La Innovación en La Facultad de Comunicaciones y Filología

LA INNOVACIÓN EN LA FACULTAD DE COMUNICACIONES Y FILOLOGÍA
Documento en construcción - 2021
1. Contextualización
En el marco de las reflexiones curriculares que se han propuesto en la Facultad de

Comunicaciones y Filología durante los últimos años se han dado dos procesos esenciales:
la estrategia de Adecuación Académica y Administrativa —AAA— y la consolidación del
Proyecto Educativo de la Facultad —PEF—. Ambos han favorecido la revisión de diversos
aspectos de las gestiones académica, administrativa, directiva y comunitaria, con miras a la
articulación y fortalecimiento de los ejes misionales de docencia, investigación, extensión y
administración académica.
En relación con lo anterior, la innovación es un tema fundamental, puesto que nos permite
cuestionarnos por su lugar en los niveles macro, meso y microcurricular, a fin de identificar
las fortalezas y oportunidades que, en esta materia, se encuentran en cada uno de los
programas de pregrado y posgrado, al igual que en las diferentes actividades, planes y
estrategias de todas las dependencias de la Facultad.
En este orden de ideas, la Facultad de Comunicaciones y Filología abordará la reflexión sobre
la innovación en dos sentidos: de un lado, la delimitación conceptual pertinente a los campos
de formación de nuestros programas y, de otro, la identificación de las propuestas y
resultados de innovación. En consonancia con esto, cabe mencionar que el Consejo Nacional
de Acreditación —CNA— también ha incluido la innovación dentro de los indicadores para
la evaluación de la calidad de los programas de formación.
Para lograr este cometido, la Comisión PEF ha convocado a los líderes de los macroprocesos
de la Facultad con el fin de revisar las orientaciones de la Universidad de Antioquia sobre
innovación, para proponer una ruta de acción que conlleve a su apropiación, gestión,
implementación y divulgación; y también para ser consecuente y contribuir con el
cumplimiento de la misión y visión de la Facultad, ya que en ambas aparecen los conceptos
de innovación y de creatividad.
2. Definiciones de Innovación
La innovación se relaciona directamente con una capacidad de apertura para reconocer y

apropiarse de nuevos conocimientos, perspectivas, métodos y habilidades que deriven en
cambios o transformaciones deseadas en ámbitos específicos.
1
Autor Definición
Godin (2008) Citado en Define el concepto de innovación desde 12 perspectivas:

Kotsemir, Abroskin & Dirk A. como proceso de hacer algo nuevo: imitación, invención o descubrimiento.
(2013) B: como habilidades humanas para la actividad creativa: imaginación, ingenio
o creatividad.
C: como cambio en todas las esferas de la vida: cultural, social, organizacional,
político o tecnológico.
D: innovación como comercialización de nuevos productos.
(Manual de Frascati, “Conjunto de etapas científicas, tecnológicas, organizativas, financieras y

2002) comerciales, incluyendo las inversiones en nuevos conocimientos, que llevan o
que intentan llevar a la implementación de productos y de procesos nuevos o
mejorados”
(Manual de Oslo, “Innovación es la introducción de un nuevo, o significativamente mejorado,

