Pat Quimica 2021

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO
ÁREA QUÍMICA
DATOS REFERENCIALES
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN: PUCARANI
UNIDAD EDUCATIVA: TECNICO HUMANISTICO “FRANZ TAMAYO”
NIVEL: SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
ÁREA: QUÍMICA
CURSO: TERCERO
MAESTRO: BEATRIZ MONTECINOS CABRERA
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP): “PRECAUTELAR LA SALUD Y BIENESTAR DE LA UNIDAD
EDUCATIVA TÉCNICO HUMANÍSTICO “FRANZ “TAMAYO”
EN
TIEMPOS DE PANDEMIA DEL COVID-19”
RESPONSABLES: COMISIÓN PEDAGÓGICA, DOCENTES, ESTUDIANTES Y
PPFF.
GESTIÓN ESCOLAR: 2021
DESARROLLO
OBJETIVO ANUAL TRIMESTRALIZADO
Fortalecemos nuestra conciencia crítica y reflexiva comprendiendo los saberes y conocimientos de la
química, analizando, experimentando e investigando los fenómenos de transformación de la materia, para
desarrollar procesos socioproductivos aplicados a proyectos sustentables socioproductivos en beneficio de
la comunidad y de la región.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO COMUNITARIO (PSP).
“Precautelar la Salud y bienestar de la Unidad Educativa Técnico Humanístico “Franz “Tamayo” en tiempos
de Pandemia del covid-19”
OBJETIVO HOLÍSTICO 1er TRIMESTRE
Desarrollamos principios de integridad y vocación productiva en la vida cotidiana y el entorno natural,
mediante el estudio de los compuestos químicos inorgánicos binarios, ternarios, radicales y sales utilizados
en actividades productivas, desarrollando ejercicios de formulación y nomenclatura, para fortalecer las
habilidades y destrezas creativas en el aprendizaje de los estudiantes.
ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO
DEL PSP
● Articulación a COMPUESTOS QUÍMICOS INORGÁNICOS PARA EL DESARROLLO INDUSTRIAL
los contenidos I
curriculares el  Retroalimentación de la nomenclatura química inorgánica (CB) para el
hábito de estudio de minerales y demás recursos naturales de la región (CR)
higiene,  Óxidos básicos (CB) y su presencia en diversos sitios de la localidad (CR)
alimentos  Óxidos ácidos (CB) producto de las principales actividades productivas
limpios y desarrolladas en la región (CR)
saludables.  Óxidos anfóteros (CB)
● Charlas de  Óxidos mixtos (CB)
concientización,  Peróxidos (CB) obtenidos y utilizados en la localidad (CR)
sobre el hábito  Superóxidos (CB) aplicados en labores de rescate desarrollados en la
de higiene
localidad (CR)
personal y
 Hidruros metálicos (CB) para el almacenamiento de hidrógeno en dispositivos
alimentación en
de mayor uso en la región (CR)
los estudiantes.
 Hidruros no metálicos (CB) utilizados en las actividades agrícolas de la región
● Observación de
(CR)
videos, reflexión
COMPUESTOS QUÍMICOS INORGÁNICOS PARA EL DESARROLLO INDUSTRIAL
sobre las
II
consecuencias
que causa los  Combinaciones químicas ternarias, hidróxidos (CB) utilizados en actividades
malos hábitos cotidianas de la localidad (CR)
de higiene y  Ácidos oxácidos (CB) y su manejo responsable en la comunidad (PSP)
alimentación.  Ácidos polihidratados (CB)
● Orientación a los  Tioácidos (CB) que afectan el medio ambiente y la biodiversidad de la región
estudiantes en (CR)
hábitos de  Peroxoácidos (CB)
higiene y  Aplicaciones de los compuestos oxigenados e hidrogenados (CB) para el
alimentación, mejoramiento de la calidad de vida de la localidad (CR)
para preservar RADICALES Y SALES INORGÁNICAS DE USO COTIDIANO Y TECNOLÓGICO I
la salud, con la  Radical halogénico de ácidos hidrácidos (CB) en el desarrollo y correcto
participación de funcionamiento del organismo de los habitantes de la comunidad (CR)
centro de salud.  Radical halogénico de ácidos oxácidos (CB)
● Lectura de  Sales inorgánicas (CB) de mayor aprovechamiento en la región (CR)
textos y/ o  Hidrosales neutras (CB) de uso cotidiano en la comunidad (CR)
mensajes orales  Oxisales neutras (CB) que forman parte de los salares y demás sitios
y escritos turísticos del país y de la región (CR)
relacionados al  Hidrosales ácidas (CB)
cuidado y
 Oxisales ácidas (CB) utilizadas en actividades de convivencia familiar y
preservación de
comunitario de la comunidad (CR)
la salud. (COVID
19).
PRODUCTO
 Llaveros con fichas donde se describan el nombre, símbolo y valencia de cada elemento químico.
 Tabla que describa la nomenclatura, fuente y usos de diversos óxidos ácidos.
 Informe sobre los usos de los peróxidos y superóxidos en nuestros hogares.
 Cuadro que describa la presencia de sustancias químicas presentes en nuestros hogares y que
puedan representar algún tipo de peligro para los mismos.
 Cuadro con las fórmulas, nombres y aplicaciones de los hidróxidos más utilizados en la región.
 Esquemas didácticos que describan la fórmula, nombres y efectos de los ácidos inorgánicos en la
región.
 Tabla que describa los efectos negativos y positivos del uso de óxidos, hidruros, hidróxidos y ácidos
en diversas actividades productivas.
