Secuencia Milo El Gato Malo

SECUENCIA ALFABETIZADORA 1ER CICLO
CONTENIDOS ABORDADOS – LENGUA –
1º y 2º grado – NAP - 3º grado – NAP-

-Lectura y comprensión oral de textos -Lectura autónoma de palabras y de
narrativos oraciones que conforman textos con
abundantes ilustraciones.
-Escucha comprensiva para la participación -Escucha comprensiva para la participación
en conversaciones; aportes ajustados al en conversaciones; aportes ajustados al
contenido y propósito. contenido y propósito.
-La escritura en colaboración con el -La escritura autónoma de palabras y
docente de palabras y oraciones que oraciones que conforman un texto.
conforman un texto.
-Escritura de palabras que describen en -Escritura de breves descripciones a partir
colaboración con el docente a partir de un de un banco de datos con diferentes
texto leído y un banco de datos. propósitos.
“MILO, EL GATO MALO”
 Leemos el cuento: “MILO EL GATO MALO” de SERGIO DEGIORGI y POLY

BERNATENE.
Datos de los autores:
Sergio Di Giorgi nació en Buenos Aires, Argentina, donde actualmente vive con su esposa
Viviana y sus dos hijas, Abril y Emma. En 1989 se graduó de La Escuela Nacional de
Bellas Artes Prilidiano Pueyrredón con una licenciatura en bellas artes. Inicialmente,
trabajó como diseñador industrial, escenógrafo y director de arte de una empresa de
publicidad / TV mientras desarrollaba simultáneamente sus propios cuentos. Cuando
nació su primera hija, en el año 2000, comenzó a escribir e ilustrar para niños.
Norberto David Bernatene (nombre completo de "Poly") nació en Buenos Aires en 1972 y,
como él mismo dice, desde entonces no ha parado de dibujar. Y tanto dibujan que sus
trabajos y sus búsquedas artísticas no paran de cambiar y siempre tratan de encontrar
otro camino, otra forma.
Es egresado de la Escuela Nacional de Bellas Artes, lugar que le brindó el manejo de las
diferentes técnicas artísticas y que, justamente, le permiten en la actualidad experimentar
y disfrutar de su trabajo.
 Conversamos:
“¿Cómo es Milo? ¿Milo es malo como dice el título? Explicamos por qué
¿Quiénes creen ustedes que puede ser el señor con guardapolvo blanco y un maletín
negro?
¿Qué hace un dentista?, qué le hace Milo ¿lo ayuda, lo aconseja, como se comporta con
él?
 En el cuaderno: Título del cuento. Referencia a la actividad oral: “Hablamos

sobre…”. Agendar datos del autor.
 Retomar la lectura de expresiones que puedan resultar poco claras , como por
ejemplo:
- “Una tarde, remoloneando en la vereda, se desperezó y abrió la boca en un

furioso bostezo…”
- Qué te parece que significa furioso bostezo?
- Qué es remolonear?
 En el cuaderno: Copian listado con las palabras trabajadas.
 Relectura para retomar aspectos puntuales para dilucidar dudas o

contradicciones, para recuperar oralmente las características del personaje :
- Tiene dientes como……………………..

- Uñas como……………………………………
- Mirada que da …………………………………..
 Relectura para localizar datos específicos:
-¿Cómo reaccionan los otros animales cuando ven a Milo?

-¿Y la gente qué hace?
 En el cuaderno: respondo a las preguntas (acorde al grado del alumno)
ACTIVIDADES DE ESCRITURA
1ero: trabajar con el título del cuento MILO EL GATO MALO

- ¿Con qué letra comienza?
- ¿Con qué letra termina?
- ¿Qué otro nombre se escribe con….?
- ¿Dónde podes fijarte?
- ¿Cómo te das cuenta?
2do y 3ro: leen y escriben por sí mismo, completando las oraciones
 En el cuaderno: Escritura de palabras.

