LICEO BICENTENARIO INSTITUTO COMERCIAL

Unidad Técnico Pedagógica

Aprendiendo en Línea

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 10 - FISICA SEGUNDO MEDIO

Profesor(s) Francisco Cerda – Jorge Sepúlveda Fecha 23 / 11/ 20
Nombre Estudiante Curso
:
Objetivo Guía Comprender las leyes de Newton en base a los efectos de la fuerza neta sobre un cuerpo,
utilizando diagrama de cuerpo libre, situaciones problemáticas de enunciado sencillo y
experimentación básica.
Instrucciones:
- Lee atentamente las instrucciones presentes en cada DESAFÍO. ¡Tú puedes!
- RESPONDE EN TU CUADERNO, escribe además las preguntas para que recuerdes de qué se trata. Tu cuaderno y
las guías con las actividades realizadas, ayudan a tu aprendizaje y rendimiento.
- Las dudas se realizan en el correo [email protected] EN EL ASUNTO DEL CORREO DEBES
ESCRIBIR EN EL SIGUIENTE ORDEN: ASIGNATURA (FÍSICA, QUÍMICA, BIOLOGÍA, etc), CURSO, NOMBRE Y APELLIDO.
AL INTERIOR DEL CORREO INDICAR NÚMERO DE GUÍA, COPIAR LA PREGUNTA Y FINALMENTE LA CONSULTA. Se
darán respuesta a tus consultas de lunes a viernes de 15:00 a 17:00h.
- ESTA GUÍA SERA EVALUADA mediante un test con la aplicación formulario, desde el jueves 26/11 a las 14:30h
hasta el lunes 30/11 a las 18:00h. Atención a tu correo y no lo dejes para el final.
Motivación: Cuando te tropiezas y caes por inercia, o cuando una sonda espacial es enviada a escrutar el espacio,
es probable que no estemos conscientes que estos dos hechos tan dispares están explicados por las mismas leyes.
¡Las leyes de Newton! ¡Si, en el caso de la sonda hay todavía mucha más física!

CONCEPTOS CLAVES
La fuerza resultante FR (o fuerza neta):
Cuando sobre un cuerpo actúa más de una fuerza, es
posible determinar la fuerza total o fuerza neta.
Esto se consigue haciendo la suma vectorial de todas las
fuerzas que se ejercen sobre el cuerpo.
Cuando las fuerzas ejercidas sobre un cuerpo tengan
igual dirección y sentido, entonces, al sumar sus
magnitudes, se obtiene la magnitud de la fuerza
resultante o fuerza neta.
Si las fuerzas ejercidas tienen igual dirección, pero
sentido opuesto, entonces, al restar las magnitudes de
dichas fuerzas, se obtiene la magnitud de la fuerza
resultante o fuerza neta.

Diagrama de cuerpo libre:

Si queremos representar de manera simultánea las distintas
fuerzas que actúan sobre un cuerpo, una herramienta útil
es el diagrama de cuerpo libre.
Para realizar un diagrama de cuerpo libre, debemos
trasladar todas las fuerzas al centro de masa del cuerpo
lugar donde se supone concentrada toda la masa del
cuerpo). Desde dicho punto se dibujan los vectores
asociados a las fuerzas. En la figura los vectores de la parte
superior representan el diagrama de cuerpo libre para las
fuerzas que actúan sobre el avión.
Thrust: Empuje, Weigth: peso, Lift: ascenso o sustentación,
Drag: arrastre (resistencia al avance).

Primera ley de Newton o principio de inercia

Dice: “si la fuerza neta sobre un cuerpo es nula (cero), entonces, este se
encontrará en reposo o moviéndose con velocidad constante (M.R.U.)”. La
inercia de un cuerpo es la resistencia que este pone a cambiar de velocidad
o a ser acelerado, en consecuencia, todo cuerpo tiende a conservar su estado
de movimiento a menos que una fuerza neta distinta de cero lo obligue a
modificarlo. Esta resistencia (inercia) depende de la masa del cuerpo, a
mayor masa, se tiene mayor resistencia, se puede considerar a la masa como
una medida de la inercia. Un ejemplo clásico de inercia es cuando un vehículo
frena bruscamente y nos vemos impulsados hacia adelante, debido a que nos
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resistimos a cambiar de velocidad producto de nuestra masa, y “queremos” seguir con la velocidad original del
vehículo.
Segunda ley de Newton
Establece que: “si sobre un cuerpo actúa una fuerza neta distinta de cero, esta le comunicará una aceleracion de
valor proporcional a la intensidad de la fuerza, con su misma dirección y sentido, e inversamente proporcional a la
masa del cuerpo”. De aquí se deduce que, a mayor fuerza se tendrá mayor aceleracion para un mismo cuerpo, y
que a mayor masa, habrá menor aceleracion para una misma fuerza, como se ilustra en la figura, que debe leerse
verticalmente. Su expresión matemática es: FR = m x a,

Las flechas sobre FR y a, indican

que se trata de magnitudes
vectoriales, por supuesto “FR” es
la fuerza resultante o fuerza neta,
“m” es la masa, y “a”, la
aceleración.

