASOS

DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
1) Justificación – 2) Problematización -3) Campos de convergencia de la

investigación -4) Título -5) Preguntas de investigación -6) Viabilidad 7)
Planteamiento -8) Objetivos o propósitos -9) Utilidad 10) Delimitación –

1.- Se comienza con una idea que va acotándose, de la cual se desprenderá una
línea y un objeto de estudio, dando el tema la esencia de lo que se quiere
investigar._____ttitulo_________________________________.
2.- Se finaliza esta etapa y se construyen para guiar el trabajo, tomando en
cuenta en cada uno de los referentes empíricos ya localizados o lo más
relevante de ellos.__pregunta de investigacion________.
3.- Se continúa con el _planteamiento________________. Tomando en cuenta
las preguntas de investigación se redactan los
_obejtivos o propositos______iniciando con un verbo en infinitivo
4- Después de lo anterior, se detecta a quién o a quiénes les va a beneficiar y
por qué? Esta contestación se redacta también en uno o dos párrafos
___viabilidad________.
5.- Se determina la _deliminacion_______________________anotando el
período de tiempo en que se llevará a cabo y el lugar en que se realizará y si
es posible con quiénes se llevará a cabo.
6.- Se realiza iniciando con la localización de los referentes empíricos y las
posibles causas que los originan, para enseguida redactar un párrafo con cada
uno de ellos que contenga la visión empírica del investigador acerca de los
puntos medulares del problema ___problematizacion__________________.
7- Contesta la pregunta: ¿Para qué sirve esta investigación?, ¿Cuál es el motivo
que orilló al investigador a realizar este trabajo? y se redacta en uno o dos
párrafos la respuesta:___justificacion__________________________.
8.- Se toman en cuenta los recursos materiales, financieros y humanos que
intervendrán en ella y la forma de obtenerlos; escribiendo estos datos en un
solo párrafo____utilidad_______________________.
9.- Posteriormente se anotan ___campo de convergencia de la investigacion__
que corresponde a las ciencias en las cuales se basará el investigador para el
marco teórico de la investigación o sea el marco de referencia que le servirá
para contrastar los datos que recabe en textos, con lo que descubra en el
trabajo de campo. Aquí se mencionará el nombre de la ciencia o ciencias y el
porqué de su relación con el objeto de estudio.
Ejercicios núm. 2 Tema del 2.1 al 2.9
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- ¿De qué partes consta la formación del título del proyecto de
investigación?
…Consta de las siguientes partes:
 El tema nos dice: ¿que investigar?
 La línea de investigación: ¿Qué cosa o parte del tema voy investigar?
 Objetivo de estudio: indica cómo, para que o porque lo voy hacer

2.- ¿Cómo se inicia la problematización?.........................................................
iniciando con la localización de dos referentes empíricos y las posibles causas

que lo originan para enseguida redactar un párrafo en cada uno de ellos que
contengan visión empírica del investigador acerca de los puntos medulares del
problema
3.- ¿Para qué sirve la construcción de las preguntas de investigación?

……………………………………………………………………………………………
Para guiar el trabajo tomando en cuenta cada uno de los referentes empíricos
ya localizados o lo más relevante de ellos.
4.- ¿Cómo se redactan y en base a qué los propósitos u objetivos de la
investigación?……………………………………………………………………
Deberá contener el resultado que se desea alcanzar al finalizar la investigación,
también descrito en infinitivo generalmente el objetivo general es el que se
plantea en el primer orden del cual se desprenden los objetivos específicos.
5.- ¿Qué es la justificación? ………………………………………………………..

Es la parte de un proyecto en la que se exponen las razones y argumentos que
han llevado a la persona detrás del proyecto y llevarlo a cabo
6.- ¿De qué trata la utilidad? ………………………………………………………..
7.- ¿Qué partes integran la viabilidad? ……………………………………………

 Análisis de situación
 Definición de requisitos
 Determinación del enfoque
 Evaluación de la viabilidad del proyecto
 Revisión del estudio de la viabilidad del proyecto.
8.- ¿Cómo se forma la delimitación?.................................................................
Consiste en en plantear de forma específica todos los aspectos que son
necesarios para responder la pregunta de investigación al momento de realizar
un proyecto de investigación, el investigador debe dar más información sobre lo
que investigara.
9.- ¿Qué son los campos de convergencia de la investigación?....................
Son las ciencias en las cuales se basará el investigador para el marco teórico de
la investigación. aquí se mencionará el nombre de la ciencia o ciencias que se
relacionan con la investigación y el porque de su relación con el objeto de
estudio…
Ejercicio núm. 3 Tema 2.10, 2.11 I.- SELECCIONA LA PALABRA MÁS
ADECUADA HIPÓTESIS - UNIDADES DE ANÁLISIS - INDICADORES
- ELEMENTOS LÓGICOS - OPERACIONALIZACIÓN DE LA
HIPÓTESIS - VARIABLES

