COMPETENCIAS E INDICADORES PARA EL ÁREA DE LENGUA Y

LITERATURA 3er GRADO

* COMPETENCIA: 
Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y
adecuación.

INDICADORES:
1.- Se expresa con propiedad y adecuación en situaciones
comunicativas diversas en la escuela, la familia y la comunidad.
2.- Comprende y produce instrucciones.
3.-  Describe personas, animales y objetos de acuerdo con
criterios establecidos.
4.- Interpreta refranes, crea canciones, juegos y rimas.
5.- Narra con secuencia lógica.
6.- Identifica sílabas tónicas y átonas.
7.- Valora las normas del inetrcambio oral.
8.- Escucha con atención e interes, logra centrar su ateción en la
interacción comunicativa en la escuela, la familia y la
comunidad.

* COMPETENCIA:
Descubre la literatura como fuente de disfrute y recreación. 
INDICADORES:
1.- Lee textos literarios y produce significados personales.
2.- Se inicia en la reflexión crítica de textos de acuerdo con
criterios personales.
3.- Reconoce la literatura como fuente de recreación y goce
estético.
4.- Se inicia en la valoración estética de las manifestaciones
artísticas.

* COMPETENCIA:
Manifiesta sus potenciales creativas a través de la función
imaginativa del lenguaje.

INDICADORES:
1.- Respeta las creaciones de sus compañeros.
2.- Construye textos imaginativos.
3.- Valora en sus creaciones la autencidad y espontaneidad como
reflejo de sus propios logros.

* COMPETENCIA:
Produce textos escritos significativos de acuerdo con los
aspectos convencionales del sistema alfabético.

INDICADORES:
1.- Disfruta de la lectura y escritura de textos.
2.- Escribe textos significativos respetando los aspectos
formales de la lengua escrita.
3.- Utiliza la lectura y la escritura para comunicarse, recrearse,
informarse, resolver problemas y socializar.
4.- Enriquece su vocabulario. 

* COMPETENCIA:
Lee diversos tipos de textos.

INDICADORES:
1.- Realiza la lectura comprensiva de textos sencillos que
responden a diferentes intenciones comunicativas.
 

* COMPETENCIA:
Reconoce y utiliza adecuadamente elementos normativos y
convencionales básicos del sistema dse la lengua oral y escrita.
 

INDICADORES:
1.- Identifica y usa palabras compuestas y derivadas.
2.- Muestra cooperación y solidaridad en el trabajo de equipo.
3.- Escribe atendiendo a la separación de los espacios entre
palabras.
4.- Respeta las normas y convenciones de la lengua.
5.- Usa los signos de pun tuación.
COMPETENCIAS E INDICADORES PARA EL ÁREA DE
MATEMÁTICA 3er GRADO

* COMPETENCIA: 
Maneja las nociones de espacio, tiempo y número en
situaciones cotidianas.
 
INDICADORES:
1.- Conserva el orden espacial propuesto en un modelo,
plano, etc.
2.- Elabora e interpreta oralmente planos sencillos
relacionados con su entorno.
3.- Comparte con sus compañeros los aspectos positivos de
los trabajos que se realiza.
4.- Participa activamente en las actividades propuestas.
5.- Completa series numéricas encontrando patrones a
través del uso de la calculadora.
6.- Expresa en forma oral y escrita, y aplica en la práctica,
las funciones que tiene el número en la vida diaria: contar,
nombrar, ordenar y medir.
7.- Identifica la cantidad de elementos de un conjunto de la
naturaleza de los elementos: 2 lápices, 5 bolívares, 3 metros,
etc.

* COMPETENCIA:
Cuenta, lee y escribe correctamente números naturales
hasta de seis cifras e interpreta el valor absoluto y el valor
posicional.

