Carlos Ramos-Galarza Problema, objetivos y análisis de datos

PROBLEMA, OBJETIVOS Y ANÁLISIS DE DATOS:

UNA REFLEXIÓN METODOLÓGICA EN LA
INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
Problem, objectives and data analysis:
A methodological reflection in psychological research

Carlos Ramos-Galarza*
Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Resumen
En este artículo se analiza la relación existente entre los elementos que componen la estructura
de una investigación: la pregunta, hipótesis, objetivos y análisis estadístico. Se hace énfasis
en la interrelación que deben poseer cada uno de estos elementos, los cuales se convierten en
fundamento de cada fase que se va construyendo en una investigación. Al hablar de la pregunta
de investigación se hace mención al cuestionamiento científico que surge luego de haber
identificado un vacío en una línea de investigación. El siguiente elemento es la hipótesis y en el
artículo se profundiza en las hipótesis de tipo descriptivo, correlación, comparación de grupos,
causales y de intervención. Al hablar de los objetivos de investigación se hace mención al grado
de complejidad que posee cada verbo que se utiliza y su relación con el análisis estadístico que
se ejecutará posteriormente. Se cierra el trabajo reflexionando sobre la necesidad de que una
investigación sea configurada como una maquinaria, en donde cada engranaje debe permitir
que el estudio ejecutado tenga una presentación armoniosa.
Palabras clave: Análisis estadístico, hipótesis, investigación en psicología, método hipotético
deductivo, objetivos de investigación, pregunta de investigación.

Abstract
In this article, the existing relationship between the elements that compose the structure of
a research: question, hypotheses, objectives and statistical analyses are analyzed. Emphasis
is placed on the interrelation that each of these elements must possess, which become the
foundation of each phase that is being built in an investigation. When talking about the research
question, mention is made of the scientific question that arises after having identified a gap in
a line of research. The next element into consideration are the hypotheses, this article deep
into the hypotheses of descriptive type, correlation, comparison of groups, causality and
intervention. When comes to talk about the research objectives, there will be mentioned the
degree of complexity of each verb that must be used according to the statistical analyses that
will be conducted. The work is closed considering the need for an investigation which must be
configured as a machinery, where each gear must allow the study executed have a harmonious
presentation.
Keywords: Statistical analysis, hypothesis, research in psychology, hypothetical deductive
method, research objectives, research question.

* Profesor Principal de la Facultad de Psicología, Pontificia Universidad Católica del Ecuador.

[email protected]
https://orcid.org/0000-0001-5614-1994

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INTRODUCCIÓN por la cual, la pregunta de investigación es una parte

En mi rol de profesor de investigación, guía de esencial de la investigación, que delimitará el resto de
tesis y revisor de artículos científicos en el contexto fases que se transitarán metodológicamente.
de la ciencia psicológica, me es frecuente encontrar
propuestas de investigación en las que se pasa por alto Este elemento constituye la médula del proyecto
la estrecha relación que deben poseer los elementos de investigación y es resultado de la revisión de la
esenciales que componen un proyecto de investigación: construcción teórica y estudios previos que se han
la pregunta de investigación, hipótesis, objetivos realizado en una determinada línea de investigación.
y análisis estadístico. En tal sentido, en este trabajo Además, surge luego de que el investigador ha realizado
analizaré la relación que existe entre estos elementos un análisis sensitivo del estado del conocimiento y de
de una investigación, con la finalidad de aportar en la realidad en la que se encuentra. Entonces, luego de
la comprensión de la estructura que debe poseer una que se ha cumplido con dicho proceso, emerge una
propuesta científica en el contexto psicológico. pregunta que, mediante su respuesta con un método de
investigación, logrará resolver algún aspecto teórico
Las razones que motivan el tratar este asunto, tienen de la línea de investigación de interés o una necesidad
que ver con la revisión que realizo frecuentemente de de la realidad circundante al investigador.
propuestas de investigación en psicología, tesis de
grado y post grado y como revisor de artículos, en donde Una pregunta de investigación debe ser planteada
he encontrado que no siempre los autores del estudio, con tal transparencia que tan solo con leerla, invite a
tienen presente la lógica existente de la relación entre visualizar su metodología válida y viable (Garrocho
la pregunta de investigación, hipótesis, objetivos y & Pozos, 2012, p. 2), en donde, en el caso del método
análisis estadísticos, y se los plantea como elementos cuantitativo, interés central de este trabajo, permita
aislados y en muchas de las veces, he encontrado que realizar mediciones para comprobar supuestos de
ni siquiera existe correspondencia y se observa que interés en la ciencia psicológica. Además, existen
la pregunta de investigación hace una determinada diversas fuentes de las cuales puede emerger una
propuesta, las hipótesis otro punto y, ni se diga de pregunta de investigación interesante, que pueden
los análisis estadísticos, que proponen otra cosa, casi ser la misma experiencia del investigador, lectura
como si pertenecieran a proyectos de investigación de fuentes especializadas y otras. En la tabla 1 se
distintos. Por tanto, en este artículo quiero proponer un presentan varias fuentes de las que pueden emerger las
primer acercamiento a lo que sería una representación preguntas de investigación.
lógica de la relación entre estos elementos, lo cual
servirá como un documento de uso pedagógico en la
formación de investigación en psicología, así como un
aporte para quienes nos interesamos en el día a día,
resolver problemas mediante el método científico.

