6106 6 Quimica Biologia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA
Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.

Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012.
DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6
GUIA 6 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19

TERCER PERÍODO 2021
GRADO AREA DOCENTE
DECIMO BIOLOGIA-QUÍMICA YOMAIRA SOLANO VANEGAS

PROYECTO DE EDUCACIÓN
SEXUAL
INDICADOR DE LOGRO BIOLOGIA:
Reconocer algunos conceptos básicos de ecología para comprender el
funcionamiento de los ecosistemas
Reconoce y analiza los problemas ambientales que afectan el componente
aire, agua y suelo.
Socializar las buenas prácticas en la conducta sexual del adolescente
QUÍMICA:
Aplica los conceptos básicos de la estequiometria en la resolución de
problemas.
Explica las características del estado gaseoso, su comportamiento, sus leyes
y variables que lo afectan
Identifica las propiedades y componentes de una solución
TEMÁTICA BIOLOGIA:
Tema 1: Biomas
Tema 2: Ciclos biogeoquímicos
Tema 3: Alteración de los ecosistemas
Proyecto de Educación Sexual: Socialización de los plegables
QUIMICA:
Tema 1: Conceptos básicos de estequiometria y resolución de problemas
Tema 2: Estados de la materia y leyes de los gases
Tema 3: Soluciones y disoluciones químicas
INSTRUCCIONES GENERALES DE Respondo las preguntas en el cuaderno de Biología o química y enviar foto
TRABAJO al correo.
FECHA Y MEDIO DE ENTREGA Enviar por correo: [email protected]

Temas 1 el 17 de septiembre
Temas 2 el 15 de octubre
Temas 3 el 5 de noviembre
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BIOLOGIA
Tema 1 LOS BIOMAS
1. Investigo los biomas terrestres (taiga, desierto, tundra, praderas, bosques, sabana).
2. Realizo un mapa conceptual con las principales características de los biomas terrestres
(taiga, desierto, tundra, praderas, bosques, sabana).
Tema 2 CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

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1. Explico los ciclos biogeoquímicos del Carbono, Nitrógeno, agua y Fósforo

2. Dibujo o pego el esquema de los ciclos del Carbono, Nitrógeno, agua y Fósforo
3. Respondo las siguientes preguntas tipo pruebas saber pág 60-64. Se anexan las páginas al
final de la guía.
Tema 3 ALTERACIONES DE LOS ECOSISTEMAS
Los ecosistemas pueden sufrir alteraciones naturales y por acción del hombre.
1 . Las alteraciones naturales: Forman parte del equilibrio natural y los ecosistemas se recupe-
ran restableciendo el equilibrio original o dando origen a un nuevo equilibrio.
Pertenecen a las alteraciones naturales las inundaciones, los deslizamientos de tierras (derrum-
bes), los huaycos, los hundimientos del terreno (especialmente en zonas calcáreas), los incen-
dios por rayos, las erupciones volcánicas, las alteraciones cismáticas (sequías prolongadas) y el
debilitamiento o cambio de corrientes marinas (Fenómeno de El Niño), entre otras causas. Es-
tas alteraciones no son prolongadas, por lo general, y los ecosistemas se recuperan en una su-
cesión de etapas o establecen un nuevo equilibrio.
2. Las alteraciones por acción humana: Son más peligrosas y, si se prolongan por mucho tiem-
po y en grandes extensiones, generalmente son irreversibles por la extinción de especies que se
ha producido y por la alteración del ambiente. Es debido al ambiente artificial que ha creado el
ser humano, debido a la industria, agricultura, entre otros. Se tienen los siguientes:
El incremento de la población: El crecimiento urbano ha aumentado en los últimos años, pro-
ducto de la explosión demográfica, aumento en los nacimientos, el fenómeno migratorio. To-
dos estos factores afectan la salud, la educación y la seguridad de la población.
a-La actividad forestal : también puede ser causa de alteraciones ecológicas o por la deforesta-
ción con especies exóticas en monocultivos o por la extracción selectiva de algunas especies de
alto valor, como sucede en la Amazonía y en el bosque seco ecuatorial, empobreciendo los eco-
sistemas.
La deforestación causa la destrucción del ecosistema de dos maneras: las cuencas naturales desapare-
cen y provoca la erosión del suelo. Además, la tala es otro factor que incide en la erosión, ya que la corta
de árboles impide que estos protejan al suelo del viento y la lluvia.
b-La actividad pesquera, si no tiene como base el manejo racional del recurso, puede producir
trastornos graves y hasta alterar el equilibrio ecológico y comprometer la productividad de los
ecosistemas.
c-La contaminación ambiental, producida por industrias altamente contaminantes (fábricas de

