Guia Sílabo Upn-2012-1
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2012
Índice
Índice .................................................................................................................. 2
Introducción ......................................................................................................... 3
Consideraciones generales ..................................................................................... 4
Estructura del Sílabo y Orientaciones Básicas para su Elaboración ............................. 5
I. Información General ................................................................................... 5
II. Sumilla ...................................................................................................... 5
III. Logro del Curso .......................................................................................... 5
IV. Unidades de aprendizaje ............................................................................. 6
V. Estrategias Didácticas ................................................................................. 7
VI. Sistema de Evaluación del curso .................................................................. 8
VII. Bibliografía ................................................................................................. 9
VIII. Anexos ..................................................................................................... 10
Anexos de la guia ................................................................................................. 12
Anexo Nº 1 Modelo de Sílabo por competencias .................................................. 13
Anexo Nº 2 ...................................................................................................... 17
Orientaciones para el proceso de elaboración del cartel de contenidos basado en el
Currículo por Competencias ............................................................................... 17
Glosario ............................................................................................................... 18
Bibliografía .......................................................................................................... 22
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Dirección de Planificación y Mejora Continua Gestión Curricular
Introducción
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Consideraciones Generales
• El área de Gestión Curricular llevará a cabo el Taller de Elaboración de Sílabo UPN antes
del inicio de cada semestre académico.
• Los Directores de Carrera serán los responsables de la entrega a los docentes de las
sumillas y logros de los cursos, los cuales se convierten en insumo básico para la
elaboración del sílabo y son invariables para todas las sedes.
• Es condición para participar del taller de elaboración de sílabo contar con la sumilla y
logro del curso. La asistencia al taller es requisito indispensable para el desarrollo del
sílabo en cada semestre académico, de no poder asistir el docente deberá contactarse
con el asesor de la carrera para la asesoría respectiva. La Hoja de registro de asistencia
al taller será remitida a las Direcciones de Carrera/Departamentos para los fines
correspondientes.
• El sílabo será elaborado por el equipo de docentes especialistas en cada área específica
de la carrera profesional/departamento antes del inicio del semestre académico, para lo
cual contarán con el apoyo permanente por parte del equipo de especialistas en gestión
curricular.
• El sílabo deberá contar con la aprobación del Director de Carrera para su publicación
oficial en el aula virtual.
• El docente deberá publicar el sílabo en el Aula Virtual, teniendo como plazo hasta el
primer día de clase del semestre académico.
• El docente presentará y socializará el sílabo con sus estudiantes el primer día de clase,
dando las indicaciones, pautas y resolviendo preguntas al respecto, para el desarrollo
óptimo del curso, recomendando la impresión del mismo.
• El docente deberá indicar a los estudiantes que la revisión del sílabo es de carácter
permanente y obligatorio. Asimismo, el docente deberá tener una copia del sílabo
dentro de su Carpeta Pedagógica.
• El Director de Carrera enviará los sílabos aprobados de los cursos a dictarse en el
semestre académico en formato PDF y agrupados por ciclo, a las áreas de Gestión
Curricular y Secretaría Académica, en la primera semana de clases del semestre
académico, para que procedan con su correspondiente archivo y/o uso pertinente.
• Al finalizar el curso el docente deberá realizar un análisis del funcionamiento y
cumplimiento del Sílabo con miras a mejorar en el siguiente semestre.
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Estructura del Sílabo y Orientaciones Básicas para su Elaboración
I. Información General:
I. INFORMACIÓN GENERAL :
1. Facultad:
2. Carrera:
3. Departamento: (*)
4. Requisito:
5. Periodo Lectivo:
6. Ciclo de estudios:
7. Inicio-Término:
8. Extensión Horaria: N° horas Totales – N°HT – N°HP – N°HNP
9. Créditos:
10. Docente:
II. Sumilla:
Ejemplo:
Al terminar El Elabora un trabajo A partir de los Presentando el trabajo
el semestre estudiante escrito de análisis e principios de dos con una estructura
o ciclo interpretación de escuelas de crítica básica de
un texto. literaria. introducción,
desarrollo y
conclusiones.
Entendiéndose por:
- Saberes Básicos: Contenidos de aprendizaje de cada semana de la Unidad.
Para las HNP se recomienda indicar las actividades propias del curso como:
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- Uso de aula virtual.
- Uso de Biblioteca.
- Entrevistas.
- Desarrollo de proyectos.
- Visitas.
- Lecturas.
- Resolución de ejercicios.
- Entre otras.
- Recursos: Todo el material que se utiliza para poder desarrollar las actividades del
curso, tales como libros, CD, revistas, portales de internet, equipos, maquetas, videos,
etc.
V. Estrategias Didácticas:
Sistema general donde se consigna los resultados de la evaluación continua (Notas T),
así como la evaluación parcial y final. El sistema da como resultado la nota
promocional de acuerdo al reglamento de estudios UPN, es opcional manejar la
evaluación del curso en el rango de tres Notas T, cuatro Notas T ó cinco Notas T.
