Actividades Taller Intensivo

TALLER INTENSIVO DE CAPACITACIÓN DOCENTE
ACTIVIDADES PARA EL DÍA MERTES 17 DE AGOSTO
ACTIVIDAD #1
Leer anexo 1 de la guía, subrayar las ideas que consideres relevantes para
compartir en plenaria, y además con base a lo leído y tu sentir responder:
1.- ¿Qué significa para ti el regreso a clases presenciales?
Son sentimientos y emociones encontradas, pues si es verdad existe cierto
interés, curiosidad, alegría y motivación por regresar a las aulas también
existe mucho temor, nerviosismo, estrés, angustia y miedo por contagiarnos
y transmitir el virus del COVID-19 a nuestra familia que nos espera en casa.
ACTIVIDAD #2
Leer el anexo 2 de la guía, subrayar las ideas que consideres relevantes para
compartir en plenaria y además responder:
1.- ¿Qué podemos hacer para que la experiencia emocional que representa el
regreso a clases sea positiva para el colectivo?
Apoyarnos en todos los sentidos, debemos como colectivo docente construir
un espacio seguro, el cual requiere de tiempo para conversar, escucharnos y
compartir. Cuando nos autocuidamos en colectivo creamos espacios de
confianza, respeto y bienestar que nos permiten expresarnos de manera
abierta y libre, experimentar y vivir plenamente.
2.- ¿De qué forma podemos ser una red de apoyo que fomente el
autocuidado emocional de quienes conformamos el colectivo?
Principalmente con la confianza, creando una relación de respeto, de
confianza, generar una conexión especial con las personas adecuadas, con las
que nos sentimos seguros, con las que compartimos formas de pensar,
ideales, valores. Personas que también se hayan sentido vulnerables, que
hayan tenido experiencias similares a nosotros o que tengan la necesidad de
ser escuchados, que te miren a los ojos, que pregunten cómo te sientes, qué
necesitas.
ACTIVIDADES PARA EL DÍA MIÉRCOLES 18 DE AGOSTO

ACTIVIDAD #3
Reflexionar con base a las preguntas de la diapositiva 15 y realizar el
esquema de la diapositiva 16.
 ¿Qué beneficios identifican de su participación en la escuela?
Una mayor autoestima de los niños y niñas.
Un mejor rendimiento escolar.
Actitudes más positivas de los padres y madres hacia la escuela.
Los alumnos presentan mejores actitudes y buenos comportamientos.
Los alumnos muestran menor índice de abandono o fracaso escolar.
La participación de los padres mejora el desempeño de los docentes.
Ayuda a que los padres de familia se sientan más involucrados y felices con la
educación de sus hijos.
 ¿Qué desafíos identifican en relación a su participación?
El tiempo que los padres le puedan brindar a la escuela, pues ellos suelen trabajar
o estar ocupados atendiendo asuntos personales.
El grado de intromisión que el padre de familia pueda tener con la escuela, en el
aula y con el maestro o maestra de su hijo, si el padre de familia llegue a
sobrepasar el punto establecido de participación.
El establecer pautas o acciones de participación con los padres de familia y estos
sean respetados y llevados a cabo como se establecen.
El involucramiento de los padres excesivo, cuando los padres llaman o buscan
constantemente a los maestros para estar monitoreando la evolución de sus hijos,
lo que quita mucho tiempo a los docentes además de que puede dañar la
autoestima tanto del docente como del alumno.
Realizar políticas de participación de los padres en conjunto para crear límites y
que los padres conozcan hasta dónde pueden participar.
Involucrar y motivar a los padres de familia en la participación y educación de sus
hijos, estableciendo ciertas reglas de comunicación y participación.
 ¿Se está promoviendo su participación corresponsable?, ¿en qué medida se está
logrando?
Mantener reuniones con el padre de familia.
Propiciar el trabajo colaborativo entre el alumno y el padre de familia.
Fomentar la participación.
Impulsar la colaboración entre el alumnado.
Favorecer la cooperación.
Dialogar no es hablar, sino saber escuchar. Es esencial la actitud de escucha activa con los
padres de familia.
Saber ceder. No podemos imponer siempre nuestra opinión.
No invadir la intimidad. Padres y profesores deben evitar preguntas molestas.
Esclavos del tiempo. Hay que tener claro de qué hablar porque el tiempo es limitado, pero
puede ser de calidad.
Beneficios Desafíos Promoción de la
participación
Mayor rendimiento El grado de intromisión Propiciar el trabajo
escolar que el padre pueda colaborativo entre el
tener alumno y el padre
Fortalecimiento de El involucramiento Fomentar la
relaciones entre excesivo de los padres participación
padres, hijos y colectivo
docente
Los alumnos Involucrar y motivar a Impulsar la
desarrollan mejores los padres en la colaboración entre el
actitudes y aptitudes participación y alumnado
educación de sus hijos
La colaboración de los El tiempo que los Saber ceder
padres de padres le puedan
familia/tutores brindar a la escuela
optimiza el desempeño
de los docentes y
alumnos
Comunicarse con los Utilizar las
padres de familia herramientas digitales
que Knotion nos
proporciona (Kn-
Guardian, Class
Journey, Kn-Chat)
El acompañamiento del
padre de familia para la
regularización del
alumno
Leer el anexo 3 Y 4.
Redactar 2 estrategias que se han implementado para promover la
participación corresponsable de padres de familia y/o tutores (se
compartirán en plenaria)
Hacer llamadas telefónicas o enviar mensajes a través de class journey a los padres y madres
Crear compromisos mutuos sobre su participación
ACTIVIDADES PARA EL DÍA JUEVES 19 DE AGOSTO

ACTIVIDAD #4
Leer Anexo 5 e identifiquen los elementos que más se apeguen a su
percepción acerca de lo que es un diagnóstico y para qué sirve.
Realizar esquema de la diapositiva 23.
Realizar lo solicitado en la diapositiva 24 y 25.

Responde ¿qué tipo de estrategias o actividades modificaste para atender las
necesidades de las alumnas y los alumnos? Actividades más dinámicas como
el uso de juegos y la adaptación de la planeación conforme iba avanzando el
curso
ACTIVIDADES PARA EL DÍA VIERNES 20 DE AGOSTO
ACTIVIDAD #5
Lectura de los Anexos 6,7, 8 y 9 subrayando lo más relevante.

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Realizar lo solicitado en la diapositiva 24 y 25.

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