pulpa de papel, cervecerías, curtiembres, etc.), puede impactar fuertemente en los ecosistemas
y destruirlos. Los humos y polvos, con contenidos tóxicos, pueden eliminar la vegetación de
amplias zonas. Los derrames de petróleo son catastróficos en los ecosistemas acuáticos. La con-
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taminación marina, de las aguas continentales y la destrucción de la vegetación por humos y

polvos es bastante grave en muchas partes.
Entre los factores que influyen en la contaminación están:
• La basura producto del consumo y la industria.
• La contaminación del aire: La mayor parte es provocada por la combustión de la gasolina y el
diesel.
• La contaminación por ruido: Las personas creen que se acostumbran a los ruidos, pero en
realidad lo que pasa es que van perdiendo la audición.
• La contaminación del agua: Los seres vivos tienen una dependencia al agua, sin ella no se
puede vivir, sin embargo, se desperdicia y contamina de manera irresponsable.
ACTIVIDADES DEL TEMA 3
1. Investigo los siguientes temas o términos de alteraciones de los ecosistemas:
a.Fenómeno del niño
b.Fenómeno de la niña
c.La deforestación
d.Erosión del suelo
e.Reciclaje
f.Separación de residuos
g,Efecto invernadero
h. Erosión
i. La minería
j.Lluvia ácida
k.calentamiento global
2. Escribe al frente si es una acción o es una alteración de los ecosistemas:
a.La deforestación
b.La agricultura
c.La erosión del suelo
d.La caza y pesca
e.La ganadería
f.La pérdida de biodiversidad
g.El cambio climático
h.La minería
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i.El deterioro del paisaje

j.La industrialización
3. Explico qué factores afectan la contaminación del agua, del aire y del suelo.
4. Cuáles son las causas del calentamiento global. Explíquelas.
5. Qué consecuencias tiene el calentamiento global para el clima, los ecosistemas, la flora y la
fauna, la agricultura
6. ¿Qué podemos hacer para reducir la emisión de gases de invernadero y las consecuencias del
calentamiento global?
7. Qué es la huella ecológica, huella hídrica, huella del carbono
8. Cómo podemos calcular nuestra huella ecológica
9. Qué podemos hacer para reducir nuestra huella ecológica
10. Cuáles son los retos que plantea el desarrollo sostenible
Bibliografía
https://www.sites.google.com/site/responsabilidadecologica/alteracion-de-los-ecosistemas
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esobiologia/4quincena12/actividades/q12_
1b_alteraciones.htm
https://coned.uned.ac.cr/images/Antologias/Academicas/10_11/ANTOLOGIA_10_11_BIOLOGI
A.pdf
QUIMICA
Tema 1: Conceptos básicos de estequiometria y resolución de problemas
Actividades para entregar
1.Investigo los siguientes conceptos: mol, Número de Avogadro, Masa molar,
Masa molecular.
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1. Copio los siguientes ejemplos de conversiones en el cuaderno.