INDICADORES:
1.- Realiza conteos: de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, etc. Busca
patrones.
2.- Escribe y lee correctamente cualquier número hasta de
seis cifras.
3.- Ordena de menor a mayor cualquier colección que
contenga números naturales hasta de seis cifras.
4.- Indica el número anterior y posterior de cualquier
número menor a diez millones.
5.- Muestra interés por mejorar sus trabajos.
6.- Descompone y compone números naturales hasta de seis
cifras entendiendo sus órdenes: unidades, decenas,
centenas, unidades de mil, decenas de mil, centenas de mil,
unidades de millón, etc.

* COMPETENCIA:
Aplica la noción de fracción al interpretar situaciones que
requieren el uso de fracciones usuales.

INDICADORES:
1.- Explora la equivalencia entre fracciones a través de
representaciones concretas y gráficas.
2.- Amplía el conocimiento de su entorno a través del uso de
fracciones.
3.- Identifica los elementos de las fracciones.
4.- Establece relación entre la expresión oral, la
representación concreta gráfica y la escritura simbólica de
las fracciones.
5.- Utiliza los símbolos < y > para comparar fracciones,
basándose en las representaciones cocretas y gráficas de las
fracciones.

* COMPETENCIA:
Domina las operaciones de adición y sustracción con
números hasta de seia cifras.

INDICADORES:
1.- Resuelve adiciones con números hasta de seis cifras en
forma horizontal y vertical.
2.- Ordena y resuelve sustracciones con números hasta de
seis cifras.
3.- Resuelve adiciones y sustracciones en las que se usen los
referentes numéricos: miles, millones, etc.
4.- Calcua mentalmente adiciones y sustracciones usando la
descomposición de números.
5.- Acepta los aportes del grupo y respeta las ideas de los
demás.
6.- Demuestra honestidad en el cumplimiento de las
actividades.
7.- Utiliza las propiedades asociativa y conmutativa para
facilitar y agilizar el cálculo de adiciones.

* COMPETENCIAS:
Realiza multiplicaciones de un número de una cifra por otro
de dos o más cifras.

INDICADORES:
1.- Expresa adiciones de sumandos iguales con dos o más
cifras en forma de multiplicación.
2.- Realiza multiplicaciones de tres o más números (de una
cifra) asociando de dos en dos.
3.- Presenta en forma ordenada y clara los resulatdos de sus
trabajos.
4.- Evalúa su trabajo con honestidad.
5.- Trabaja en función de avanzar sobre los logros
obtenidos.
6.- Muestra interés por el crecimiento grupal en su aula.
7.- Completa multiplicaciones en las que falta un elemento.

* COMPETENCIA:
Realiza divisiones con divisores de una cifra: comprende el
concepto y maneja el algoritmo.

INDICADORES:
1.- Calcula cocientes y restos en divisiones exactas e
inexastas, usando el algoritmo con divisores que tengan
una cifra.
2.- Establece, a través de situaciones concretas, cuándo un
número es divisible entre otro número.
3.- Completa divisiones en las que falta un elemento.
4.- Establese la ralcaión que hay entre el dividendo y los
demás elementos de una división: cociente, divisor y resto.
5.- Utiliza adecuadamente los términos: dividendo, divisor,
cociente y resto.
6.- Utiliza la división como instrumento para la expresión
de situaciones y resolución rápida de problemas.

* COMPETENCIA:
Realiza estimaciones y mediciones de masa, tiempo y
capacidad, utilizando las medidas convencionales e
instrumentos adecuados.

INDICADORES:
1.- Resuelve problemas sencillos donde se aplican mediadas
de longitud y de capacidad.
2.- Estima la masa y la capacidad de objetos utilizando
unidades convencionales y no convencionales.
3.- Identifica el número de días de cada mes.
4.- Lee y escriobe las horas y minutos en representaciones
concretas y gr áficas.
5.- Planifica en el tiempo las actividades escolares y extra
escolares usando el calendario.
6.- Denmuestra puntualidad en el cumplimiento de las
obligaciones.
7.- Expresa la utilidad social e individual que se obtiene al
trabajar en equipo.
8.- Expresa la longitud de diferentes objetos del entorno y la
capacidad de algunos recipientes, utilizando medidas
convencionales (m, 1/2 m, 1/4m, dm, cm, mm).

