Area: COMUNICACIÓN

II SEMESTRE- SEMANA 1
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06
“Nos preparamos para afrontar los fenómenos naturales”
Aprendo en casa - Web

ACTIVIDAD N° 1
Analizamos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural
climatológico
.
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección : CUARTO “A”
1.2. Profesora : Elsa María CARHUAVILCA INGA
1.3. Fecha : 09 de agosto del 2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

ÁREA COMUNICACIÓN
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Predice de qué tratará el texto, a partir
- Lee y realiza - Análisis de - Escala de
de algunos indicios como subtítulos, inferencias acerca del noticias y valoración
colores y dimensiones de las contenido de noticias. organización
imágenes, índice, tipografía, negritas, del
subrayado, etc.; asimismo, contrasta contenido en
- Analiza una noticia en
la información del texto que lee. esquemas.
la que se explica los
- Explica el tema, el propósito, las efectos que tienen los
motivaciones de personas y fenómenos en las
personajes, las comparaciones y comunidades.
personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la - Completa un esquema
información. con la información de
una noticia que lee.

Reto:

LEER Y ANALIZAR UNA NOTICIA SOBRE EL FENÓMENO DEL NIÑO.

Propósito:

Leemos, analizamos y organizamos una noticia sobre el fenómeno del

niño en el Perú a través de esquemas.

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3. ESTRATEGIAS:

INICIO

 Saludamos a los estudiantes y padres de familia; se le da la bienvenida a esta nueva experiencia

de aprendizaje.
 En esta actividad los estudiantes dialogan, a través de una noticia, conocen el impacto de los
fenómenos naturales climatológicos en el Perú en estos últimos años. Además, analizan una
noticia en la que se explican los efectos que tienen estos fenómenos en las comunidades y
responden preguntas.
 Miren el video referido a la noticia https://www.youtube.com/watch?v=nEo3jm7PReY

 Responden:
¿Cómo te enteras de los sucesos que se dan en el mundo?
_________________________________________________________________________
¿Cómo nos enteramos de los fenómenos naturales que ocurren en el Perú?
_________________________________________________________________________
¿Qué características deben tener las noticias? Comenta
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

1. Observa el título, los subtítulos y las imágenes del texto que leerás. Luego, responde
estas preguntas:

¿Has leído anteriormente textos similares?

______________________________________________________________
¿Dónde se publican esos textos?
______________________________________________________________

2. Lee el título del texto y responde oralmente las preguntas.

2
 EL BALANCE TRÁGICO DE MARZO DEL
FENÓMENO DE EL NIÑO EN PIURA

Una noticia es el relato, oral o escrito, sobre un acontecimiento

novedoso que llama la atención del público.

 Lee la información.
Objetivo Informar
LA NOTICIA

Titular: presenta el suceso. Cuerpo de la

Partes noticia: desarrolla los hechos.

• ¿Qué sucedió?
Partes
• ¿Dónde?
• ¿Cuándo?
• ¿Cómo?
• ¿Quiénes intervinieron?
• ¿Por qué?

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DURANTE LA LECTURA

 Lee el texto en silencio.

EN VIVO: ROTATIVA DEL AIRE PRIMER…

Fenómeno de El Niño en Perú 07 de abril de 2017 - 6:42 p.m.

EL BALANCE TRÁGICO DE MARZO DEL

FENÓMENO DEL NIÑO EN PIURA
El Niño costero se prolongará hasta mayo. Hay más de 20 000 damnificados en la
región.

La población de
Catacaos se
mantiene a la
expectativa ante una
nueva crecida del
caudal.
Fuente: Mongabay
Latam | Fotógrafo:
Gonzalo Varillas.

(Mongabay Latam / Rita García y a abandonar sus viviendas, sus

Carlos Chunga). La fuerza del animales, sus vidas.
río Piura se ensañó con Catacaos y 1. REUBICACIÓN
Cura Mori, distritos del Bajo Piura, Cientos de familias damnificadas de
ubicados al norte del Perú, que han Monte Sullón, Viduque, Pedregal
quedado totalmente inundados tras los Grande, Pedregal Chico, Narihualá,
desbordes. Molino Azul, Simbilá, Pozo de Ramos,
El lunes las lluvias torrenciales Santa Rosa y Cura Mori han sido
afectaron seriamente a la región Piura, reubicadas en una decena de refugios
pero este último viernes un nuevo temporales, algunos ubicados
desborde regresó las aguas a varios dentro de instituciones educativas. Fue
centros poblados de Catacaos. No hay la peor catástrofe que padecieron
defensas ribereñas y aún queda estas familias.
población en estas zonas que se
resiste

