Introduccionalcalculo

INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO
(2212)
GUÍA DE PROBLEMAS
LICENCIATURA EN BIOTECNOLOGÍA
2017
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO
Rector
Hugo O. ANDRADE
Vicerrector
Manuel L. GÓMEZ
Secretaria Académica
Adriana M. del H. SÁNCHEZ
Secretario de Investigación, Vinculación Tecnológica y Relaciones Internacionales

Jorge L. ETCHARRÁN
Secretaria de Extensión Universitaria

M. Patricia JORGE
Secretario general
V. Silvio SANTANTONIO
Consejo Superior
Autoridades
Hugo O. ANDRADE
Manuel L. GÓMEZ
Jorge L. ETCHARRÁN
Pablo A. TAVILLA
M. Patricia JORGE
Consejeros
Claustro docente:
Marcelo A. MONZÓN
Javier A. BRÁNCOLI
Guillermo E. CONY (s)
Adriana M. del H. SÁNCHEZ (s)
Claustro estudiantil:
Rocío S. ARIAS
Iris L. BARBOZA
Claustro no docente:
Carlos F. D’ADDARIO
DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES
Y ADMINISTRACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
Director - Decano Directora - Decana

Pablo A. TAVILLA M. Patricia JORGE
Licenciatura en Relaciones del Trabajo Licenciatura en Trabajo Sicial

Coordinadora - Vicedecana Coordinadora - Vicedecana
Sandra M. PÉREZ M. Claudia BELZITI
Licenciatura en Administración Licenciatura en Comunicación Social

Coordinador - Vicedecano Coordinador - Vicedecano
Pablo A. TAVILLA (a cargo) Roberto C. MARAFIOTI
Licenciatura en Economía Ciclo de Licenciatura en Educación Secundaria

Coordinador - Vicedecano Coordinadora - Vicedecana
Alejandro L. ROBBA Lucía ROMERO
Contador Público Nacional Ciclo de Licenciatura en Educación Inicial

Coordinador - Vicedecano Coordinadora - Vicedecana
Alejandro A. OTERO Nancy B. Mateos
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Departamento de ARQUITECTURA,

APLICADAS Y TECNOLOGÍA DISEÑO Y URBANISMO
Director - Decano Directora - Decana

Jorge L. ETCHARRÁN N. Elena TABER (a cargo)
Ingeniería en Electrónica Arquitectura

Coordinador Vicedecano
Coordinadora - Vicedecana
Daniel A. ACERBI (int)
N. Elena TABER (int.)
Licenciatura en Gestión Ambiental
Coordinador - Vicedecano
Jorge L. ETCHARRÁN
Licenciatura en Biotecnología
Coordinador - Vicedecano
Fernando C. RAIBENBERG (int)
INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO
(2212)
Guía de problemas
2017
Nicodemo, Mauro
Introducción al cálculo 2212 : guía de problemas año 2017 / Mauro Nicodemo. - 1a ed . -
Moreno : UNM Editora, 2017.
Libro digital, PDF - (Cuadernos de cátedra)
Archivo Digital: descarga y online

ISBN 978-987-3700-56-9
1. Cálculo. 2. Matemática. I. Título.

CDD 512
Colección: Cuadernillos de Cátedra UNM Editora

Directora: Adriana M. del H. Sánchez
Autor: Mauro Nicodemo COMITÉ EDITORIAL
Colaboradores: Rosa M. Escayola
Diego Melchiori UNM Editora
Miembros ejecutivos:
Adriana M. del H. Sánchez (presidenta)
1.a edición: abril de 2017 Jorge L. ETCHARRÁN
© UNM Editora, 2017 Pablo A. TAVILLA
Av. Bartolomé Mitre N.° 1891, Moreno (B1744OHC), M. Patricia JORGE
prov. de Buenos Aires, Argentina V. Silvio SANTANTONIO
Teléfonos: Marcelo A. MONZÓN
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(0237) 425-1786 / 1619 Hugo O. ANDRADE
(0237) 462-8629 Manuel L. GÓMEZ
(0237) 460-1309
Interno: 154 Departamento de Asuntos Editoriales
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http://www.unm.edu.ar/editora Staff:
R. Alejo CORDARA (arte)
La edición en formato digital de esta obra se
Sebastián D. HERMOSA ACUÑA
encuentra disponible en:
Cristina V. LIVITSANOS
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Pablo N. PENELA
ISBN (version digital): 978-987-3700-56-9
Florencia H. PERANIC
Daniela A. RAMOS ESPINOSA
La reproducción total o parcial de los contenidos publica-
dos en esta obra está autorizada a condición de mencio-
narla expresamente como fuente, incluyendo el título com-
pleto del trabajo correspondiente y el nombre de su autor.
Libro de edición argentina. Queda hecho el depósito que mar-

ca la Ley 11.723. Prohibida su reproducción total o parcial
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Parte I
Números, conjuntos numéricos y

ecuaciones.
Unidad 1: Números reales
Conjuntos numéricos, recta numérica y distancias.
Números enteros y números racionales

Problema 1 Ubicá los siguientes números en la recta numérica.
m m+2
a) −1 c) m + 1 e) −m + 2 g) 2 i) 2
m
b) 3 d) m + (−1) f) −m − 1 h) 2
+1
Problema 2 Ubicá los siguientes números en la recta numérica.

m m+2
a) −2 c) m + 1 e) −m + 2 g) 2 i) 2
m
b) 4 d) m + (−1) f) −m − 1 h) 2
+1
Problema 3 Ubicá los siguientes números en una misma recta numérica.

1 4
a) 3
b) 3
c) − 23 d) 8
3
e) − 73 f) 9
3
Problema 4 Ubicá los siguientes números en una misma recta numérica.

1
a) 2
b) − 12 c) 5
2
d) − 32 e) − 62 f) − 32 + 1
2
Problema 5 Ubicá todos los números listados en los dos problemas anteriores en la
misma recta numérica.
Problema 6 Ubicá los siguientes números (que son resultados de operaciones) en una
recta numérica.
6
Introducción al Cálculo (2212) - Licenciatura en Biotecnología
1 1
a) 2
+ 3
c) − 13 − 21 e) 2
3
− 1
2
g) 2
3
− 3
2

b) − 21 + 1
3
d) − 31 + 21 f) 3
2
− 2
3
h) − 13 + 3
2
Problema 7 Para cada par de números, marcalos en la misma recta numérica y calculá
la distancia que hay entre ellos.
1
a) 1 y 3. c) −1 y 4. e) 2
y 23 . g) 1
5
y − 32 .
b) 7 y 13. d) −5 y −1. f) − 12 y 23 . h) − 13 y 54 .
Problema 8 Para cada uno de los conjuntos dados:
Armá todas las parejas de números posibles.

Calculá la distancia entre los números de cada pareja de manera geométrica y arit-
mética.
¦ ©
a) A = 0; 2; 32
¦ ©
b) B = 0; −1; − 51 ; 43
¦ ©
c) C = − 12 ; 43 ; 25 ; 3
Números reales e intervalos
Problema 9 Ubicá de manera aproximada los siguientes números en la recta numérica.

p
p p p p p 5+ 3
7 ; 5 ; − 5 ; − 5+1 ; 7−1 ; π ; e ;
2
Problema 10 Para cada uno de los números del problema anterior escribí los números
racionales de cuatro cifras decimales más cercanos a ellos: uno mayor y uno menor.
Problema 11 Obtené el valor redondeado y truncado a cinco cifras decimales de los si-
guientes números.
p
p π 1+ 5
2+1 ; ; ; sen (60◦ ) ; cos (45◦ ) ; e3
3 2
Problema 12 En cada caso, marcá en una recta numérica todos los números reales que
cumplen con las siguientes condiciones.
a) Mayores que 2.
b) Menores que −3.
c) Menores o iguales que −3.
5
d) Mayores o iguales que − 11 .
e) Menores o iguales que 75 .
f) Menores que 2 y mayores que −3.
g) Mayores que 4 y menores que 10.
7
h) Menores que 4 o mayores que 10.

i) Menores que 4 y mayores que 10.
j) Mayores que 4 o menores que 10.
k) Negativos y mayores que 32 .
p 10
l) Mayores que 2 y menores o iguales que 3
.
p
m) Mayores que 3 y menores que −2
p
n) Mayores que 3 ó menores que −2.
p
ñ) Mayores que 5 y mayores que − 7.
p
o) Mayores que 5 o mayores que − 7.
p
p) Menores que 5 y menores que − 7.
p
q) Menores que 5 o menores que − 7.
Problema 13 Marcá en una recta numérica con distintos colores:
a) todos los números que se encuentran a distancia 3 del número 2;

b) todos los números que se encuentran a distancia menor que 3 del número 2;
c) todos los números que se encuentran a distancia mayor que 3 del número 2.
Problema 14 Marcá en una recta numérica todos los valores de  que cumplen con cada
condición.

a) | − 3| = 1 e) | − 1| = 0 3 1
i)  − 2 = 3
1
l)  + 3 = 4

b) | − 3| > 1 f) | − 1| < 0
j) | + 4| ≥ 2
c) | − 3| ≤ 1 g) | − 1| > 0
1
k)  + 2 < 1

d) | − 1| < 7 h) | − 2| ≥ 1
Problema 15 Escribí los conjuntos solución del problema anterior como intervalos o unión
de intervalos.
8
Unidad 2: Ecuaciones e inecuaciones
Tipos de ecuaciones, cantidad de soluciones y tipos de soluciones.
Ecuaciones e inecuaciones con una incógnita