 Milo era un gato………………………………………………………………………..
 Pero lo cierto que el malo era el …………………………………………….
 EL SEÑOR SACÓ DE SU MALETÍN UNOS…………………….
TRABAJO LA DESCRIPCIÓN:
1ero: a partir de la imagen, escribe las características del gato.
2do: completar las oraciones con las palabras de las tarjetas. dientes
Tienen________________ que parecen cuchillos
mirada
---------------------------que parecen tenedores
Uñas
Y una _________________que realmente da miedo
3ero: escritura de epígrafes a partir de las imágenes.

________________________________ ______________________________________
____________________________________
Imágenes para re narrar la historia:
1ro: ordenar la secuencia de imágenes del cuento.

2do: ordenar los epígrafes desordenados.
3ro: Elijo otro animal del cuento y lo describo con la ayuda del banco de datos, luego lo
escribo en el cuaderno.
Banco de datos:
Ojos: negros – marrones – pardos – claros – oscuros – alargados – redondos – grandes -

pequeños
Pelo: corto – largo – blanco – chocolate – negro – lacio – crespo – corto – brillante -
opaco
Uñas: largas – cortas – afiladas – redondeadas – limpias – sucias – encorvadas
1er y 2do grado
Juego: Lotería de palabras

Los alumnos llevan los cartones con las palabras indicadas. El docente lee en voz alta la
palabra extraída, los alumnos reconocen, leen y marcan en sus cartones. Gana el que
completa primero.
CARIES
PERROS SONRISA MALETÍN
MILO CARIES
PERROS MALETÍN DIENTE

LUNA
MALO
UÑAS SONRISA
MILO, EL GATO MALO
TIENE DIENTES QUE PARECEN CUCHILLOS, UÑAS QUE PARECEN TENEDORES, Y

UNA MIRADA QUE REALMENTE DA MIEDO…
LOS RATONES CORREN CON SOLO VER SU SOMBRA.
Y LOS PERROS, DESDE LOS MÁS GRANDES HASTA LOS MÁS CHICOS…TAMBIÉN.
LA GENTE, CUANDO LO VE…CRUZA A LA VEREDA DE ENFRENTE.
POR LAS NOCHES, SALE A PASEAR POR LOS TEJADOS Y ALGUNAS VECES HASTA
LA LUNA SE ESCONDE.
YA TODOS DUERMEN, NADIE LO ESTÁ MIRANDO, PERO MILO ESTÁ ENOJADO POR
ALGO.
UNA TARDE, REMOLONEANDO EN LA VEREDA, SE DESPEREZÓ Y ABRIÓ LA BOCA

EN UN FURIOSO BOSTEZO.
-¡TENÉS UNA CARIES! EXCLAMÓ UN SEÑOR CON GUARDAPOLVO BLANCO Y UN

MALETÍN NEGRO. MILO SE SORPRENDIÓ TANTO QUE SE QUEDÓ QUIETITO,
MIRÁNDOLO TODAVÍA CON LA BOCA ABIERTA.
EL SEÑOR SACÓ DE SU MALETÍN UNOS APARATOS Y EMPEZÓ A TRABAJAR EN

UN DIENTE.
-NO HAY QUE COMER TANTOS CARAMELOS Y ES CONVENIENTE LAVARSE LOS

DIENTES TODOS LOS DÍAS.
LUEGO DE UNOS MINUTOS LE DIJO:
-¡LISTO! TRABAJO TERMINADO.

