Colegio Don Enrique Alvear

GUÍA DE APRENDIZAJE

Nombre:__________________________________________________________________
Curso: 3 MEDIO _____ Fecha:_______________________________

Objetivos:

- Reconocer las características de los recursos humanos y técnicos de un montaje teatral.

- Explicar la importancia de algunos recursos o elementos del montaje.
- Determinar los roles que desempeñarán en el montaje teatral.
- Reinterpretar una obra literaria.
- Crear un guión teatral colaborativamente.
- Realizar un montaje teatral.

MONTAJE TEATRAL
La puesta en escena es un concepto
utilizado en cine, televisión y en la
práctica teatral. En cine y televisión,
vendría a ser un sinónimo de
composición pero aplicado al entorno
audiovisual. En teatro, se entiende por
puesta en escena la labor del director de
escena o director de teatro, que consiste
en llevar a la escena un texto dramático
convirtiéndolo en una representación
teatral.

TERMINOLOGÍA DRAMÁTICA QUE DEBEN MANEJAR TODOS LOS

INTEGRANTES DE UNA COMPAÑÍA TEATRAL:

1. Acotaciones: Indicaciones que le autor hace en su obra, relativas a decorados, forma de

actuar de los intérpretes.
2. Aparte: Palabras o parlamento pronunciado con un tono de voz más bajo especialmente
para el público, y que se supone los demás artistas no oyen. Se emplea mucho en el
melodrama.
3. Mutis: Vocablo de origen latino que indica en la obra que uno o varios de los artistas
deben retirarse. Hacer mutis significa salir.
4. Monólogo: Parlamento que habla un artista que está solo en escena.
5. Escenografía: Arte y técnica de planear y preparar la escena para una representación.
6. Vestuario: Guardarropa, conjunto de los trajes que se van a emplear en una obra.
7. Director: Persona encargada de seleccionar el repertorio que ha de cultivar una
compañía, aceptando o rechazando las obras que los autores presentan. Tiene autoridad
sobre todo el elenco, velando por su disciplina. Hace, de acuerdo con el autor, los repartos
de papeles, y, cuando no hay director de escena, dirige personalmente los ensayos.
8. Productor: Estará a cargo de la organización de la obra de teatro, buscando las formas y
medios más favorables para la puesta en escena. Trabaja directamente con el director de la
obra.
9. Actor/actrices: Es la persona que hace la profesión de representar obras dramáticas.
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10. Utilería: Todos los artículos y objetos que se sirve el artista en una obra, incluso
muebles.
11. Reparto: Distribución de los papeles entre los artistas que participan en la obra. En el
programa, lista de sus nombres junto a los nombres de los personajes que representan.
12. Parlamento: Las líneas que tienen que decir los artistas al representar un personaje.
13. Maquillaje: Arte de realzar o disimular los rasgos los artistas valiéndose de cosméticos,
pelucas, barbas y bigotes postizos, etc. Los mismos cosméticos y otros materiales que se
usan en la caracterización de un personaje.
14. Libreto o guión: Desarrollo de la obra con la descripción de las escenas y las acciones
correspondientes.
15. Elenco: El conjunto de artistas, director (es), escenógrafos, etc., que forman la
compañía. Lista de sus nombres en el programa.
16. Apuntador: Persona que tiene el libreto y va “apuntando” a los artistas lo que les
corresponde decir (por lo general, cuando se olvidan o se saltan una línea) Ésta oculto de la
vista del público. En su compañía, esta labor la puede desempeñar el director de la obra.
17. Tramoyistas: Preparan el escenario para una actuación, montan los decorados y los
quitan al terminar. El trabajo implica la responsabilidad de mantener en buen estado los
decorados y el atrezo. En su compañía, esta labor la puede desempeñar el escenógrafo.

Ahora que manejan el tecnicismo propio

del lenguaje teatral, no olviden aplicarlo
durante su proceso de montaje teatral.
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Reunidos en grupo, determinen cuál será el nombre de su compañía teatral:

Curso: ________Integrantes:__________________________________________________

Sociabilicen con su compañía teatral las siguientes respuestas:

Responda las siguientes preguntas, considerando lo aprendido en clases y en esta guía.

1. ¿Qué importancia se le atribuye a la escenografía a la hora de montar una obra?

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2. ¿Qué importancia tiene el vestuario y el maquillaje en la caracterización de los

personajes?
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3. ¿Por qué es importante considerar música y efectos sonoros?