Problema 1 Encontrá el conjunto solución de las siguientes ecuaciones.
1 7
a)  + 1 = 4 d)  + 3
= − 25 g) 2 + 4 = 3
−
2 1 3 1
b)  + 2 = −3 e) 3 − 3
= 3
h) 2
−1= 2
− 2
1 1
c)  − 2
=2 f) 2
 + 1 = −1 i) − 23  + 12 = 2 − 3
Problema 2 Encontrá el conjunto solución de las siguientes ecuaciones.

a) | + 3| = 5 1
f) 3  + 1 + 2 = 0
5
i) 7 − 2  = 2

b) |2 − | = 1
1

j) 3 −  + 2 =1

1 1
c) | − 5| = 2 g) |3 − 1| = 3
2
d) | − 4| = 0 k) 4 − |3 + 1| = 5
1
e) | − 2| = −3 h) 2  + 1 − 3 = 0 l) |2 − 1| + 7 = 7

Problema 3 Para cada uno de los siguientes conjuntos armá una ecuación cuya solu-
ción sea ese conjunto.
a) S1 = {3} c) S3 = {1; 5} e) S5 = {−3; 1} g) S7 = {−2; 2}

¦ © ¦ ©
b) S2 = {−1} d) S4 = − 23 f) S6 = 13 h) S8 = ∅
Problema 4 Describí los conjuntos del Problema 12 de la página 7 de manera simbólica

utilizando inecuaciones y, si es posible, utilizando módulos.
Problema 5 Para cada una de las siguientes inecuaciones, escribí su solución como
intervalos o unión de intervalos y decidí si los valores −10, −3, −1, 2 y 6 pertenecen o
no a la solución.
a)  ≤ 4 e) − 54 > 
b)  < 9 f)  > −3 ∧  ≤ 5
c) −3 ≥  (Tené en cuenta que el símbolo “∧” quiere decir “y”.)
d)  > − 12 g) − 10
3
<  < −1
9
1
h) −7 ≤  < 3
j)  ≤ − 73 ∨  > 1
2
i)  < −1 ∨ 6 ≤  k)  < −3 ∧  ≥ 5
(Tené en cuenta que el símbolo “∨” quiere decir “o”.) l)  < −1 ∧ 6 ≤ 
Problema 6 Describí los siguientes conjuntos de manera simbólica utilizando inecuacio-

nes y, si es posible, utilizando módulos.
a) e)
f)
b)
c) (−4; −1)
g)
d) (−∞; 1) ∪ (2; 7] h) (−1; +∞)
Problema 7 Resolvé las siguientes ecuaciones.
a)  − 2 = 0
b)  + 2 = 0
c) ( − 2) ( + 2) = 0

d)  − 21 ( + 3) = 0

e) −2  + 32  − 54 = 0
f)  (3 + 6) = 0

g) (2 + 1)  + 43 ( − 2) = 0
h) 0,5 (2 − 1) ( + 0,25) ( + 3) ( − 0,8) = 0
Problema 8 Determiná todos los valores de  que hacen verdadera cada una de las
desigualdades.
a) −2<0 g)  (3 + 6) < 0

b) +2<0
h) 4  − 35  + 14 > 0
c) ( − 2) ( + 2) < 0
d) ( + 1) ( − 5) < 0 i) (−2 + 4) (3 − 1) < 0

e)  − 21 ( + 3) > 0 j) (−2 + 4) (3 − 1) > 0

f) −2  + 32  − 54 > 0 k) (−2 + 4) (−3 + 1) > 0
Ecuaciones con dos incógnitas y sistemas de ecuaciones
Problema 9 Un crucero tiene habitaciones dobles (2 camas) y sencillas (1 cama). En

total tiene 47 habitaciones y 79 camas. ¿Cuántas habitaciones de cada tipo tiene?
10
Problema 10 Con dos camiones cuyas capacidades de carga son de 3 y 4 toneladas

respectivamente, se hicieron en total 23 viajes para transportar 80 toneladas de madera.
¿Cuántos viajes realizó cada camión?
Problema 11 Paula y Pablo hacen paletas de chocolate para vender. La materia prima
necesaria para hacer una paleta grande les cuesta $5 y para una paleta chica $3. Si
disponen de $570 y quieren hacer 150 paletas, ¿cuántas paletas de cada tamaño podrán
hacer?
Problema 12 Para cada una de las ecuaciones, graficá en un sistema de ejes cartesianos
todos los pares ordenados (; y) que la verifican.
a)  + y = 8
b)  − y = 0
c) 2 − y = 1
d) − = 2 + 2y
Problema 13 Para cada uno de los siguientes pares de ecuaciones:
Encontrá todos los valores de  e y que verifican las dos ecuaciones simultáneamen-
te.
y = 32  + 21 2y − 31  = −7
¨ ¨
a) f)
=3 y = 14  − 12
¨ ¨
y = −4 + 4 y+=3
b) g)
y = −6 2 − y = 0
¨ ¨
y = −3 + 1 y = 3 + 2
c) h)
y = 2 − 3 y = 3 − 1
1 4
¨ ¨
y = 3 − 3 2 − 3y = 4
d) 3 i)
y = − 2 + 2 6y = 4 − 6
y + 14  = −3
¨ ¨
2 − 3y = 4
e) 3 1 j)
y = 2 + 3 6y = 4 − 8
Problema 14 En una fábrica tienen máquinas de tipo A y máquinas de tipo B. La semana

pasada se dio mantenimiento a 5 máquinas de tipo A y a 4 de tipo B por un costo de
$3405.La semana anterior se pagó $3135 por dar mantenimiento a 3 máquinas de tipo
A y 5 de tipo B. ¿Cuál es el costo de mantenimiento de las máquinas de cada tipo?
Problema 15 Don José y don Tiburcio fueron a comprar semillas para sembrar. Don José
compró cuatro sacos de maíz y tres sacos de trigo, y don Tiburcio compró tres sacos de
maíz y dos de trigo. La carga de don José fue de 480 kilogramos y la de don Tiburcio de
340. ¿Cuánto pesaban cada saco de maíz y cada saco de trigo?
Problema 16 Resolvé los siguientes sistemas de ecuaciones de manera analítica y grá-

fica. Corroborá los resultados con un programa graficador.
11
− 32  + 13 − 21 y = 0
¨ ¨ ¨
y = −2 + 3 5 = 6 − 3y
a) d) g)
y = − + 1 2y = 4 + 3  + 13 y = 56
7 = −3y + 54 
¨ ¨ ¨
y−=5 2y + 3 = 6
b) e) h)
+y=3 4y = 2 − 23  + 12 y = 3
3
¨ ¨ ¨
−3 = 5 − 2y −y + 3 = 6 − = −2y + 4
c) f) i)
y − 23  = 1  = 2 + 13 y 3y −  = 41
12
Parte II
Funciones I
Unidad 3: Funciones lineales
Ecuación de la recta, modelos lineales y áreas entre rectas.
Ecuación de la recta
Problema 1 En un sistema de ejes cartesianos:
a) graficá los puntos (1; 2) y (2; 4);

b) graficá tres puntos más que estén alineados con los anteriores y escribí sus coorde-
nadas.
c) Para cada uno de los siguientes puntos, calculá el valor de y para que queden ali-
neados con los puntos anteriores.
(i) (0; y)
(ii) (7; y)
(iii) (23; y)
(iv) (79; y)
d) ¿Qué cuenta se debe hacer con el valor de  para obtener el valor de y de manera
que el punto (; y) esté alineado con el resto de los puntos?
e) Escribí la ecuación de la recta a la que pertenecen todos los puntos de este problema.
Problema 2 Realizá lo mismo que en el Problema 1 para los siguientes pares de pun-
tos:
(1; 3) y (2; 5)
(2; 5) y (4; 4)
(2; −1) y (3; −4)

(−2; 1) y −1; 32
(−3; −1) y (−1; 0)
(3; 2) y (6; −3)
Problema 3 Dibujá las siguientes rectas e indicá si son paralelas, perpendiculares u

oblicuas entre sí.
a) y = 3 − 1
b) y = −2 + 3
c) y = 12  + 1
d) y = 3 + 2
14
e) y = − 13  − 5
f) y = 12  − 3
2
Problema 4 Para cada uno de los siguientes gráficos:
a) Hallá la ecuación de la recta.

b) Da las coordenadas de los puntos A, B, C y D.
Problema 5 Hallá, en cada caso, la función lineal cuyo gráfico contiene a los puntos que
se indican:
a) (2; 5) y (4; 9) d) (−1; 3) y (2; 0)

b) (−3; 2) y (−1; 3) e) (−2; 3) y (4; 3)

c) 12 ; 2 y 35 ; 72 f) (1; 4) y (1; 5)
15
Problema 6 Hallá la ecuación de una recta que posea las características que se indican
en cada uno de los siguientes casos.
a) Su pendiente es 4 y contiene al punto (−1; −2).

b) Su ordenada al origen es 5 y contiene al punto 32 ; 1 .
c) Contiene a los puntos (2; 1) y (5; −1).

