EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°4

“ Reconocemos el significado de las costumbres de nuestra familia y

comunidad”
I.- DATOS GENERALES:
I. E : N° 8155 “V.R.H.T”
UGEL : N° 04
DISTRITO : Comas - Carabayllo
CICLO : III Ciclo
DIRECTOR : Julia Ponte Somoza
DOCENTES DE AULA : Irma Gutiérrez, Diane Peralta, Elena Pampas, María Ortiz
DURACIÓN : Del 14 de Junio al 2 de Julio de 2021
PERIODO DE EJECUCIÓN: Tres semanas
ÁREA A TRABAJAR : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática y Personal Social
II. COMPONENTE:
2.1 Situación significativa
Carlos y Adriana son dos hermanos de 6 y 7 años. Ellos son de la comunidad ashaninka Pampa Michi, del distrito de
Chanchamayo, en la región Junín. Su familia, que se dedica al turismo, comparte sus costumbres a través de las danzas,
artesanía, platos y vestimenta típica. En vacaciones visitan a la familia de su papá que vive en Huancayo. Los abuelos los
reciben con alegría, cantando en quechua y obsequiándoles chalinas. Carlos y Adriana disfrutan de las costumbres que
tienen sus abuelos. Les encantan los platos típicos que preparan y el huaylarsh que bailan en los concursos de la
comunidad. Mientras van pasando los días y observan la práctica de diferentes costumbres, Carlos y Adriana se admiran y
se hacen preguntas como las siguientes: ¿Por qué existen estas costumbres? ¿Por qué son diferentes? ¿Por qué algunas
personas las practican y otras no?
Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué significarán las costumbres que se practican en nuestra
familia y comunidad, y qué podemos hacer para respetarlas?
 2.2 Propósito de Aprendizaje
ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL • Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
MATEMÁTICA  Resuelve problemas de cantidad
COMUNICACIÓN  Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
CIENCIA Y AMBIENTE  Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
ARTE Y CULTURA  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

2.3 Enfoques transversales

Valor(es) Responsabilidad, diálogo y concertación

• De derecho Los estudiantes mejoran su comunicación con sus familiares conociendo sus
costumbres valorando con respeto las costumbres de los demás.
• Intercultural Los estudiantes, a través del diálogo y sus participaciones, acogen con
respeto tanto las costumbres propias de sus familias como las de otras
familias, de modo que valoran las diferencias como parte importante para
el desarrollo de su identidad personal y social.
 2.4 MATRIZ DE EVALUACIÓN:

ACTIV AREA COMPETENCIA PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDAD EVIDENCIAS INSTRUMENTO

SUGERIDA
Convive y Reconocerás Describir las costumbres que Dialogamos Dibuja o escribe una Lista de cotejo
SOCIALNAL PERSO SOCIA PERSONAL

participa cuáles son las existen en tu familia y de las costumbres de

democráticament
sobre
costumbres de comunidad, a través de su familia para dar a
e en la búsqueda nuestras
tu familia y dibujos o textos, y conocer que practican,
del bien común.
comunidad costumbres
comprender sus significados cuándo las practican y
por qué.
¿Qué costumbres practican en mi familia y comunidad?

Convive y Conocerás a • Describir los ritos y Ritos y -Describe, a través de un Escala de

participa través de un ceremonias de tu familia y ceremonias de dibujo, un ritual o valoració n
democráticament comunidad, a través de dibujos ceremonia que su familia
e en la búsqueda
diálogo los nuestra familia
ritos y o textos, y proponer acciones y comunidad. practica y explica por qué
del bien común.
para respetarlos. lo realizan.
ceremonias de
tu familia y
comunidad.

Lee diversos Leerás una • Identifica información Conocemos Responden preguntas Lista de cotejo
tipos de textos infografía para explícita y relevante sobre la nuestros identificando que es lo
ÓNACINICMUCO

escritos en su informarte cocina peruana que se platos típicos. más importante que nos
lengua sobre otras encuentra en distintas partes dice cada sección del
costumbres. del texto. texto para explicar de qué
materna.
• Explica el tema del texto que trata el texto.
lee.
• Opina sobre la información Opina sobre lo
que se presenta en el texto importante que es
conocer la variedad de
comidas de nuestro país.

