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    Taller 1

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    jose guisamano
    Este documento presenta 11 problemas estadísticos sobre diferentes temas como variables, muestras, poblaciones, distribuciones de frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión. Los problemas incluyen tablas, gráficos y cálculos estadísticos para analizar y resumir datos cuantitativos y cualitativos.

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    Probabilidad y Estadı́stica Fundamental

    Taller 1

    1. De acuerdo a la variable dada, especifique el tipo de variable y su escala, según


    corresponda.

    Variable Tipo Escala


    Altura de una persona (en m)
    Estrato socioeconómico
    Cantidad de hijos
    Género
    Edad en años
    Temperatura (en oC)
    Nota de un examen
    Tiempo empleado en realizar el taller
    Color de ojos
    Marca de un vehı́culo
    Volumen de jugo de naranja en un vaso
    Cantidad de piezas defectuosas en una muestra

    2. Un conocido fabricante de medicamentos, desea conocer la proporción de personas


    cuya diabetes tipo 2, puede ser controlada con un nuevo fármaco. Se realiza un
    estudio en 3500 personas con esta diabetes, y se encontró que el 75% de ellas pudo
    controlar su diabetes tipo 2 usando el fármaco. Asumiendo que estas 3500 personas
    son representativas del grupo de pacientes de diabetes tipo 2, identifique las unidades
    muestrales, la muestra y la población.

    3. La empresa Gallup realizó una encuesta telefónica empleando una muestra aleatoria
    nacional compuesta de 2475 adultos de 18 años o más. En la encuesta se les preguntó
    a los participantes ¿Cómo considera que es su salud fı́sica en este momento? Las
    respuestas podı́an ser Excelente, Buena, Regular o Ninguna opinión.

    (a) ¿Cuál es la población de estudio?


    (b) ¿Cuál es la muestra y su tamaño para esta investigación?
    (c) ¿Son estos datos cualitativos o cuantitativos?
    (d) ¿Serı́a conveniente usar promedios o porcentajes para resumir los datos de estas
    preguntas?
    (e) De las personas que respondieron, 44% dijo que su salud era buena. ¿Cuántos
    fueron los individuos que dieron esta respuesta?

    1
    4. Cerca del 45% de las empresas pequeñas y medianas son empresas familiares. En
    un estudio se preguntaba al gerente general (CEO, por sus siglas en inglés) cómo
    habı́a llegado a ese cargo (El tiempo, 30 de febrero de 2012). Las respuestas fueron
    que el CEO heredó el negocio, que el CEO formó la empresa, que el CEO estaba
    contratado por con la empresa o que el CEO compró la empresa. En una muestra
    de 64 CEOs de empresas familiares, los datos obtenidos acerca de cómo el CEO
    habı́a llegado a ese puesto fueron los siguientes:

    Heredó Heredó Formó Compró Compró Compró


    Compró Contratado Heredó Formó Compró Contratado
    Compró Compró Formó Contratado Heredó Contratado
    Contratado Compró Heredó Heredó Formó Formó
    Contratado Compró Contratado Formó Formó Contratado
    Compró Contratado Formó Compró Compró Formó
    Formó Formó Heredó Formó Contratado Contratado
    Compró Contratado Contratado Heredó Heredó Compró

    (a) Dé una distribución de frecuencias y frecuencias porcentuales.


    (b) Construya un gráfico de barras y un gráfico circular.
    (c) ¿Qué porcentaje de los CEOs de empresas familiares llegaron a ese puesto por heredar
    la empresa? ¿Cuál es la razón principal por la que una persona llega al puesto de
    CEO en una empresa familiar?

    5. A continuación se presentan los tiempos de vida, en horas, de 50 lámparas incandescentes,


    con esmerilado interno, de 40 watts y 110 voltios, los cuales se tomaron de pruebas forzadas
    de vida:

    919 1196 785 1126 936 918 1217 1085 896 958
    1156 920 948 1067 1092 1162 702 923 1311 1037
    1170 851 950 876 972 1035 978 832 1009 1157
    1045 855 1195 1195 1340 1122 765 958 902 1022
    938 970 987 956 1102 1157 1256 1009 1333 811

    (a) Determine una tabla de frecuencias con frecuencias absolutas, relativas, acumuladas
    y acumuladas relativas.
    (b) Grafique el histograma y polı́gono de frecuencias.
    (c) Halle la ojiva de frecuencias relativas acumuladas.

    2
    6. Parte de un estudio de control de calidad tuvo como objetivo mejorar una lı́nea de pro-
    ducción, se midieron los pesos (en onzas) de 66 barras de jabón.

    11.6 12.6 12.7 12.8 13.1 13.3 13.6 13.7 13.8 14.1 13.2
    14.3 14.3 14.6 14.8 15.1 15.2 15.6 15.6 15.7 15.8 14.6
    15.8 15.9 15.9 16.1 16.2 16.2 16.3 16.4 16.5 16.5 11.4
    16.5 16.6 17.0 17.1 17.3 17.3 17.4 17.4 17.4 17.6 18.1
    17.7 18.1 18.3 18.3 18.3 18.5 18.5 18.8 19.2 20.3 17.8

    (a) Construya un diagrama de tallos y hojas para estos datos.