d) Interseca al eje de las abscisas en  = −2 y contiene al punto 4; − 54 .
2
e) Su pendiente es 3
y contiene al punto (3; −1,5).
f) Su pendiente es 0 y contiene al punto (−5; −2).
Modelos lineales
Problema 7 Un auto sale de una ciudad que está sobre la Ruta Nacional 2, entre Buenos
Aires y Mar del Plata. En la siguiente tabla se informa sobre la distancia a la que se
encuentra de Buenos Aires en distintos momentos de su viaje. Se supone que el auto
viaja siempre a la misma velocidad.
Viajó Está a
30 minutos 95 km
60 minutos 140 km
120 minutos 230 km
a) ¿Es cierto que a las tres horas de salir está a 320 km de Buenos Aires?
b) ¿A qué distancia de Buenos Aires estará a las tres horas y media de haber salido?
c) ¿A qué distancia de Buenos Aires se encuentra la ciudad de donde partió?
d) Realizá un gráfico que represente la distancia del auto a Buenos Aires a medida que
transcurre el tiempo de viaje. Justificar.
e) ¿A qué velocidad viaja el auto?
f) Proponé una fórmula que permita calcular la distancia del auto a Buenos Aires en
función del tiempo transcurrido.
g) Otro auto parte desde otra ciudad que está en la ruta entre Buenos Aires y Mar del
Plata, ubicada a 10 km de Buenos Aires. Este auto también viaja siempre a la misma
velocidad: 120 km/h. ¿Se van a cruzar estos dos vehículos? En caso afirmativo, ¿en
dónde y en qué momento?
h) Si este último auto hubiese partido a una velocidad de 95 km/h, ¿se habría cruzado
con el primero? En caso afirmativo, ¿en dónde y en qué momento?
i) Realizá, en un mismo sistema de ejes, tres gráficos de manera que cada uno repre-
sente la distancia de cada uno de los autos a Buenos Aires en función del tiempo.
Problema 8 El siguiente gráfico representa la distancia de un auto a Buenos Aires en

función del tiempo.
16
a) Definí una función (armá una fórmula que establezca una relación entre  e y y
expresá un dominio) de manera tal que el gráfico anterior represente dicha función.
b) Armá una tabla de valores que representen distintos momentos del viaje y marcalos
en el gráfico:
(i) El momento en que parte.
(ii) Cuando pasaron 2 horas y media de viaje.
(iii) Cuando se encuentra a 300 km de Buenos Aires.
(iv) Cuando pasaron 4 horas de viaje.
(v) Cuando se encuentra a 230 km de Buenos Aires.
(vi) El momento en que finaliza el viaje. ¿Llega a Mar del Plata?
Problema 9 Una pileta de natación que tiene una capacidad de 20000 litros se llena
con una bomba que opera a un ritmo de 600 litros por minuto. La bomba se enciende
cuando la pileta ya tiene 2000 litros de agua.
a) ¿Cuántos litros de agua habrá en la pileta a los 3 minutos de encender la bomba?

¿Y a los 7 minutos?
b) ¿Es cierto que a los 10 minutos habrá 6000 litros de agua en la pileta?
c) ¿Cuál es la fórmula que permite calcular la cantidad de litros de agua que habrá en
la pileta  minutos después de haberse encendido la bomba?
d) ¿Cuánto tiempo tardará en llenarse la pileta?
e) Realizá un gráfico que represente la cantidad de agua que habrá en la pileta en
Problema 10 Otra pileta de natación que tiene una capacidad de 10000 litros se llena,
también, con una bomba. La siguiente tabla muestra la cantidad de litros de agua que
había en la pileta, para algunos momentos luego de haberse prendido la bomba.
minutos litros
2 2000
5 2750
a) ¿A qué ritmo opera la bomba?

b) ¿Cuántos litros de agua tenía la pileta al momento de encender la bomba?
17
c) ¿Cuál es la fórmula que permite calcular la cantidad de litros de agua que habrá en
la pileta  minutos después de haberse encendido la bomba?
d) ¿Cuánto tiempo tardará en llenarse la pileta?
e) Realizá un gráfico que represente la cantidad de agua que habrá en la pileta en
Problema 11 Una sustancia se encuentra a 25◦ C, pero a partir de un momento deter-

minado su temperatura comienza a descender de manera uniforme a razón de 2◦ C por
minuto.
a) ¿Qué temperatura alcanzó la sustancia 15 minutos después del comienzo del proce-
so?
b) ¿En cuánto tiempo la sustancia alcanzó los 0◦ C?
c) Armá una fórmula que represente la variación de la temperatura T de la sustancia,
medida en grados centígrados, en función del tiempo M en minutos, desde el inicio
del proceso.
d) Realizá un gráfico, en un sistema de ejes cartesianos, que represente el proceso.
Problema 12 En un experimento se hizo variar la temperatura de una sustancia de ma-

nera uniforme. Durante el proceso se obtuvieron dos mediciones: a los 3 minutos de haber
comenzado la temperatura era de 5◦ C, mientras que a los 8 minutos de haber comenzado
era de 2◦ C.
a) ¿La variación de la temperatura fue ascendente o descendente? ¿De cuántos grados

por minuto?
b) ¿Cuál era la temperatura de la sustancia al momento de comenzar el experimento?
c) Si el experimento duró 12 minutos, ¿cuál fue la temperatura de la sustancia una vez
finalizado?
d) Armá una fórmula que represente la variación de la temperatura T de la sustancia,
medida en grados centígrados, en función del tiempo M en minutos, desde el inicio
del proceso.
e) Realizá un gráfico, en un sistema de ejes cartesianos, que represente el proceso.
Problema 13 Se tiene un barril de aceite, del cual se sabe que vacío pesa 30 kg. Si un
litro de aceite de cocina pesa 0,74 kg:
a) ¿Cuánto pesará el barril si contiene 7,5 litros de aceite? ¿Y si contiene 22,3 litros?
b) ¿Cuánto variaría el peso del barril si se agregaran 10 litros de aceite? ¿Y si se
agregaran 7,8 litros?
c) Escribí la fórmula de una función que calcule el peso del barril en función de la can-
tidad de litros de aceite que hay en el mismo.
d) Sabiendo que el barril lleno pesa 94,565 kg, calculá su capacidad máxima en litros.
e) Realizá el gráfico de la función.
Problema 14 Se tiene otro barril de aceite del cual se sabe la siguiente información:
Cuando contiene 14 litros de aceite su peso es de 36,48 kg.

Cuando contiene 17,5 litros de aceite, su peso es de 39,35 kg.
18
a) ¿Cuánto pesa cada litro de aceite?

b) ¿Cuánto pesa el barril vacío?
c) Hallá la fórmula de una función que calcule el peso del barril en función de la cantidad
de litros de aceite que hay en el mismo.
d) Sabiendo que el barril lleno pesa 102,49 kg, calculá su capacidad máxima en litros.
e) Realizá el gráfico de la función.
Problema 15 El siguiente gráfico representa el proceso de vaciado de un tanque de agua

a partir del momento en que se empezó a desagotar.
a) Marcá el punto que representa el momento en que la pileta comenzó a vaciarse.

¿Qué cantidad de agua tenía el tanque en ese momento?
b) ¿Cuántos litros por minuto salieron del tanque mientras se vaciaba?
c) Escribí una fórmula que calcule la cantidad de agua que había en el tanque a los 
minutos de haber comenzado a vaciarse.
d) Marcá sobre el gráfico el punto que representa el momento en que el tanque se vació
y calculá cuánto tardó en hacerlo.
Problema 16 El siguiente gráfico representa la temperatura de una sustancia en función

del tiempo mientras se realiza un experimento.
a) ¿Es verdad que la temperatura varió de manera uniforme? ¿Por qué?
19
b) Escribí la fórmula de la función que está representada por el gráfico.

c) ¿Cuánto tiempo duró el experimento?
Problema 17 Roberto está por hacer un viaje y está averiguando para alquilar un auto.
Averiguó en dos compañías:
La compañía A le cobra $800 fijos y $1,10 por kilómetro recorrido.

La compañía B le cobra $150 fijos y $1,35 por cada kilómetro recorrido.
a) Si estima que va a recorrer 1000 Km, ¿qué compañía le conviene contratar? ¿Y si

recorriera 5000 Km?
b) Armá una fórmula correspondiente a la compañía A y otra correspondiente a la com-
pañía B, que represente el costo del alquiler en función de los kilómetros recorridos.
¿A partir de qué kilometraje le conviene cada compañía?
c) Si finalmente Roberto eligió la compañía A y cuando terminó el viaje el costo del
alquiler fue de $3355,30, ¿cuántos kilómetros recorrió?
Problema 18 Dos tanques de agua se vaciaron mediante canillas a un ritmo constante.

El tanque A tenía inicialmente 500 litros y el caudal de líquido que se extrajo fue de 30
litros por cada minuto. Del tanque B se sabe que a los 4 minutos y 30 segundos de haber
empezado a vaciarse tenía 1500 litros, y que a los 6 minutos de haber comenzado a
vaciarse tenía 1300 litros.
a) ¿Cuántos litros tenía el tanque B cuando comenzó a vaciarse?

b) ¿Cuál fue el caudal de líquido que se le extrajo al tanque B por cada minuto transcu-
rrido?
c) Si los dos tanques comenzaron a vaciarse en el mismo momento, ¿cuál se vació
primero?
Problema 19 Dos automóviles comienzan a viajar por la misma ruta al mismo tiempo. Del
auto A se sabe que a la hora de haber partido se encontraba en el km 157 y que a las
3 horas de haber partido se encontraba en el km 343. Del auto B se sabe que a las 2
horas y media de haber partido se encontraba en el km 425 y que a las 4 horas de haber
partido se encontraba en el km 329.
a) ¿Es verdad que viajan en direcciones opuestas?

b) ¿En qué momento y en qué km se encuentran?
c) ¿A qué velocidad viaja cada uno?
d) ¿En qué km está la ciudad de donde parte cada uno?
auto A se sabe que a la hora de haber partido se encontraba en el km 297 y que a la
hora y media de haber partido se encontraba en el km 345. Del auto B se sabe que a la
media de haber partido se encontraba en el km 358 y que a las 2 horas de haber partido
se encontraba en el km 466.