* COMPETENCIA:
Resuelve problemas sencillos donde se utiliza el sistema
monetario nacional.

INDICADORES:
1.- Establece relaciones entre las monedas y el papel
moneda en un contexto significativo.
2.- Respeta las opiniones de los demás.
3.- Indica ventajas y desventajas de las diferentes formas de
conseguir denero en la sociedad.
4.- Valora la importancia de la honestidad.
5.- Particioa en equipo, activa y constructivamente, en la
simulación de actividades de intercambio de compra y
venta.

* COMPETENCIA:
Construye y traza en el plano las formas de cuerpos y
figuras geométricas atendiendo a sus características y
utilizando diversos procedimientos.

INDICADORES:
1.- Elabora plantillas para construir formas de cuerpos
geométricos: pirámides, prismas, paralelepípedos, cubos,
cilindros, etc.
 2.- Reconoce algunos elementos en los cuerpos geométricos;
bases, caras, aristas, etc.
3.- Traza polígonos, atendiendo al número de lados: sobre
cuadrículas, calcando, sobre el geoplano, usando
adecuadamente reglas y compás.
4.- Traza circunferencias y círculos, utilizando diferentes
estrategias.
5.- Cuida y conserva los instrumentos de dibujos.
6.- Muestra interés por el ambiente.
7.- Aprecia la calidad de sus trabajos y muestra disposición
en mejorar los logros obtenidos.
8.- Muestra limpieza y precisión en la utilización de
instrumentos de dibujo.

