HABILIDADES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1. LOCALIZAR INFORMACIÓN
Habilidad específica:
a) Localizar información que se visualiza fácilmente en un texto.
b) Localizar información que se demuestra en cualquier parte de un texto.
c) Localizar información que se encuentra entre información similar.

2. INTERPRETAR Y RELACIONAR
Habilidad específica:
a) Establecer la causa de un hecho.
b) Inferir información.
c) Comprender el sentido global.
d) Comprender el significado de palabras en un contenido.
e) Reconstruir la secuencia de acciones.
f) Relacionar ilustraciones con el texto.

3. REFLEXIONAR
Habilidad específica:
a) Opinar de manera oral.
b) Opinar de manera escrita.

Taxonomía de habilidades

Matriz de ejes habilidades Ejes y Logros

Evaluar al termino

Lectura Lectura

1. Lectura inicial 1. Conciencia fonológica y decodificación

2. Comprensión de lectura 2. Fluidez
3. Hábitos de lectura 3. Vocabulario
4. Investigación 4. Conocimientos previos
5. Vocabulario 5. Motivación hacia la lectura
6. Estrategia de comprensión lectora
7. Importancia de la selección de los textos.

Escritura Escritura

6. Escritura libre 1. Escritura libre y escritura guiada.

7. Escritura guiada 2. La escritura como proceso.
8. Procesos de escritura 3. Manejo de la lengua.
9. Manejo de la lengua

Comunicación Oral Comunicación Oral

10. Comprensión oral 1. Comprensión

11. Interacción 2. Interacción
12. Expresión oral 3. Expresión oral

 Hacer sugerencias oportunas y en contexto.

 Planificar actividades de exposición oral.
 HABILIDADES DE MATEMÁTICA
RESOLVER PROBLEMAS:
 Emplear diversas estrategias para resolver problemas: a través de ensayo y error y aplicando
conocimientos adquiridos
 Comprobar enunciados, usando material concreto y gráfico.
 Expresar un problema con sus propias palabras.

ARGUMENTAR Y COMUNICAR:
 Describir situaciones de la realidad con lenguaje matemático.
 Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros,
empleando expresiones matemáticas.
 Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.

MODELAR:
 Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.
 Expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y
situaciones cotidianas en lenguaje matemático.

REPRESENTAR:
 Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y simbólicas para representar
enunciados.
 Crear un relato basado en una expresión matemática simple.

HABILIDADES DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

PENSAMIENTO TEMPORAL Y ESPACIAL

 Secuenciar cronológicamente eventos de su familia.
 Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (días, semanas, meses, años, antes, después).
 Localizar a Chile en mapamundis o globos terráqueos y distinguir diferentes
representaciones de la Tierra.
 Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación relativa (derecha, izquierda,
lejos, cerca, delante, detrás, arriba, abajo, adentro, afuera).

ANÁLISIS Y TRABAJO CON FUENTES

 Obtener información explícita sobre su entorno a partir de fuentes orales y gráficas dadas
(narraciones, fotografías, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.

PENSAMIENTO CRÍTICO

 Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno
familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su interés.

COMUNICACIÓN

 Comunicar oralmente temas de su interés, experiencias personales o información sobre sí

mismos, de manera clara y coherente.
 HABILIDADES DE CIENCIAS NATURALES

Analizar: Estudiar los objetos, informaciones o procesos y sus patrones a través de la interpretación
de gráficos, para reconocerlos y explicarlos, con el uso apropiado de las TIC.

Clasificar: Agrupar objetos o eventos con características comunes según un criterio determinado.

Comparar: Examinar dos o más objetos, conceptos o procesos para identificar similitudes y
diferencias entre ellos.

Comunicar: Transmitir una información de forma verbal o escrita, a través de diversas herramientas
como dibujos, ilustraciones científicas, tablas, gráficos, TIC, entre otras.

Evaluar: Analizar información, procesos o ideas para determinar su precisión, calidad y

confiabilidad.

Experimentar: Probar y examinar de manera práctica un objeto o un fenómeno.

Explorar: Descubrir y conocer el medio a través de los sentidos y del contacto directo, tanto en la
sala de clases como en terreno.

Formular preguntas: Clarificar hechos y su significado a través de la indagación. Las buenas

preguntas centran la atención en la información importante y se diseñan para generar nueva
información.

Investigar: Conjunto de actividades por medio de las cuales los estudiantes estudian el mundo
natural y físico que los rodea. Incluye indagar, averiguar, buscar nuevos conocimientos y de esta
forma, solucionar problemas o interrogantes de carácter científico.

Medir: Obtener información precisa a través de instrumentos pertinentes (regla, termómetro, etc.).

Observar: Obtener información de un objeto o evento a través de los sentidos.

Planificar: Elaborar planes o proyectos para la realización de una actividad experimental.

Predecir: Plantear una respuesta de cómo las cosas resultará, sobre la base de un conocimiento
previo.

Registrar: Anotar y reproducir la información obtenida de observaciones y mediciones de manera

ordenada y clara en dibujos, ilustraciones científicas, tablas, entre otros.

Usar instrumentos: Manipular apropiadamente diversos instrumentos, conociendo sus funciones,

limitaciones y peligros, así como las medidas de seguridad necesarias para operar con ellos.