20
auto A se sabe que a las 3 horas de haber partido se encontraba en el km 100 y que a la
hora de haber partido se encontraba en el km 280. Del auto B se sabe que a las 4 horas
y media de haber partido se encontraba en el km 680 y que a la hora de haber partido se
encontraba en el km 470.

Áreas entre rectas
Problema 22 Calculá el área encerrada entre:
la recta y = 2 + 1;
la recta  = 5;
el eje y;
el eje .
la recta y = 3 − 1;
la recta y = −2 + 4;
la recta  = 4.
la recta y = −2 + 4;
la recta y = 5.
la recta y = −3 + 4;
la recta y = − 21  + 9.
21
Unidad 4: Funciones cuadráticas
Formas de su fórmula, caracterísitcas de la parábola y situaciones
modelizadas.
Estas definiciones no son del todo correctas. Las volveremos a definir de manera más rigu-
rosa en la Unidad 6.
Definición 1 Raíces de la función ƒ :
Raíces(ƒ ) = { ∈ R tal que ƒ () = 0}
Definición 2 Conjunto de positividad de la función ƒ :
C+ (ƒ ) = { ∈ R tal que ƒ () > 0}
Definición 3 Conjunto de positividad de la función ƒ :
C+ (ƒ ) = { ∈ R tal que ƒ () < 0}
Existen tres formas convencionales de expresar la fórmula de una función cuadrática.
Forma factorizada: ƒ () = ( − 1 )( − 2 )
Forma canónica: ƒ () = ( −  )2 + y
Forma polinómica: ƒ () = 2 + b + c
Forma factorizada
Problema 1 Determiná las raíces, el conjunto de positividad (C+ ) y el conujunto de ne-
gatividad (C− ) de cada función. Luego decidí cuál de los graficos presentados puede co-
rresponder a la función.
Sugerencia: Las fórmulas de las funciones ƒ , g y h son iguales a algunas de las expresio-
nes del Problema 7 y del Problema 8 de la página 10, por lo que para la resolución de
este problema pueden ser utilizadas sus resoluciones.
a) ƒ () = ( − 2)( + 2)
22

b) g() =  − 12 ( + 3)

c) h() = −2  + 23  − 54
Problema 2 En cada caso se presenta una función cuadrática con su correspondiente

gráfico. Hallá las coordenadas de los puntos indicados y determiná su conjunto de positi-
vidad y su conjunto de negatividad.
a) ƒ () = ( − 4)( + 2)
b) g() = 2( − 1)( + 3)
c) h() = −1( − 1)( + 3)

d) k() = 3  + 12 ( + 2)
23

e) p() = − 12 ( − 2,5)  − 23
Problema 3 En cada caso, determiná el valor de  para que la coordenada y del vértice
de la función sea la indicada. Luego realizá un gráfico aproximado de la función utilizando
las raíces y el vértice, e indicando sus intervalos de crecimiento y decrecimiento.
a) ƒ () = ( + 1)( − 3) y = −8
b) g() = ( + 1)( − 3) y = −4
c) h() = ( + 1)( − 3) y = 1
d) k() = ( − 2)( + 1) y = −9
3
e) p() = ( − 2)( + 1) y = 4
Problema 4 En cada caso, escribí, si es posible, la fórmula de la función que cumple

con las características descriptas.
a) Una de sus raíces es  = −2 y su vértice es el punto (1; −3).

b) Su intervalo de crecimiento es −∞; − 43 , una de sus raíces es −2 y su valor máximo
es −6,25.
c) Su intervalo de positividad es (−4; −1) y su coordenada y = 3.
d) Su intervalo de negatividad es (−3; 7) y su coordenada y = 5.

e) Su intervalo de crecimiento es 72 ; +∞ , una de sus raíces es  = 6 y corta al eje y
en el valor 3.
Forma canónica
Problema 5 Para cada una de las siguientes fórmulas (que corresponden a funciones
cuadráticas):
a) hallá 5 pares de puntos simétricos;
b) hallá las coordenadas del vértice.
ƒ () = 3( − 2)2 − 27

g() = 12 ( + 3)2 − 2
2
h() = − 13  − 12 + 12
2
k() = −2  + 52 − 2
2
p() = −5  − 75 + 5
Problema 6 Realizá un gráfico aproximado de todas las funciones del Problema 5 que
incluya el vértice, las raíces (si existen) y dos puntos simétricos que no sean las raíces.
Luego expresá su conunto de positividad, su conjunto de negatividad, su intervalo de
crecimiento y su intervalo de decrecimiento.
24
Forma polinómica
Problema 7 Comprobá las siguientes equivalencias:

25 21
a) 2( − 1)2 − 2
= 22 − 4 − 2
b) ( − 1)2 − 4 = 2 − 2 − 3
c) − 21 ( + 3)2 + 9
2
= − 21 2 − 3
d) ( − 3)( + 2) = 2 −  − 6
e) 2( + 1)( − 2) = 22 − 2 − 4
f) −2 − 2 + 8 = −( − 2)( + 4)
Problema 8 Resolvé las siguientes ecuaciones:
a) 22 − 4 − 21
2
=0 c) − 12 2 − 3 = 0 e) 0 = 22 − 2 − 4
b) 0 = 2 − 2 − 3 d) 2 −  − 6 = 0 f) −2 − 2 + 8 = 0
Problema 9 Realizá un gráfico aproximado de las siguientes funciones:

3
a) ƒ () = 2 +  − 4
d) ƒ () = 2 + 4 + 3
b) ƒ () = −22 + 8
 − 2 e) ƒ () = −2 + 43  − 4
9
3 3
c) ƒ () = 32 + 21 + 36 f) ƒ () = 22 + 32 + 120
Problema 10 En cada caso, construí la fórmula de una función cuadrática que cumpla
con lo pedido. Si no es posible, explicá por qué.
a) Esté escrita en forma polinómica y tenga a − 32 y a −2 como raíces.

b) Esté escrita en forma canónica y tenga a 3 como raíz doble.
c) Esté escrita en forma factorizada y el punto (−2; −3) sea su vértice.
d) Esté escrita en forma canónica y no tenga raíces.
e) Esté escrita en forma factorizada y no tenga raíces.
f) Esté escrita en forma polinómica y no tenga vértice.
g) Esté escrita en forma factorizada, que el coeficiente principal sea -2 y tenga eje de
simetría en  = 0.
h) Esté escrita en forma polinómica, tenga el vértice en (−1; −1) y las raíces sean −2
y 3.
i) Esté escrita en forma canónica, tenga raíz doble en  = 1 y eje de simetría en
 = −2.
j) Esté escrita en forma canónica, tenga una raíz en −2, el vértice en (0; 4) y el coefi-
ciente principal sea −1.
k) Esté escrita en forma polinómica, tenga una raíz en −2, el vértice en (0; 4) y el
coeficiente principal sea 1.
Problema 11 Calculá de manera analítica y gráfica la intersección entre los gráficos de

las siguientes funciones.
25
a) ƒ () = 2 − 2 + 5 y g() = 3 − 1
1 2 5
b) ƒ () = 2
 − 2 − 2
y g() = −5 − 7
c) ƒ () = −2 + 4 − 8 y g() = 12  + 4
d) ƒ () = −2 − 3 y g() = −22 + 1
Situaciones modelizadas
Problema 12 Una bolita de vidrio es lanzada hacia arriba desde 1 m de altura y con una
velocidad de 15 m/s. Si la variable t representa el tiempo (medido en segundos), la altura
(en metros) a la que estará la bolita en cada instante viene dada por la fórmula
ƒ (t) = −5t 2 + 15t + 1
a) ¿A qué altura del piso estará la bolita 0,5 s después de ser lanzada?
b) ¿A qué altura estará 2 s después de ser lanzada?
c) ¿Se puede asegurar que la bolita estuvo ascendiendo durante los primeros dos se-
gundos desde que fue lanzada?
d) Observen que, para esta función, es ƒ (0) = 1. ¿Qué significa esta información en el
contexto del problema?
e) Observen que ƒ (3) = 1 y ƒ (4) = −19 ¿Qué significan estos valores en el contexto
del problema?
f) ¿Cuánto tarda la bolita en llegar al piso?
Problema 13 Una bolita de vidrio es lanzada hacia arriba desde 2 m de altura y se sabe
que a los 4 y a los 9 segundos se encuentra a 146 m de altura. Armen la fórmula de la
función cuadrática que modeliza la situación y respondan.
a) ¿A qué altura del piso estará la bolita 1,5 s después de ser lanzada?
b) ¿A qué altura estará 13 s después de ser lanzada?
c) ¿Se puede asegurar que la bolita estuvo ascendiendo durante los primeros 7 segun-
dos desde que fue lanzada?
d) Observen que, para esta función, es ƒ (0) = 2. ¿Qué significa esta información en el
contexto del problema?
e) ¿Cuál es la altura máxima a la que llega la bolita?
f) ¿Cuánto tarda la bolita en llegar al piso?
Problema 14 En una isla se introdujo una cierta cantidad de abejas para estudiar su
evolución. La función ƒ () = −202 + 360 + 1000 permite calcular la cantidad de
abejas que hubo en la isla a los  días de haberlas introducido.
a) ¿Qué día la población de abejas fue mayor?

b) ¿Cuál es la mayor cantidad de abejas que llegó a haber en la isla?
c) ¿Cuántas abejas hubo en la isla a los 15 días?
d) ¿Se extingió en algún momento la población de abejas? ¿Cuándo?
26
e) ¿Qué cantidad de abejas se introdujeron en la isla? ¿Qué otro día hubo la misma
cantidad?
f) ¿Qué día hubo 2440 abejas?
Problema 15 En una isla se introdujo una cierta cantidad de abejas para estudiar su
evolución. Se sabe que la población tuvo la mayor cantidad de abejas a los 11 días de
haber comenzado el estudio, que esa cantidad fue de 4410 abejas y que se extinguió a
los 32 días. Suponiendo que la evolución de la población se comporta según un modelo
cuadrático, armen la fórmula de la función que modeliza la situación y respondan.
a) ¿Cuántas abejas hubo en la isla a los 10 días?

