Ficha Test 5

Michelle Alexandra Trejo Hernández
Ficha Tecnica
Antecedentes Desarrollado en 1967 por William Frankenburg en el Centro Medico
de la Universidad de Denver, se basó en la observación de 1.000
niños normales de O a 6 años para ver a qué edades realizaban las
actividades correspondientes.
Fue diseñado para dar respuesta a la detección temprana de niños
con problemas de desarrollo.
Mide la adquisición de determinadas funciones de desarrollo en
relación a la edad cronológica del niño. Permite evaluar rápidamente
el estado de determinadas funciones y así definir estrategias y
procedimientos de estimulación del desarrollo psicomotor. El
desarrollo psicomotor o la progresiva adquisición de habilidades en el
niño, es la manifestación externa de la maduración del Sistema
Nervioso Central (SNC).
Nombre completo Test de Denver
Autor Williams Frankenburg, Josieh B. Doods y Alma Fordal
Fecha primera publicación 1967
Población La prueba es adecuada para usarla con niños de 0 a 6 años de edad.
Tiempo El tiempo de administración de la prueba es de unos 20 minutos
Material Un juego de 9 tarjetas de figuras geométricas
 Una hoja de papel bond (debe de llevar unas cuantas más)
 Un lápiz
 Un borrador
 bola de lana roja
 campana
 pelota de tenis
 caja de canicas
 sonajero
 frasco de aluminio con tapa a rosca
 lápiz
 8 cubos de 23 mm
 Hoja de medición
Instrucciones de aplicación Primer paso
El examinador debe marcar una línea sobre la hoja de la prueba que
una la edad cronológica del niño en las cuatro escalas
(Psicomotricidad gruesa, psicomotricidad fina, el lenguaje y área
social).
Segundo paso
Evaluar las tareas determinadas por la edad del niño o niña y marcar
una de las cuatro opciones siguientes:
El niño/a lleva a cabo la tarea.

El niño/a no hace una tarea que realiza el 90 % de los niños de su
edad.
El niño/a no hace la tarea, pero aún hay tiempo para hacerla más
adelante (la línea de edad está por debajo del 90% de los niños de su
edad).
El niño/a por alguno motivo no colabora. Se intentará evaluar en una
próxima visita.
Instrucciones generales de Primero hay que preguntar a la familia si el niño realiza los elementos
calificación que quedan a la izquierda de la línea trazada o aquellos que
atraviesan la línea.
Si el niño o niño falla en la realización de una prueba que

normalmente es realizada por el 90% de los niños de su edad
cronológica, debe considerarse como un fallo absoluto.
Se considera fallo relativo cuando el niño no supera una prueba que
hace el 75% de los niños/as de su edad, en este caso se les
recomienda a los padres una mayor estimulación.
En la valoración del test sólo se contabilizan los fallos absolutos, y
estos pueden valorarse como problemático o dudoso. Se considera
problemático cuando existen dos o más fallos en dos o más áreas y
dudoso si sólo un área tiene 2 o más fallos.
Normal: cuando la actuación no ha sido dudosa ni anormal
Dudoso: se considera dudoso cuando un sector tiene dos o mas
reactivos no aprobados o uno o más sectores tienen un reactivo no
aprobado y en el mismo sector la línea de edad no cruza ningún ítem
que haya sido aprobado. Anormal: se considera anormal: cuando dos
sectores tienen cada uno dos o más reactivos no aprobados
Un sector tiene dos o más reactivos no aprobados y otro sector tiene
un reactivo no aprobado y en la misma línea de edad no cruza ningún
ítem que haya sido aprobado
Niños cuyos resultados han sido dudosos o anormales en una
ocasión deben ser reexaminados en dos o tres semanas y si el
resultado sigue siendo anormal o dudoso, debe ser canalizado con el
pediatra.
Bibliografía Frankenburg, W. K., and Dodds, J. B. The Denver Developmental
Screening Test. J. Pediat. Tratado de Pediatría, Nelson Vaughan Mc Kay.
González, R. R., Sánchez, C., Guille, I. C., Olea, M. F., Limón, K. S.,
Vázquez, I. M., ... & Martínez, M. O. (2013). Edad de presentación de los
reactivos del Test de Denver II en Niños de 0 a 4 años de edad del Estado

de Morelos. Salud mental, 36(6), 459-47
Wong, M. (2021). DENVER: Prueba de tamizaje

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El niño/a lleva a cabo la tarea.

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