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    Encuentro #5 Matematica CPA

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    Dayana Tripolone
    Este documento presenta información sobre ecuaciones y cómo resolverlas. Explica que para resolver una ecuación hay que "despejar la incógnita" mediante "pasajes de términos" y "pasajes de números" hasta dejar solo la incógnita. Luego proporciona ejemplos de ecuaciones y actividades para que los estudiantes practiquen resolviendo diferentes tipos de ecuaciones.

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    Este documento presenta información sobre ecuaciones y cómo resolverlas. Explica que para resolver una ecuación hay que "despejar la incógnita" mediante "pasajes de términos" y "pasajes de números" hasta dejar solo la incógnita. Luego proporciona ejemplos de ecuaciones y actividades para que los estudiantes practiquen resolviendo diferentes tipos de ecuaciones.

    Título original

    Encuentro N° 5 matematica CPA (1)

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    Este documento presenta información sobre ecuaciones y cómo resolverlas. Explica que para resolver una ecuación hay que "despejar la incógnita" mediante "pasajes de términos" y "pasajes de números" hasta dejar solo la incógnita. Luego proporciona ejemplos de ecuaciones y actividades para que los estudiantes practiquen resolviendo diferentes tipos de ecuaciones.

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    Este documento presenta información sobre ecuaciones y cómo resolverlas. Explica que para resolver una ecuación hay que "despejar la incógnita" mediante "pasajes de términos" y "pasajes de números" hasta dejar solo la incógnita. Luego proporciona ejemplos de ecuaciones y actividades para que los estudiantes practiquen resolviendo diferentes tipos de ecuaciones.

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    Centro Polivalente de Arte_1°Año, ORIENTADO_ Matemática

    Centro Polivalente de Arte 5


    ACTIVIDAD N° 5 1º 1°
    Ecuaciones

    ¿QUE ES UNA ECUACION?

    Para

    resolver una ecuación debemos “despejar la incógnita”, es decir hacer “pasajes de términos”,
    “pasajes de números” de un miembro de la igualdad al otro hasta dejar solo la incógnita.

    Para ello debemos tener en cuenta las operaciones opuestas e inversas de cada
    operación.

    La operación opuesta de la SUMA es la RESTA y viceversa.

    La operación inversa de la MULTIPLICACION es la DIVISION y viceversa.

    La operación inversa de la POTENCIACION es la RADICACION y viceversa.

    Docente: FERNANDEZ, Fernando


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    Centro Polivalente de Arte_1°Año, ORIENTADO_ Matemática

    Inténtalo:
    Docente: FERNANDEZ, Fernando
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    plantea ecuaciones, usando el lenguaje simbólico, de los siguientes enunciados y resuelve:

    a) Si a x le sumo 2 se obtiene 4

    b) El doble de x es 4

    c) El doble de un numero menos cinco es nueve. ¿De qué número se trata?

    d) El doble de la edad de Lucia más 25 años es igual a la edad de su abuelo que es 51 años.
    ¿Qué edad tiene Lucia?

    ACTIVIDADES

    1) Resolver las ecuaciones siguiendo los ejemplos explicados anteriormente:


    a) X+2=7 d) 2x + 8 = 26 + 8
    b) X–4=3 e) 3x – 4 = 24 - x
    c) 2X = 12 f) 5x : 2 + 2 = 20 - 2

    2) ¿Cuál de los valores es la solución? Colorea la solución.

    Ecuación Marcar el valor que es la solución de la ecuación

    X + 6= 10 X = 16 X=4 X=5

    Y + 2= 7 Y=5 Y=9 Y=6

    b – 3= 8 b = 10 b=5 b = 11

    13 m = 260 m=2 m = 20 m=3

    3) Resuelve las siguientes ecuaciones:


    x
    a) =5 d) 2x – 4 = x + 9
    3
    b) 2+x=3 e) x + 12 = 17
    c) 3X = 21 f) 2x : 3 = 10

    4) Leer las siguientes situaciones y plantear la ecuación que corresponda en cada


    caso.

    Docente: FERNANDEZ, Fernando


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    a) Si a x le restamos cinco se obtiene 6.¿ Que numero es?

    b) Natalia dijo: La mitad de un número más 3 es igual a 39. ¿Cuál es el número?

    c) El triple de la edad de Abril disminuida en 2 es 97 años. ¿Cuál es la edad de Abril?

    d) Paula tenía un dinero ahorrado, y le regalaron $50 más. Si duplicó la nueva cantidad de
    dinero que tiene, le alcanza justo para comprarse las zapatillas que le gustan y que valen
    $580. ¿Cuánto dinero tenía ahorrado Paula?

    5) Encuentra el número que al sustituir x se verifica la igualdad:

    a) X – 23= 87

    b) 41 + x = 103 – 20

    c) X : 5 = 25

    d) 128 : x = 32

    e)

    f)

    g) 4x-2=-4x+6
    h) 3-4x=2x+5x-19

    6) Encuentra el valor de la incógnita.

    a) 7x – 2 = 12 d) 5x – 22 = √36
    b) x: 3 = 8 e) x : 2 +1 = 15

    c) x2 – 1 = 8 f) 3m + 1 = 20 : 2

    g) (n +36 ) : 9 = 10 h) 5. ( x + 2 ) = 20
    i) √𝑏 + 5 = 15
    j) x+ 12:4 – 7 = 16

    MEDIOS DE CONTACTO:

    CORREO ELECTRONICO CURSO


    [email protected] 1°1°

    VINCULO PARA DESCARGAR LAS ACTIVIDADES: (En la pestaña File, ir a Download)


    Docente: FERNANDEZ, Fernando
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