b) ¿Qué cantidad de abejas se introdujeron en la isla? ¿Qué otro día hubo la misma
cantidad?
c) ¿Qué día o qué días hubo 4250 abejas?
Problema 16 Un proyectil se lanza hacia arriba verticalmente. La fórmula
ƒ () = −5( − 3)2 + 80
calcula la altura del proyectil (medida en metros) en función del tiempo (medido en segun-
dos). Utilizá los resultados hallados para responder:
a) ¿Cuál fue la altura máxima que alcanzó el proyectil?

b) ¿En qué momento la alcanzó?
c) ¿En qué momento cayó al piso?
d) ¿Desde qué altura fue lanzado?
Problema 17 Un proyectil se lanza hacia arriba verticalmente desde el piso y vuelve a

caer al piso a los 17 segundos. Se sabe que a los 2 segundos de haber sido lanzado
su altura fue de 150 metros. Hallen la fórmula de la función cuadrática que modeliza la
situación y respondan.
a) ¿Cuál fue la altura máxima que alcanzó el proyectil?

b) ¿En qué momento la alcanzó?
c) ¿En qué otro momento estuvo a 2 m de altura?
d) ¿En qué momentos estuvo a 236,25 m?
Problema 18 Miguel y Ernesto se asociaron para desarrollar un micro emprendimiento

como técnicos de computadoras. Para decidir qué precio cobrarán por hora consultaron a
un amigo economista. Teniendo en cuenta los costos fijos y la relación entre el precio que
cobrarían por hora y la cantidad de trabajo que tendrían, el amigo les presenta la siguiente
fórmula:
G(p) = −20p2 + 840p − 1600
que permite calcular la ganancia mensual en función del precio por hora.
a) Miguel propone cobrar $35 por hora. ¿Cuánto ganarían en ese caso? ¿Existe otro
precio por hora para el cual obtendrían la misma ganancia? ¿Cuál?
27
b) ¿Es posible obtener una ganancia de $4800? ¿y de $8200? ¿Por qué?

c) Ernesto propone aumentar la ganancia al máximo posible. ¿A qué precio deberían
cobrar la hora? ¿Cuál sería esa ganancia?
d) ¿Cuáles son los precios que podrían cobrar sin dejar de obtener ganancia?
28
Unidad 5: Funciones polinómicas
Formas de su fórmula, caracterísitcas de su gráfico y situaciones
modelizadas.
Problema 1
a) Para cada una de las siguientes expresiones determiná los valores de  que hacen
que el resultado sea positivo, cero o negativo.
4 1
−2 +3 − 3
+ 2
b) Teniendo en cuenta lo determinado en el ítem anterior, hallá el C0 , C+ y C− de cada

una de las funciones.

ƒ () = ( − 2) ( + 3)  − 43

g() = 2 ( + 3)  + 21  − 34

h() = −3  + 21  − 43 ( − 2)

k() = − ( − 2) ( + 3)  + 21

() = ( + 3) ( − 2)2  + 21
c) Indicá cuáles de los gráficos pueden corresponderse con cada una de las funciones.
Problema 2 Escribí todas las funciones del ítem anterior de manera desarrollada.
29
Problema 3 Calculá las raíces de las siguientes funciones polinómica y escribilas de

forma factorizada.
ƒ () = 23 + 42 − 26 + 20

g() = −33 − 62 + 15 + 18
h() = −3 + 32 2 + 11
2
 −3
k() = 31 3 + 22 − 3 − 18
() = − 12 3 + 19 2
40
 + 1
20
 − 1
40
Problema 4 En cada caso, escribí una función polinómica que cumpla con las caracte-
rísticas descriptas.
¦ ©
a) C0 = −3; 2; 52 y su gráfico pasa por el punto (0; 3).

b) C+ = (−∞; −1) ∪ 21 ; 2 y su gráfico pasa por el punto (1; 4).

c) C− = (−4; −1) ∪ 32 ; 3 y su gráfico pasa por el punto (−3; −22).
¦ ©
d) C0 = −3; − 21 ; 1 y C− = − 21 ; 1 .
Problema 5 Escribí en forma factorizada, si es posible, las fórmulas de las siguientes

funciones polinómicas.
ƒ () = 3 + 2 +  − 3
g() = 33 + 42 − 2 + 4
h() = −24 + 113 − 182 + 11 − 6
k() = 21 2 − 2 + 5
() = 24 − 3 + 52 −  + 3
Problema 6 Hallá el C0 , C+ , C− ,  ↑ y el  ↓ de cada una de las siguientes funciones de

manera exacta.
ƒ () = 23 + 32 − 36 + 27

g() = −3 − 32 + 9 + 11
h() = 4 − 62 − 8 − 3
k() = 21 4 − 43 3 − 2 + 4 + 14
3
30
Unidad 6: Funciones sin fórmula
Dominio e imagen, ecuaciones, gráficos posibles e imposibles.
En esta unidad se usarán las definiciones de la página 47.
Problema 1 La siguiente tabla muestra los datos de la población mundial (en miles de
millones de personas) en los años indicados:
Año 1750 1800 1850 1900 1950 1980 1990 2000 2010
Población 0,8 0,98 1,26 1,65 2,5 4,4 5,2 6 6,85
Considerá a la población mundial P como función del año , de manera que
P:A→R
con A = {1750; 1800; 1850; 1900; 1950; 1980; 1990; 2000; 2010}.
a) Hallá Im(P).
b) Resolvé las ecuaciones P() = 2,5 y P() = 2. ¿Cómo se pueden interpretar las
soluciones obtenidas en el contexto del problema?
c) Resolvé la inecuación P() ≥ 1. ¿Cómo se pueden interpretar las soluciones obte-
nidas en el contexto del problema?
Problema 2 En un laboratorio se realiza un experimento para medir el crecimiento de

dos tipos de bacterias: tipo A y tipo B. Se definen las funciones: ƒ (t) como la cantidad
de bacterias del tipo A que hay luego de t horas de comenzado el experimento y g(t) la
cantidad de bacterias del tipo B que hay luego de t horas de comenzado el experimento.
Si los gráficos de las funciones ƒ y g son:
31
donde: Q = (0; 4), R = (0; 6), S = (20; 16), T = (20; 9,6), U = (23,22; 20).
a) ¿De qué tipo de bacterias había una población mayor al comenzar el experimento?
¿Y luego de 20 horas?
b) ¿A partir de qué momento la población de bacterias de tipo B es mayor que la pobla-
ción de bacterias de tipo A?¿En algún momento ambas poblaciones tienen la misma
cantidad de organismos?
c) Resolvé:
(i) ƒ (t) = g(t) (ii) ƒ (t) ≤ g(t) (iii) ƒ (t) > g(t)
¿Cómo se pueden interpretar los planteos y las soluciones obtenidas en el contexto

del problema?
d) A partir de la información que se tiene hallá, si es posible, todos los t que verifican:
(i) ƒ (t) = 20 (ii) g(t) = 20
¿Cómo se pueden interpretar las soluciones obtenidas en el contexto del problema?

Si no existen soluciones, realizá alguna suposición sobre el comportamiento de la
función en cuestión que permita resolver la ecuación.
Problema 3 Dados los siguientes gráficos:
a)
d) g)
h)
e)
b)
c) f) i)
a) Decidí cuáles representan el gráfico de una función y cuáles no.

b) Para los que sean gráficos de una función, hallá su dominio natural y su conjunto
imagen.
c) Resolvé las siguientes ecuaciones e inecuaciones donde ƒ es la función cuyo gráfico
es el d):
32
(i) ƒ () = −2 (ii) ƒ () = 0 (iii) ƒ () ≤ 2
d) Si g es la función cuyo gráfico es el b):

¿Cuántas soluciones tiene la ecuación g() = 0?
¿Y la ecuación g() = −5?
¿Es posible hallar una constante k de modo que la ecuación g() = k tenga una
única solución?
Problema 4 Hallá C0 , C+ y C− de cada una de las funciones determinadas por los

gráficos, teniendo en cuenta que su dominio es R.
a)
c)
b) d)
Problema 5 Dadas las funciones cuyos gráficos son:
b)
a)
a) Determiná para cada una de ellas sus intervalos de monotonía (crecimiento o de-
crecimiento) y sus extremos relativos (máximo y mínimo relativos) en caso de que
posean. Indicá cuáles de los extremos hallados son absolutos.
33
b) Sea ƒ la función cuyo gráfico es el a), analizá la validez de los siguientes razonamien-
tos:
Como ƒ tiene un mínimo absoluto en  = −1 y en  = 3 que vale ƒ (−1) =
ƒ (3) = 1, entonces ƒ () ≥ 1 para todo  ∈ R.
Como la función ƒ tiene un mínimo absoluto en  = −1 y  = 3 que vale ƒ (−1) =
ƒ (3) = 1, entonces ƒ () > 0 para todo  ∈ R.
Problema 6 Dado el siguiente gráfico de una función:
Explicá por qué cada una de las siguientes afirmaciones es falsa.
a) ƒ es estrictamente creciente en (−∞; 2).