Pregunta de Investigación
Es común que un estudiante que esté realizando
una investigación, cuando comenta la idea que tiene
sobre su proyecto, lo primero que escucha de su
profesor guía es “cuéntame cuál es tu pregunta de
investigación”, momento en el cual, todo su interés de
investigación se resume al cuestionamiento que está
por expresar, en donde debe definir si se trata de una
investigación con alcance descriptivo o explicativo, de
igual manera, si se podrá resolver con una investigación
con una metodología cuantitativa o cualitativa, razón

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Tabla 1.
Fuentes para el surgimiento de una pregunta de investigación

Fuentes de una pregunta de investigación Descripción

Experiencia Se basa en la experiencia que posee el investigador de acontecimientos
previos en contexto profesional.
Bibliografía especializada La pregunta surge por la revisión crítica de libros o artículos científicos
que permiten identificar los aspectos no resueltos todavía en una línea de
investigación.
Aparición de nuevas tecnologías En este tipo de fuente lo avances tecnológicos implican el surgimiento
de preguntas de investigación, por ejemplo, cuestionamientos que tengan
que ver con la adaptación de los instrumentos de evaluación psicológica
a dispositivos tecnológicos actuales.
Escepticismo y observación Las preguntas de investigación de esta fuente tienen que ver con analizar
de forma crítica las teorías existentes y ponerlas a prueba mediante
una investigación. En estos cuestionamientos el investigador debe ser
altamente sensitivo al observar los procesos de evaluación, diagnóstico
e intervención psicológica, para que pueda identificar algún elemento
contradictorio y surja una pregunta de investigación que lo resuelva.
Fuentes externas Las reuniones con expertos, la navegación en internet, el surgimiento
de nuevos fenómenos humanos, entre otros, son fuentes de donde puede
emerger una interesante pregunta de investigación.
Adaptado de: Garrocho & Pozos (2012)