Programa de Estudio de Educación Básica

COMPETENCIAS INDICADORES
 Participa en conversaciones y  Participa en conversaciones respetando los puntos de vista de los
exposiciones orales como hablante y interlocutores y los turnos conversacionales.
como oyente con adecuación, respeto  Tolera y respeta los diversos puntos de vista de sus interlocutores.
y propiedad.
 Interpreta y analiza diversos mensajes orales.
 Pronuncia en forma clara y definida al expresarse oralmente.
 Adecúa la entonación, el tono de voz y los gestos a la intención y
situación comunicativa.
 Narra y describe en forma oral.
 Realiza exposiciones orales.
 Comprende y sigue instrucciones.
 Participa en dramatizaciones.
 Reconoce la expresión oral como medio para reforzar su
 autoestima, seguridad y confianza en sí mismo.
 Asume su responsabilidad como sujeto activo en la construcción
de sus aprendizajes.
 Respeta los usos lingüísticos propios de la diversidad cultural.
 Determina la importancia del uso de la lengua estándar.
 Es crítico y creativo en situaciones comunicativas orales.
 Es solidario y participativo en la familia, la escuela y la
comunidad.
 Comprende diversos textos narrativos,  Identifica y diferencia la estructura general de diversos tipos de
instruccionales y expositivos escritos. textos.
 Realiza inferencias, anticipaciones y predicciones como
estrategias de compresión lectora.· Identifica párrafos como unidades
organizadoras del texto.
 Infiere significados de palabras desconocidas a partir del contexto.
 Interpreta elementos gráficos complementarios cómo mapas,
tablas, ilustraciones, fotografías,..
 Realiza lecturas rápidas, detenidas, exploratorias y de repaso
como estrategias de comprensión lectora.
 Reconoce la lectura como medio de comunicación y de
transmisión de cultura de los pueblos.
 Asume la lectura como instrumento de aprendizaje y de desarrollo
del pensamiento.
 Reflexiona y se sensibiliza ante los valores presentes en textos
leídos.
 Transfiere los aprendizajes a la vida cotidiana al relacionarse con
el entorno social y natural.
 Produce textos narrativos, descriptivos y  Escribe textos significativos que respondan a diferentes propósitos
expositivos coherentes según la intención y situación respetando las estructuras textuales de cada uno de ellos.
comunicativa y de acuerdo con los elementos  Parafrasea textos leídos.
normativos de la lengua.
 Escribe relatos con secuencias lógicas.
 Describe utilizando la adjetivación.
 Elabora informes y. trabajos expositivos escritos.
 Revisa, corrige y reelabora sus trabajos escritos.
 Reconoce la importancia de la lengua escrita como medio de
comunicación eficaz.
 Planifica y organiza las tareas para el logro de una mayor
efectividad.
 Respeta las normas de presentación de los trabajos escritos.
 Es perseverante y honesto en la elaboración de sus trabajos.
 Desarrolla su capacidad de investigación y  Interactúa permanentemente con diversos tipos de materiales
búsqueda permanente de la información. escritos (libros, periódicos, revistas,...) para la búsqueda de información.
 Reconoce las partes que conforman los libros.
 Utiliza el diccionario para buscar significados, ampliar su
vocabulario y revisar la ortografía de vocablos.
 Usa eficientemente las bibliotecas escolares y de aula.
 Realiza investigaciones siguiendo las normas establecidas para
efectuarlas.
 Utiliza la observación, entrevistas y visitas de reconocimiento
como recursos para realizar investigaciones.
 Realiza el registro de sus investigaciones a través de toma de
notas, subrayado de ideas fundamentales y elaboración de fichas
bibliográficas.
 Realiza resúmenes coherentes.
 Muestra curiosidad e interés por investigar para satisfacer
necesidades de información y resolución problemas.
 Utiliza adecuadamente elementos normativos  Reconoce los párrafos y oraciones como elementos integradores
de la lengua. de los textos.
 Produce párrafos coherentes.
 Utiliza los conectivos y, o, pero, sin embargo, para establecer
relaciones entre palabras, oraciones y párrafos de un texto.
 Sustituye vocablos por sinónimos y formas pronominales en la
redacción de textos escritos.
 Reconoce y usa sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios.
 Reconoce las palabras que modifican el sustantivo.
 Atiende las relaciones de concordancia de género, número y
persona en sus producciones.
 Reconoce y usa donde corresponden los signos de puntuación:
coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos, exclamación,
interrogación, paréntesis.
 Separa palabras en sílabas.
 Identifica palabras agudas, graves y esdrújulas.
 Utiliza las reglas de uso de la tilde en palabras agudas, graves y
esdrújulas.
 Forma palabras por composición y derivación.
 Usa sufijos para transformar sustantivos en adjetivos.
 Escribe vocablos de uso frecuente con atención a la ortografía.
 Respeta las normas y convenciones de la lengua para el logro de
una comunicación eficaz.
 Reconoce la literatura como fuente de  Reconoce la intencionalidad artística e imaginativa del texto
recreación, de goce estético, de valoración de su literario.
acervo cultural y de desarrollo de sus posibilidades  Identifica secuencias, ambientes y personajes en textos narrativos.
creativas e imaginativas.
 Lee fábulas, cuentos y poemas.
 Crea relatos y textos poéticos.
 Utiliza la descripción en la elaboración de textos narrativos.
 Diferencia prosa y verso.
 Reconoce entonación, ritmo, pausas y rima en estructuras
poéticas.
 Caracteriza y diferencia algunos recursos literarios como el símil,
la hipérbole y la humanización.
 Identifica el diálogo en abras narrativas y teatrales.
 Reconoce la literatura como fuente de recreación y goce estético.
 Es sensible ante el texto literario.
 Determina la importancia de las manifestaciones literarias de la
cultura popular que conforman su patrimonio y fortalecen su identidad
nacional.
 Es auténtico, espontáneo y creativo en la producción de textos
imaginativos.
 Respeta y valora sus creaciones y las de sus compañeros.
 Es participativo , responsable y solidario.
 Participa en procesos de interacción  Reconoce y usa adecuadamente elementos de comunicación no
comunicativa relacionados con su entorno natural y verbal como gestualidad y expresión corporal.
socio cultural .  Interpreta imágenes, señales y símbolos de su entorno natural y
socio cultural.
 Participa en campañas de interés social para la preservación de la
vida y la convivencia ciudadana.
 Interpreta, analiza y produce mensajes publicitarios.
 Lee y comprende publicaciones periódicas (prensa, revistas,
folletos, catálogos,...)
 Comenta y analiza programas de radio y televisión.
 Asume una actitud reflexiva ante los mensajes recibidos a través
de los diversos medios de comunicación.
 Determina la importancia de las nuevas tecnologías en los
procesos de comunicación.