b) ƒ no posee un máximo absoluto en  = −2.
Problema 7 Dado el siguiente gráfico de una función, decidí si los puntos B, G y E son
extremos locales.
Problema 8 Dados los siguientes gráficos de las funciones ƒ y g:
a)
b)
34
a) Decidí si las funciones restringidas a los conjuntos indicados son inyectivas, sobre-
yectivas y biyectivas.
ƒ |Dom(ƒ ) : Dom(ƒ ) → R g:R→R

g|R≥0 : R≥0 → R≥0 ƒ |[−4,1] : [−4, 1] → [−2, 3]
ƒ |[−4,1] : [−4, 1] → R g : R → R>0
b) Elegí, si es posible, conjuntos A, B ⊆ R según corresponda para los cuales se cumpla

que:
ƒ |A : A → B sea no inyectiva y sobreyectiva.
ƒ |[0,1] : [0, 1] → B sea biyectiva.
g|A : A → B no sea inyectiva.
g|A : A → B sea biyectiva.
En caso de no ser posible explicá por qué.
Problema 9 Para cada caso trazá, si es posible, el gráfico de una función que cumpla
simultáneamente con las condiciones dadas.
/ Dom(ƒ )
2∈ Dom(g) = R − {2}
m(ƒ ) = (−∞; 2] La ecuación g() = 1 tiene

a) c)
dos soluciones.
ƒ () = 2 tiene dos solucio-
nes. C− (g) = R − {2; 3}
Dom(h) = R − {2}
Dom(ƒ ) = R≥0 Los intervalos de crecimiento

son (−∞; −2) y (− 12 ; 1).
ƒ es estrictamente creciente
en [0; +∞) d) C0 (h) = {−1; 0; 4}
b)
ƒ (0) = 1 C+ (h) = (−∞; −1)∪(0; 2)∪
(2; 4)
La ecuación ƒ () = 0 tiene
alguna solución positiva. m(h) = R
Problema 10 Si ƒ : R → R≤3 es una función biyectiva:
a) ¿Cuántas soluciones tiene la ecuación ƒ () = 4?

b) ¿Y la ecuación ƒ () = 2?
La totalidad de los problemas de esta unidad fueron extraídos de la “Prácti-

ca 2” de la materia Introducción a la Matemática dictada en la Universidad
Nacional de General Sarmiento (UNGS), redactada por la Prof. María Paula
Trillini y el Prof. Rodolfo Murúa.
35
Parte III
Funciones II
Unidad 7: Funciones exponenciales y
logarítmicas
Variaciones porcentuales, asíntotas y funciones inversas
Variaciones porcentuales
Problema 1 El precio de un automóvil usado disminuye con el tiempo, de manera que
cada año cuesta el 15 % menos de lo que costaba el año anterior. Consideren que un auto
determinado cuesta hoy $50000.
a) ¿Cuánto costará dentro de un año? ¿Cuánto costará dentro de dos años?

b) ¿Cuánto estiman que costará dentro de 100 años? ¿Y dentro de 250 años?
c) Escribí una fórmula que permita calcular el precio del auto en función del tiempo.
Determiná el dominio y graficá la función.
d) Un comprador tiene ahorrados $17000. ¿Cuánto tiempo debería esperar, como míni-
mo, para poder comprar ese auto?
e) ¿Cuál es el porcentaje que se deprecia el valor del auto cada 10 años? Escribí una
fórmula que permita calcular el precio del auto en función del tiempo medido en
décadas.
Problema 2 Siempre que se compra un auto se paga un monto fijo por su transferencia.
Suponiendo que ese monto fijo es de $1200, vuelvan a resolver todos los ítems del pro-
blema anterior teniendo en cuenta el costo de compra del automóvil (que incluye el gasto
de transferencia) en lugar de su valor.
Problema 3 A principio de año el precio de un litro de gaseosa es de $15. Se estima

que la variación porcentual de su precio será del 2 % mensual.
a) ¿Cuál será su precio al cabo de un mes? ¿Y al cabo de tres meses? ¿Y al cabo de

siete?
b) Ricardo y Rubén necesitan saber cuál será el precio de la gaseosa en octubre. Ri-
cardo calculó que será $18,28 y Ruben $18. ¿Qué cálculo hizo cada uno? ¿Cuál
de los dos precios es el correcto?
c) ¿Es verdad que la inflación anual de este producto fue del 24 %? ¿Por qué?
d) Armá una fórmula que permita calcular el precio de la gaseosa para cada mes del
año.
37
e) Ingresen la fórmula en GeoGebra y verifiquen que la curva pasa por los puntos:
(nro.
| de  gseos)
{z mes} ; |preco de{z }
 y
Problema 4 Se estima que la inflación total entre el inicio del año 2004 y el final del año
2015 fue de un 700 %.
a) Si a principios del año 2004 un producto A costaba $10, ¿cuánto costaba a finales
de 2015?
b) Escribí la fórmula de una función que calcule el precio del producto A en función del
tiempo medido en años desde el inicio de 2014, suponiendo que la inflación fue la
misma todos los años.
c) ¿Cuál fue la inflación media durante esos doce años?
Problema 5 Se administraron 70 miligramos de cierto medicamento a un paciente. La

cantidad de miligramos restantes en el torrente sanguíneo del paciente disminuye a la
tercera parte cada 5 horas.
a) ¿Cuál es la fórmula de la función que representa la cantidad del medicamento res-

tante en el torrente sanguíneo del paciente en relación con el tiempo transcurrido
medido en horas?
b) ¿Cuántos miligramos del medicamento quedan en el torrente sanguíneo del paciente
después de 3 horas?
c) ¿Después de cuánto tiempo quedará solo 1 miligramo del medicamento en el torrente
sanguíneo del paciente?
Problema 6 Una sustancia radiactiva pierde el 3 % de su masa cada 2 años. Al mo-

mento de comenzada la observación la sustancia pesa 7 kg.
a) Hallá la función que determina la cantidad de masa en función del tiempo (en años).
b) Calculá cuál es el porcentaje de masa que pierde por año y cuál el que pierde por
década.
c) ¿Después de cuánto tiempo su masa se reduce a la mitad?
Problema 7 Lean el siguiente texto:
Decaimiento radiactivo
Durante toda su vida las plantas y animales incorporan a su organis-

mo, a través del aire que respiran y de los alimentos que ingieren,
distintos elementos presentes en la atmósfera. Entre ellos está el
carbono. Toda concentración de carbono de la atmósfera tiene una
parte estable (carbono 12 o C12) y una parte radiactiva (carbono
14 o C14).
¿Qué es un átomo radiactivo?
Un átomo radiactivo es un átomo cuyo núcleo puede transformarse
espontáneamente, dando lugar a otro átomo más estable. El C14,
por ejemplo, es un isótopo radiactivo del C12.
38
Vida media.
Cualquier concentración de C14 va decayendo (transformándose)
hasta convertirse en nitrógeno. Esta desintegración lleva un tiem-
po y se produce de manera que el tiempo que le lleva a una con-
centración de material radiactivo reducirse a la mitad es siempre el
mismo (uno distinto para cada material). Por ejemplo, 32 g de un
material radiactivo tardará un tiempo en desintegrarse, hasta que
solo queden 16 g. Luego tardará el mismo tiempo en desintegrarse
hasta que queden 8 g y el mismo tiempo en desintegrarse hasta
que queden 4 g, etc. Este tiempo se llama vida media del material
radiactivo.
La cantidad de C14 presente en un organismo va decayendo, pe-
ro también es renovada continuamente mientras el organismo vive,
de manera que su proporción de C14 es constante. Cuando el or-
ganismo muere, ya no renueva su proporción de C14. Mientras la
cantidad de C12, permanece estable en él, el C14 continúa deca-
yendo en función del tiempo. Los científicos han podido comprobar
que la vida media del C14 es 5730 años, es decir, que la concen-
tración de C14 se reduce a la mitad cada 5730 años.
a) Suponé que la concentración constante de C14 en el carbono presente en un orga-

nismo es cierto número K. Escribí la fórmula que permite calcular la concentración
de C14 en dicho organismo, en función del tiempo (medido en años), a partir del
momento en que el organismo muere.
b) Representá la constante K con un deslizador y graficá la función.
c) Los investigadores que estudiaron las pinturas rupestres de las cuevas de Altamira
pudieron medir la proporción de C14 (tal vez en las sustancias orgánicas de la pintura
o en otros restos orgánicos hallados en las cuevas) y determinaron que solo quedaba
el 20 % de la concentración inicial K. ¿Cómo pueden utilizar esta información para
determinar la antigüedad de las pinturas?
Comportamiento asintótico
Problema 8 En un experimento se calentó un líquido hasta alcanzar una temperatura

de 95 ◦ C. Inmediatamente después se lo dejó enfriar al aire libre. Al cabo de dos minutos
su temperatura era de 87,5 ◦ C. Supongamos que su temperatura disminuye de forma
exponencial y que tiende a una temperatura ambiente de 20 ◦ C.
a) Escribí una fórmula que calcule la temperatura del líquido en cada instante t (medido
en minutos).
b) ¿Cuál era la temperatura del líquido luego de transcurridos 6 minutos desde que
comenzó a enfriarse?
c) ¿A partir de qué momento su temperatura se va a encontrar por debajo de los 25
◦ C?
d) ¿Cuál era el porcentaje en que disminuía la temperatura por cada minuto transcurri-
do?
39
Problema 9 En un experimento se calentó un líquido hasta alcanzar una temperatura

de 85 ◦ C. Inmediatamente después se lo dejó enfriar al aire libre. Al cabo de dos minutos
su temperatura era de 74,5 ◦ C. Supongamos que su temperatura disminuye de forma
exponencial y que tiende a una temperatura ambiente de 15 ◦ C.
a) Escribí una fórmula que calcule la temperatura del líquido en cada instante t (medido
en minutos).
b) ¿Cuál era la temperatura del líquido luego de transcurridos 4 minutos desde que
comenzó a enfriarse?
c) ¿A partir de qué momento su temperatura se va a encontrar por debajo de los 20
◦ C?
d) ¿Cuál era el porcentaje en que disminuía la temperatura por cada minuto transcurri-
do?
Problema 10 Se sacó una botella con agua de una heladera que estaba a 5 ◦ C. Luego
de 7 minutos su temperatura era de 8 ◦ C. Suponiendo que su temperatura aumenta de
forma exponencial y que tiende a una temperatura ambiente de 25 ◦ C.
a) Escribí una fórmula que calcule la temperatura del agua en cada instante t (medido
en minutos).
b) ¿Cuál era la temperatura del agua luego de transcurridos 4 minutos desde que se
sacó de la heladera?
c) ¿A partir de qué momento su temperatura se va a encontrar por encima de los 15
◦ C?
Para seguir estudiando
Problema 11 Para cada uno de los conjuntos de condiciones dadas, definir una función
exponencial que los cumpla.
a) ƒ (0) = 2, ƒ (4) = 3,5 y tiene una asíntota en y = −1.