Además de la descripción previa, el investigador Hipótesis

debe procurar que la pregunta de investigación La hipótesis debe contar con la característica
que proponga, cumpla con características como: esencial de invitar a la medición de variables
actualidad, aporte al conocimiento, viabilidad, objetivas de la realidad, ya que aspectos que busquen
factibilidad, pertinencia, precisión, interés y ética; las subjetivaciones en la investigación, son clásicos del
cuales le permitirán proponer una pregunta digna de método inductivo, que será tratado en un siguiente
ser respondida mediante una investigación (Acevedo, trabajo. En el método hipotético deductivo, las
2002; Arguedas, 2009; Doval, 2006; Manterola y hipótesis se plantean de forma a priori a la ejecución
Otzen, 2013). del estudio de campo del método cuantitativo (Ramos-
Galarza, 2015).
Cuando se plantea una pregunta de investigación
en el método cuantitativo se debe tener presente que Según Creswell (2014), las hipótesis son
sea direccionada y específica, que invite a realizar predicciones que los investigadores realizan acerca de
una medición de la realidad mediante la aplicación de los resultados que esperan sobre las relaciones entre
reactivos accesibles al investigador. Una vez que se las variables de interés. Son estimaciones basadas en
ha planteado una o varias preguntas de investigación, la lógica numérica, sobre la población en base a los
la siguiente fase que debe ser solucionada por el datos recolectados en la muestra de investigación.
investigador es una respuesta tentativa, mediante Para comprobar o refutar una hipótesis es necesario
una proposición afirmativa, conocida como hipótesis aplicar métodos estadísticos, en donde el investigador
de investigación (para una revisión más extensa del realice inferencias para explicar el comportamiento de
planteamiento de la pregunta de investigación ver una determinada variable para toda la población. En la
Ramos-Galarza, 2016). figura 1 se presentan diversos tipos de hipótesis.

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Figura 1. Tipos de hipótesis que se aplican en investigaciones en las investigaciones en Psicología.

Adaptado de Hernández, Fernández y Baptista (2014) y Ramos-Galarza (2017).

Además de los tipos de hipótesis descritos en utilizar presenta un determinado nivel de complejidad,
la figura 1, clásicamente existe otro tipo, como lo el cual se va incrementando, a la vez que engloba a
es la hipótesis nula, que afirma la no existencia de otros de mayor simplicidad. Es como cuando en mi
diferencias entre grupos o no presencia de asociaciones clase de investigación suelo realizar el ejercicio de
entre las variables propuestas, por tanto, el fin de analizar la canción de José José, que afirma que
una investigación es rechazar la hipótesis nula, entre amar y querer existe una gran diferencia, no
para comprobar alguna de las hipótesis presentadas obstante, en muchas investigaciones que he revisado
previamente. Otro tipo de hipótesis son las hipótesis en mi quehacer psicológico, veo que se utilizan los
alternativas o hipótesis direccionales, en las cuales verbos de manera indiscriminada, a pesar de que,
se plantean asociaciones diferentes a la hipótesis de amar y querer no es lo mismo. En tal sentido, el verbo
investigación central (Creswell, 2014), por ejemplo, en explorar representa la menor complejidad para una
estudios donde se verifican varios modelos de análisis investigación, que a su vez está englobado por otro
factorial confirmatorio, se plantea una hipótesis de mayor alcance como lo es describir, hasta llegar
alternativa para cada uno de ellos. Es importante al verbo determinar que podría implicar una mayor
mencionar que en una investigación se plantea el complejidad de la investigación, tal como se lo
número de hipótesis que sean necesarias, no existe un propone en la figura 2.
número determinado, sino que, dependiendo de las
preguntas de investigación se cuente, se plantearán
hipótesis como una respuesta tentativa.

Objetivos de Investigación
Cuando se plantea un objetivo de investigación,
se debe tener presente que cada verbo que se puede

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Figura 2. Complejidad de los verbos que se aplican en la investigación. Propuesta realizada en base a Ramos-Galarza (2014)
y Hurtado (2008).

Según Hurtado (2008, p.37), plantear un objetivo dentro de una investigación, mas no una investigación
es como “crear un manual de procedimientos en sí (Hurtado, 2008).
administrativos para la supervisión de educación
básica, que incorpore los aspectos legales, teóricos y Muchas de las veces los investigadores neófitos
didácticos señalados por el Ministerio de Educación”, cometen un error en sus propuestas, ya que en
es un error, ya que este tipo de trabajos no implican la ocasiones presentan una determinada pregunta de
ejecución de una investigación científica previa para investigación, que no tiene concatenación con la
lograrlos. Según el mismo autor, otro objetivo erróneo hipótesis y menos aún con el objetivo y ni se diga con
sería “desarrollar un libro de texto para el área de el análisis estadístico; conformando así, los clásicos
ciencias de la naturaleza, que incluya los contenidos y artículos en los cuales, en la introducción se propone
estrategias propuestos por el nuevo diseño curricular”, un tema, en la metodología algo totalmente nuevo, en
ya que de igual manera, no invita a la ejecución de los análisis estadísticos algo sin relación a la propuesta
una investigación que implique un estudio de campo o previa, en fin, proponiendo algo sin mucho sentido
algún tipo de componente empírico de datos. para el ojo científico.