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ACT
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ACTIVIDADES TEMA 1
Actividad 1.
Cálculo mol a mol
a. El alcohol etílico se quema de acuerdo con la siguiente ecuación: C2H5OH + O2 CO2+ H2O
¿Cuántos mol de CO2 se producen cuando se queman 40 mol de C2H5OH de esta manera?
Cálculo mol a gramo
b. ¿Cuántos mol son 72 g de hidróxido de sodio (NaOH)?
Cálculos gramos a gramo
c. ¿Cuántos gramos de H2O se forman a partir de la conversión total de 64.00 g O2 en presencia
de H2, según la ecuación H2 + O2 H2O? Respuesta: 36.03 gr.
Actividad 2
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Actividad 3
Actividad 4
Bibliografía
https://www.youtube.com/watch?v=QDTn__99GpI
https://www.youtube.com/watch?v=uzpG5gQztJI&list=PLuCbhtX2y-
lPwYdYMk47shUnrAyGIYcoL
https://www.youtube.com/watch?v=5PRlN2k-uG8
Tema 2 ESTADOS DE LA MATERIA: LEYES DE LOS GASES
Materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. La materia está
formada, como sabemos, por partículas muy pequeñas.
La intensidad de las fuerzas de cohesión entre las partículas que constituyen un sistema
material (porción de materia que pueda delimitarse y ser estudiada en forma individual)
determina su estado de agregación. Cuando un sistema material cambia de estado de
agregación, la masa permanece constante, pero el volumen cambia. Modificando sus
condiciones de temperatura o presión, pueden obtenerse distintos estados o fases.
Seguramente ya habías escuchado sobre los tres estados (o formas de agregación) de la
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materia: sólido, líquido y gaseoso. Sin embargo, existe un cuarto estado denominado plasma y
un quinto estado, el Condensado de Bose-Einstein.
Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre, solo algunas sustancias pueden
hallarse de modo natural en los tres estados, tal es el caso del agua.
LOS GASES Y LEYES DE LOS GASES
Con el término gas nos referimos a uno de los tres principales estados de agregación de la
materia (junto a los líquidos y los sólidos). Se caracteriza por la dispersión, fluidez y poca
atracción entre sus partículas constitutivas.
Los gases son la forma más volátil de la materia en la naturaleza y son sumamente comunes en
la vida cotidiana.
Cuando una sustancia se encuentra en estado gaseoso solemos llamarla gas o vapor y sabemos
que sus propiedades físicas han cambiado. Sin embargo, no cambian las propiedades químicas:
la sustancia sigue estando compuesta por los mismos átomos.
Para que cambien las propiedades químicas es necesario que se trate de una mezcla, ya que
forzar a uno de sus ingredientes a volverse un gas es una forma útil de separarlo de los otros.
Los gases se encuentran en todas partes: desde la masa heterogénea de gases que llamamos
atmósfera y que respiramos como aire, hasta los gases que se generan dentro del intestino,
producto de la digestión y descomposición, hasta los gases inflamables con que alimentamos
nuestras cocinas y hornos.
Algunos ejemplos de gases son:

Hidrógeno (H2). El gas diatómico más común del universo entero.
Helio (He). Insípido, incoloro e inerte. Es el menos soluble en agua de todos los gases.
Metano (CH4). Hidrocarburo gaseoso de olor desagradable que se obtiene como producto de la
descomposición orgánica.
Aire. Una mezcla heterogénea de hidrógeno, nitrógeno, oxígeno, argón y otros gases, que
respiramos los seres vivos.
Videos explicativos
https://www.youtube.com/watch?v=BVES2mPBtP0&t=103s&ab_channel=PuntajeNacionalCh
ile
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https://www.youtube.com/watch?v=9EH3-
ObservokwImnI&t=8s&ab_channel=LaQu%C3%ADmicadeYamil
https://www.youtube.com/watch?v=xZaWCoabiIY&ab_channel=BreakingVlad
Leyes de los gases

Las leyes de los gases son un conjunto leyes químicas y físicas que permiten determinar el
comportamiento de los gases en un sistema cerrado.
Parámetros de las leyes de los gases
Los parámetros estudiados en las diferentes leyes de los gases son:
Presión: es la cantidad de fuerza aplicada sobre una superficie. La unidad de presión en SI es el
pascal (Pa) pero para el análisis matemático de las leyes de los gases se usa la unidad de
atmosfera (atm); 1 atm es igual a 101325 Pa.
Volumen: es el espacio ocupado por una cierta cantidad de masa y se expresa en litros (L).
Temperatura: es la medida de la agitación interna de las partículas de gas y se expresa en
unidades kelvin (K). Para transformar centígrados a kelvin, sólo tenemos que sumar 273.
Moles: es la cantidad de masa del gas . Se representa con la letra n y sus unidades son moles.
Leyes de los Gases:

Las leyes fundamentales de los gases o leyes volumétricas son las siguientes:
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1.LEY DE BOYLE
2.LEY DE CHARLES
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3. LEY DE GAY-LUSSAC
LEY COMBINADA DE LOS GASES

Se llama así porque combina las leyes de Boyle, Charles y Gay-Lussac en una única ecuación.
Esta ley establece la relación entre temperatura, presión y volumen de un gas.
Ecuación general de los gases ideales:

P V = n R T donde n= numero de moles y K= 0.086 atm.L /mol.K
Ejemplos:
Ejercicio Nº 1 Ley de Boyle
A presión de 17 atm, 34 L de un gas a temperatura constante experimenta un cambio ocupando
un volumen de 15 L ¿Cuál será la presión que ejerce?
Solución:
Primero analicemos los datos:
Tenemos presión (P 1 ) = 17 atm
Tenemos volumen (V 1 ) = 34 L
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Tenemos volumen (V 2 ) = 15 L
Claramente estamos relacionando presión (P) con volumen (V) a temperatura constante, por lo tanto
sabemos que debemos aplicar la Ley de Boyle y su ecuación (presión y volumen son inversamente
proporcionales):
Reemplazamos con los valores conocidos
Colocamos a la izquierda de la ecuación el miembro que tiene la incógnita (P 2 ) y luego la despejamos:
Respuesta:
Para que el volumen baje hasta los 15 L, la nueva presión será de 38,53 atmósferas.
Ejercicio 2 Ley de Charles
A presión constante un gas ocupa 1.500 (ml) a 35º C ¿Qué temperatura es necesaria para que este
gas se expanda hasta alcanzar los 2,6 L?
Solución:
Analicemos los datos:
Tenemos volumen (V 1 ) = 1.500 ml
Tenemos temperatura (T 1 ) = 35º C
Tenemos volumen (V 2 ) = 2,6 L
Lo primero que debemos hacer es uniformar las unidades de medida.
Recuerda que el volumen (V) debe estar en litros (L) y la temperatura (T) en grados Kelvin.
V 1 = 1.500 mililitros (ml), lo dividimos por 1.000 para convertirlo en 1,5 L
T 1 = 35º C le sumamos 273 para dejarlos en 308º Kelvin (recuerda que 0º C es igual a 273º K) (Nota: En
realidad son 273,15, pero para facilitar los cálculos prescindiremos de los decimales).
V 2 = 2,6 L, lo dejamos igual.
En este problema estamos relacionando volumen (V) con temperatura (T), a presión constante, por lo
tanto aplicamos la fórmula que nos brinda la Ley de Charles (volumen y temperatura son directamente
proporcionales).
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Desarrollamos la ecuación:
Primero multiplicamos en forma cruzada, dejando a la izquierda el miembro con la incógnita, para luego
despejar T 2 :
Entonces, para que 1,5 L expandan su volumen hasta 2,6 L hay que subir la temperatura hasta 533,78º
Kevin, los cuales podemos convertir en grados Celsius haciendo la resta 533,87 − 273 = 260,87 º C.
Respuesta:
Debemos subir la temperatura hasta los 260,87º C.
Ejercicio 3 Ley de Gay- Lussac

A volumen constante un gas ejerce una presión de 880 mmHg a 20º C ¿Qué temperatura habrá si
la presión aumenta en 15 %?
Analicemos los datos:

Tenemos presión P 1 = 880 mmHg
Tenemos presión P 2 = 880 mmHg más el 15 % = 880 +132= 1.012 mmHg
Tenemos temperatura T 1 = 20º C
Lo primero que debemos hacer es uniformar las unidades de medida.
Recuerda que la temperatura (T) debe estar en grados Kelvin, y que la presión (P) puede estar solo en
atm o solo en mmHg en una misma ecuación.
P 1 = 880 mmHg, lo dejamos igual
P 2 = 1.012 mmHg lo dejamos igual
T 1 = 20º C le sumamos 273 para dejarlos en 293º Kelvin (recuerda que 0º C es igual a 273º K) (Nota: En
realidad son 273,15, pero para facilitar los cálculos prescindiremos de los decimales).
En este problema estamos relacionando presión (P) con temperatura (T) a volumen (V) constante, por lo
tanto aplicamos la fórmula que nos brinda la Ley de Gay-Lussac (presión y temperatura son directamente
proporcionales).