 Taller sobre las medidas de seguridad en la manipulación de sustancias químicas de uso
doméstico.
 Tabla de los radicales halogénicos más conocidos y utilizados.
 Fichas de fórmulas y nomenclaturas de las sales neutras más utilizadas en la región, además de los
beneficios y perjuicios de su uso para la salud.
 Cuadros que enlisten diversas hidrosales y oxisales ácidas, su respectivas fórmulas y nombres en
los sistemas estudiados.
OBJETIVO HOLÍSTICO 2do TRIMESTRE

Fortalecemos conocimientos sobre la potencialidad productiva en nuestros estudiantes, a través del
estudio, formulación y nominación de sales inorgánicas, compuestos binarios orgánicos y calorimetría
aplicados al contexto que nos rodea, recurriendo a una variedad de reglas y procesos de identificación de
cada caso, para desarrollar estrategias creativas en la Unidad Educativa.
ACTIVIDADES DEL CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO
PSP
● Limpieza y RADICALES Y SALES INORGÁNICAS DE USO COTIDIANO Y TECNOLÓGICO
desinfección de los II
ambientes  Hidrosales básicas (CB)
escolares.  Oxisales básicas (CB) aplicadas en la agricultura de la localidad (CR)
● Uso adecuado de  Hidrosales dobles (CB)
agua en las  Oxisales dobles (CB) presentes en el entorno natural de la localidad (CR)
instalaciones  Sales solvatadas (CB) en productos para el cuidado de la salud en la
sanitarios, región (CR)
lavamanos.  Usos y aplicaciones de las sales (CB) de manera responsable para el
● Exigir el aseo bienestar de la comunidad (CR)
personal COMPUESTOS ORGÁNICOS BINARIOS EN LAS NECESIDADES BÁSICAS
permanente a los DEL HOMBRE
estudiantes y el uso  Estado basal e híbrido del átomo de carbono (CB)
de los insumos de
 El átomo de carbono (CB) presente en compuestos orgánicos de mayor
bioseguridad.
uso en la localidad (CR)
● Articular a los
 Alcanos (CB) que forman parte de los recursos naturales de la región
contenidos
(CR)
curriculares el
hábito de higiene y  Nomenclatura de alcanos ramificados (CB)
alimentos limpios y  Alquenos (CB) utilizados en la elaboración de productos de uso cotidiano
saludables. en la región (CR)
● Consumo de  Alquinos (CB) empleados en actividades productiva de la localidad (CR)
COMPUESTOS ORGÁNICOS BINARIOS EN LAS NECESIDADES BÁSICAS
alimentos de la DEL HOMBRE II
región, limpios y  Compuestos cíclicos (CB)
saludables.  Hidrocarburos aromáticos (CB) aplicados en el desarrollo de productos
que aportan al bienestar de los habitantes de la comunidad (CR)
 Halogenuros de alquilo (CB)
 Aplicaciones de compuestos orgánicos (CB) para el desarrollo de la
región (CR) y actividades cotidianas en el hogar (PSP)
PRODUCTO
 Cuadernillo de formulación y nomenclatura de hidrosales y oxisales básicas
 Cuadernillo de formulación y nomenclatura de hidrosales y oxisales dobles.
 Participación del taller sobre el uso adecuado de recursos naturales, haciendo énfasis a la
extracción de sal de nuestros salares, invitando a especialistas en el tema.
 Cuadros que enlisten las sales solvatadas más conocidas, sus respectivas fórmulas y nombres en
los sistemas estudiados.
 Cuadros que describan los beneficios de determinadas sales para la salud de los habitantes de la
región, enfatizando su uso controlado y responsable.
 Representación del átomo de carbono a partir de una esfera de plastoformo, alambres o popotes y
retazos de cartulina.
 Tablas que describan diferentes alcanos lineales y ramificados con sus respectivas fórmulas y
nombres.
 Informe detallando los productos que pueden obtenerse a partir de los alquenos.
 Tabla que detalla las fórmulas semidesarrolladas y nomenclatura de los diferentes hidrocarburos
insaturados lineales y ramificados.
 Video documental sobre los daños que pueden provocar el uso incorrecto de los hidrocarburos en
el hogar.
 Tabla de fórmulas y nombres de los hidrocarburos cíclicos más conocidos.
 Cuadro didáctico detallando las fórmulas y nombres del benceno, tolueno, xileno y demás
compuestos aromáticos más comunes.
 Tablas que describan las fórmulas y nombres de diversos halogenuros de alquilo.
 Esquema especificando los materiales plásticos de mayor uso en el hogar.

Fortalecemos conocimientos sobre la potencialidad productiva en nuestros estudiantes, a través del
estudio, formulación y nominación de compuestos ternarios orgánicos y calorimetría aplicados al contexto
que nos rodea, recurriendo a una variedad de reglas y procesos de identificación de cada caso, para
desarrollar estrategias creativas en la Unidad Educativa.
ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y
DEL PSP DIVERSIFICADO
● Elaboración de textos, CALORIMETRÍA Y COMPUESTOS TERNARIOS ORGÁNICOS EN LA
periódicos murales, afiches, VIDA COTIDIANA I
trabalenguas, mensajes  Alcoholes (CB) en la producción de combustibles alternativos
relacionados a la higiene aprovechables en la región (CR)
personal y alimentación  Aldehídos (CB) aplicados en la elaboración de solventes
saludable. comúnmente utilizados en la localidad (CR)
 Cetonas (CB) y los efectos que produce su exposición en la salud
● Sistematización y de los habitantes de la comunidad (CR)
presentación de CALORIMETRÍA Y COMPUESTOS TERNARIOS ORGÁNICOS EN LA
experiencias de las VIDA COTIDIANA II
maestras y maestros en  Energía calorífica (CB)
textos educativos  Calorimetría (CB) aplicada en la medición del gasto energético de
(producción de los habitantes de la localidad (CR)
conocimiento).  Aplicaciones de los compuestos orgánicos ternarios y la
calorimetría (CB) para la determinación de factores que mejoren la
● Socialización de calidad de vida de los habitantes de la región (CR)
experiencias en eventos
pedagógicos.