En cuanto al uso de la taxonomía de Bloom Hurtado (2008, p. 46) propone como ejemplo de
como lineamiento para proponer objetivos de este típico error, cuando se plantea una pregunta como
investigación, se debe tener presente que, en muchos la siguiente “¿Cuál es la situación laboral del personal
de los verbos propuestos en dicha taxonomía, son más asistencial de los hospitales públicos de Santiago?”
bien, actividades (por ejemplo, enumerar, escribir, la cual debería tener un objetivo relacionado, sin
memorizar, conocer, resumir, agrupar, opinar, etc.) embargo, un objetivo incorrecto sería “formular un
más que verbos que impliquen la aplicación de una programa dirigido a mejorar la situación laboral en
metodología de investigación. Una representación que el personal asistencial de los hospitales públicos
podría aclarar esta afirmación es que un objetivo de de Santiago”, lo cual estaría haciendo mención a
aprendizaje podría ser el que un niño aprenda a escribir, diferentes investigaciones, dejando de lado la propuesta
no obstante, el escribir es una actividad operativa de armonía entre los elementos de una investigación
presentada en este artículo.

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Si consideramos la figura 2, en la cual se presenta investigación, ya que muchas veces he sido testigo
una propuesta de verbos para el planteamiento de de propuestas de investigación con una metodología
objetivos, la pregunta previa, haría mención a una inductiva cualitativa, basada en narrativas de un grupo
respuesta con un objetivo de tipo descriptivo, por humano, que utilizan como objetivo general el verbo
ejemplo, utilizando los verbos explorar, describir determinar para proponer el fin de la investigación, lo
e identificar, sin embargo, en el objetivo descrito cual es una grave contradicción en la investigación.
previamente, se propone diseñar un programa, lo cual De igual manera, es un error plantear un objetivo que
es una respuesta que busca modificar la situación busque determinar un fenómeno y luego en el análisis
que están viviendo los trabajadores, yendo así, más estadístico proponer técnicas descriptivas de tendencia
allá de la pregunta descriptiva exploratoria planteada central o dispersión. En tal sentido, es indispensable
inicialmente. que el investigador tenga una plena conciencia del
verbo que utiliza al momento de plantear su objetivo,
En cambio, de forma correcta se plantearía de la ya que, como se mencionó previamente, amar no es lo
siguiente manera la pregunta: “¿Cuál es la situación mismo que querer.
del personal asistencial de los hospitales públicos de
Santiago” y su objetivo con un alcance descriptivo
sería: “describir la situación laboral del personal
asistencial de los hospitales públicos de Santiago”,
de manera que, se mantendría la relación entre ambos
elementos de la investigación (Hurtado, 2008, p. 47).
En la tabla 2 se presenta un ejemplo en donde se puede
identificar la relación entre los elementos planteados.

El uso y abuso del verbo DETERMINAR

El verbo determinar significa “llegar a saber una
cosa a partir de los datos que se poseen, pronunciar
una sentencia” (The Free Dictionary, 2018), “fijar los
términos de una cosa, sacar conclusiones a partir de
datos conocidos, sentenciar” (Word Reference, 2018),
“despejar la incertidumbre sobre ello, establecer o
fijar algo, indicar algo con exactitud” (Real Academia
de la Lengua Española, 2018 a), “señalar la acción
de establecer un tipo de dato, fijar o hacer claros
los elementos de una situación, cosa o evento”, “el
determinar algo es hacerlo claro, poner los términos
que lo delimitarán” (Definición ABC, 2018).

Como se puede observar en su definición, el
verbo determinar sería el representante más puro de
la investigación desde el paradigma positivista, ya
que el determinismo clásico del método cuantitativo
ortodoxo, busca determinar los diferentes factores
causales, para controlarlos y manipularlos mediante el
método experimental (Ramos-Galarza, 2015).