b) ƒ (0) = 17, ƒ (5) = 23 y tiene una asíntota en y = 29.
c) ƒ (2) = 6, ƒ (4) = 4 y tiene una asíntota en y = 7.
32
d) ƒ (1) = 16, ƒ (3) = 3
y tiene una asíntota en y = 10.
Problema 12 A principio de año el precio de un producto era de $35 y durante los pri-
meros doce meses sufrió un incremento acumulativo del 3 % mensual.
a) Escribí una fórmula que calcule el precio del producto para cada tiempo t (medido en
meses) a partir del comienzo del año.
b) ¿Cuál fue el precio del producto cuando transcurrieron seis meses desde el comienzo
del año?
c) ¿De cuánto fue el porcentaje total anual correspondiente al incremento del precio?
d) Suponiendo que el incremento del precio sigue siendo de un 3 % mensual acumu-
lativo, ¿cuánto tiempo tiene que transcurrir para que el producto duplique su precio
original?
40
Problema 13 El modelo que describe el crecimiento de una población de bacterias es:
C : [0; 11) → R, C(t) = 6 · 1,5t + 2
donde t es el tiempo medido en horas y C(t) es la cantidad de bacterias (medidas en

miles).
a) ¿Cuál es la población inicial de bacterias?

b) ¿Cuál es la proporción por hora a la que crece la población? ¿Y la proporción diaria?
c) ¿En qué instante la población llega a ser 10 veces la población inicial?
d) Realizar un gráfico aproximado de la función para tiempos mayores a 11 sabiendo
que luego de ese momento la población crece cada vez más lentamente.
Problema 14 El modelo que describe el crecimiento de una cantidad de dinero invertido

en un banco es:
C : [0; 12) → R, C(t) = 5000 · 1,1t
donde t es el tiempo medido en meses y C(t) es la cantidad de dinero en pesos.
a) ¿Cuál es el monto inicial de la inversión?

b) ¿Cuál es el interés mensual que paga el banco? ¿Y el interés anual?
c) ¿En qué momento se triplica la inversión inicial?
Función inversa
Problema 15 Para todas las situaciones de los problemas anteriores:
definir las funciones utilizadas para modelizar;
ƒ : A → B tal que ƒ () = . . .
realizar un gráfico aproximado de cada una de ellas;

redefinir esas funciones para que sean biyectivas;
definir sus funciones inversas indicando dominio, codominio y fórmula;
realizar un gráfico aproximado de cada una de las funciones inversas;
describir qué permite calcular cada una de esas funciones utilizando un ejemplo.
41
Unidad 8: Funciones trigonométricas
Ángulos, circunferencias, triángulos y comportamientos
periódicos
Ángulos y circunferencia unitaria

Problema 1 En el plano cartesiano, considerá la circunferencia con centro en el origen
de coordenadas (el punto (0; 0)) y radio de una unidad.
a) ¿Cuál es la longitud de la circunferencia?

b) Para cada uno de los siguientes ángulos, calculá la medida del arco comprendido por
ellos.
90◦ 30◦ 180◦ 360◦

45◦ 60◦ 270◦ 0◦
Problema 2
a) Sabiendo que α = 30◦ , calculá la lon- b) Deducí las coordenadas del punto Q
gitud de del arco t y las coordenadas en base a las de P y calculá la longi-
de del punto P de manera exacta. tud del arco r y el valor del ángulo α.
Problema 3 De manera análoga al Problema 2, definí la medida de un ángulo expre-

sada en grados y en radianes para que el punto que determine sobre la circunferencia
cumpla con lo pedido.
42
a) Su coordenada  sea la misma que la del punto P y su coordenada y sea la opuesta

que la del punto P.
b) Su coordenada  sea la misma que la del punto Q y su coordenada y sea la opuesta
que la del punto Q.
c) Ambas coordenadas sean opuestas a las del punto P.
Problema 4 Teniendo en cuenta el siguiente gráfico y definiendo a t como la longitud

del arco:
a) Calculá el valor de t, cos (t), sen (t) y tn (t).

b) Hallá las medidas de los ángulos (expresadas en radianes) para los cuales los puntos
que determinan sobre la circunferencia tienen las mismas coordenadas que el punto
P o sus opuestas.
Es decir, hallá los valores de  para los cuales se cumple simultáneamente que:
|cos ()| = cos (t) |sen ()| = sen (t)
c) Calculá tn () para todos los  hallados.

p
π 2
=

Problema 5 Sabiendo que sen 4 2
.
a) Calculá:

3 5 7
sen 4
π sen 4
π sen 4
π
b) Calculá:

9 25
sen π sen π sen − 11 π
4 4 4
sen 17
4
π sen − 34 π sen − 19
4
π
p
2
Describí todos los  ∈ R para los cuales sen () = 2
. Es decir, escribí el conjunto
solución de la ecuación: p
2
sen () =
2
43
Ecuaciones, gráficos y funciones inversas
Problema 6 Resolvé las siguientes ecuaciones:

p p
a) sen () = 3
e) cos () = − 3 i) sen () = −1
2 2
p
b) cos () = − 21 f) tn () =− 33 j) cos () = 1
c) tn () = 1 g) sen () = 1 k) cos () = 0
d) sen () = 21 h) sen () = 0 l) cos () = −1
Problema 7 Resolvé las ecuaciones del Problema 6 de manera gráfica utilizando Geo-
Gebra.
Problema 8 En cada caso, completá la tabla y utilizala para hacer un grafico aproximado
de la función. Luego usá GeoGebra para comprobar que el gráfico es correcto.
ƒ () = cos ( + π) g() = sen (2 − π)
 +π cos ( + π)  2 2 − π sen (2 − π)
0 − π2
π
6
− π3
π
4
− π4
π
3
− π6
π
2
0
2 π
3
π 6
3 π
4
π 4
5 π
6
π 3
π
π 2
Problema 9 Para las funciones ƒ y g del Problema 8 hallá su C0 , C+ y C− ; sus extre-

mos,  ↑ y  ↓ .
Problema 10 Para cada una de las siguientes funciones hallá su C0 , C+ y C− ; sus extre-
mos,  ↑ y  ↓ .
ƒ () = sen 3 + π2 h() = 3 sen  − π3

g() = cos 12  − π k() = 21 cos (2 + π)
Problema 11 Resolvé las siguientes ecuaciones de manera análitica y de manera gráfica.
44
p π 3
=

a) sen 3 + π2 = 22 c) 3 sen  − 3 2
p
b) cos 12  − π = − 23 d) 1
2
cos (2 + π) = − 21
Problema 12 Dadas las funciones,
ƒ :R→R tq ƒ () = cos ()
g:R→R tq g() = sen ()
redefinir el dominio y el codominio de cada una de ellas para que resulten biyectivas.
Problema 13 Para cada una de las funciones del Problema 8 y del Problema 9 definí
un dominio y un codominio de manera que resulten biyectivas y escribí la fórmula de su
función inversa.
45
Parte IV
Apéndice
Definiciones
Para la Unidad 6
Dominio y codominio. Gráfico.
Definición 4 Dados dos subconjuntos no vacíos A y B de R, una función de A en B que
denotaremos ƒ : A → B es una correspondencia que a cada elemento de A le asigna uno y
sólo un elemento de B. Los conjuntos A y B se llaman dominio y codominio de ƒ y se notan
Dom(ƒ ) y Codom(ƒ ) respectivamente.
De aquí en adelante supondremos que los conjuntos A y B son no vacíos y están contenidos
en R.
Notemos que una función puede estar representada de varias maneras, por ejemplo por una
fórmula, por una tabla o por un gráfico.
Definición 5 Dada ƒ : A → B llamaremos gráfico de ƒ al subconjunto de R2 formado por los

pares ordenados de la forma (; ƒ ()) donde  ∈ A, es decir:
Gr(ƒ ) = {(; ƒ ()) :  ∈ A} ⊂ R2
Imagen
Definición 6 Dada una función ƒ : A → B y un elemento  ∈ A, llamaremos la imagen de  al
valor de ƒ en . Es decir al elemento ƒ () ∈ B.
El subconjunto de B formado por todas las imágenes de elementos de A se llama imagen
de ƒ y se nota m(ƒ ).
Im(ƒ ) = {ƒ () :  ∈ A}
Im(ƒ ) = {y ∈ B tal que existe  ∈ A con y = ƒ ()}
Im(ƒ ) ⊆ B
Conjunto de ceros, positividad y negatividad.