MILO SE SENTÍA TAN ALIVIADO QUE NO TUVO MÁS REMEDIO QUE DESPEDIRSE
CON UNA SONRISA.
LOS VECINOS QUE LO CONOCÍAN NO ESTABAN ACOSTUMBRADOS A VERLO

SONREÍR…PORQUE MILO NUNCA SONREÍA.
ESTABA TAN CONTENTO QUE NO PODÍA PARAR DE RONRONEAR Y AL VERLO

JUGAR COMO TODOS LOS GATOS, TODO EL MUNDO SUPO QUE NO ERA UN GATO
MALO…QUE EL MALO ERA EL DIENTE.
3er grado
 El antes y el después del carácter de Milo
También se trabaja a partir de un banco de datos:
Grupo 1 Grupo 2
Atento - amistoso – simpático – Rudo – amenazante – descortés –

tierno – cariñoso – feliz – dichoso salvaje – hosco – apenado –
fastidioso
Completar el cuadro.
¿Cómo era Milo al comienzo del cuento? ¿Qué adjetivos crees que son los más
adecuados según el banco de datos?
Al comienzo Milo era……..
---------------------------------
----------------------------------
-----------------------------------
----------------------------------
Completar el cuadro
 ¿Cómo es Milo al final del cuento?

Al final Milo es……
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------
---------------------------------------

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SECUENCIA ALFABETIZADORA 1ER CICLO

CONTENIDOS ABORDADOS – LENGUA –

1º y 2º grado – NAP - 3º grado – NAP-

“MILO, EL GATO MALO”

 Leemos el cuento: “MILO EL GATO MALO” de SERGIO DEGIORGI y POLY

Datos de los autores:

 En el cuaderno: Título del cuento. Referencia a la actividad oral: “Hablamos

- “Una tarde, remoloneando en la vereda, se desperezó y abrió la boca en un

 En el cuaderno: Copian listado con las palabras trabajadas.

 Relectura para retomar aspectos puntuales para dilucidar dudas o

- Tiene dientes como……………………..

 Relectura para localizar datos específicos:

-¿Cómo reaccionan los otros animales cuando ven a Milo?

 En el cuaderno: respondo a las preguntas (acorde al grado del alumno)

1ero: trabajar con el título del cuento MILO EL GATO MALO

2do y 3ro: leen y escriben por sí mismo, completando las oraciones

 En el cuaderno: Escritura de palabras.

1ero: a partir de la imagen, escribe las características del gato.

3ero: escritura de epígrafes a partir de las imágenes.

Imágenes para re narrar la historia:

1ro: ordenar la secuencia de imágenes del cuento.

Ojos: negros – marrones – pardos – claros – oscuros – alargados – redondos – grandes -

Uñas: largas – cortas – afiladas – redondeadas – limpias – sucias – encorvadas

1er y 2do grado

Juego: Lotería de palabras

PERROS MALETÍN DIENTE

TIENE DIENTES QUE PARECEN CUCHILLOS, UÑAS QUE PARECEN TENEDORES, Y

LOS RATONES CORREN CON SOLO VER SU SOMBRA.

LA GENTE, CUANDO LO VE…CRUZA A LA VEREDA DE ENFRENTE.

UNA TARDE, REMOLONEANDO EN LA VEREDA, SE DESPEREZÓ Y ABRIÓ LA BOCA

-¡TENÉS UNA CARIES! EXCLAMÓ UN SEÑOR CON GUARDAPOLVO BLANCO Y UN

EL SEÑOR SACÓ DE SU MALETÍN UNOS APARATOS Y EMPEZÓ A TRABAJAR EN

-NO HAY QUE COMER TANTOS CARAMELOS Y ES CONVENIENTE LAVARSE LOS

LUEGO DE UNOS MINUTOS LE DIJO:

-¡LISTO! TRABAJO TERMINADO.

LOS VECINOS QUE LO CONOCÍAN NO ESTABAN ACOSTUMBRADOS A VERLO

ESTABA TAN CONTENTO QUE NO PODÍA PARAR DE RONRONEAR Y AL VERLO

 El antes y el después del carácter de Milo

También se trabaja a partir de un banco de datos:

Atento - amistoso – simpático – Rudo – amenazante – descortés –

 ¿Cómo es Milo al final del cuento?

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