PRODUCTO
 Esquema explicando las formas en que afecta el consumo de albohol en la familia.
 Tablas que describan las fórmulas y nombres de diversos alcoholes.
 Tablas que describan diferentes aldehídos con sus respectivas fórmulas y nombres
 Tablas que detallen diferentes cetonas con sus respectivas fórmulas y nombres
 Elaboración de maquetas con material reciclado sobre el cuidado del medio ambiente
 Solucionario de ejercicios y problemas resueltos sobre el contenido avanzado.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre calorimetría, temperatura de equilibrio y
cambios de estado.
 Cuadro didáctico indicando las aplicaciones de los alcoholes, aldehídos, cetonas y la aplicación de
energía calorífica en tales procedimientos.
ÁREA QUÍMICA
DATOS REFERENCIALES
ÁREA: QUÍMICA
CURSO: CUARTO
MAESTRO: BEATRIZ MONTECINOS CABRERA
EN
PPFF.
DESARROLLO
Fortalecemos la complementariedad y reciprocidad con la naturaleza, por medio del estudio de los tipos y
métodos de balanceo de las reacciones químicas y la composición gravimétrica de sustancias puras,
recurriendo al uso adecuado de símbolos, fórmulas químicas y diversos procedimientos operatorios, que
permitan asumir desafíos y estrategias en la solución de problemáticas relacionadas con el desarrollo
sustentable de la región.
DEL PSP
● Articulación a los REACCIONES QUÍMICAS EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
contenidos  Reacciones químicas (CB) presentes en actividades domésticas (PSP)
curriculares el  Reacciones químicas según su mecanismo (CB) en la producción de insumos
hábito de higiene, aprovechados en la agricultura de la localidad (CR)
alimentos limpios  Reacciones químicas según el cambio de valencia o número de oxidación (CB)
y saludables. desarrolladas en la comunidad (CR)
● Charlas de  Reacciones según el cambio de energía calorífica, actividad y naturaleza (CB)
concientización, en la elaboración de productos medicinales para el cuidado de la salud de los
sobre el hábito de habitantes de la región (CR)
higiene personal y BALANCEO DE ECUACIONES QUÍMICAS Y SU RELACIÓN CON LA
alimentación en NATURALEZA
los estudiantes.  Balanceo de ecuaciones químicas (CB) en analogía con el trato igualitario entre
● Observación de todos los miembros de la familia (CR)
videos, reflexión  Balanceo por tanteo (CB) para el mejoramiento de la productividad en la
sobre las localidad (CR)
consecuencias  Balanceo por el método algebraico (CB) como aplicación y refuerzo de técnicas
que causa los matemáticas en la comunidad (CR)
malos hábitos de
 Balanceo por el método redox (CB) para la evaluación del estado de las
higiene y
estructuras más importantes de la localidad (CR)
alimentación.
 Balanceo por el método ion electrón (CB) como representación del equilibrio en
● Orientación a los
la vida familiar (PSP)
estudiantes en
COMPOSICIÓN GRAVIMÉTRICA DE SUSTANCIAS PURAS DE INTERÉS
hábitos de higiene
TECNOLÓGICO
y alimentación,
para preservar la  Masa absoluta y relativa de un átomo (CB) para la medición de cantidad de
sustancias mayormente utilizadas en la región (CR)
salud, con la  Determinación de la masa atómica (CB) para la elaboración de tablas guía
participación de útiles para el aprendizaje en la comunidad (CR)
centro de salud.  Átomo–gramo, concepto mol y la constante de Avogadro (CB) en la
● Lectura de textos cuantificación de átomos y moléculas presentes en la atmósfera de la
y/ o mensajes localidad (CR)
orales y escritos  Peso equivalente o equivalente gramo (CB) en la medición de nutrientes en
relacionados al los alimentos consumidos en la comunidad (CR)
cuidado y  Composición porcentual de los compuestos químicos (CB)
preservación de la  Fórmula empírica (CB) en base a datos recolectados para la representación
salud. (COVID simple de compuestos químicos utilizados en la localidad (CR)
19).  Fórmula molecular (CB) de compuestos aplicados u obtenidos en las
actividades productivas de la región (CR)
PRODUCTO
 Esquema didáctico describiendo los componentes de una ecuación química.
 Cuadros didácticos describiendo y ejemplificando cada tipo de reacción química en base a su
mecanismo.
 Cuadros didácticos, detallando y ejemplificando las reacciones de oxidación y de reducción.
 Papelógrafo describiendo y ejemplificando los diversos tipos de reacciones estudiados.
 Cuadernillo de ecuaciones químicas balanceadas por el método del tanteo.
 Cuadernillo de ecuaciones químicas balanceadas por el método algebraico.
 Fichas de ecuaciones químicas balanceadas por el método ion electrón.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre de número de átomos, molécula gramo,
peso equivalente y equivalente gramo.
 Cuadernillo con ejercicios resueltos sobre determinación de la composición porcentual de diversos
compuestos químicos.
