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    Analisis de Interpretacion CAT-A

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    Garden Mora
    El documento resume los 10 pasos clave para interpretar los resultados del Test CAT-A, incluyendo identificar el tema principal, el héroe principal, las necesidades e impulsos del héroe, la concepción del ambiente, las figuras vistas, los conflictos significativos, la naturaleza de las ansiedades, las defensas contra conflictos y temores, la adecuación del superyó, y la integración del yo.

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    Analisis de interpretacion CAT-A

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    de 3

    Universidad de San Carlos de Guatemala

    Centro Universitario del Norte –CUNOR-


    Licenciatura en Psicología

    CONCLUSIONES SOBRE PASOS PARA INTERPRETAR TEST CAT-A

    1. Tema principal
    Se refiere al contenido esencial de lo expresado por el niño. Aquí puede variar de
    complejidad con la edad del niño o la naturaleza de su problemática
    Si el niño comenta o menciona la comida, está dando referencia a los padres de familia,
    ya que son los que suplen sus necesidades

    2. El héroe principal
    El niño se identifica con el héroe y hace que el relato gire en torno a él, y si el niño es
    social él puede incluir a otros héroes a su relato.

    3. Principales necesidades e impulsos del héroe


    Existe una relación con el narrador, los datos que comparta en esta parte, se pueden
    reflejar y sea complemento de la prueba, pero existe la posibilidad de que no sea así,
    sino que se relacione con otras figuras que rodean al narrador.

    4. Concepción del ambiente


    Se refiere a la mezcla de la percepción inconsciente que hace el niño y la distorsión
    aperceptiva de los estímulos que le causan las imágenes del test relacionadas a su
    pasado o algo sucedido en ese momento.
    Es un indicio relacionado a las reacciones del niño en la vida diaria, en este también se
    proyecta la identificación, es decir con qué persona se identifica el niño y el papel que
    juega cada uno de los padres con quien se identifica.

    5. Figuras vistas como…


    Es una figura global que nos muestra cómo ve el niño las figuras que lo rodean, papá,
    mamá u otro y cómo reacciona ante ellas.
    Si siente temor, si las ve como personas o relaciones de apoyo, amenaza o consuelo;
    según como lo traten así es como el niño las percibe; se puede identificar también si el
    niño es dependiente de la relación con los padres, o si se siente cómodo con su
    ambiente.
    Universidad de San Carlos de Guatemala
    Centro Universitario del Norte –CUNOR-
    Licenciatura en Psicología

    6. Conflictos significativos
    Se busca conocer la naturaleza de los conflictos del niño y las defensas que emplea para
    contrarrestar los sentimientos o ansiedades que le provocan estos conflictos, o bien
    ciertas situaciones pasadas o presentes que son proyectadas en las fichas del test.

    7. Naturaleza de las ansiedades


    Hace referencia a los problemas que de una u otra manera causan ansiedad en los niños,
    ya sean circunstancia, situaciones o actitudes en su entorno y de personas cercanas a él;
    se habla también de la forma en que el niño se protege o exterioriza sus defensas, que
    llegan a ser generalmente patológicas.

    8. Principales defensas contra los conflictos y temores


    Nos llevan a identificar de manera más clara cómo el niño se defiende ante situaciones
    o estímulos que percibe como amenazantes o desagradables con objetos, situaciones o
    personas de su entorno; muchas veces los niños no muestran su temor, sino las defensas
    que implementan ante este, siempre en relación a los estímulos que hayan recibido y
    que son parte del carácter del niño.

    9. Adecuación del superyó que se manifiesta en el castigo por el crimen


    En los relatos obtenidos del niño es posible obtener información acerca del nivel de
    Introyección que este posee del superyó, la capacidad para desarrollar la
    autoevaluación, la crítica y el reproche hacia los instintos y experiencias que tenga y
    que estén relacionadas a sucesos de su entorno y que resulten negativos para su
    desarrollo.
    Universidad de San Carlos de Guatemala
    Centro Universitario del Norte –CUNOR-
    Licenciatura en Psicología

    10. Integración del yo


    En los relatos puede ser observado el nivel de funcionamiento general del niño, si es
    capaz o no de controlar sus impulsos, el nivel de tolerancia a la frustración, a la
    ansiedad, así la percepción que tiene de los estímulos y situaciones de su entorno y la
    capacidad con la que los enfrenta; evidencia además el equilibrio del niño o la falta de
    este en relación con la realidad y las ansiedades que las láminas del test producen él.

    INTEGRANTES:

    Elsa Maria Cú Flores 201845314

    Estéfany Magdalena Ajualip Caal 201841057

    Gardenia Elizabeth Morales Florián 201548054

    Edgar Rolando Ovalle Cabrera 200944174

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