2005) producto (bien o servicio), de un proceso, de un nuevo método de
comercialización o de un nuevo método organizativo, en las prácticas internas
de la empresa, la organización del lugar del trabajo o las relaciones exteriores”
(Ries, 2012) “La innovación está en el centro del éxito de una empresa y se define como
nuevos descubrimientos científicos, reutilización de tecnología existente para
usos nuevos, idear un nuevo modelo de negocio que libere el valor que estaba
escondido o llevar un nuevo producto o servicio a un sitio nuevo o a un grupo
de consumidores previamente desatendido”
Recuperado de: Vicerrectoría de Extensión. (2020). Definición De Orientaciones De Futuro Para El Programa
De Gestión Tecnológica De La Universidad De Antioquia - Proyecto PAI: Desarrollo De Capacidades Para La
Innovación. Universidad de Antioquia.
Autor Definición
Gabriel Tardé (1903) La innovación surge en el momento justo en que hay fracturas en la constitución
de sociabilidad. Deduce que el progreso social, como individuo, se efectúa de
dos maneras, a través de la sustitución y de la acumulación. La primera se refiere
a los inventos o reemplazos continuos que desde dentro del sistema hace inútiles
a los precedentes, y la acumulación, se refiere a los “descubrimientos
científicos”; y que esto tiene que ver de una u otra forma con las repeticiones,
multiplicaciones o contagios que se propagan por sí mismos, que luego generan
variaciones como respuesta a un problema.
En un contexto universitario, la Un proceso aplicado a una necesidad social de un territorio, que contempla la
innovación social puede relación universidad-sociedad, en el marco de la sociedad del conocimiento.
definirse como (Documento) Este proceso se sustenta en la aplicación de conocimiento científico –
tecnológico con posibilidad de ser escalable del campo social al político; es
decir, con capacidad de dar una solución sustentable, creada con, para y desde
2
la comunidad; ésta deberá contemplar un factor innovador que garantice la
apropiación social del conocimiento, y si exitosa y replicada en otros territorios
(sin que ésta sea una consecuencia obligada de la dinámica del proceso
innovador), será candidata de convertirse en política pública.
Recuperado de: Vélez, G. Domínguez, M. & Cardona, R. (2018). La Innovación Social en una universidad
pública, humanista, investigadora y latinoamericana.
3. La innovación en la Universidad de Antioquia: lineamientos, organización

académica y administrativa
Para la UdeA la innovación es uno de los aspectos centrales del Plan de Acción Institucional
2017-2027: En 2027 la Universidad de Antioquia, como institución pública, será reconocida
nacional e internacionalmente por su excelencia académica y por su innovación al servicio
de la sociedad, de los territorios y de la sostenibilidad ambiental” (pág. 5)
Para ello, la Vicerrectoría de Extensión se ha organizado en divisiones específicas para
atender a diferentes temas estratégicos: Interacción Social, Innovación, Cultura y Patrimonio
y División de Egresados. La División de Innovación tiene como objetivo contribuir al
desarrollo socioeconómico de los territorios, a partir de soluciones basadas en conocimientos,
generados en y desde la Universidad de Antioquia; gestionando recursos, proyectos y
servicios de innovación, fomentando la cultura innovadora e implementando estrategias de
articulación y desarrollo conjunto con actores del ecosistema de innovación. Transferencia
de Conocimiento, Propiedad Intelectual, Emprendimiento, Innovación Social y Fomento de
la Innovación Institucional.
A continuación, se presenta un cuadro resumen sobre los principales aspectos relacionados
con la innovación en nuestra Alma Mater.
La Universidad de Antioquia
Identifico qué
La innovación ha de ser pensada de manera estratégica para fortalecer la

articulación misional de la
Investigación Docencia Extensión
En diálogo con actores de los territorios o frutos de los saberes ya existentes en el

medio, cuyo uso permite la atención a
Problemáticas Necesidades Oportunidades

Oportuni
dades
3
Oportuni
(AS 125 de 1997 de las Políticas de Extensión)
Donde se resalta
El compromiso social que tiene para desarrollar programas y proyectos que

contribuyan con el desarrollo social
Impactando en
La socialización del Laacooperación

través de Relación interactiva
conocimiento interinstitucional con los actores sociales
Los Comités Universidad Empresa Estado
CUEE, que son
un mecanismo de cooperación que busca promover la

asociatividad, la creatividad, el emprendimiento, la investigación y
la innovación.
Donde
se formulan agendas de trabajo en torno a temas de Ciencia,