    (b) Determine la media, mediana, moda de los datos.
    (c) Calcular desviación media, mediana de la desviación absoluta y desviación estándar.
    Concluya.
    (d) Construya un diagrama de caja para estos datos. ¿El diagrama de caja indica pres-
    encia de datos atı́picos?
    (e) Determine una tabla de frecuencias con 5 intervalos junto con un histograma y
    polı́gono de frecuencias.

    7. En un estudio en un monte del Chaco árido se midieron los perı́metros basales (en
    centı́metros), de troncos de plantas de quebracho blanco y se obtuvieron los siguientes
    datos:

    138 164 150 132 144 125 149


    140 147 136 148 152 144 168
    163 119 154 165 146 173 142
    140 135 161 145 135 161 145
    145 128 157 146 158 126 147
    142 138 176 135 153 150 156

    (a) Hallar el coeficiente de variación de los datos. Ilustre todo el procedimiento. ¿Que
    puede afirmar acerca de los datos?
    (b) Obtener un diagrama de cajas para los datos. Ilustre el proceso.
    (c) Determinar las medidas de asimetrı́a de Fisher y Yule-Bowler para estos datos. Co-
    mentar. Si detecta simetrı́a, indique la curtosis.

    8. La siguiente es la distribución de la cantidad de tiempo, en minutos, que demoran 100


    estudiantes de pregrado en llegar a la universidad desde sus casas.

    Tiempo (minutos) 15-25 25-35 35-45 45-55 55-65


    Número de estudiantes 14 25 11

    (a) Complete los datos faltantes de la tabla si se sabe que el tiempo promedio que gastan
    los estudiantes para llegar a la universidad es de 39.8.
    (b) Determine la desviación media. Discuta.

    3
    (c) ¿Cuál es el coeficiente de variación de los datos?. Concluya.

    9. En la siguiente tabulación cruzada se muestra el ingreso familiar anual (en milones de


    pesos) de acuerdo con el nivel de estudios del jefe de familia:

    Ingreso anual por familia


    Nivel de estudios Menos de 15 15-25 26-30 Mas de 30
    No terminó secundaria 9285 4093 1589 390
    Terminó secundaria 10975 9460 5813 1110
    Universitario 6300 7660 3918 2057
    Posgrado 1450 1497 1750 2653

    (a) Determine las tablas de frecuencia marginales incluyendo relativas y acumuladas.


    (b) Calcule la distribución condicional del nivel de estudio cuando el jefe de familia tiene
    estudios de secundaria o superiores.
    (c) ¿Qué porcentaje de las familias en que el jefe de familia tiene tı́tulo de educación
    superior gana 25 millones o menos?

    10. La siguiente información corresponde a un estudio para relacionar el nivel de estrés con
    la reacción ante una serie de vı́deos de la vida salvaje en la tundra. Las variables son
    ordinales y se etiquetan ası́:

    ˆ Nivel de estrés: Bajo:B, Medio: M, Alto: A.


    ˆ Reacción: Desagradable:D, Indiferente:I, Agradable:Ag ,Muy Agradable: Ma.

    Los datos bivariados de 36 personas se presentan a continuación:

    (B,Ma) (M,I) (M,I) (M,I) (B,D) (A,Ag) (A,D) (M,Ag) (M,D)


    (A,Ma) (B,I) (M,I) (M,Ma) (A,I) (M,Ag) (B,I) (B,Ma) (B,D)
    (M,Ag) (A,Ag) (M,D) (B,I) (B,Ma) (M,I) (A,Ma) (M,Ma) (M,Ma)
    (A,I) (A,Ag) (M,D) (M,I) (M,I) (M,Ag) (B,Ma) (M,Ma) (A,D)

    (a) Determine la tabla de frecuencia relativa.


    (b) Mediante el diagrama de barras agrupadas identificar posibles cambios en el nivel de
    estrés deprendiendo de la reacción. (En el eje X poner las reacciones). Concluya.
    (c) Calcular el coeficiente V de Cramer. ¿Cómo es el grado de asociación entre las
    variables?

    4
    11. Leonardo da Vinci (1452-1519) trazó el bosquejo de un hombre, indicando que la distancia
    entre las puntas de sus brazos (medida por la espalda, con los brazos extendidos para
    formar una “T”) es aproximadamente igual a la estatura de la persona. Para demostrar
    esta expresión midió ocho personas, con los siguientes resultados:

    Personas Distancia (pulgadas) Estatura (pulgadas)


    1 68 69
    2 62.25 62
    3 65 65
    4 69.5 70
    5 68 67
    6 69 67
    7 62 63
    8 60.25 62

    (a) Trace una gráfica de dispersión para distancia entre brazos extendidos y estatura.
    Use la misma escala en los ejes horizontal y vertical. Describa la relación entre las
    dos variables.
    (b) Calcule el coeficiente de correlación que relacione la distancia entre brazos y estatura.
    Concluya.

    12. Se tomaron los datos del peso y la altura de 20 mujeres para un estudio, obteniendo los
    siguientes resultados:

    (a) Realice un gráfico de dispersión del peso contra la estatura.


    (b) Calcule la media, varianza, desviación estándar y coeficiente de variación de las
    variables.
    (c) Calcule el coeficiente de correlación de las variables. Interprete los resultados.

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