Resuelve Contarás y  Representar cantidades de Contamos las - Relaciona, completa y Lista de cotejo
problemas de ordenarás una objetos utilizando materiales, artesanías de grafica para comprender
cantidad. colección de como las artesanías que nuestra la noción de
objetos. elaboran en tu comunidad. comunidad representación de
cantidades.
 MATEMÁTICA

Resuelve Representarás Representa una cantidad de Representamos Realizarás una exposición Lista de cotejo
MATEMÁTICA

problemas de números de diferentes formas: usando números en la para tus familiares en las
cantidad. hasta 2 cifras en material concreto (tabla tabla de caja que les mostrarás las
la tabla de caja registradora), con sumandos, en registradora. estrategias de cálculo que
registradora. unidades y en decenas. aprendiste y los
materiales que utilizaste.

Lista de cotejo
Indagamos sobre las costumbres de la familia y

Crea proyectos Conocerás el Explora, a través del ritmo y del La danza y *Explora los ritmos de
desde los significado de movimiento, una danza música de mi la danza del sol
lenguajes algunas danzas ceremonial y propone ideas comunidad.
Practicando los
artísticos y vestimentas para describir la danza familiar movimientos y
típicas, para seleccionada.
desplazamientos.
identificarte,
respetar y * Realizan los
convivir en movimientos y
armonía. desplazamientos de
una danza de la
costumbre familiar.
*Elabora un dibujo que
representa la danza
familiar y lo incluirán
en la galería de
costumbres.
comunidad

MATEMATICA
Resuelve Resolverás Representa cantidades de Contamos *Representa la cantidad Lista de cotejo
problemas de situaciones con objetos realizando agrupaciones nuestras de vestimentas típicas
cantidad la cantidad de de 10 en 10 en situaciones de vestimentas usando material concreto
vestimentas conteo de vestimentas típicas. típicas. que tienen en casa.
típicas que se
usa en las *Agrupa colecciones de
danzas para objetos formando
desarrollar el decenas y colocando las
concepto de cifras en el tablero de
decena como valor posicional.
estrategia que
facilita el *Explica cómo se
conteo. representan los números
en el tablero de valor
posicional.
Explica el Conocerás cómo Explica, a partir de sus Algunas Explica sobre la Lista de Cotejo
mundo físico se conservan conocimientos y la lectura de prácticas para conservación de los
basándose en algunos alimentos textos, cómo la tecnología y los conservar alimentos desde su
y de qué manera
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

conocimientos saberes ancestrales contribuyen alimentos. experiencia y luego de

la tecnología
sobre los seres a la conservación de los leer un texto informativo
aporta a este fin.
vivos, materia y alimentos. sobre el tema, contrasta
energía,
su hipótesis inicial con su
biodiversidad,
conclusión final.
Tierra y
universo *Representa a través de
un dibujo las costumbres
de conservación de
alimentos de su
comunidad.
Resuelve Realizarás Usa la tabla de caja Agregamos y Realiza los Lista de cotejo
problemas de sumas con la registradora al emplear resolvemos procedimientos para
MATEMÁTIC

cantidad tabla de caja procedimientos de cálculo con la tabla de sumar usando la tabla de
registradora para realizar sumas de dos caja caja registradora y las
para resolver fichas rojas y azules para
cifras sin canjes de números registradora
situaciones resolver situaciones
cotidianas y cotidianas.
aprender de .
forma divertida.
 Lee diversos Leerás un Conocerás a la comunidad de Leemos juntos: Obtiene información Lista de cotejo

RACULTUARTE Y PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

tipos de textos texto para Taquile para motivarnos “Uno, dos, cómo son los lugares,
escritos en su conocer la a valorar la diversidad tres… escalones el paisaje, las
lengua comunidad de cultural de Taquile”. actividades y las
compara con la de
materna. Taquile. de nuestro país.
su comunidad.