Tecnología e Innovación CTI y se plantean acciones para mejorar
la productividad y competitividad de los sectores productivos
estratégicos.
en la actualidad tiene varios frentes de

trabajo que se gestionan desde las mesas de
Talento humano Financiación Plataformas
La innovación es un eje articulador de las funciones misionales de la UdeA, para

desarrollar acciones que vinculen de manera estratégica diversos actores internos y
. externos, a fin de fortalecer la gestión y apropiación social de conocimientos,
encontrar soluciones integrales a problemas comunes y capitalizar oportunidades que
favorezcan el desarrollo.
Por medio de las siguientes etapas
Desarrollo Entrada Soporte Transversal de

monitoreo
Se da al interior de las Hace referencia a todas Aporta las metodologías
unidades académicas aquellas acciones de para estructurar y dar Para gestionar el
donde se generan pedagogía para generar sostenibilidad a las conocimiento de todo el
soluciones a una cultura de innovación potenciales innovaciones proceso, desde la
documentación 4 del activo,
problemáticas sociales social, tales como, sociales, principalmente,
con las comunidades o, actividades de a través de la generación la gestión del mismo y la
en ocasiones, sin ellas. sensibilización, formación de redes de trabajo y generación de línea base
Esta solución será la y procesos de cooperación técnica, de la iniciativa para
A través de:
Mesa de Fomento de la Mesa técnica de Mesa técnica de Transferencia Mesa técnica Gestión del
Innovación Innovación Social de Conocimiento Emprendimiento
Las cuales buscan
Promover políticas Gestionar capacidades y Velar por los Compartir acciones para la
y articular procesos acciones que se deban promover intereses de la identificación, evaluación,
institucionales. mediante trabajo colaborativo Institución. valorización y estructuración de
entre las dependencias proyectos de innovación y
académicas y administrativas. empresariales en los que la
Universidad cuente con
participación o sean de nuestra
comunidad académica
4. Ámbitos de la innovación
El Consejo Nacional de Acreditación —CNA— enuncia tres ámbitos para la innovación, sin
que precise la delimitación y aplicación de cada uno. Esta situación se comprende desde la
necesidad de que cada uno de los programas evaluados por el CNA dé cuenta de sus
especificidades en materia de innovación.
Por tal razón, la Comisión PEF acoge estos tres ámbitos con el fin de unificar criterios en
relación con los procesos de autoevaluación con fines de acreditación o reacreditación de los
programas de pregrado y posgrado de la Facultad de Comunicaciones y Filología; a la par
con las construcciones del Proyecto Educativo de la Facultad en relación con la innovación,
en los ámbitos curricular, investigativo, de bienestar y extensión.
5
Para ello, a continuación, se precisan los tres ámbitos de la innovación, a la espera de que
cada uno de los líderes de los macroprocesos complemente con sus aportes los aspectos
específicos de su desarrollo en la Facultad.
4.1 Innovación social
A partir de las orientaciones de la Unidad de Innovación de la UdeA, se entiende la

innovación social como la capacidad institucional instalada para resolver problemas de la
población regional, nacional e internacional, aplicando conocimiento original o
desarrollando componentes tecnológicos que contribuyan mejorar la calidad de vida de
las poblaciones. (Documento de trabajo. Silo. 2015).
En este sentido, este tipo de innovación busca aportar soluciones nuevas a los problemas
sociales, teniendo en cuenta las metodologías que favorecen el diálogo de saberes entre
los conocimientos académicos, los conocimientos tradicionales y los saberes ancestrales.
Para ello es esencial la identificación de problemáticas o retos sociales que articulen las
capacidades institucionales y el conocimiento de un grupo social en un espacio territorial,
para construir soluciones sostenibles y escalables en pro de la calidad de vida y el
bienestar social.
4.2 Innovación tecnológica
La innovación tecnológica debe entenderse como un proceso mediante la utilización, la

aplicación y la transformación de conocimientos científicos y técnicos para resolver
ciertos problemas concretos y que represente un cambio en el conocimiento. Comprende
cambios en productos y procesos para cubrir necesidades no satisfechas o mejoras en la
calidad de estos.
4.3 Innovación metodológica