En tal sentido, es menester tener presente el
significado de este verbo al momento de plantear una

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Tabla 2.
Ejemplo de la relación entre los elementos de una investigación

Pregunta de Investigación Hipótesis Objetivos Análisis Estadístico

Pregunta con un nivel Su planteamiento es opcional, Se debe tener presente el uso Se deben aplicar técnicas
descriptivo: es de tipo descriptivo o de verbos con un alcance estadísticas a nivel
¿Cuáles son las características exploratorio. descriptivo. descriptivo:
de un fenómeno? Opciones de hipótesis serían: Identificar el porcentaje de
¿Cómo se manifiesta el El 5% de personas presentan el personas que presentan el Media, moda, mediana,
fenómeno? fenómeno. fenómeno. porcentajes, frecuencias,
¿Qué cantidad de personas El fenómeno posee los Caracterizar los elementos que desviación estándar, otras.
presentan el fenómeno? elementos (a), (b) y (c). configuran el fenómeno.

Pregunta de comparación: Su planteamiento es Comparar el rendimiento Se deben aplicar técnicas
¿Cuáles son las diferencias indispensable. en la condición [variable estadísticas de tipo inferencial
existentes [variable El grupo que presenta el dependiente] en personas con que permitan comparar grupos:
dependiente o medida] entre fenómeno (b) tendrá mayor [variable independiente define t de Student, U de Mann
personas que presentan rendimiento en la condición los grupos] la condición (a) y Whitney, ANOVA, Kruskal-
[variable independiente, define [variable dependiente], a condición (b). Wallis y otros.
los grupos] el fenómeno (a), en diferencia del grupo (a), que
contraste de las personas que presentará menor rendimiento
presentan el fenómeno (b)? en la condición [variable
dependiente].
Se deben aplicar técnicas
Pregunta de correlación: Su planteamiento es Relacionar la variable. estadísticas de correlación:
¿Cuál es la asociación existente indispensable. Correlación de Pearson o
entre la variable A y la variable La variable A ascenderá en Spearman, chi cuadrado, Tau-b
B? su nivel cuando la variable B de Kendall y otros.
Ojo, en este nivel de pregunta ascienda en su nivel.
no se plantea variables La variable B descenderá en
independientes o dependientes. su nivel, cuando la variable A
ascienda en su nivel.

Pregunta de predicción: Su planteamiento es Predecir la incertidumbre de la Se deben aplicar técnicas

¿Cuáles es/son los (X ó variable indispensable. variable Y, al considerar como estadísticas inferenciales de
independiente) factor/es El/los factor/es X1, X2 y X3 factores de causalidad X1, X2 predicción:
etiológico/s de la condición (Y ó explicarán la incertidumbre de y X3. regresión lineal, regresión
variable dependiente). la variable Y. múltiple, regresión logística
La teoría … puede explicar binaria, regresión logística,
la relación entre (variable multinomial y ordinal, Odds
independiente) y (variable Ratio y otros.
dependiente), controlando los
efectos de (variable de control)?

Pregunta de validación: Su planteamiento es Proponer una escala de Se deben aplicar técnicas

¿Qué propiedades indispensable. evaluación de la condición X. estadísticas psicométricas:
psicométricas presentará La escala presentará un Modificar la escala X para Alfa de Cronbach, Kappa
una escala para valorar una adecuado valor de consistencia valorar una determinada de Cohen, análisis factorial,
determinada condición? interna. condición. correlación, otros.
La escala ajustará de manera Evaluar las propiedades
adecuada en x factores. psicométricas de la escala X
La escala correlacionará de para valorar una determinada
forma significativa con otro condición.
instrumento que mida un
constructo similar.
Nota. En los análisis predictivos, la variable independiente es la causa del fenómeno (no depende de ninguna variable) y se la representa con X. La variable
dependiente es el efecto que depende de la causa (de la variable independiente), se lo representa con Y. En los estudios experimentales la variable independiente
define los niveles de manipulación y la variable dependiente es la variable que recibe la influencia de la manipulación intencionada y es la variable que se
mide (Field, 2009).