Cuarto Grado
 Programa de Matemática
RELACIÓN DE COMPETENCIAS E INDICADORES
DE EVALUACIÓN DEL ÁREA MATEMÁTICA

COMPETENCIAS INDICADORES
 Utiliza los números naturales, los números decimales y las fracciones para  Identifica, lee y escribe
nombrar, contar, ordenar o medir. cualquier número natural hasta
el orden de las centenas de
millón.
 Identifica, lee y escribe
números decimales de, al
menos, tres cifras decimales.
 Identifica, lee y escribe
números romanos en
situaciones prácticas.
 Redondea números
naturales hasta, por lo menos,
el orden de los millones en
situaciones del entorno.
 Completa y construye
series numéricas.
 Descompone y
compone números naturales y
decimales usando el principio
aditivo.
 Reconoce el valor
posicional en números
naturales y decimales.
 Reconoce la
representación gráfica y l
escritura simbólica de
fracciones.
 Reconoce y expresa
oralmente el significado de
fracciones mayores que la
unidad.
 Ubica números
naturales y fracciones en la recta
numérica.· Compara y ordena números
naturales, números decimales y
 fracciones utilizando las relaciones
“mayor que”, “menor que” e “igual a”.
 Determina la cantidad
que representa una fracción de
un número natural.
Reconoce y determina
fracciones equivalentes a una fracción dada.
 Establece la propiedad
de las fracciones equivalentes.
 Identifica la parte
entera y la parte decimal de un
número.
 Transforma décimas,
centésimas y milésimas en
fracciones decimales ( con
denominador 10, 100 ó 1000)
y viceversa.
 Realiza estimaciones y
calcula medidas de: peso,
longitud, capacidad, tiempo y
ángulo usando adecuadamente
las unidades de medidas.
 Determina la distancia
de un punto a un segmento.
 Determina el perímetro
de polígonos.
 Reflexiona y se
sensibiliza ante los valores
presentes en textos leídos.
 Transfiere los
aprendizajes a la vida
cotidiana al relacionarse con
el entorno social y natural.
 Comprende y maneja operaciones aritméticas: adición, sustracción, multiplicación  Realiza estimaciones
y división, usando diferentes estrategias de cálculo exacto y aproximado de sumas, diferencias y
productos con números
naturales, asociadas a
situaciones cotidianas, y
determina su razonabilidad.
 Calcula mentalmente y
usa el algoritmo en adiciones
y sustracciones con números
naturales.
 Realiza adiciones y
sustracciones de un número
natural con un número
decimal.
 Realiza adiciones y
sustracciones con números
decimales.
 Justifica los resultados
obtenidos en adiciones y
sustracciones de fracciones
con igual denominador,
usando las representaciones
gráficas.
 Compara los
resultados gráficos y
numéricos al realizar
adiciones y sustracciones de
dos fracciones menores que la
unidad con diferentes
denominadores.
 Realiza
multiplicaciones en las cuales
los factores terminan en cero,
mentalmente y por escrito.
 Realiza
multiplicaciones de un número
natural de varias cifras por
otro de una cifra, mentalmente
y por escrito.
 Realiza
multiplicaciones en las que los
factores son números naturales
o números decimales de varias
cifras, usando el algoritmo.
 Realiza cálculos
exactos y aproximados de
multiplicaciones de un número
natural por un número
decimal.
 Realiza estimaciones
de productos aproximando los
factores y las décimas.
 Obtiene el cociente
exacto o decimal al realizar
divisiones en las que el
dividendo y el divisor son
números naturales, usando el
algoritmo.
 Aplica las relaciones
que existen entre los
elementos de una división al
realizar divisiones exactas e
inexactas con números