 Cuadernillo con ejercicios resueltos sobre determinación de fórmula empírica y molecular de
diversos compuestos químicos.

Promovemos el desarrollo de un comportamiento responsable y con buenos hábitos en los estudiantes, por
medio del estudio de las propiedades de las sustancias, identificación de las leyes ponderales, las
relaciones estequiometrias y rendimiento de reacciones químicas, haciendo uso adecuado de
procedimientos operatorios y prácticas de laboratorio, que permitan desarrollar estrategias creativas que
aporten al desarrollo de la comunidad.
ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO
DEL PSP
● Limpieza y PROPIEDADES Y FACTORES QUE DESCRIBEN NUESTRO ENTORNO NATURAL Y
desinfección SOCIAL
de los  Densidad absoluta (CB) de diversos materiales presentes en la comunidad (CR)
ambientes  Densidad relativa (CB)
escolares.  Diferencia entre masa y peso (CB) empleando espacios recreativos de la región
● Uso (CR)
adecuado de  Presión y altura (CB) en diferentes sitios de la del país y de la región (CR)
agua en las  Pesos específicos (CB) en objetos de uso cotidiano en la región (CR)
instalaciones LEYES PONDERALES DE LA QUÍMICA EN COMPLEMENTARIEDAD CON LOS
sanitarios, SABERES COMUNITARIOS
lavamanos.  Leyes ponderales de la química (CB) en los procesos productivos llevados a
● Exigir el aseo cabo en la comunidad (CR)
personal  Ley de la conservación de la materia (CB) en actividades cotidianas de la región
permanente (CR)
a los
 Ley de las proporciones definidas o constantes (CB) para un correcto régimen
estudiantes y
alimenticio de los habitantes de la localidad (CR) en analogía con la participación
el uso de los
de los miembros de la familia para el progreso de la misma (PSP)
insumos de
 Ley de las proporciones múltiples (CB) en la emisión de contaminantes
bioseguridad.
producidas en diversas actividades de la región (CR)
● Articular a
los  Ley de las proporciones recíprocas (CB) como analogía de mezclas de colores
contenidos en las obras de artistas locales (CR)
curriculares  Ley de los volúmenes de combinación (CB) en el uso doméstico, hospitalario e
el hábito de industrial de compuestos gaseosos.
higiene y ESTEQUIMETRÍA Y SU APLICACIÓN EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS
alimentos  Relaciones estequiometrias (CB) en el funcionamiento de dispositivos de
limpios y seguridad vehicular útiles para la comunidad (CR)
saludables.  Relación masa – masa (CB) en actividades cotidianas desarrolladas en la
● Consumo de localidad (CR)
alimentos de  Relación masa – mol o mol - masa (CB) para establecer cuadros y tablas de
la región, equivalencias útiles para la enseñanza en Unidades Educativas de la región (CR)
limpios y  Relación mol - mol (CB)
saludables.  Relación masa - volumen (CB) en el control de la oxidación de metales dentro de
la localidad (CR)
 Relación volumen - volumen (CB) para el registro y análisis de las cantidades de
compuestos gaseosos consumidos y producidos en toda la región (CR)
 Rendimiento de las reacciones químicas (CB) para una estimación más precisa
de la producción en la región (CR)
PRODUCTO
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre la ley de conservación de la masa.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre la ley de proporciones definidas.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre la ley de proporciones múltiples.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos sobre la ley de proporciones recíprocas y la ley de
volúmenes de combinación.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la relación masa – masa.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la relación masa – mol o mol – masa y la
relación mol – mol.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos aplicando la relación masa – volumen y la relación
volumen – volumen.
 Cuadernillo con ejercicios y problemas resueltos, obteniendo o aplicando el rendimiento de una
reacción química.

Asumimos la importancia de la vocación productiva en los estudiantes, mediante el estudio del átomo y sus
características, además de los compuestos orgánicos oxigenados y nitrogenados haciendo uso de cálculos
mentales, reglas operatorias y procedimientos de formulación y nomenclatura, para fortalecer
conocimientos aplicables al desarrollo de la región.
DEL PSP
● Elaboración de ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS
textos, periódicos  El átomo (CB) para el desarrollo de dispositivos de seguridad en la
murales, afiches, comunidad (CR)
trabalenguas,  Características particulares de los átomos (CB) para el reconocimiento de los
mensajes diversos elementos extraídos en la región (CR)
relacionados a la  Estado natural de un átomo (CB) para su aplicación en áreas médicas en
higiene personal beneficio de la localidad (CR)
y alimentación  Mecánica cuántica (CB) aplicada en la cirugía láser para el cuidado de la
saludable. salud visual de los habitantes de la región (CR)
 Números cuánticos (CB) para la comprensión de la forma y estructura de un
● Sistematización y átomo en la comunidad estudiantil (CR)
presentación de  Configuración electrónica de los átomos (CB) de elementos propios de la
experiencias de comunidad (CR)
las maestras y  La tabla periódica de los elementos químicos (CB) aplicados en la
maestros en
organización y clasificación de los elementos químicos mayormente utilizados
textos educativos
en la comunidad (CR)
(producción de
COMPUESTOS ORGÁNICOS APLICADOS A LA PRODUCTIVIDAD
conocimiento).
 Ácidos carboxílicos (CB) en alimentos y compuestos beneficiosos para la
región (CR) para fomentar una vida saludable en la familia (PSP).
● Socialización de
 Radicales de ácidos orgánicos (CB) aplicados en conservantes mayormente
experiencias en
utilizados en la comunidad (CR).
eventos
pedagógicos.  Sales orgánicas (CB) en compuestos producidos en la región (CR)
 Éteres (CB) aplicados en la medicina local (CR).