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4. ¿Qué características deben cumplir aquellos que desempeñarán el rol de actores y

actrices?

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Luego de conversar con el grupo, determine las responsabilidades:

Distribución de responsabilidades en el montaje

CARGO ESTUDIANTE
DIRECTOR Y PRODUCTOR
ACTORES

ESCENOGRÁFO (A) Y ENCARGADO (A)

DE EFECTOS SONOROS

MAQUILLADOR (A) Y ENCARGADO (A)

DE VESTUARIO
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CREACIÓN DE UNA OBRA DE TEATRO:

El presente trabajo tendrá varias etapas de creación constituyéndose como una

evaluación de proceso creativo, cada clase el profesor evaluará avances,
existiendo tres notas al finalizar el proyecto:
-Creación del guión teatral.
-Montaje de la obra de teatro.
-Autoevaluación y co-evaluación.

Instrucciones:

Se reunirán en grupos de 8 personas, para luego contestar la guía entregada,

durante la primera clase de producción, una vez terminada se retirará para su
evaluación (se considerará como parte de la primera nota).
Una vez, realizada la guía se les asignará un capítulo de “La historia secreta de
Chile”, el que deberán traer leído para la siguiente clase. En la segunda clase,
iniciarán la creación de un guión teatral, en el que deberán relatar el capítulo
leído, identificando personajes principales y secundarios.
El guión deberá cumplir con las siguientes características, penalizándose a
quienes no cumplan con el formato:
a) Deberá estar dividido en al menos 2 actos.
b) La duración total de la obra será de mínimo 15 minutos y máximo 25
c) Deberán actuar al menos 5 personas del grupo, por lo que deberán
existir al menos 5 personajes.
d) Se deberán distinguir claramente el conflicto presente en la historia, así
como las etapas de una obra: inicio, desarrollo (clímax) y desenlace.
e) Deberá existir al menos un personaje principal.
f) El guión deberá representar la historia designada de forma clara.
g) Se deberán consignar acotaciones en el guión, en las que se señalarán
movimientos, escenografías e instrucciones a los actores de ser
necesarias.

Luego de creado el guión (tres clases sucesivas, en la que se revisará avance y

borradores), procederán a la organización y preparación del montaje, lo que
durará 3 clases más:

Etapas que se deben cumplir antes del estreno de la obra:

 Lectura general de la obra y comentario

Valoración de la obra. Una vez leída la obra en conjunto se hará hincapié en los valores que
conlleva el texto, de su sentido de las ideas transmitidas y de sus elementos más
significativos. Ubicación espacio-temporal de la obra. La obra debe ser representativa de
una época determinada, visualizada a través de lenguaje del texto y de las ideas implícitas
en él. Análisis interno de la obra. Análisis general del conflicto y de la acción dramático. El
predominio de una de estas instancias configura un drama de acción, de personaje o de
espacio.
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Para desarrollar está etapa es importante que determinen lo siguiente:

*Describan cómo será la escenografía de su representación:

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Describan cómo será el vestuario y maquillaje de cada uno de los personajes:

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 Lectura dramatizada

Se lee el texto preocupándose ahora de ir dándole un mayor sentido a las diversas

situaciones dramáticas. Guiados por el profesor los alumnos elegirán los personajes, cuyo
trabajo de profundización y estudio debe empezar a realizarse.

 Ensayo

Cada uno de los ensayos se dividirá en tres partes fundamentales.

 Ejercicios de preparación física. El director efectuará con los actores breves

ejercicios de respiración, vocalización, movimiento, conocimiento del instrumento
más significativo del actor: su cuerpo.
 Ejercicios de improvisación. Se crearán diversas situaciones dramáticas, breves,
las cuales se actuarán.
 Ensayo con el texto de la obra para que los actores vayan memorizando el texto.

 Preparar ensayos parciales

Según la obra estos ensayos parciales serán por escenas y o actos hasta llegar a la totalidad.

 Ensayo general

Tiene por finalidad mostrar la obra como si fuera el día del estreno, es decir con todos los
elementos configurados a través de las indicaciones anteriores.
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 Presentación

Presentaran a su curso, y a algunos profesores invitados su montaje teatral

en el auditorio del establecimiento, a fin de mostrar su producto final.

 Co-evaluación y autoevaluación.

El proceso creativo tiene como finalidad varios objetivos del programa de

tercero medio, de forma consciente los estudiantes serán capaces de
responsabilizarse de su participación y responsabilidad en el proceso
creativo.

¡Éxito!