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    Modelo Guia de Aprendizaje

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    Rosana Astaiza
    Este documento presenta una guía pedagógica para docentes que incluye elementos como estándares, desempeños básicos, evidencias de aprendizaje, ejes temáticos, preguntas problema y actividades de aprendizaje individual para estudiantes. La guía busca orientar el proceso de enseñanza y evaluar el aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas y grados educativos.

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    REPUBLICA DE COLOMBIA

    Salamina /Magdalena
    Institución Educativa Departamental de Salamina
    Resolución No.22682 De Noviembre18 de 1982
    Aprobado por resolución No 1144 del 26 de noviembre de 2018.
    Para los niveles de educación pre-escolar
    (Grado 0) educación básica (grado 1 a 5) y educación media y técnica (grado 10 a 11)
    Especialidad en sistema de gestión ambiental y acuicultura
    NIT: 800.069.378-8 Identificación 033720 Registro DANE 147675-000060
    Dirección Calle 5 No. 13-19 Tel 3168679695 -----3156178020

    e-mail [email protected]

    GUIA PEDAGÓGICA O DE APRENDIZAJE

    IDENTIFICACIÓN: (Corresponde al docente)

    ÁREA: ___________________________ ASIGNATURA: _____________________ GRADO: _________

    DOCENTE: _________________________________

    NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________

    1. ESTÁNDAR: Corresponde al docente. (Son descripciones de los logros de aprendizaje esperados de los
    estudiantes y constituyen referentes comunes que deben alcanzar a lo largo de su trayectoria
    )____________________________________________________________
    escolar.

    _________________________________________________________________
    _________________________________________________________________
    2. D.B.A: Corresponde al docente (son una herramienta diseñada para todos los miembros de la
    institución educativa (padres, madres, cuidadores, docentes y estudiantes) que les permite identificar los
    saberes básicos que se deben adquirir en los diferentes grados.)

    ___________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________

    3. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. Corresponde al docente (Es el logro. El ejemplo del estudiante, el


    producto final.)

    ___________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________

    4. EJE TEMÁTICO A DESARROLLAR: Corresponde al docente (Es el aprendizaje, lo que va a aprender


    el estudiante, es el tema)

    ___________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________

    5. PREGUNTA PROBLEMA: Corresponde al docente (Constituye el motor de arranque de un eje


    temático. Es el punto de salida y punto de llegada• Surge de la práctica.)
    ___________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________

    TALLER
    (Corresponde al estudiante.)

    1. DIMENSIÓN DE CONOCIMIENTO. ¿QUÉ VOY A APRENDER? (Suministrar el


    contenido del eje temático, la parte de conocimiento. Corresponde al docente. Aquí explica la clase)

    6. ACTIVIDAD PEDAGÓGICA INDIVIDUAL. (Que va a hacer el estudiante)


    6.1 DIMENSIÓN COGNITIVA: LO QUE ESTOY APRENDIENDO.

    6.2 DIMENSIÓN PROCEDIMENTAL: PRÁCTICO LO QUE ESTOY


    APRENDIENDO.

    6.3 DIMENSIÓN ACTITUDINAL: ¿PARA QUE LO VOY A APRENDER?

    7.3.1. AUTOEVALUACIÓN: ¿COMO SE QUE APRENDI?


    • ¿Qué estoy aprendiendo?
    • ¿Qué dificultades se me están presentaron?
    • ¿Qué acciones de mejoramiento requiero?
    • ¿Qué relación tiene lo aprendido con mi vida cotidiana?
    • Expreso los aspectos positivos, negativos e interesantes del desarrollo del taller.
    7.3.2. HETEROEVALUACIÓN: ¿QUÉ APRENDI?
    El docente evaluará mediante apreciaciones cualitativas mostradas durante el
    proceso didáctico, teniendo en cuenta las diferentes competencias como son:
    • Vivencia de valores fundamentales en casa tales como el amor, aceptación,
    compasión y Para con el colegio la puntualidad y la responsabilidad en la entrega de
    actividades.
    • Desarrollo cognitivo acorde al estándar del periodo y al DBA.
    • Grado de creatividad aplicado a cada una de las actividades asignadas.

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