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Desarrollamos la ecuación:
Primero multiplicamos en forma cruzada, dejando a la izquierda el miembro con la incógnita, para luego
despejar P 2 :
Respuesta:
Si aumentamos la presión en 15 % el gas quedará a una temperatura de 336,95º K, los cuales equivalen
a 63,95º C. (336,95 − 273 = 63,95º C).
Actividades para entregar

1.Investigo las características del estado sólido, líquido, gaseoso, plasma y bose-Einstein en un
cuadro comparativo
2.Dibujo cómo se encuentran distribuidas las moléculas en el estado sólido, líquido y
gasesoso
3. Realizo un experimento para comprobar una de las leyes de los gases. Tomo foto y explico.
4. Realizo los siguientes ejercicios de leyes de los gases (….
1. Un gas ideal ocupa un volumen de 11,2 litros a 0,863 atm. Si se
mantiene constante la temperatura. ¿A qué presión deberá estar
sometido para ocupar 15 litros?
2. Hemos recogido un gas ideal a una presión de 750 mm Hg y
ocupa un volumen de 250 cc. ¿Qué volumen ocuparía si se
comprime hasta 1 atm. a temperatura constante?
3. Una cierta cantidad de gas ocupa 3,6 litros a la presión de 1 atm.
¿Cuál será su volumen a la presión de 2,5 atm. si se mantiene
constante la temperatura?
4. Un gas ocupa un volumen de 3,6 litros a 27ºC y 2 atm. de presión.
¿Qué volumen ocupará si, manteniendo constante la presión, se
calienta a 127ºC?
Bibliografía
https://www.quimicas.net/2015/06/leyes-de-los-gases.html
https://www.fisic.ch/contenidos/termodin%C3%A1mica/ley-de-los-gases-ideales/
https://www.profesorenlinea.cl/fisica/GasesLeyes_Ejercicios.html
file:///C:/Users/57314/Documents/2020/GRADO%20DECIMO/QUIMICA/tercer%20periodo/leye
sdelosgasesdiapositivas.pdf
TEMA 3: SOLUCIONES O DISOLUCIONES QUÍMICAS

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Una solución es una fase que consta de dos o más componentes en proporciones variables dentro de
ciertos límites, en donde no existen evidencias de sedimentación las cuales se pueden separar
mediante pro ceñimientos físicos
Características
 Son sistemas óptimamente homogéneos.

 Sus componentes son separables mediante procedimientos físicos.
 Sus componentes entran en proporciones variables dentro de ciertos límites.
 Sus propiedades dependen de los componentes que la forman y de la proporción en que estos
se encuentran.
 No se observan evidencias de sedimentación o separación.
COMPONENTES DE UNA SOLUCIÓN.
Los componentes de una solución son las diferentes sustancias que intervienen en la misma, a estos
se le ubican en dos grupos por conveniencia que son
 Solvente o disolvente
 Soluto
Solvente: es la sustancia que actúa como medio de dispersión es decir la sustancia que disuelve el
soluto.
Soluto: es la sustancia que disuelve.
Tipos de Soluciones
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 Por su concentración. Diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas.
Diluida o insaturada: Poco soluto en cierto volumen de solución.
Concentradas: mayor cantidad de soluto en la misma cantidad de solvente.
Saturada: Es aquella que contiene la cantidad de soluto que podría estar en equilibrio con un exceso
de soluto a esa temperatura.
Sobresaturada: contiene en disolución mayor cantidad de soluto que la que corresponde a una
solución saturada a una temperatura dada.
CONCENTRACIÓN DE LAS SOLUCIONES.
Es la cantidad de sustancias disuelta por peso o volumen de solución o solvente
Se expresa en Unidades Físicas y Unidades Químicas.
Unidades físicas: Se expresa en %

