UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ECOLOGÍA DEL DESARROLLO HUMANO Y APRENDIZAJE:

SOCIALIZACIÓN, APRENDIZAJE, SUBJETIVIDAD

S13 - EL CONOCIMIENTO Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJES

Autores:
Vicuña Ortega Ana Victoria
Chaglia Arreaga Erika Yasmín
Gabriela Elizabeth Camacho Figueroa
Puratambi Cornejo Tahis Alejandra
Solórzano Enríquez Nicole Estefanía

Profesor:
MSc. Regatto Bonifaz Jacqueline del Pilar

26 de febrero del 2021

1
 N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Report
e
3

Datos Generales
NOMBRE DE LA
S13 - EL CONOCIMIENTO Y PROBLEMAS
PRÁCTICA DE APRENDIZAJES
Pedagogía
de los Ecología del
Facultad
desarrollo
FACULTAD de CARRERA Idiomas ASIGNATURA
Nacionales Humano y
Educación
y Aprendizaje
Extranjeros
PROFESOR DE Regatto Bonifaz TIEMPO
06:00
PRÁCTICA Jacqueline del Pilar ASIGNADO
UNIDAD: El TEMAS: - El Conocimiento y los problemas
conocimiento de aprendizajes
yproblemas - Dificultades en los aprendizajes
de
aprendizajes
TIPO DE PRÁCTICA Individual CANTIDAD DE
5
(Marque la opción) Grupal X ESTUDIANTES
NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:
1. Vicuña Ortega Ana Victoria 2. Chaglia Arreaga Erika Yasmín

3. Gabriela Elizabeth Camacho Figueroa 4. Puratambi Cornejo Tahis Alejandra

5. Solórzano Enríquez Nicole Estefanía

Desarrollo de la Práctica

INFORME DE EVALUACION
El estudiante presenta una NEE (necesidades educativas especiales), no asociada a una
discapacidad, unretraso de 2 años en lo referente a su edad cronológica que actualmente es
de 14 años-2 meses y cursa eldécimo año de educación básica.
Para el desarrollo integral del estudiante se sugiere las siguientes recomendaciones.
 Aplicar adaptaciones curriculares de grado dos, en estrategias metodológicas y
evaluación(instrumentos y técnicas de evaluación) en todas las áreas (informe
técnico).
 Requiere atención personalizada durante todo el proceso de aprendizaje
(debido a la implementación del nuevo modelo educativo virtual a causa de
la pandemia, se hace alusión a un adecuado acompañamiento durante las
 clases para su correcto desarrollo).
 Proximidad de su ubicación en el hogar en relación a su lugar de estudio.
 La proximidad con los centros de interés como: herramienta
tecnológica, sea esta: PC, laptop, celular, tutor a cargo o padre de
familia, etc., le facilitan una atención más focalizada, más dirigida.
 También le proporciona al adulto responsable a cargo el control y la
supervisión de la realización de la tarea.
 Dosificar las tareas.
 Valorar el hecho que el estudiante adquiere conocimientos mediante el lenguaje
hablado.
 Abundar en la evaluación oral de los conocimientos del estudiante.
 Si el medio de información más eficaz para el estudiante es el lenguaje hablado
(cuando entra enconfianza), también será el mejor medio para evaluarlo.
 El uso del lenguaje escrito siempre le penalizará en la evaluación de sus
conocimientos, debido a la NEE sea la dislexia o discalculia.
 Cuando, irremediablemente, tenga que hacerse por escrito la evaluación, se aconseja
comentar con él a solas nuevamente las preguntas o ejercicios realizados. Eso
completa la evaluación real de los conocimientos del estudiante.
 El estudiante debe saber que existe esa otra forma de “demostrar” lo que sabe.
 Comprobar que el estudiante ha comprendido el material escrito.
 Designar mayor tiempo y explicaciones en las diferentes actividades dentro y
fuera de clase virtual.

Planificación de clase y estrategias

Se planifica en base a adaptaciones curriculares de grado dos.

La estrategia seleccionada es “gamificación”, puesto que permite al estudiante disfrutar

la clase de manera interactiva mientras evalúa su conocimiento. Por otro lado, debido a
las circunstancias de virtualidad impuestas por la pandemia, es el recurso más favorable.
 GRADO: Décimo (Básica Superior) ÁREA: Ciencias Naturales
UNIDAD DIDÁCTICA: 1 TEMA: Etapas del Desarrollo
TIEMPO: 30 minutos FECHA: Viernes 26 de febrero del 2021.

Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus
OBJETIVO:
cambios y su lugar en el universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia. OG.CN.2.

TÉCNICA /
DESTREZA CON
INDICADOR DE INSTRUMENTO
CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS
EVALUACIÓN DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
CN.4.2.1. ● Motivación. ✔ Video I.CN.4.6.1.
Pre-requisitos (Experiencias) YouTube TÉCNICA:
Analizar y explicar las ▪ Observar video. Describir lo que ve. Entiende los riesgos de una Observación.
etapas de la reproducción ✔ Laptop. maternidad/paternidad
https://www.youtube.com/watch?v=8ztqSPmXK5o&feature=youtu.be
humana, deducir su ✔ Parlantes prematura según su proyecto de INSTRUMENTO:
importancia como un Esquema Conceptual de Partida (Reflexión) ✔ Slides vida, partiendo del análisis de Reflexión Personal
mecanismo de las etapas de la reproducción Evaluación de
● Presentar el tema de la clase: “Etapas del desarrollo”. ✔ Juegos humana, la importancia del
perpetuación de la especie opción múltiple.
y argumentar sobre la ▪ Analizar y responder la pregunta interactiv cuidado prenatal y la lactancia y
importancia de lanutrición ▪ ¿Qué es desarrollo? os demás etapas del desarrollo
prenatal y la lactancia ▪ ¿Con cuál de los gráficos en el video te identificas? ✔ Gráficos humano.
como forma de enriquecer
la afectividad. ● Narrar al estudiante que desde que nacemos hasta que dejamos de existir J.3. Procedemos con respeto y
el cuerpo humano sufre cambios. Esos cambios que son muy importantes. responsabilidad con nosotros y
● Incentivar al estudiante a entender que cada persona debe disfrutar esos con las demás personas, con la
cambios y vivirlos al máximo. naturaleza y con el mundo de las
ideas. Cumplimos nuestras
Construcción del Conocimiento (Conceptualización) obligaciones y exigimos la
● Leer el título de la dispositiva. Observar los gráficos en el Slide para observación de nuestros
conocer las características. Fortalecer con un pequeño video o gif en cada derechos.
una.
https://www.pinterest.com/pin/156500155780475862/ I.LL.2.10.1.
https://makeagif.com/gif/ninos-jugando-mWpDgK Escucha y lee diversos géneros
literarios (textos populares y de
 ● Detallar las etapas Prenatal -Infancia -Niñez-Adolescencia-Juventud- autores ecuatorianos) como
Adultez- Vejez. Acompañados de Slides. medio para potenciar la
imaginación, la curiosidad, la
● Formular preguntas durante la explicación de cada etapa para verificar su memoria, de manera que
comprensión. desarrolla preferencias en el
¿Por qué las madres deben cuidarse en el embarazo? gusto literario y adquiere
¿Cómo se divierten los niños en la infancia? autonomía en la lectura.
¿Crees que ser adulto es mejor? (I.1., I.3.)
¿Los ancianos necesitan ayuda en todo? ¿Ayudarías a un anciano?
¿Cómo?
¿Qué es lo más divertido de tener tu edad? ¿Qué es lo más aburrido?

 Detallar las etapas en forma breve, nuevamente.

Transferencia del conocimiento (Aplicación)

● Desarrollar la técnica de gamificación a través del uso de la plataforma
Nearpod. Se realizará una evaluación de opción múltiple a manera de
juego.

ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

 Motivar al estudiante.
 Atención personalizada y acompañamiento permanente por parte del adulto encargado durante
las clases virtuales.
NNE (necesidades educativas especiales)
 Proximidad en su ubicación en el aula virtual.
 Comprobar que el niño ha comprendido el material escrito.
Estudiante con retraso mental leve.
 Dosificar tareas o actividades.
 Designar mayor tiempo.
 Abundar en la evaluación oral de los conocimientos del estudiante.
Recursos de aprendizajes utilizados