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Al momento de plantear una investigación Como se presentó en la tabla 2 el análisis

dentro del modelo positivista o post-positivista (en un descriptivo incluye mediciones como la media, moda,
siguiente artículo ya trabajaré la belleza metodológica mediana, porcentajes, frecuencias, desviación estándar
hermenéutica del paradigma constructivista), el y otras que permitan identificar medidas de tendencia
científico en psicología no solo debe dominar la central y dispersión. Estos análisis sirven para
pregunta de investigación, hipótesis y objetivos, sino caracterizar los valores numéricos de las variables y se
que, es indispensable, desde mi entender, que se domine aplican cuando la pregunta de investigación, hipótesis
también el proceso de análisis estadístico, porque si se y objetivos de investigación tienen un alcance
espera, como alguna vez lo expresó un colega en un descriptivo exploratorio.
encuentro de investigadores, “no es necesario que en
psicología manejemos el análisis estadístico, porque En cuanto a los análisis estadísticos inferenciales,
podemos contratar expertos en estadística que hagan en la psicología se pueden aplicar procedimientos
ese trabajo”. Es por esta razón que el investigador cuantitativos de tan alto nivel como los que se aplican
psicológico debe contar con un importante dominio de en ciencias exactas como la economía (Ramos-Galarza,
todos los elementos que engloban a la investigación, 2017 a). Al igual que en el análisis descriptivo, en el
sino, podría cometer errores ingenuos, en donde análisis inferencial existe una estrecha relación con
proponga objetivos o hipótesis que no tienen una las preguntas de investigación, hipótesis y objetivos,
correcta relación con los análisis estadísticos que los cuales deben tener una connotación explicativa y
puedan ser propuestos por un experto contratado. permitir al científico realizar análisis como correlación
entre variables, predicciones, comparaciones entre
grupos, impacto de intervenciones, detección de
Análisis Estadístico factores de riesgo/protección o de variables mediadoras/
Dentro de la hermosa epistemología del moderadoras, ajustes de modelos explicativos, análisis
positivismo y post-positivismo, la estadística de propiedades de validez y confiabilidad, entre otros
contiene el procedimiento que permite al científico procedimientos que hacen a la psicología una ciencia
la comprobación de hipótesis a través de los análisis con gran riqueza para la aplicación de las técnicas
numéricos ejecutados y, proponer así, mediante el científicas cuantitativas. Es importante mencionar
método científico, el avance de una determinada que actualmente existen varios paquetes estadísticos
ciencia, tal como lo hacemos día a día en la ciencia que permiten al investigador la automatización de los
psicológica (Ramos-Galarza, 2017 a y b). análisis, haciendo así, más accesible la aplicación de la
estadística en la investigación psicológica (Castañeda,
Uno de los aspectos más enriquecedores de Cabrera, Navarro, & Vries, 2010).
la estadística en la psicología, es que “no analiza
individuos aisladamente, sino conjuntos de ellos,
conjuntos a los que define de acuerdo a ciertas Correlación Espuria
características que elige deliberadamente”, sino que, Un concepto que es necesario tener presente en
en base a comparaciones y relaciones entre diferentes la práctica científica psicológica es la correlación
factores, busca entender los comportamientos, espuria -falsa, fingida- (Real Academia de la Lengua
procesos y fenómenos sociales a nivel de la población Española, 2018 b) que en ocasiones es común ver en
(Bologna, 2013, p. 19). investigaciones, refiriéndome de manera específica a
estudios en donde se ve que se ingresan en el análisis
En el análisis estadístico existe una gran estadístico y en los resultados del manuscrito de reporte
cantidad de procesos cuantitativos que enriquecen la de la investigación, todas las variables que se midieron
investigación, por ejemplo, se cuenta con procesos en el estudio de campo, en una especie de licuadora, a
estadísticos descriptivos e inferenciales que permiten la espera de obtener algo interesante, claro en el mejor
al científico ejecutar una diversidad de investigaciones de los casos, porque en ocasiones sólo se ven cuadros
de interés para la psicología. de correlación que podrían sorprender a un ojo ingenuo
que se sorprende por ver números inexplicables en un