 Ésteres orgánicos (CB) en la elaboración de jabones caseros aprovechables
para la comunidad (CR).
 Aplicación de las sustancias orgánicas (CB) en diversas actividades
productivas para el mejoramiento de la calidad de vida de la región (CR).
PRODUCTO
 Cuadro didáctico que describa los componentes y características del átomo.
 Fichas detallando las características de los átomos de diversos elementos químicos.
 Esquema didáctico que describa los isótopos, isobaros e isótonos.
 Cuadernillo con representaciones de la configuración electrónica de diversos elementos químicos.
 Tabla periódica tamaño doble resma en base a cartulina y papel lustroso.
 Cuadros con la descripción de fórmulas semidesarrolladas y nombre de diversos radicales
orgánicos y sales orgánicas.
 Cuadros con la descripción de fórmulas semidesarrolladas y nombre de diversos éteres.
 Cuadros con la descripción de fórmulas semidesarrolladas y nombre de diversos éteres.
 Esquema que detalle las aplicaciones de los ácidos carboxílicos, sales orgánicas, éteres y esteres
en la elaboración, preservación y demás actividades desarrolladas en la región.
 Exposición en la Feria Socio comunitaria Interdisciplinaria para incentivar la lectura en las
diferentes áreas de conocimiento.

ÁREA QUÍMICA
DATOS REFERENCIALES
ÁREA: QUÍMICA
CURSO: QUINTO
MAESTRO: MARIA EUGENIA GARFIAS POMA
EN
PPFF.
DESARROLLO
Promovemos principios de valores sociocomunitarios y seguridad cuidadana, a través del estudio y
clasificacion de los enlaces químicos, el estado gaseoso y sus aplicaciones en el entorno natural,
desarrollando esquemas de síntesis informativo y una variedad de cálculos mentales y demostrativos, que
permita fortalecer habilidades y destrezas entre los miembros de la comunidad educativa.
DEL PSP
● Articulación a FUERZAS DE UNIÓN Y ENLACES QUÍMICOS EN LA NATURALEZA
los contenidos  Enlaces químicos (CB) para el estudio de estructuras de los elementos y
curriculares el compuestos de la región. (CR)
hábito de  Enlace iónico o electrovalente (CB) y su utilización como materia prima de
higiene, fabricación en la industria alimenticia. (CR)
alimentos  Enlace covalente o atómico (CB) para adquirir átomos con configuraciones
limpios y más estables y aprovechables en la región. (CR)
saludables.  Enlace covalente coordinado y enlace metálico (CB) para elementos de
● Charlas de mayor incidencia en la industria farmacéutica. (CR)
concientización,  Enlace puente de hidrógeno y fuerzas de Van Der Waals (CB) para
sobre el hábito determinar las propiedades físicas y químicas de elementos y compuestos
de higiene representativos de la región. (CR)
personal y  Geometría molecular (CB) para análisis de elementos de la región (CR)
alimentación en  Hibridación (CB) para generar nuevos orbitales atómicos de la naturaleza.
los estudiantes. (CR)
● Observación de ESTADO GASEOSO EN EL ENTORNO NATURAL
videos, reflexión
 Estado gaseoso y propiedades de los gases (CB) que se presentan en la
sobre las
comunidad en diferentes épocas del año que inciden en el desarrollo
consecuencias
socioproductivo. (CR)
que causa los
 Presión manométrica y absoluta de un gas (CB) aplicados al mantenimiento
malos hábitos
mecánico del parque automotor (CR)
de higiene y
alimentación.  Características y leyes de los gases (CB) que demuestran armonía entre la
● Orientación a los Madre Tierra. (CR)
estudiantes en  Ley combinada o general de un gas ideal (CB) para el estudio de sus
hábitos de propiedades aprovechables en la industria. (CR)
higiene y  Ecuación de estado de un gas ideal (CB) aplicado a la determinación de las
alimentación, propiedades de los gases en la industria petrolera. (CR)
para preservar MEZCLA DE GASES Y GASES HÚMEDOS EN LOS RECURSOS NATURALES
la salud, con la  Mezcla de gases (CB) y la ley de Dalton para el análisis de los componentes
participación de del gas natural. (CR)
centro de salud.  Fracciones molares en una mezcla de gases (CB)
● Lectura de  Masa molecular promedio de una mezcla gaseosa (CB) y el análisis de la
textos y/ o composición de los gases presentes en nuestro entorno. (CR)
mensajes orales  Ley de Amagat o de los volúmenes parciales (CB) para determinar el
y escritos volumen total de la mezcla gaseosa en recipientes cerrados de la comunidad.
relacionados al (CR)
cuidado y  Gases húmedos (CB) presentes en el ambiente que nos rodea. (CR)
preservación de  Humedad absoluta (ψ) y humedad relativa (φ) (CB) para analizar el ambiente
la salud. (COVID de acuerdo a la temperatura de la región. (CR)
19).
PRODUCTO
 Fichas didácticas con los elementos químicos más representativos que acepten 8 y 2 electrones.
 Maqueta representativa de la formación del enlace iónico del fluoruro de litio y cloruro de sodio.
 Esquemas didácticos que describan los posibles enlaces que se pueden formar entre iguales y
diferentes elementos.
 Fichas de argumentos para debatir en el aula.
 Informe sobre los diferentes tipos de trata y tráfico de personas en nuestra comunidad.
 Maqueta de la estructura molecular del amoniaco, indicando sus características.
 Informe de investigación de los elementos más representativos que posean hibridación sp 3.