En el caso de trabajar el curso con cinco notas T, los cuadros que resumen la
evaluación son:
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Ejemplo: En caso de utilizar 3 T el peso de cada nota T es:
EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
T1 20 2,4
T2 35 4,2
T3 45 5,4
TOTAL 100% 12
VII. Bibliografía:
1. Bibliografía Básica
2. Bibliografía Complementaria
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Páginas Web para consultar en Internet
Bibliografía Básica:
Es la literatura que tanto docente como alumno deben consultar de manera obligatoria,
con el fin de alcanzar el logro del curso, es la bibliografía con la que cuenta la
biblioteca de la universidad o excepcionalmente la que el docente deberá facilitar a los
estudiantes para su consulta respectiva.
Bibliografía Complementaria:
VIII. Anexos:
Dentro de los anexos del Sílabo se consideran las competencias generales UPN.
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Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente
6. Aprendizaje
información contenida en diferentes fuentes para satisfacer una
Autónomo
necesidad personal de nuevo conocimiento.
7. Capacidad para Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un
Resolver
proceso de solución y evalúa su impacto.
Problemas
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Anexos
ANEXOS
Anexo Nº 1: Modelo de Sílabo por competencias
I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 Facultad:
1.3 Departamento:
1.4 Requisito:
1.9 Créditos:
II. SUMILLA:
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Nombre de Unidad I:
Contenidos
Actividades de Aprendizaje Evaluación
Semana
Saberes Básicos Recursos (criterios de
Horas Presenciales Horas No Presenciales
evaluación)
1
2
Evaluación: (T1):
Nombre de Unidad II:
Contenidos
Actividades de Aprendizaje Evaluación
Semana
Saberes Básicos Recursos (criterios de
Horas Presenciales Horas No Presenciales
evaluación)
3
4
5
6
Evaluación: (T1):
Nombre de Unidad III:
Contenidos
Actividades de Aprendizaje Evaluación
Semana
Saberes Básicos Recursos (criterios de
Horas Presenciales Horas No Presenciales
evaluación)
7
8 EXAMEN PARCIAL
9
10
Evaluación: (T2):
Nombre de Unidad IV:
Contenidos
Actividades de Aprendizaje Evaluación
Semana
Saberes Básicos Recursos (criterios de
Horas Presenciales Horas No Presenciales
evaluación)
11
12
13
14
15
16 EXAMEN FINAL
17 EXAMEN SUSTITUTORIO
Evaluación: (T3):
Evaluación: (T4):
Evaluación: (T5):
V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
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VII. BIBLIOGRAFÍA:
1. Bibliografía Básica
2. Bibliografía Complementaria
VIII. ANEXOS
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Anexo Nº 2
Orientaciones para el proceso de elaboración del cartel de contenidos
basado en el Currículo por Competencias
¿Qué aprenderán a hacer mis alumnos como resultado final del curso,
integrando los contenidos de aprendizaje?
¿Por qué evaluar?
¿Para qué evaluar?
¿Qué evaluar?
Sistema de
Evaluación ¿Cómo evaluar?
Evaluación
¿Con que instrumentos?
¿Cuándo evaluar?
¿A través de qué productos o resultados mis alumnos demostrarán que
han aprendido?
Adaptado de: Sánchez, G. & Calderón, C. (2005): Taller Elaboración de Sílabo UPN.
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Glosario
8. Competencia: Saber hacer complejo que describe la capacidad del individuo para
desempeñar una función en diferentes contextos y con ciertos estándares de
calidad. Cada competencia se logra con la adquisición y desarrollo de conocimientos
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(saber), habilidades (saber hacer) y actitudes (querer hacer). Cada una de las
competencias del egresado se logra luego de un conjunto de experiencias de
aprendizaje difícilmente alcanzables en un solo curso universitario (4 meses). Un
curso, sin embargo, aporta al logro de una o más competencias. Tanto los perfiles
de egreso como los perfiles profesionales establecen un conjunto de competencias
que deberán ser alcanzadas en un tiempo determinado.
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13. Estudio De Casos: esta técnica consiste en proporcionar una serie de casos que
representen situaciones problemáticas, diversas de la vida real para que se estudien
y analicen.
19. Perfil de Egreso: Conjunto de competencias que definen lo que el recién egresado
es capaz de realizar. Dan información general y son medibles a través de los
criterios de desempeño. Esto es lo primero que tiene que desarrollarse, antes de los
criterios de desempeño. Estas competencias orientan el plan de estudios y
establecen el compromiso institucional en relación al aprendizaje esperado de los
estudiantes. Se recomienda que el número de competencias no exceda a 15. Se
redacta señalando el verbo en tercera persona del singular y en presente.
Ejemplos:
• Perspectiva local y global: Comprende el impacto que las soluciones
ingenieriles tienen sobre las personas y el entorno en un contexto local y global.
• Construcción: participa responsablemente en la construcción de obras civiles
de diversa índole.
• Diseño en ingeniería: crea objetos, sistemas, componentes o procesos que
satisfacen los requerimientos planteados.
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Bibliografía
Links de Consulta
• http://carlosarrizabalaga.blogspot.com/2009/04/syllabus-silabus-o-silabo.html
• http://www.radioverdad.org/system/files/Dic-et-1_Glosario_S-Z.pdf
• http://www.fao.org/docrep/009/w9693s/W9693S03.htm
• http://ec.aciprensa.com/wiki/Syllabus
• http://www.unmsm.edu.pe/educacion/postgrado/evaluacion.pdf
• http://redalyc.uaemex.mx/pdf/373/37311274003.pdf
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