1) Se derivan de las variables al operacionalizar la hipótesis y se convierten en
los subcapítulos del marco teórico: __ Operacionalizacion de la hipótesis____
2).- Son los individuos, grupos o instituciones sobre los que se llevará a cabo la
investigación: ___ unidad de análisis_______________________.
3).- Así se llama al desgloso de las variables en indicadores o de las categorías
en subcategorías: ___ indicadores___________________________.
4).- Es una Explicación tentativa del fenómeno investigado que se formula
como proposiciones que pueden constituirse en una afirmación o posible
respuesta al planteamiento del problema:
_______ Hipótesis _________________________.
5) Son las características o cualidades cuantitativas o cualitativas de las
unidades de análisis: __ variables________________________
6.- Son las palabras que complementan lo que se dice de las variables y de las
unidades de análisis: ____ elementos lógicos ______________
Ejercicio núm. 4 tema 2.10, 2.11
II.- ESCRIBE QUE TIPO DE HIPÓTESIS SE REFIERE EN CADA CASO:

CAUSAL -CORRELACIONA -NULA -ESTADÍSTICA OPERACIONAL
-DE RELACION
1.- Puede tener dos o más variables dependientes y una independiente o

viceversa: __ correlacional_______________
2.- Utiliza medidas de tendencia central para la interpretación de la hipótesis:

___ estadísticos ______________
3.- Tiene una sola variable: ____ de relación_________________
4.- Se puede operacionalizar para el desarrollo de la investigación_

Operacional____
5.- Hipótesis expresada en términos negativos: ____ Nula___________
6.- Tiene dos variables una dependiente y una independiente:_____ casual____
Ejercicio 5 Tema 2.10
VI: CONTESTA:

10.- ¿Qué es la hipótesis?.....................................................................................
Es una afirmación o una posible respuesta al planteamiento del problema por tal
motivo debe estar en consonancia con el planteamiento, los objetivos y la
metodología.
11.- ¿Cuándo se usa el supuesto teórico?............................................................
Cuando se trata de investigaciones cualitativas se utiliza el supuesto teórico en
lugar de la hipótesis y las variables se convierten en categorías de análisis….
12.- ¿Cómo se forman las variables o categorías de análisis?.............................
Se dice que por cada variable que se incluya debe haber dos tipos de definiciones
una conceptual y otra operacional…que es la forma en la que el investigador
realizara la medición….
Ejercicio Núm. 6 Tema 2. 11 III- COMPLETA: (FINITO, INFINITO,

REPRESENTATIVA, SUFICIENTE,
MUESTRA, UNIVERSO O POBLACIÓN)
1.- La muestra es __ suficiente______________ si la cantidad de elementos

seleccionados son representativos del universo.
2- El universo es _______ finito_______________ cuando el número de
elementos que lo constituyen es mayor a 500,000
3.- El universo es ______ infinito____________ cuando el número de elementos
que lo conforman es menor a 500,000
4.- La muestra es________ representativa___________ cuando los elementos
contienen la heterogeneidad del universo___ universo______________
5.- Es una pequeña parte de la población:___ muestra________________
6.- Son los grupos personas, o instituciones que poseen las características que
se desean estudiar ______ población______________
Ejercicio Núm. 7 Tema 2.12
IV.- ACOMODA QUE TIPO DE MUESTREO SE TRATA EN CADA CASO:

-POR CUOTAS -POLIETÁPICO O POR ÁREAS -ESTRATIFICADO
-SELECTIVO O INTENCIONAL -PROBABILÍSTICO -ALEATORIO SIMPLE
1.- Aquél en el que se escogen por parte del investigador quienes van a integrar
la muestra: ______ selectivo o intencional_______________
2.- Se realiza en varias etapas una y luego otra: ______ selectivo o intencional_
3.- Aquél cuya muestra se toma al azar:
_________ aleatorio simple_________________________
4.- Separa a la población por estratos o niveles:_____ por cuotas_____________
5.- Divide a la población y luego selecciona de cada rubro:____ estratificado___
6.- Aquél en que todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser
elegidos____ probabilísticos__________________