 Enlace diapositivas: https://drive.google.com/file/d/190ACS-

p2jeXQndOX3TkcK4keQE6YYI4k/view?usp=sharing

 Enlace actividad rueda de la fortuna: https://wordwall.net/resource/11674615

 Enlace de la evaluación final en Nearpod: https://share.nearpod.com/7tBzo6029ab

 Enlace meeting in zoom:

https://zoom.us/rec/share/RrNThuwTAENirWXnAuAZ8A1R_U7T8gB_-
dbUZyRi3FlBGU7wWlscV9DR7_88KZIM.Csq8mmrGdmPiZfia?startTime=16
14396124000

Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones:
 Estas dificultades de aprendizaje intervienen múltiples factores, por lo que es importante
conocer al niño en su totalidad como llegamos hacer esto los padres deben brindarnos
diagnósticos y resultados para así llevar a cabo el desempeño en su totalidad de ambas
partes.
 Entender el problema específicamente, ayudar, conocer fortalezas, debilidades y tener
estrategias de apoyo que nos permitan tener éxito en el aprendizaje tanto de nosotros
como profesores y de ellos como estudiantes, también con la necesidad de tener
estrategias para otra ocasión a lo largo de nuestra vida profesional y ser reconocida
exitosamente.
 Tener estrategias para un niño con dificultades de aprendizaje seria la base de muchos de
logros para el desempeño del niño y la aportación del profesor, unas de las reacciones del
niño frente cada factor de estrategias hace que mejoremos o intentemos otras.
 Es importante conocer al estudiante tanto la discapacidad como el tiempo en el que
pasamos con ellos para una mejoría de sus fortalezas y manejar dificultad.
 Factores que se avecinan a la interacción maestro estudiante como emociones,
debilidades y fortalezas entender el problema en su especificación con la individualidad
de cada discapacidad.

Recomendaciones:
 Uno del gran desempeño del profesor es conocer al estudiante, motivarlos cada día y
tener la cualidad de tener como llegar a hacerlos sentir seguros de sí mismos, comprender
y conocer el problema del estudiante que llegase a tener.
 Un aula segura hace a un estudiante desenvolverse y llegar a tener el desempeño
adecuado en cada materia o actividad que se requiera en el aula.
 Cuando se llega a ser maestro se estudia desde la especialidad hasta como saber llegar al
que el estudiante requiera de la materia, nosotros como futuros maestros debemos
 entender que al futuro de nuestra carrera aprenderemos como tener el don de llegar a
cualquier estudiante con cualquier tipo de discapacidad ya sea intelectual o física.
 Conocer cada etapa de problema de aprendizaje es mediante ejemplos de nuestro día a
día para entenderlos y aplicarlos en nuestros contextos de especificación.
 El conocimiento en nuestra profesión se basa de profesionales que representan
experiencia, adquisición de conocimientos y de observación.

Resultados obtenidos
De acuerdo con los resultados obtenidos por el estudiante podemos asegurar que las
estrategias aplicadas al desarrollo de la clase fueron efectivas, así como las adaptaciones
y recomendaciones, que fueron seguidas de manera eficaz por su círculo de apoyo.
ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)

Evaluaciones Psicopedagógicas del estudiante

Referencias:

Editores etapasdesarrollohumano.com. (n.d.). ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO - toda la

información. Retrieved February 26, 2021, from https://www.etapasdesarrollohumano.com/
VALDERRAMA, Beatriz. Los secretos de la gamificación: 10 motivos para jugar. Capital Humano,
Madrid, n.295, p. 73-78, 2015.
MARÍN, Verónica. La gamificación educative: una alternativa para la enseñanza creativa. Digital
Education
Journal, Barcelona, n. 90, p. 1-4, 2015. Disponible en:
 <http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/13433/pdf>. Acceso en: 15 my. 2016.
BORSANI y GALLICCHIO; Integración o exclusión: La escuela común y los niños con Necesidades
Educativas Especiales"; Ed. Novedades Educativas.
ARNAIZ SÁNCHEZ, P.; "Hacia una nueva concepción de la discapacidad"; Cap."Currículo y
atención a la diversidad"; pp39-61. Ed. Amarú , Salamanca, 1999.
ARNAIZ SÁNCHEZ, P. y GARRIDO GIL; "Atención a la diversidad desde la programación del
aula"; Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado; 1999.
Yanet Marisol Herrera Villanueva. (2020, April 17). ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=8ztqSPmXK5o