naturales.
 Realiza
multiplicaciones y divisiones
de números naturales y
decimales por la unidad
seguida de ceros, mentalmente
y por escrito.
 Realiza divisiones
donde el dividendo y el
divisor terminan en cero.
 Realiza divisiones en
las cuales el dividendo es un
número decimal y el divisor es
un número natural.
 Realiza estimaciones
en divisiones de números
naturales usando el redondeo.
 Utiliza las propiedades
de la adición y la
multiplicación de números
naturales y números
decimales: conmutativa,
asociativa y elemento neutro,
para facilitar los cálculos.
 Utiliza la propiedad
distributiva de la
multiplicación con respecto a
la adición de números
naturales y decimales para
facilitar los cálculos.
 Completa adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y divisiones
 con números naturales,
decimales o fraccionarios en
los cuales falte uno de los
elementos.
 Selecciona
adecuadamente entre el
cálculo exacto y el cálculo
aproximado en diversas
situaciones.
 Determina los
múltiplos y los divisores en
cualquier número natural.
 Utiliza las expresiones
“es múltiplo de” y “es divisor
de” al relacionar dos números
naturales.
 Muestra interés en la
búsqueda de diferentes formas
de obtener un mismo
resultado.
 Manifiesta una actitud
critica en el uso de la
calculadora.
 Resuelve y elabora problemas del contexto escolar y social referidos al uso de los  Elabora problemas
números, las operaciones y las relaciones geométricas. sobre situaciones cotidianas
utilizando adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y divisiones
con números naturales y
decimales.
 Resuelve problemas de
adición, sustracción,
multiplicación y/o división
con números naturales y
decimales en los cuales:
- Lee e interpreta los
enunciados.
- Identifica la información de
la que dispone y lo que se
quiere encontrar.
- Selecciona y simboliza las
operaciones.
- Selecciona las estrategias de
cálculo más adecuadas:
 algoritmo, cálculo mental,
tanteo, estimación,...
- Expresa los resultados en
función del contexto,
considerando la razonabilidad
y revisando el proceso en caso
necesario.
 Resuelve problemas en
donde se maneje la
interpretación de fracciones
mayores y menores que la
unidad.
 Elabora y resuelve
problemas donde intervienen
las operaciones con números
naturales y decimales en las
medidas de peso, longitud,
capacidad, tiempo y ángulo.
 Resuelve y elabora
problemas relacionados con
triángulos y paralelogramos
atendiendo a la medida de sus
lados y ángulos.
 Resuelve y elabora
problemas del entorno
relacionados con el perímetro
de los polígonos.
 Se interesa por la
elaboración de estrategias
personales para resolver
problemas.
 Manifiesta creatividad
en la búsqueda de soluciones a
problemas.
 Manifiesta
perseverancia en la búsqueda
de soluciones a problemas.
 Muestra sentido critico
al obtener los resultados
obtenidos en la resolución de
problemas.
 Reconoce y construye figuras, cuerpos geométricos y sus elementos usando los  Traza rectas paralelas
instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno. y perpendiculares usando
adecuadamente la regla y la
 escuadra.· Identifica
semirrectas generadas por un
puntos en una recta.
 Traza segmentos y los
divide en partes iguales.
 Identifica ángulos
agudos, rectos y obtusos según
su forma.
 Reconoce ángulos
como giros de una semirrecta.
 Identifica la bisectriz
de un ángulo y la mediatriz de
un segmento como eje de la
simetría.
 Traza las mediatrices
de los lados de un triángulo.
 Traza las bisectrices de