Definición 7 Dada una función ƒ : A → B.
Llamamos conjunto de ceros de ƒ al conjunto formado por todos los elementos  ∈ A

que cumplen que ƒ () = 0. Lo denotaremos C0 (ƒ ).
C0 (ƒ ) = { ∈ A : ƒ () = 0}
47
Llamamos conjunto de positividad de ƒ al conjunto formado por todos los elementos 

en A que cumplen que ƒ () > 0. Lo denotaremos C+ (ƒ ).
C+ (ƒ ) = { ∈ A : ƒ () > 0}
Llamamos conjunto de negatividad de ƒ al conjunto formado por todos los elementos 
en A que cumplen que ƒ () < 0. Lo denotaremos C− (ƒ ).
C− (ƒ ) = { ∈ A : ƒ () < 0}
Observación: Podemos calcular el conjunto de ceros de ƒ observando la intersección de su
gráfico con el eje . Análogamente, podemos hallar el conjunto de positividad de ƒ (respec-
tivamente de negatividad) observando en qué puntos de su gráfico de encuentran por arriba
(respectivamente por debajo) de dicho eje.
Propiedades: Dada una función ƒ : A → B.

Los conjuntos C0 (ƒ ), C+ (ƒ ) y C− (ƒ ) son disjuntos dos a dos.
Es decir, ningún punto del dominio de ƒ puede pertenecer simultaneamente a dos de esos
conjuntos.
C0 (ƒ ) ∪ C+ (ƒ ) ∪ C− (ƒ ) = A
Es decir, todo valor del dominio de ƒ pertenece a uno y sólo uno de estos conjuntos.
Crecimiento, decrecimiento y extremos

Definición 8 Sea ƒ : A → B una función. Se dice que ƒ es estrictamente creciente en el
intervalo  contenido en A si para todo 1 , 2 ∈  con 1 < 2 vale que ƒ (1 ) < ƒ (2 ).
Definición 9 Sea ƒ : A → B una función. Se dice que ƒ es estrictamente decreciente en el
intervalo  contenido en A si para todo 1 , 2 ∈  con 1 < 2 vale que ƒ (1 ) > ƒ (2 ).
Definición 10 Sea ƒ : A → B una función. Se dice que ƒ tiene un máximo relativo (ó local) en
 = 1 si ƒ () ≤ ƒ (1 ) para todos los  “cercanos” a 1 .
Definición 11 Sea ƒ : A → B una función. Se dice que ƒ tiene un máximo absoluto (ó global)
en  = 1 si ƒ () ≤ ƒ (1 ) para todos los  ∈ A.
Definición 12 Sea ƒ : A → B una función. Se dice que ƒ tiene un mínimo relativo (ó local) en
 = 1 si ƒ () ≥ ƒ (1 ) para todos los  “cercanos” a 1 .
Definición 13 Sea ƒ : A → B una función. Se dice que ƒ tiene un mínimo absoluto (ó global)
en  = 1 si ƒ () ≥ ƒ (1 ) para todos los  ∈ A.
Inyectividad, suryectividad y biyectividad

Definición 14 Sea ƒ : A → B una función. Se dice que ƒ es inyectiva si para todo 1 , 2 ∈ A
distintos (1 6= 2 ) vale que ƒ (1 ) 6= ƒ (2 ).
Definición 15 Sea ƒ : A → B una función. Se dice que ƒ es sobreyectiva o suryectiva si para
todo b ∈ B existe un  ∈ A tal que ƒ () = b. Es decir, si m(ƒ ) = B.
Definición 16 Sea ƒ : A → B una función. Se dice que ƒ es biyectiva si es inyectiva y sobre-
yectiva.
48
Bibliografía
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Longseller, Buenos Aires.
[2] Altman, Silvia; Comparatore, Claudia; Kurzrok, LilianaMatemática 2: Funciones 2,

Longseller, Buenos Aires.
[3] Altman, Silvia; Comparatore, Claudia; Kurzrok, LilianaMatemática 3: Números y suce-

siones, Longseller, Buenos Aires.
[4] Stewart, James; Redlin, Lothar; Watson, Saleem Precálculo QUINTA EDICIÓN, Mate-
máticas para el cálculo, Cengage Learning.
[5] Trillini, M. P. y Murúa, R. (2016). “Práctica 2” de la materia Introducción a la Matemática.

Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS).
49
Índice general
I Números, conjuntos numéricos y ecuaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Números reales. Conjuntos numéricos, recta numérica y distancias. . . . . . . . . . . . . . . 6

Números enteros y números racionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Números reales e intervalos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Ecuaciones e inecuaciones. Tipos de ecuaciones, cantidad de soluciones y tipos de solu-

ciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Ecuaciones e inecuaciones con una incógnita . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Ecuaciones con dos incógnitas y sistemas de ecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
II Funciones I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Funciones lineales. Ecuación de la recta, modelos lineales y áreas entre rectas. . . . . . . 14

Ecuación de la recta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Modelos lineales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Áreas entre rectas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Funciones cuadráticas. Formas de su fórmula, caracterísitcas de la parábola y situaciones

modelizadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Forma factorizada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Forma canónica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Forma polinómica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Situaciones modelizadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Funciones polinómicas. Formas de su fórmula, caracterísitcas de su gráfico y situaciones

modelizadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Funciones sin fórmula. Dominio e imagen, ecuaciones, gráficos posibles e imposibles. . . 31
III Funciones II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Funciones exponenciales y logarítmicas. Variaciones porcentuales, asíntotas y funciones

inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Variaciones porcentuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Comportamiento asintótico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Para seguir estudiando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Función inversa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Funciones trigonométricas. Ángulos, circunferencias, triángulos y comportamientos perió-
dicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Ángulos y circunferencia unitaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Ecuaciones, gráficos y funciones inversas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
IV Apéndice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Definiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Índice general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO
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Universidad Nacional de Moreno

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INTRODUCCIÓN AL CÁLCULO

Secretario de Investigación, Vinculación Tecnológica y Relaciones Internacionales

Secretaria de Extensión Universitaria

Director - Decano Directora - Decana

Licenciatura en Relaciones del Trabajo Licenciatura en Trabajo Sicial

Licenciatura en Administración Licenciatura en Comunicación Social

Licenciatura en Economía Ciclo de Licenciatura en Educación Secundaria

Contador Público Nacional Ciclo de Licenciatura en Educación Inicial

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Departamento de ARQUITECTURA,

Director - Decano Directora - Decana

Ingeniería en Electrónica Arquitectura

Archivo Digital: descarga y online

1. Cálculo. 2. Matemática. I. Título.

Colección: Cuadernillos de Cátedra UNM Editora

Libro de edición argentina. Queda hecho el depósito que mar-

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Números, conjuntos numéricos y

Números enteros y números racionales

Problema 2 Ubicá los siguientes números en la recta numérica.

Problema 3 Ubicá los siguientes números en una misma recta numérica.

Problema 4 Ubicá los siguientes números en una misma recta numérica.

Problema 8 Para cada uno de los conjuntos dados:

Armá todas las parejas de números posibles.

Números reales e intervalos

Problema 9 Ubicá de manera aproximada los siguientes números en la recta numérica.

h) Menores que 4 o mayores que 10.

Problema 13 Marcá en una recta numérica con distintos colores:

a) todos los números que se encuentran a distancia 3 del número 2;

Ecuaciones e inecuaciones con una incógnita

Problema 2 Encontrá el conjunto solución de las siguientes ecuaciones.

a) S1 = {3} c) S3 = {1; 5} e) S5 = {−3; 1} g) S7 = {−2; 2}

Problema 4 Describí los conjuntos del Problema 12 de la página 7 de manera simbólica

Problema 6 Describí los siguientes conjuntos de manera simbólica utilizando inecuacio-

Problema 7 Resolvé las siguientes ecuaciones.

a) −2<0 g)  (3 + 6) < 0

Ecuaciones con dos incógnitas y sistemas de ecuaciones

Problema 9 Un crucero tiene habitaciones dobles (2 camas) y sencillas (1 cama). En

Problema 10 Con dos camiones cuyas capacidades de carga son de 3 y 4 toneladas

Problema 13 Para cada uno de los siguientes pares de ecuaciones:

Problema 14 En una fábrica tienen máquinas de tipo A y máquinas de tipo B. La semana

Problema 16 Resolvé los siguientes sistemas de ecuaciones de manera analítica y grá-

a) graficá los puntos (1; 2) y (2; 4);

Problema 3 Dibujá las siguientes rectas e indicá si son paralelas, perpendiculares u

Problema 4 Para cada uno de los siguientes gráficos:

a) Hallá la ecuación de la recta.

a) (2; 5) y (4; 9) d) (−1; 3) y (2; 0)

a) Su pendiente es 4 y contiene al punto (−1; −2).

Problema 8 El siguiente gráfico representa la distancia de un auto a Buenos Aires en

a) ¿Cuántos litros de agua habrá en la pileta a los 3 minutos de encender la bomba?

a) ¿A qué ritmo opera la bomba?

Problema 11 Una sustancia se encuentra a 25◦ C, pero a partir de un momento deter-

Problema 12 En un experimento se hizo variar la temperatura de una sustancia de ma-

a) ¿La variación de la temperatura fue ascendente o descendente? ¿De cuántos grados

Cuando contiene 14 litros de aceite su peso es de 36,48 kg.

a) ¿Cuánto pesa cada litro de aceite?

Problema 15 El siguiente gráfico representa el proceso de vaciado de un tanque de agua

a) Marcá el punto que representa el momento en que la pileta comenzó a vaciarse.

Problema 16 El siguiente gráfico representa la temperatura de una sustancia en función

a) ¿Es verdad que la temperatura varió de manera uniforme? ¿Por qué?