Cada línea de investigación, campo del saber o macroproceso de formación tienen
dinámicas y métodos propios para el abordaje de problemáticas específicas. La innovación
metodológica deriva precisamente de la necesidad de realizar ajustes, adecuaciones o
cambios en ellos, debido a la identificación de ausencias, limitaciones o al hallazgo de nuevos
retos y requerimientos.
5. Sistematización de los resultados de innovación
Para los procesos de autoevaluación con fines de acreditación o reacreditación de los

programas de pregrado y posgrado, el CNA tiene en cuenta la innovación como un aspecto
6
fundamental del Factor 6: Investigación, Innovación y Creación Artística y Cultural. Para
ello, se incluye un cuadro maestro que sintetiza esta información.
N° Profesor, Grupo Innovación Beneficiario Aplicación o uso Año

o Línea de efectivo
investigación
En este caso, sería necesario precisar cuáles resultados de nuestra labor docente, investigativa
o de extensión pueden considerarse como una innovación.
Referencias
Cardona, R. González, E. & Jaramillo, A. (s.f.). Ruta de aprendizaje para el desarrollo de la

creatividad, el emprendimiento y la innovación en la educación superior. Universidad de
Antioquia.
Consejo Superior Universitario. (2002). Acuerdo Superior 218 por el cual se crea el
Programa Gestión Tecnológica. Universidad de Antioquia.
Consejo Superior Universitario. (2004). Acuerdo Superior 284 por el cual se reforma el
Programa Gestión Tecnológica. Universidad de Antioquia.
Consejo Superior Universitario. (2021). Resolución Superior 2425 por el cual se
implementan adecuaciones a la estructura organizacional de la Vicerrectoría de Extensión
de la Universidad de Antioquia.
División de Innovación. (2020). Red de Gestores. Universidad de Antioquia.
División de Innovación. (s.f.). Propuestas de Mesas Técnicas – Innovación UdeA.
Universidad de Antioquia.
Vélez, G. Domínguez, M. & Cardona, R. (2018). La Innovación Social en una universidad
pública, humanista, investigadora y latinoamericana.
Vicerrectoría de Extensión. (2020). Definición De Orientaciones De Futuro Para El
Programa De Gestión Tecnológica De La Universidad De Antioquia - Proyecto PAI:
Desarrollo De Capacidades Para La Innovación. Universidad de Antioquia.

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Documento en construcción - 2021

En el marco de las reflexiones curriculares que se han propuesto en la Facultad de

La innovación se relaciona directamente con una capacidad de apertura para reconocer y

Godin (2008) Citado en Define el concepto de innovación desde 12 perspectivas:

(Manual de Frascati, “Conjunto de etapas científicas, tecnológicas, organizativas, financieras y

(Manual de Oslo, “Innovación es la introducción de un nuevo, o significativamente mejorado,

3. La innovación en la Universidad de Antioquia: lineamientos, organización

La innovación ha de ser pensada de manera estratégica para fortalecer la

Investigación Docencia Extensión

En diálogo con actores de los territorios o frutos de los saberes ya existentes en el

Problemáticas Necesidades Oportunidades

El compromiso social que tiene para desarrollar programas y proyectos que

La socialización del Laacooperación

un mecanismo de cooperación que busca promover la

se formulan agendas de trabajo en torno a temas de Ciencia,

en la actualidad tiene varios frentes de

Talento humano Financiación Plataformas

La innovación es un eje articulador de las funciones misionales de la UdeA, para

Por medio de las siguientes etapas

Desarrollo Entrada Soporte Transversal de

Las cuales buscan

4.1 Innovación social

A partir de las orientaciones de la Unidad de Innovación de la UdeA, se entiende la

4.2 Innovación tecnológica

La innovación tecnológica debe entenderse como un proceso mediante la utilización, la

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Para los procesos de autoevaluación con fines de acreditación o reacreditación de los

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