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artículo, no obstante, están cayendo en el más garrafal DISCUSIÓN: LA RELACIÓN ENTRE LA

de los errores. PREGUNTA, HIPÓTESIS, OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS ESTADÍSTICO
Como ejemplo de este concepto, se presenta DE UNA INVESTIGACIÓN
a continuación en la tabla 3, una correlación que En este artículo se ha intentado realizar una
representa una relación estadísticamente significativa propuesta para esclarecer que en una investigación
y carente totalmente de lógica o significación. psicológica desde el método cuantitativo (como ya lo
dije, en otro artículo trataré la belleza del paradigma
Tabla 3. constructivista y su metodología de investigación
Ejemplo de Correlación Espuria cualitativa), debe existir una coherencia entre los
diferentes engranajes que corresponden la maquinaria
Edad de una investigación, es decir, cada elemento debe ser
Género Correlación - .325** correspondiente con el subsiguiente. De esta manera,
Sig. (bilateral) < .001 una vez que el investigador proponga la pregunta de
investigación, debe realizar una propuesta de respuesta
N 121
tentativa a esa indagación que será la hipótesis que
**. La correlación es significativa en el nivel .01 guíe su investigación, lo cual dará como resultado
el siguiente elemento de la maquinaria, el objetivo
de la investigación y de manera lógica, permitirá el
Según la tabla 3, existiría una relación inversamente planteamiento del análisis estadístico correspondiente,
proporcional estadísticamente significativa, en donde, tal como se lo presentó en la tabla 2.
cuando la variable X asciende numéricamente, la
variable Y desciende, o viceversa. Entonces, esta Con el análisis presentado en este artículo, se deja
relación numérica podría significar que (ojo, son datos en evidencia que cada elemento de la investigación
de una investigación real), cuando la variable edad debe estar interrelacionado con sus elementos previos y
asciende, la variable género desciende, lo cual sería no de forma mágica o desde la mente de un iluminado,
totalmente descabellado, ya que el género de un ser que conoce cuál es el análisis estadístico para
humano no depende de su edad, sino del intercambio comprobar las hipótesis planteadas o para responder
cromosómico al momento de la fecundación (Carlson, las preguntas de investigación, sino que, existe una
2014). lógica que debería estar cimentando toda estructura de
una investigación, tal como se lo presenta en la figura
Este error en el análisis estadístico es muy común 3, en donde se sintetiza todo lo mencionado en este
verlo en investigaciones en donde los responsables de trabajo y permite identificar el funcionamiento de la
estos estudios no tienen una conciencia plena de la maquinaria de una investigación.
relación de los análisis de datos con el planteamiento
de las preguntas o hipótesis de investigación. En
el caso previo, la hipótesis que motive este análisis
sería incomprensible, no obstante, lo absurdo de este
ejemplo, proyecta la necesidad de que los investigadores
en psicología tengamos presente que, cada análisis
estadístico tiene que servir para comprobar o refutar
la hipótesis planteadas y si existe algún análisis extra
o que el investigador no sepa para que se encuentra
en el reporte de la investigación, pues estará metiendo
en la licuadora todo lo medido y tratará de rellenar su
artículo de manera artificial.

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Figura 3. Relación entre la pregunta, hipótesis, objetivos y análisis estadístico de la investigación

Finalmente, es importante tener presente que Creswell, J. (2014). Research Design. Qualitetive,
este artículo se ha propuesto como una herramienta Quantitative, and Mixed Methods Approaches,
pedagógica con la cual se pueda comprender la 4 Edition. London, United Kingdom: SAGE
relación existente entre los elementos básicos de Publications Ltd.
una investigación, los cuales deben estar presentes
de manera latente para que, como decía uno de mis Definición-ABC. (2018). Definición de Determinar.
grandes maestros, el trabajo de investigación sea Recuperado el 23 de enero de 2018 de: https://
completo, interrelacionado y pueda articularse de www.definicionabc.com/general/determinar.php.
manera armoniosa (Díaz, 2014). Díaz, A. (2014). Comunicación personal sobre
metodología de la investigación en psicología,
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