Tercera ley de Newton o principio de acción y reacción

Una forma de enunciar esta ley es: “cuando dos cuerpos interactúan
entre sí, se ejercen fuerzas de la misma magnitud y dirección, pero
con sentidos contrarios “, estas fuerzas a pesar de tener el mismo
valor y ser opuestas, no se anulan, porque están aplicadas en
cuerpos distintos (un cuerpo reacciona sobre el otro).

DESAFIO I: Marca la alternativa correcta (solo existe una)

1.-Si en la situación de la figura la niña tira con una fuerza 4.- El conjunto de vectores que mejor representa el
de 50(N) y el niño con 40(N), entonces: diagrama de cuerpo libre, para las fuerzas que actúan
sobre la caja de la figura, si el plano inclinado presenta
rozamiento, es:

a) Si se desprecia el roce de la caja con el suelo. La caja es

acelerada hacia la derecha con una fuerza de 10(N).
b) La cuerda transmite una fuerza 10(N) hacia la derecha.
c) Sobre la cuerda actúa una fuerza de 90(N).
d) La caja reacciona sobre los niños con una fuerza de 10(N).
(N: normal; P: peso; F: fuerza del cargador; fr: fuerza de
roce)
2.- Sobre un carro de masa “m” actúa una fuerza de
magnitud “F” que le comunica una aceleración “a”. Si se
N F F
agrega al carro un cuerpo de masa 2m, entonces, la
a) b)
aceleración del carro será:
fr fr
a) a/3 (la tercera parte de la original).
b) a/2 (la mitad de la original).
N
c) 3a (el triple de la original).
P P
d) 2a (el doble de la original).

3.- Al inflar un globo de cumpleaños y luego soltarlo sin

amarrar la boquilla, observamos que sale despedido como c) N F d) N F
un cohete, en este sencillo hecho se fundamenta la fr fr
navegación de propulsión a “chorro”. Las paredes elásticas
del globo comprimen el aire en su interior y lo expulsan. fr
¿Cuál de las opciones explica mejor esta situación?
a) Al desinflarse el globo pierde masa y aumenta su inercia, P P
adquiriendo aceleración. 5.- ¿Cuál de las leyes de Newton es la que está
b) La fuerza que “tiene” el aire que escapa del globo lo involucrada en la explicación del hecho referido en la
impulsa. pregunta 3?
c) El aire al ser comprimido, reacciona sobre las paredes a) Ley de gravitación universal.
del globo, empujando sobre estas y acelerándolo en b) Primera ley de Newton o principio de inercia.
sentido contrario al escape. c) Segunda ley de Newton.
d) La masa del globo y la masa del aire son distintas, lo cual d) Tercera ley de Newton o principio de acción y
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desequilibra el sistema provocando el movimiento. reacción.

DESAFIO II: ACTIVIDAD PRÁCTICA

INERCIA Y FRICCION:
Según la primera ley de movimiento de Newton, los objetos en reposo se mantienen en reposo hasta que una
fuerza externa actúe sobre ellos. La fricción estática (en reposo) es mayor que la fricción cinética (en movimiento),
que a su vez es mayor que la resistencia a la rodadura.

Materiales: Mesa - Papel - Objetos de diferentes materiales (goma de borrar, moneda) - Lápiz

INSTRUCCIONES
pp3
pp
a) Ubica la hoja de papel (superficie verde), la goma y la moneda sobre el borde de una mesa, de modo que unos
5(cm) de la hoja estén sobre la mesa como se muestra en la figura 1.
b) Retira el papel lentamente de la mesa y observa. Vuelve a poner la hoja con los objetos encima del mismo modo
anterior, ahora sosteniendo el extremo de la hoja que no está sobre la mesa, da un golpe seco a la hoja con el canto
(borde) de la mano para retirar el papel como se indica en la figura2 (también puedes dar el golpe con una regla). Si
sacas el papel de abajo de estos objetos rápidamente... ...la moneda se queda más o menos en su lugar. La goma de
borrar no tanto. ¿Y si haces el mismo truco con un lápiz?
c) Realiza el mismo procedimiento, pero con un lápiz, figura 3 y 4.

