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    Planeación 11

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    El documento presenta tres planes de clase para diferentes áreas: matemáticas, sociales y ética y valores. Cada plan describe los responsables, el área, estándar, competencia, desempeños, saberes, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación. El plan de matemáticas se centra en medidas de tiempo, el de sociales trata sobre identificación, y el de ética y valores cubre la comprensión.

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    El documento presenta tres planes de clase para diferentes áreas: matemáticas, sociales y ética y valores. Cada plan describe los responsables, el área, estándar, competencia, desempeños, saberes, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación. El plan de matemáticas se centra en medidas de tiempo, el de sociales trata sobre identificación, y el de ética y valores cubre la comprensión.

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    planeación 11

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    El documento presenta tres planes de clase para diferentes áreas: matemáticas, sociales y ética y valores. Cada plan describe los responsables, el área, estándar, competencia, desempeños, saberes, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y la evaluación. El plan de matemáticas se centra en medidas de tiempo, el de sociales trata sobre identificación, y el de ética y valores cubre la comprensión.

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    FACULTAD DE EDUCACIÓN

    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA


    COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
    FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

    PLAN DE AULA

    Responsables
    Institución Educativa
    Ciudad, Departamento
    Grado
    Fecha
    Descripción y fundamentos
    Área Matemáticas
    Componente Razonamiento y organización
    Estándar Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o atributos que se
    puedan medir (longitudes, distancias, áreas de superficie, volúmenes de
    cuerpos sólidos, volúmenes de líquidos y capacidades de recipientes-, pesos
    y masa de cuerpos solidos-, duración de eventos o procesos, amplitud de
    ángulos)

    Competencia Seleccionar y aplicar estrategias para la resolución de problemas que


    involucren unidades de tiempo.
    Derechos Básicos de Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área,
    Aprendizaje (DBA) peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso para
    resolver diferentes problemas

    Desempeños Establece relaciones entre algunas medidas.

    Eje temático Geométrico - métrico


    SABERES (Indicadores de desempeño)
    Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
     resuelvo 
    Estrategia de enseñanza y aprendizaje
    Proceso Actividades de enseñanza y aprendizaje Técnica Recursos
    didácticos
    Inicial  La docente inicia la clase mostrando  Del diálogo  Computador
    varias imágenes de instrumentos que se  tablero
    utilizan cotidianamente para medir el
    tiempo. Y realizará los siguientes
    interrogantes
     ¿Qué observan? ¿para qué sirven estos
    instrumentos? ¿qué podemos medir con
    FACULTAD DE EDUCACIÓN
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
    COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
    FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

    ellos? ¿los utilizas en la vida cotidiana?

    Desarrollo  Realizar explicación del tema. “medidas  Expositiva  Tablero


    de tiempo”  cuadernos

    Final  Realizar actividades para afianzar  De la  Guía de


    conocimientos. experiencia trabajo

    Evaluación
    Tipo de Técnica Instrumentos

    evaluación
     formativa  desarrollo actividades  guía –trabajo en clase
    Referentes Bibliográficos (Normas APA)
    FACULTAD DE EDUCACIÓN
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
    COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
    FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

    Responsables
    Institución Educativa
    Ciudad, Departamento
    Grado
    Fecha
    Descripción y fundamentos
    Área Sociales
    Componente
    Estándar Identifico

    Competencia Relacionar

    Derechos Básicos de
    Aprendizaje (DBA)
    Desempeños Describe

    Eje temático
    SABERES (Indicadores de desempeño)
    Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
     Identifico  Nombro  Manifiesto
    Estrategia de enseñanza y aprendizaje
    FACULTAD DE EDUCACIÓN
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
    COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
    FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

    Proceso Actividades de enseñanza y Técnica Recursos didácticos


    aprendizaje
    Inicial   
    Desarrollo  

    Final   

    Evaluación
    Tipo de Técnica Instrumentos

    evaluación

    Referentes Bibliográficos (Normas APA)


    FACULTAD DE EDUCACIÓN
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
    COORDINACIÓN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
    FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE

    Responsables
    Institución Educativa
    Ciudad, Departamento
    Grado
    Fecha
    Descripción y fundamentos
    Área Ética y Valores
    Componente
    Estándar Comprendo

    Competencia Comprende

    Desempeños Desarrolla

    Eje temático
    SABERES (Indicadores de desempeño)
    Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser
      
    Estrategia de enseñanza y aprendizaje
    Proceso Actividades de Técnica Recursos didácticos
    enseñanza y
    aprendizaje
    Inicial   
    Desarrollo   

    Final   

    Evaluación
    Tipo de Técnica Instrumentos
    evaluación
     formativa  observación
    Referentes Bibliográficos (Normas APA)

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