los ángulos de un triángulo.
 Identifica los distinto
polígonos y sus elementos.
 Reconoce polígonos
regulares, cóncavos o
convexos.
 Reconoce los
diferentes tipos de triángulos y
paralelogramos según la
medida de sus lados o de sus
ángulos.
 Construye triángulos
conociendo las medidas de sus
lados.
 Construye
paralelogramos atendiendo a
condiciones dadas.
 Selecciona
instrumentos alternativos en la
realización de actividades.
 Reconoce y relaciona las medidas de peso, longitud y capacidad.  Usa las equivalentes
entre las medidas de peso,
longitud y capacidad.
 Reconoce el gramo
como unidad de medida de
 peso, el metro como unidad
del sistema métrico decimal y
el litro como una medida de
capacidad.
 Identifica el
Kilogramo y la tonelada como
múltiplos del gramo.
 Reconoce el grado
como unidad de medida de
ángulos.
 Identifica los
submúltiplos del gramo, del
metro y del litro.
 Identifica los múltiplos
del metro y del litro.·
 Muestra interés por la
precisión al utilizar los
instrumentos de medidas.
 Utiliza adecuadamente las relaciones temporales y espaciales  Utiliza relaciones
espaciales en situaciones
cotidianas del hogar, la
escuela y la comunidad.
 Dibuja objetos
considerando diferentes
posiciones y distancias.
 Localiza e interpreta
puntos en croquis o planos
usando coordenadas o puntos
cardinales.
 Identifica y relaciona
las medidas de tiempo:
segundo, minuto, hora, día,
semana, mes, año, quinquenio,
década, siglo, milenio.
 Elabora e interpreta tablas y gráficos estadísticos relacionados con  Construye tablas y
situaciones escolares, sociales, sanitarias y ambientales. gráficos con información
obtenida del entorno.
 Interpreta tablas y
gráficos estadísticos.
 Toma decisiones
relacionadas con su vida
familiar, escolar y social,
 tomando en cuenta al análisis
de informaciones referidas a
situaciones sociales y
ambientales obtenidas en
tablas y gráficos.
 Reconoce el trabajo individual y en equipo como fuente de avance personal y  Muestra confianza en
social. sí mismo al realizar trabajos
individuales y en equipo.
 Disfruta de la libertad
de explorar, hacer conjeturas,
validar y convencer a otros.
 Aprecia la calidad de
los trabajos y la presentación
clara y ordenada de los
mismos.
 Manifiesta honestidad
en la realización de diferentes
actividades.
 Muestra interés por
buscar y expresar el
significado de lo que hace y
aprende.
 Participa en la
discusión y elaboración de
normas.
 Acepta normas de
participación en actividades
lúdicas y escolares.
 Le da importancia al
trabajo en quipo para adquirir
y producir conocimientos.
 Muestra satisfacción
por el trabajo y el deber
cumplido.
 Respeta los diferentes
horarios en el medio social y
escolar.
 Reconoce la necesidad
de planificar el tiempo.
 Valora la utilidad del aprendizaje de la matemática.  Reconoce el papel de
los números en el entorno
familiar, escolar, social y
cultural.
 Reconoce la necesidad
de usar números diferentes a
los números naturales.
 Reconoce el lenguaje
matemático como medio de
representación y expresión de
situaciones reales.
 Reconoce la utilidad
de las operaciones en la vida
cotidiana.
 Selecciona
adecuadamente la estrategia
de cálculo en diferentes
situaciones en la vida
cotidiana.
 Muestra interés por el
aprendizaje de la matemática
en su aspecto lógico e
instrumental.
 Reconoce la
importancia de los sistemas de
referencia en el plano para
localizar objetos.
 Muestra interés por los
elementos geométricos como
instrumentos útiles para la
compresión del espacio y sus
formas.