V.- MEDIANTE FÓRMULA SACA LA MUESTRA QUE CORRESPONDE A LA

SIGUIENTE OPERACIÓN:
FINITA: Nivel de error 2.5% Nivel de confianza 1.96

Probabilidad de éxito 70%; Probabilidad de fracaso 30%
Universo o población 1,250 elementos
n = ____ 1.962 70% 30%_

2.52%
N_1.250
INFINITA: Nivel de error 3% Nivel de confianza 1.96

Probabilidad de éxito 60%; probabilidad de fracaso 40%
n = __ 1.962 60% 40%

3 2%
ANOTA LAS ABREVIATURAS Y LOCUCIONES LATINAS PARA

INVESTIGACIÖN
edit._______ editorial__________
infra.__ bajo, inferior o anterio____
cap._ capitulo_______________
ibidem.__ lo mismo_____________
pref.___ prefacio____________
vol._____ Volumen___________
pp.________ paginas__________
trad._______ traducción_________
apud.____ apoyado por_________
oc. cit._ Texto citado________
sic.____ léase tal como este_____
vid.___ véase o consulte tal obra___
volúmenes__ vols.___________
acerca_____ ca______________
página________ pp__________
superior_______ supra__________
lo mismo _ ibidem____________
sección____ sec________ y otros
et al_____________
bibliografía___ bibl__________
obra citada___ op. cit _______________
prólogo_prol______ compare__ cfr________________
edición___ ed____________
CUESTIONARIO
1. ¿Qué es un marco conceptual?

…es aquel que comprende la investigación documental y para elaborarlo
primero se explica las fuentes de recolección de información en los distintos
niveles del marco teórico…
2. ¿Qué son las hipótesis de investigación?
…… Son las posibles afirmaciones o respuestas al planteamiento del
problema , por tal motivo debe estar en consonancia con el planteamiento los
objetivos y la
metodología…………………………………………………………………………
…………
3. ¿Qué son las variables y cuáles son los tipos de variables?
Son las características cualidades o propiedades cualitativas o cuantitativas
que poseen las unidades de análisis. Los tipos de variables son dependiente,
independiente e interviniente
4. ¿Qué son la población y la muestra en una investigación?
La población es un grupo de personas o instituciones que poseen las
características que se desean estudiar puede ser finito o infinito… La muestra
en una investigación es una pequeña parte de la población y tiene que cumplir
con los requisitos de tener representatividad y ser suficiente
5. ¿Cómo se define el tamaño de la muestra representativa de la población

objeto de estudio o investigación o investigación que se va a realizar?
Que todos sus elementos deben representar las mismas cualidades o

características del universo, es decir debe comprender la heterogeneidad de
la población…
6. ¿Cuáles son las fuentes y técnicas de obtención de la información?

Las fuentes son primarias y secundarias, se dispone de una gran variedad de
técnicas tanto cualitativas como cuantitativas.
7. ¿Cuáles son los pasos para el procesamiento de los datos en una

investigación?
El procesamiento de los datos se refiere a todo el proceso que sigue el
investigador desde la recolección de datos hasta la presentación de los mismos
en forma resumida. Tiene básicamente tres etapas recolección y entrada,
procedimiento y presentación.

8. ¿En qué consiste el análisis y discusión de resultados en una investigación?
Es la parte de la investigación donde se compara se contrasta y se discuten
los resultados obtenidos en la investigación.
9. ¿Qué se entiende por medición en un proyecto de investigación?
Es la parte de la investigación donde se compara se contrasta y se discuten
los resultados obtenidos en la investigación.
10. En qué consiste la confiabilidad y la validez de un instrumento de medición?
Es la parte de la investigación donde se compara se contrasta y se discuten los
resultados obtenidos en la investigación.
11. Mencione los criterios básicos para el diseño de un cuestionario.
Debe ser interesante de forma que estimule el interés del encuestado. Sencillo
– preciso – discreto.
12. ¿Cuáles son los principales tipos de entrevistas?
…Entrevista estructurada – entrevista libre – entrevista mixta –entrevista por
competencias.
13. ¿En qué consiste la observación como técnica de recolección de información

en una investigación científica?
información en una investigación científica? Tiene la capacidad de describir la
obtención de datos adecuados y fiables, en situaciones inciertas en un contexto
teórico……
14. ¿Cuáles fueron las normas APA que tuvo que emplear en su proceso de
investigación?
Papel tamaño carta, tipo de letra times news roman, alineado a la izquierda sin
justificar, márgenes 2.5 en cada lado, espacio interlineado 2.0, sin espacio
entre párrafos, sangría 5 espacios en la primera línea de cada párrafo
15. ¿Qué le aporta para su desarrollo profesional el curso de Investigación?
Me permite asumir retos de creatividad de análisis escritos, resultados de mis

experiencias investigadas argumentar hipótesis y enfrentar el reto de proponer
sobre conocimientos racionales ciertas y probables
BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD
1.- Fisher, Laura. Introducción a la Investigación de Mercados. Mc. Graw Hill