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 “El agua me llegaba hasta el cuello; salí al campo
con mis tres hijos. La gente corría para el fondo
(hacia una loma). Ahora todos estamos en alerta;
ojalá Diosito quiera que ya no llueva”, dice Fiorella
Palacios, una madre de familia de 23 años. Vivía
en Nuevo Catacaos, pero tras la inundación está
obligada a vivir dentro de una carpa con sus hijos
de ocho, cuatro y tres años, en el refugio del
colegio José Carlos Mariátegui de Tacalá. No tiene
trabajo, y su esposo está recluido en
el penal Río Seco de Piura. Sabe que tendrá que
reconstruir su casa sola para empezar otra vez. Según el Gobierno Regional, existen
pobladores que se resisten a salir de sus
viviendas y prefieren permanecer en los
2. INUNDACIÓN TOTAL techos de sus casas.
El reporte del Centro de Operaciones de 4. CARRETERAS SIN SENTIDO
Emergencia Regional (COER) indica que diez de
La carretera que une a Piura con Chiclayo y
los catorce centros poblados que tiene Catacaos
Lima sigue bloqueada por los daños que han
están bajo el agua. El peligro en la zona es
dejado los huaicos. La concesionaria Covisol,
permanente porque no existen muros de
que administra el paso de los vehículos,
contención que resistan los más de 2000 metros
informó que el tránsito es restringido.
cúbicos por segundo que pasan por el río Piura. El
problema más grave es que existen tres huecos en 5. PÉRDIDAS ECONÓMICAS
las defensas ribereñas de este sector: en Viduque, Luego del desborde del río Piura, los negocios
Narihualá y Tres Marías. El agua ingresa a estos y centros comerciales del centro de la ciudad y
centros poblados y los inunda rápidamente. de Castilla fueron cerrados. Los propietarios
han perdido capital e insumos, y ahora se
dedican a retirar el barro y lodo de sus locales.
3. EL AGUA SE RESISTE A IRSE
Sumado a ello, el rostro de la ciudad está
En los caseríos Pedregal Grande, Pedregal Chico,
demacrado; las calles han quedado sucias y
Narihualá, Monte Sullón y Viduque el agua
otras todavía tienen agua.
continúa estancada.
Tomado de Ministerio de Educación. (2017). Comunicación 4. Cuaderno de trabajo. Primaria.
Lima, Perú.

(Adaptación)

 Relee el texto y subraya las palabras, frases y expresiones nuevas para ti. Escribe en una hoja
qué crees que significan.
DESPUÉS DE LA LECTURA

 Responde las siguientes interrogantes:

a. ¿Cuál es el titular de la noticia? ¿En qué te apoyas para decir eso?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. ¿Por qué habrán colocado las palabras del titular en mayúsculas?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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 Completa el esquema con la información de la noticia

¿Qué ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Dónde ocurrió?

La noticia

¿Quiénes estuvieron
¿Cómo ocurrió? ¿Por qué ocurrió?
involucrados?

 Completa la idea tomando en cuenta las alternativas propuestas

La noticia es un conjunto de hechos actuales e importantes de nuestra

realidad; por consiguiente, se deduce que es un texto
periodístico…………….

a. Narrativo
b. Descriptivo
c. Expositivo
d. Argumentativo

 Explica con tus propias palabras por qué ocurre los hechos que se mencionan en los
recuadros.

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 Observa las imágenes con un familiar y respondan: ¿las imágenes guardan relación con los
hechos narrados en la noticia? ¿Por qué?

a. “El agua ingresa a estos

centros poblados y los
inunda rápidamente”.

b. “Los propietarios han

perdido capital e
insumos”.

A B
Imágenes tomadas de RPP Noticias. Recuperado de http://rpp.pe/blog/mongabay/el-balance-
tragico-de-marzo-del-fenomeno-el-nino-en-piura-noticia-1041889#ver-biografiaado

 Dialoguen en familia sobre el significado de las siguientes expresiones. Si tienen dudas,

consulten con su profesora.

a. “Diez de los catorce centros poblados b. “El rostro de la ciudad está

que tiene Catacaos están bajo el agua”. demacrado”.

c. “No existen muros de contención que resistan los más de 2000 metros
cúbicos por segundo que pasan por el río Piura”.

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 Responde las preguntas a partir de lo referido en la noticia.

¿Qué
¿Quiénes la ¿Dónde fue ¿Para qué lenguaje se ¿A quién
escribieron? publicada? fue escrita? empleó? está dirigida?

CIERRE

 Comparte con tu familia lo aprendido.

¿Cuándo un hecho es noticia?

- Un hecho de actualidad y novedoso.
- Un hecho que ocurre en un lugar cercano al público.
- La información es útil para el público.
- El suceso es polémico o conflictivo.
- Informa sobre un avance social, político, científico, tecnológico, etc.
- Si el hecho causa emoción, el público se verá identificado con la historia.

 Reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje

 ¿Qué aprendí? _____________________________________________________________
 ¿Cómo lo hice?_____________________________________________________________
 ¿Qué dificultades tuve?_______________________________________________________
 ¿Cómo las superé? _________________________________________________________

 Responde a un familiar que te acompaña las siguientes preguntas de forma oral:

¿Por qué se incluyen en el ¿Qué opinas de la reacción de

texto testimonios de personas? Fiorella Palacios frente a la
situación que atraviesa?
 Pinta las tareas que cumpliste

Expliqué por qué Hallé el significado

Identifiqué para
ocurren los hechos de palabras y
qué fue escrita la
mencionados en frases.
noticia.
la noticia.

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ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
 Observa y lee:

Creación de la primera universidad para padres

de familia
Un grupo de maestros y psicólogos han tomado la
decisión de crear la primera universidad de padres
de familia, donde todos, mamás y papás, podrán
recibir cursos, talleres y participar en grupos de
apoyo, para mejorar la relación con sus hijos.
Esta universidad abrirá sus puertas en marzo de
2019 y todos los padres de Lima y provincia podrán
matricularse. La sede estará ubicada en Miraflores y
contará con un módico costo de inscripción.

 ¿Sobre qué tema trata la noticia que narra la niña?

 _______________________________________________________________________

 _______________________________________________________________________

 ¿Qué elementos puedes distinguir?

 _______________________________________________________________________

 _______________________________________________________________________

 ¿Qué dato podrías incluir?

 _______________________________________________________________________

 _______________________________________________________________________

 ¿Te parece interesante ese suceso? Comenta

 _______________________________________________________________________

 _______________________________________________________________________

 _______________________________________________________________________

 ¿Qué condiciones debes tener presente para dar una noticia en forma oral?
 _______________________________________________________________________

 _______________________________________________________________________
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