Usar modelos: Representar seres vivos, objetos o fenómenos para explicarlos o describirlos, estos
pueden ser diagramas, dibujos y/o maquetas. Requiere del conocimiento, de la imaginación y
creatividad.
 HABILIDADES DE ARTES VISUALES

EXPRESAR: Se relaciona con trasmitir a otros las ideas y emociones, por medio de obras y trabajos de arte.

CREAR: Desarrollar su creatividad mediante la práctica y el dominio de estas habilidades.

COMUNICAR: El desarrollo de la capacidad expresiva, mayor será el incentivo de comunicar tanto la

interioridad como lo observado en obras y trabajos de arte.

MANEJAR MATERIALES, HERRAMIENTAS Y PROCEDIMIENTOS:

Desarrollar habilidades como usar, aplicar, experimentar y combinar herramientas y procedimientos
necesarios para la elaboración de trabajos de arte.

ANÁLISIS CRÍTICO:
 Observar, describir y relacionar obras y trabajos de arte, organizando y sistematizando
información obtenida mediante los sentidos y la aplicación del lenguaje visual.
 Comparar, analizar e interpretar lo observado en obras y trabajos de arte sobre la base de su
experiencia y sus conocimientos previos tanto de los materiales, los procedimientos técnicos
y el lenguaje visual, como del contexto de la obra.
 Establecer juicios, explicar y apreciar, lo que incluye expresar una opinión informada, junto
con la exteriorización de las sensaciones, sentimientos, emociones e ideas provocadas por
obras y trabajos de arte y objetos de diseño.

HABILIDADES DE MÚSICA

ESCUCHAR Y APRECIAR:

 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de distintas formas.
 Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: ›
tradición escrita (docta) - piezas instrumentales y vocales de corta duración (por ejemplo, piezas del
Álbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetería de P. Bisquert) › tradición oral (folclor,
música de pueblos originarios) - canciones, rondas, bailes y versos rítmicos › popular (jazz, rock,
fusión, etc.) - música infantil (por ejemplo, canciones como El Negro Cirilo y videos como Los
gorrioncitos de Tikitiklip)

INTERPRETAR Y CREAR:

 Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.

 Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no convencionales), usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical.
 Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la
comunidad.

REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR:

 Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.

 HABILIDADES DE TECNOLÓGICA

Analizar: Distinguir y establecer las relaciones entre los principales componentes de un objeto
tecnológico, sistemas, servicios y procesos tecnológicos, con la finalidad de comprender su diseño,
lógica y funcionamiento.

Clasificar: Agrupar objetos o servicios con características comunes según un criterio tecnológico
determinado.

Comparar: Examinar dos o más objetos, sistemas, servicios o procesos tecnológicos, para identificar
similitudes y diferencias entre ellos.

Comunicar: Intercambiar con otros sus ideas, experiencias, diseños, planes y resultados de su
trabajo con objetos y procesos tecnológicos. Se espera que se utilicen una variedad de formatos,
incluidas las TIC.

Diseñar: Crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto, sistema o servicio tecnológico,
utilizando diversas técnicas y medios, incluidas las TIC.

Elaborar: Transformar diversos materiales en objetos tecnológicos útiles, con las manos o con
herramientas, aplicando diversas técnicas de elaboración y medidas de seguridad.

Emprender: Identificar una oportunidad para diseñar, producir o mejorar un producto que satisfaga
una necesidad, y realizar actividades encaminadas a ello.

Evaluar: Probar diseños, objetos, servicios, sistemas, procesos o ideas para determinar su precisión,
calidad y confiabilidad. Crecientemente, deberán aplicar criterios definidos.

Experimentar: Probar materiales, técnicas y procedimientos con el fin de conocer mejor sus
características y establecer un uso apropiado en un objeto o sistema tecnológico.

Explorar: Descubrir y conocer el entorno tecnológico por medio de los sentidos y el contacto
directo, tanto en la sala de clases como en terreno.

Investigar: Estudiar y conocer el mundo natural y artificial por medio de la exploración, la

indagación, la búsqueda en fuentes y la experimentación.

Observar: Obtener información de un objeto, sistema, servicio o proceso tecnológico por medio de
los sentidos.

Planificar: Definir y elaborar planes de acción, cursos a seguir y trabajo para la elaboración de
productos tecnológicos.

Resolver problemas: Diseñar soluciones, planificar proyectos o resolver desafíos que den respuesta
necesidades o deseos.
Trabajar con otros (en equipo): Compartir experiencias con otras personas para colaborar, discutir
sobre el rumbo del trabajo, intercambiar roles, obtener ayuda recíproca y generar nuevas ideas.

EJES DE ORIENTACIÓN

CRECIMIENTO PERSONAL:

 Conocimiento de sí mismo y valoración personal

 Desarrollo emocional
 Sexualidad y afectividad
 Vida saludable y autocuidado

RELACIONES INTERPERSONALES:

 Convivencia
 Resolución de conflictos

PARTICIPACIÓN Y PERTENENCIA:

 Este eje desarrolla la capacidad de insertarse en los espacios de participación, especialmente

en su comunidad escolar, adquiriendo las herramientas que permitan al alumno integrarse
de manera responsable, activa y democrática, demostrando respeto por los otros y por los
acuerdos tomados.

TRABAJO ESCOLAR:

 Este eje promueve el desarrollo de hábitos y actitudes que favorecen el aprendizaje y que
son relevantes para el desarrollo intelectual y académico de los estudiantes, como el
esfuerzo, la perseverancia, la responsabilidad y la honestidad.