2000
2.- Hernández Sampieri, Roberto. “Metodología de la Investigación”. Ed. Mc.
Graw Hill 2008.
3.- Rojas Soriano, Raúl. “Guía para la realización de investigaciones sociales.
Edit. Plaza y Valdés. 2006.

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FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA ESCUELA

ACADÉMICO PROPFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

TRABAJO APLICATIVO n°3

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

PARA ESTUDIANTES DE INGENIERÍA CIVIL

DOCENTE: DR. VICTOR R. VILLALTA MEJIA

APELLIDOS Y NOMBRES:………Altamirano fernandez jhonatan………….

Ejercicio de Metodología de la investigación Página 1

2. El presente Trabajo tiene carácter obligatorio, ya que

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN DE

Ejercicio de Metodología de la investigación Página 3

Ejercicio de Metodología de la investigación Página 4

2.1 Idea de la investigación, pasos a seguir:

2.1.1.- Seleccionar de lo general a lo particular.

2.2 Formación del Título de la investigación

 Se comienza con una idea que va acotándose, hasta formar un tema de

o El tema nos dice: Qué investigar

Ejercicio de Metodología de la investigación Página 5

Se realiza la problematización iniciando con la localización de los referentes

2.4 Preguntas de investigación

Se finaliza esta etapa construyendo la pregunta o preguntas de investigación

De los referentes empíricos detectados se puede elaborar una pregunta de

2.5 Planteamiento del problema

Para continuar con el planteamiento del problema, tomando en cuenta las

En el caso del ejemplo anterior objetivo específico puede quedar de la

2.6 Formación de los objetivos

Al finalizar los propósitos u objetivos específicos se puede redactar el

La justificación puede tener cuatro niveles:

• Nivel Personal. Menciona qué motivó al investigador a elegir ese objeto

 Al terminar esta fase del planteamiento se contesta la pregunta: ¿Para

2.8.- Delimitación del estudio

Ejercicio de Metodología de la investigación Página 7

Se determina la delimitación del estudio anotando el período de tiempo en

La presente investigación se realizará en la zona de Ciudad de Dios,

2.8 Campos de convergencia

Posteriormente se anotarán los campos de convergencia de la investigación,

Los siguientes pasos se han llevado a cabo en la investigación:

• Desarrollar las preguntas de investigación

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea

2.9 Formulación de la hipótesis

Ejercicio de Metodología de la investigación Página 8

En la hipótesis se formula una afirmación que debe contener al menos dos

Partiendo de la hipótesis, las variables y los dimensiones e indicadores,

2.10.1 Elementos de la hipótesis

En una hipótesis se pueden distinguir tres partes principales:

Variables: Contaminación ambiental y calentamiento global.

2.10.2 Tipos de variables

Se detectan tres principales tipos de variables:

Variable dependiente: índice de delincuencia juvenil

2.10.3 Tipos de hipótesis

• De relación o descriptiva. Contiene una sola variable, se utiliza en

Las personas marginadas de la ciudad de Arequipa tienen por lo general

• Causal. Es aquella que tiene dos variables una dependiente y una

El desconocimiento por parte del profesor de las normas, técnicas e

• Correlacional. Es aquella que tiene dos o más variables dependientes y

El estudio, la dedicación y la disciplina son elementos esenciales que

• Nula. Es una hipótesis expresa en términos negativos. Ejemplo:

La indisciplina, la flojera y el conformismo impiden llegar al éxito en

• Alternativa. Cuando no se trata de la hipótesis principal sino una que

La fe y la voluntad son muy importantes para lograr el éxito.

3.- Tiene una sola variable: de relación_____________

5.- Hipótesis expresada en términos negativos: Nula_______

6.- Tiene dos variables una dependiente y una independiente:_ casual

1.- La muestra es suficiente____________ si la cantidad de elementos