 Informe detallado de los gases presentes en la atmósfera con sus respectivos porcentajes de
abundancia.
 Manómetro en U de extremo abierto con su respectivo líquido manométrico y verificar su
funcionamiento.
 Formulario químico de las leyes fundamentales y la ley general de los gases ideales, con su
respectivo análisis gráfico.
 Taller para mostrar y analizar las estadísticas de hechos de violencia intrafamiliar en hogares de la
región.
 Informe acerca del gas natural vehicular (GNV) donde además se presente los gases que lo
componen.
 Solucionario de ejercicios de fracciones molares y masa molecular promedio.
 Fichas de argumentos para debatir en aula.
 Oxígeno a partir de la reacción de bicarbonato de sodio con vinagre.
 Trípticos para concientizar los principios morales para desarrollar una convivencia libre de violencia
entre todos los habitantes de la comunidad.

Desarrollamos postura crítica frente a problemáticas medioambientales de la comunidad, por medio del
estudio del estado lìquido, las disoluciones y análisis de sus unidades físicas, químicas y propiedades
coligativas, aplicando reglas y procedimientos operatorios para la resolución de ejercicios, para impartir
estrategias creativas en los estudiantes.
ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRICULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO
DEL PSP
● Limpieza y EL ESTADO LÍQUIDO, SUS PROPIEDADES Y MANIFESTACIONES EN LA
desinfección de NATURALEZA
los ambientes  Diagrama de fases de la materia (CB) aplicados a los fenómenos naturales
escolares. de la región. (CR)
● Uso adecuado de  Propiedades de los líquidos (CB) para estudiar los procesos físicos
agua en las presentes en la naturaleza. (CR)
instalaciones  Relación entre la presión de vapor y la temperatura. (CB)
sanitarios,  Estructura y propiedades del agua (CB) como principal componente del
lavamanos. cuerpo humano. (CR)
● Exigir el aseo DISOLUCIONES Y SU USO COTIDIANO EN LA COMUNIDAD
personal  Soluciones o disoluciones (CB) para el estudio del petróleo en la localidad
permanente a los (CR)
estudiantes y el  Unidades físicas de concentración (CB) que forman parte de las
uso de los disoluciones en el entorno de la región (CR)
insumos de  Unidades químicas de concentración (CB) para el estudio de las
bioseguridad. disoluciones presentes en los productos de limpieza (CR)
● Articular a los PROPIEDADES COLIGATIVAS EN FENÓMENOS NATURALES
contenidos
 Propiedades coligativas de las soluciones (CB) para el funcionamiento
curriculares el
adecuado del motor de un automóvil en nuestra región (CR)
hábito de higiene
- Descenso y disminución de la presión de vapor
y alimentos  Ascenso del punto de ebullición (ebulloscopía) (CB) para acelerar procesos
limpios y de producción industrial (CR)
saludables.  Descenso del punto de congelación (crioscopía) (CB) y su aplicación en el
● Consumo de deshielo de carreteras de la comunidad (CR)
alimentos de la  Ósmosis y presión osmótica (CB) aplicados por las células para su
región, limpios y hidratación y sobrevivencia en el ser humano (CR)
saludables.
PRODUCTO
 Experimentos donde se logren diferenciar el número de fases y componentes presentes en una
mezcla.
 Cuadros didácticos que representen las principales propiedades de los líquidos.
 Deducción de la ecuación de Clausius – Clapeyron.
 Tratamiento experimental del agua con filtro de arena para reducir la contaminación existente.
 Listado de disoluciones más comunes con sus datos de solubilidad y los factores que afectan a la
misma.
 Solucionario con los ejercicios que involucran a las unidades físicas de concentración.
 Preparación de disoluciones en el laboratorio para analizar sus características y calcular sus
concentraciones.
 Manómetro en U donde realizamos la mezcla de agua y sacarosa para medir la disminución de
presión con respecto al agua pura.
 Experimento donde llevamos a hervir agua con sal, donde verificaremos el ascenso de la
temperatura de ebullición, registrar datos.
 Cuadros didácticos que describan los efectos del punto de ebullición.
 Informe que describa otra aplicación de la ósmosis inversa.

Apreciamos la importancia de la potencialidad productiva en nuestros estudiantes, a través del estudio del
equilibrio químico, la formulación y nominación de los compuestos nitrogenados, desarrollando una
variedad de ejercicios con reglas y procedimientos operatorios definidos, que permita asumir desafíos y
desarrollar fortalecimiento productivo en la comunidad.
ACTIVIDADES CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y
● Elaboración de textos, EQUILIBRIO QUÍMICO EN LAS REACCIONES COTIDIANAS Y DE INTERES
periódicos murales, TECNOLÓGICO
afiches, trabalenguas,  Equilibrio de reacciones químicas (CB) para la producción industrial de
mensajes relacionados productos de belleza adquiridos en la comunidad (CR)
a la higiene personal y  Constantes de equilibrio (CB) aplicados a la producción eficiente en la
alimentación industria cementera del país (CR)
saludable.  Factores que afectan el equilibrio de las reacciones químicas (CB) en
los elementos de la naturaleza (CR)
● Sistematización y COMPUESTOS QUÍMICOS ORGÁNICOS NITROGENADOS EN LA
presentación de INDUSTRIA PETROQUÍMICA
experiencias de las  Compuestos nitrogenados (CB) para la elaboración industrial de
maestras y maestros colorantes aprovechables en la región (CR)
en textos educativos - Aminas
(producción de  Amidas (CB) en la producción de compuestos orgánicos alternativos
conocimiento). beneficiosos para la comunidad (CR)
 Iminas (CB) y su uso responsable por habitantes de la localidad (CR)
● Socialización de  Nitrilos (CB) para la producción de productos químicos y farmacéuticos
experiencias en utilizados en la región (CR)
eventos pedagógicos.