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Suelen utilizarse en las siguientes formas de expresión que utilizan tanto por ciento %
 % en masa – volumen : ( % m/v o p/v)

 % en masa – masa : ( % m /m o p/p)
 % volumen – volumen : ( % v/ v )
ACTIVIDAD PARA ENTREGAR DE QUÍMICA
Actividad 1.Observo el video en el enlace https://www.youtube.com/watch?v=qQTdEZ0trBk
Actividad 2.Investigo un ejemplo de una solución saturada, una sobresaturada y una insaturada
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Actividad 3.Resuelvo los siguientes ejercicios de porcentaje de soluciones químicas aplicando las
fórmulas:
a. Si a 2,5 g de sal común se la añade agua hasta completar 125 mL de solución ¿ cuál será la
concentración % m/v de la solución R= 2% m/v
b. Se requieren 250mL de solución de alcohol cuya concentración sea al 30% v/v ¿qué volumen
de alcohol (soluto) debe medirse? R= 75mL
c. ¿Qué cantidad de soluto se necesitará para preparar 90g de solución de KMnO4 al 40% en
m/m R=36g.
Actividad 4.Resuelvo los siguientes ejercicios de porcentaje de soluciones químicas aplicando las
fórmulas:
a. Si a 2,5 g de sal común se la añade agua hasta completar 125 mL de solución ¿ cuál será la
concentración % m/v de la solución R= 2% m/v
b. Se requieren 250mL de solución de alcohol cuya concentración sea al 30% v/v ¿qué volumen
de alcohol (soluto) debe medirse? R= 75mL
c. ¿Qué cantidad de soluto se necesitará para preparar 90g de solución de KMnO4 al 40% en
m/m R=36g.
Actividad 5.
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Bibliografía:
https://quimicainorganicachollet.wordpress.com/guia-de-apoyo-para-estudiar-soluciones
http://www.educatrachos.hn/media/resources/Quimica_II_10mo_Cuaderno_2
_SE_Telebasica.pdf

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FECHA Y MEDIO DE ENTREGA Enviar por correo: [email protected]

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Tema 2 CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

1. Explico los ciclos biogeoquímicos del Carbono, Nitrógeno, agua y Fósforo

c-La contaminación ambiental, producida por industrias altamente contaminantes (fábricas de

taminación marina, de las aguas continentales y la destrucción de la vegetación por humos y

2. Escribe al frente si es una acción o es una alteración de los ecosistemas:

i.El deterioro del paisaje

1. Copio los siguientes ejemplos de conversiones en el cuaderno.

LOS GASES Y LEYES DE LOS GASES

Algunos ejemplos de gases son:

Leyes de los gases

Leyes de los Gases:

LEY COMBINADA DE LOS GASES

Ecuación general de los gases ideales:

Reemplazamos con los valores conocidos

Colocamos a la izquierda de la ecuación el miembro que tiene la incógnita (P 2 ) y luego la despejamos:

Reemplazamos con los valores conocidos

Ejercicio 3 Ley de Gay- Lussac

Analicemos los datos:

Reemplazamos con los valores conocidos

Actividades para entregar

TEMA 3: SOLUCIONES O DISOLUCIONES QUÍMICAS

 Son sistemas óptimamente homogéneos.

COMPONENTES DE UNA SOLUCIÓN.

Soluto: es la sustancia que disuelve.

 Por su concentración. Diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas.

Diluida o insaturada: Poco soluto en cierto volumen de solución.

Concentradas: mayor cantidad de soluto en la misma cantidad de solvente.

CONCENTRACIÓN DE LAS SOLUCIONES.

Es la cantidad de sustancias disuelta por peso o volumen de solución o solvente

Se expresa en Unidades Físicas y Unidades Químicas.

Unidades físicas: Se expresa en %

 % en masa – volumen : ( % m/v o p/v)

ACTIVIDAD PARA ENTREGAR DE QUÍMICA

Actividad 1.Observo el video en el enlace https://www.youtube.com/watch?v=qQTdEZ0trBk

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