CONLUSIONES (RESPONDE):
1) Si sacas el papel lentamente, ¿por qué los objetos se mueven junto con él?

2) ¿La fricción es igual si lo sacas rápidamente?

3) ¿Entonces la fuerza aplicada sobre el objeto es igual de fuerte cuando tiras del papel rápido?

4) ¿Se aplica durante la misma cantidad de tiempo que cuando sacas el papel despacio?

5) ¿El lápiz experimenta fricción cinética o estática?

6) ¿En qué dirección rueda el lápiz para quedarse en su lugar mientras sacas el papel debajo de él?

7) ¿Qué ley de Newton justifica que el lápiz se siga moviendo en la dirección observada, después que cesa la acción
de la fuerza aplicada?
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SUGERENCIA PARA COMPLEMENTAR: https://www.youtube.com/watch?v=exqEq_S6rZ4&feature=emb_logo

DESAFIO III. (Lectura): Lee el párrafo siguiente y responde las preguntas a continuación de él:

LA CUARENTENA DE ISAAC NEWTON: EL CONFINAMIENTO QUE PROPICIÓ LA TEORÍA DE LA GRAVEDAD

"Envueltos estaban en tinieblas la Naturaleza y sus leyes. Y dijo dios: ¡Que sea Newton! Y todo fue luz". Estas
palabras fueron escritas por el poeta Alexander Pope en el epitafio para la tumba de Isaac Newton. En su juventud,
Newton estudió en la Universidad de Cambridge aunque no frecuentaba demasiado las clases. Lo suyo era la
biblioteca. Sin embargo, hubo un acontecimiento que tampoco le permitió acceder a los cientos de libros de la
universidad. La epidemia es conocida como la Gran peste de Londres. Sucedió entre los años 1665 y 1666 y acabó
con la vida de casi 100.000 personas en Inglaterra y más de una quinta parte de la población de Londres. Al norte
de Londres residía el joven Newton quien, a sus 23 años realizaba investigaciones y proyectos matemáticos en la
Universidad de Cambridge. A partir de los trabajos de John Wallis abordó el teorema del binomio y desarrolló un
método alternativo conocido como el cálculo de fluxiones (cálculo diferencial e integral). Pero sus estudios en
Cambridge terminaron cuando el centro decidió cerrar debido a la enfermedad. Lo que en un principio iba a ser un
castigo propiciado por la peste, se transformó en un annus mirabilis (año milagroso). Allí, en su soledad, con una
ligera libertad para pasear, reflexionó acerca de la manzana que supuestamente le cayó en la cabeza desde un
árbol. La historia, ficción o no, da a entender el proceso que llevó al científico a investigar la gravedad. A lo largo de
estos años de investigación guardó silencio. No quería que nadie le robara sus ideas. Finalmente, en 1667 se
reanudaron las clases y Newton pudo volver a Cambridge. Los progresos de Newton seguían una línea que ya había
defendido de alguna manera Francis Bacon anteriormente, quien defendía la necesidad de fundamentar la ciencia
en la inducción y establecer leyes generales a partir numerosas observaciones de casos particulares, evitando así los
prejuicios establecidos en el científico en cuestión. Fue así como Newton consiguió, según escribe el filósofo
Augusto Klappenbach, formular por primera vez una imagen unitaria y matemática estructurada del universo, con
descubrimientos tan importantes como la ley de gravitación universal las leyes del movimiento y la composición de
la luz, hasta el punto de que aún hoy buena parte de los programas de la carrera de Física están basados en sus
descubrimientos. Y todo por poner pausa a su vida y confinarse en su hogar tras un brote de peste.

1.- ¿En qué consiste el método de inducción?

2.-Mencina dos aportes de Newton en el campo de la Matemática.

DESAFIO IV (Síntesis)
1.- Da un ejemplo de la vida cotidiana para cada una de las leyes de Newton.

2.-Dibuja el diagrama de cuerpo libre para un libro que es empujado sobre una mesa horizontal.
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OA 10: Explicar, por medio de investigaciones experimentales, los efectos que tiene una
fuerza neta sobre un objeto, utilizando las leyes de Newton y el diagrama de cuerpo
libre.