 Cianuros (CB) utilizados en la metalurgia de la comunidad (CR)
 Aplicación de los compuestos nitrogenados (CB) en la fabricación de
productos requeridos por la región (CR)
PRODUCTO
 Cuadros informativos que describan las características del equilibrio de las reacciones químicas.
 Solucionario de ejercicios y problemas sobre las temáticas abordadas.
 Cuadros didácticos de los efectos del cambio de concentración, presión, volumen y temperatura.
 Demostración experimental del principio de Le Chatelier.
 Cuadro didáctico explicando el uso de los compuestos nitrogenados en vitaminas y proteínas.
 Tablas que detallen diferentes aminas, amidas e iminas con sus respectivas fórmulas y nombres.
 Solucionario de ejercicios de los compuestos nitrogenados estudiados.
 Cuadros didácticos que indiquen las aplicaciones de los compuestos nitrogenados.
ÁREA QUÍMICA
DATOS REFERENCIALES
ÁREA: QUÍMICA
CURSO: SEXTO
MAESTRO: MARIA EUGENIA GARFIAS POMA
EN
PPFF.
DESARROLLO
Promovemos la importancia de la potencialidad productiva en los estudiantes, mediante el estudio y
análisis de las sustancias ácido – base, las aplicaciones de sus equilibrios y la termodinámica, recurriendo
al análisis crítico y la realización de cálculos mentales y demostrativos, para fortalecer conocimientos
relacionados con la vida cotidiana.
● Articulación a los SUSTANCIAS ÁCIDO – BASE EN LA VIDA COTIDIANA
contenidos curriculares el  Equilibrio ácidos y bases (CB) para obtener sustancias que son
hábito de higiene, materia prima aprovechables para la comunidad (CR)
alimentos limpios y  Propiedades ácido – base del H2O (CB) y sus aplicaciones en
saludables. procesos productivos de la región (CR)
● Charlas de  Constantes de ácidos – bases (CB) para el estudio de elementos de
concientización, sobre el la localidad (CR)
hábito de higiene  Ácidos dipróticos y polipróticos (CB) en sustancias utilizadas en la
personal y alimentación región (CR)
en los estudiantes. APLICACIONES DE LOS EQUILIBRIOS ÁCIDO – BASE
● Observación de videos,  Aspectos adicionales de equilibrios acuosos (CB) para el bienestar
reflexión sobre las de los habitantes de la región (CR)
consecuencias que causa  Escala pH y pOH como medidas de acidez (CB) en productos
los malos hábitos de básicos de la comunidad (CR)
higiene y alimentación.  Soluciones de electrolitos fuertes y débiles (CB) presentes en la
● Orientación a los fisiología de la población (CR)
estudiantes en hábitos de
 Procesos de valoración ácido-base (CB) para determinar
higiene y alimentación,
concentraciones de sustancias que reaccionan con la atmósfera
para preservar la salud,
(CR)
con la participación de
APLICACIÓN DE LA TERMODINÁMICA EN PROCESOS ENERGÉTICOS
centro de salud.
SUSTENTABLES
● Lectura de textos y/ o
 Termodinámica (CB) para el estudio de la energía eléctrica
mensajes orales y
aprovechada por la comunidad (CR)
escritos relacionados al
cuidado y preservación  Ley cero de la termodinámica (CB en actividades cotidianas de la
de la salud. (COVID 19). comunidad) (CR)
 Temperatura de equilibrio (CB) y su aplicación en la metalurgia (CR)
 Primera ley de la termodinámica (CB) en procesos productivos de la
región (CR)
 Procesos termodinámicos (CB) en procesos industriales de la
comunidad (CR)
 Ciclo termodinámico (CB)
PRODUCTO
 Esquema didáctico que describa las teorías acido – base estudiadas con sus respectivas
características.
 Cuadros didácticos, detallando las propiedades del agua, y en qué circunstancias actúa como base
o ácido.
 Listado de sustancias que actúan como acido o base con sus respectivas constantes.
 Listado de ácidos dipróticos y polipróticos con sus respectivas constantes de equilibrio.
 Observaciones registradas de las sustancias acido – base analizadas en el laboratorio.
 Trabajo de investigación acerca de los equilibrios acuosos presentes en el cuerpo humano.
 Cuadro didáctico que demuestre el pH de fluidos más comunes y los colores que lo representa.
 Listado de los electrolitos débiles y fuertes más comunes y sus características.
 Análisis experimental en laboratorio de la identificación de ácidos y bases con sustancias de uso
cotidiano.
 Informe acerca de los efectos ambientales positivos y negativos de las centrales termoeléctricas.
 Experimento sencillo donde demuestre el equilibrio térmico entre el agua y un bloque de metal.

Promovemos principios de vocación productiva en nuestra comunidad, mediante la adquisición de
conocimientos sobre la termoquímica, electroquímica y los hidrocarburos, desarrollando una variedad de
ejercicios con procedimientos operatorios establecidos, que permita aplicar estrategias creativas e
intelectuales de los estudiantes.
ACTIVIDADES
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO
DEL PSP
● Limpieza y APLICACIONES DE LA TERMOQUÍMICA EN EL DESARROLLO PRODUCTIVO
desinfección de los  Termoquímica y entalpía de reacción (CB) en el análisis de la generación
ambientes de dióxido de carbono en las industrias (CR)
escolares.  2da y 3ra Ley de la termodinámica (CB) aplicados a la producción agrícola
● Uso adecuado de de la región (CR)
agua en las LA ELECTROQUÍMICA EN LA PRODUCCIÓN SOCIOCOMUNITARIA
instalaciones  Electroquímica (CB) aplicada a una central térmica (CR).
sanitarios,  Electrólisis (CB) para la producción de sustancias químicas
lavamanos. aprovechables por la comunidad (CR).
● Exigir el aseo  Celdas galvánicas (CB) y su construcción en áreas estratégicas de la
personal comunidad (CR).
permanente a los  Aplicación de celdas galvánicas (CB) para el desarrollo de la región (CR).
estudiantes y el uso LOS HIDROCARBUROS COMO PRINCIPAL FUENTE DE ENERGIA Y MEDIO
de los insumos de DE SUSTENTO ECONÓMICO EN LA ACTUALIDAD
bioseguridad.  Los hidrocarburos (CB) presentes en productos de uso cotidiano en la
● Articular a los comunidad (CR).
contenidos
 Alcanos (CB) y su aplicación en la industria petroquímica (CR).
curriculares el
 Alquenos (CB) utilizados en la industria farmacéutica consumidos por loa
hábito de higiene y
habitantes de la región (CR).
alimentos limpios y
saludables.  Alquinos(CB) aplicados en la soldadura en actividades de la comunidad
● Consumo de (CR).
alimentos de la  Hidrocarburos con doble y triple enlace (CB).
región, limpios y  Hidrocarburos cíclicos (CB).
saludables.  Hidrocarburos aromáticos (CB).
 Industrialización del petróleo y el gas (CB) para el desarrollo de la
comunidad (CR).
PRODUCTO
 Solucionario con procedimientos detallados de los ejercicios planteados en el tema.
 Cuadros didácticos con las fórmulas que caracterizan a cada proceso descrito en la temática
abordada.
 Actividades que ayuden a comprender de manera práctica las leyes de la termodinámica y sus
aplicaciones.
 Cuadro didáctico que represente la conductividad eléctrica.
 Informe acerca de las aplicaciones de las leyes de Faraday.
 Construcción de un modelo de celda galvánica con todos sus componentes.
 Tabla didáctica de los tipos de pilas que se conforman por celdas galvánicas y sus respectivas
reacciones en el ánodo y cátodo.
 Esquema didáctico de las características y composición de los combustibles fósiles estudiados.
 Maqueta para representar la estructura de los alcanos ramificados, utilizando plastoformo de forma
esférica para representar los carbonos.
 Esquema ilustrativo de las fórmulas semidesarrolladas y las reglas de nomenclatura de los
hidrocarburos insaturados, lineales y ramificados.

Asumimos una postura crítica frente a los avances tecnológicos, mediante el estudio de la bioquímica, los
polímeros, las reacciones nucleares y las aplicaciones de la radiactividad, recurriendo análisis y
documentos de investigación, para fortalecer los conocimientos y habilidades y destrezas productivas en
los estudiantes.
● Elaboración de textos, BIOQUÍMICA Y POLÍMEROS EN LOS AVANCES TECNOLÓGICOS
periódicos murales,  Introducción a la Bioquímica (CB) para implementar avances
afiches, trabalenguas, tecnológicos en la comunidad (CR)
mensajes relacionados a  Biomoléculas orgánicas (CB) y su aplicación en la industria alimenticia
la higiene personal y (CR)
alimentación saludable.  Lípidos (CB) y su utilización en el aporte de energía al organismo de
los habitantes de la región (CR)
● Sistematización y  Vitaminas (CB) para combatir resfríos en los niños de la localidad
presentación de (CR)
experiencias de las  Polímeros (CB) para el desarrollo tecnológico de la medicina (CR)
maestras y maestros en  Tipos de polímeros (CB) utilizados en materiales alternativos y
textos educativos ecológicos de la región (CR)
(producción de REACCIONES NUCLEARES Y APLICACIONES DE LA RADIACTIVIDAD
conocimiento).  Química nuclear (CB) para investigar y entregar soluciones de
fertilidad a los suelos de la comunidad (CR)
● Socialización de
 Reacciones nucleares (CB) para la transformación de nucleídos en
experiencias en eventos
procesos tecnológicos (CR)
pedagógicos.
 Fisión nuclear (CB) y los efectos nocivos que causa en la salud
humana (CR)
 Fusión nuclear (CB) aplicada en plantas nucleares (CR)
 Aplicaciones de los isótopos radiactivos (CB) en actividades médicas
de la comunidad (CR)
PRODUCTO
 Informe de investigación sobre la incidencia de la bioquímica en procesos industriales.
 Cuadro didáctico que muestre la estructura química de los carbohidratos más conocidos.
 Listado de productos industriales que estén compuestos por biomoléculas orgánicas.
 Observaciones recolectadas de la experimentación en laboratorio de las características de las
vitaminas.
 Cuadro demostrativo sobre las propiedades de los polímeros biodegradables, bolsas de plásticos
ecológicos y plásticos solubles.
 Cuadros informativos de los efectos que producen las radiaciones de acuerdo a la dosis aplicada.
 Mapa conceptual que indique las reglas para balancear ecuaciones nucleares con sus ejemplos
respectivos.
 Informe acerca de los efectos positivos y negativos de la energía generada en la planta nuclear de
Chernobyl.
 Cuadros didácticos que indiquen las aplicaciones de los isotopos radiactivos.

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