¡Vivimos en Dibuja o escribe acciones

nuestra familia.Proponemos actividades para fortalecer la convivencia en

Convive y Propondrás Proponer, en consenso, Lista de cotejo

participa acciones que acciones de respeto hacia las armonía entre que pondrán en práctica
democráticame demuestren el costumbres de su familia y su costumbres con el fin de mostrar
nte en la respeto hacia comunidad diferentes! respeto hacia las
búsqueda del las costumbres para promover una convivencia costumbres de la
bien común. de tu familia armoniosa.
para convivir en
comunidad.
armonía

Crea proyectos Organizarás y Seleccionar y organizar sus Creamos una

Revisan los dibujos y Lista de cotejo
desde los crearás un investigaciones sobre galería para
tarjetas elaborados,
lenguajes proyecto las costumbres de su familia y compartir
seleccionando los que
artísticos. artístico sobre su comunidad nuestrasestén relacionados con la
las costumbres para crear un proyecto artístico. costumbres.
costumbre elegida.
de tu familia y Eligen un espacio para
comunidad organizar y presentar sus
galerías.
Se comunica Organizarás la Exponer con claridad sus ideas Comparto las Realizarán la planificación Lista de cotejo
oralmente en su exposición de la sobre el significado de las costumbres de de sus presentaciones,
lengua materna galería que costumbres de su familia y su mi familia y tomando en cuenta lo
ÓNNICACICOMU

creaste sobre comunidad representada en la comunidad. que harán antes, durante

las costumbres galería de costumbres, y después de la
de tu familia y adecuándose al propósito y a su exposición.
comunidad. público.
 Resuelve Restarás en la Usa la tabla de caja registradora Restamos con la Realiza los Lista de cotejo

MATEMATICA
problemas de tabla de caja al emplear procedimientos de tabla de caja procedimientos para
cantidad registradora y cálculo para registradora de restar usando la tabla de
aprenderás de realizar, en situaciones Ernesto. caja registradora y las
forma divertida. cotidianas, restas sin canjes de fichas rojas y azules para
números de dos cifras. resolver situaciones
cotidianas.
.

Áreas a evaluar Nombre de la actividad Pasos a seguir para la evaluación

Personal Social Revisamos si logramos aprender y 1. Identifica ¿qué aprendiste?

Comunicación cumplir nuestro reto en la 2. Reconoce las acciones que realizaste para lograr lo que
experiencia de aprendizaje. aprendiste.
Matemática
3. Identifica tus logros y dificultades.
Ciencia y Tecnología 4. Realiza propuestas de mejora y compromisos.
Arte

2.5 SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3

. ¿Qué costumbres practican en mi familia y Indagamos sobre las costumbres de la Compartimos el significado de nuestras
comunidad? familia y comunidad costumbres para respetarnos
• 1.1 Dialogamos sobre nuestras costumbres. • 2.1 La danza y música de mi comunidad. 3.1 ¡Vivimos en armonía entre costumbres
(PS) Los estudiantes analizarán el caso de (AyC) Los estudiantes leerán la información diferentes! (PS) Los estudiantes leerán diversas
Carlos y Adriana para conocer acerca de las que comparten Carlos y Adriana sobre la situaciones sobre prácticas que muestran acciones
costumbres que practican sus familias. danza del fuego de la comunidad ashaninka, y de respeto o no hacia distintas manifestaciones
Además, leerán información sobre estas observarán un video sobre la danza del sol (de culturales (danza, comida típica y trajes típicos).
costumbres (en Pampa Michi y Huancayo) esa misma comunidad) para conocer más Luego, dialogarán con su familia para compartir la
para hacer la distinción entre la vestimenta, acerca del significado e importancia de estas situación con la que están de acuerdo y justificarán
comida, danza, artesanía, entre otras. A partir danzas. Luego, junto a algunos miembros de su elección. Posteriormente, dialogarán con un
de ello, responderán preguntas, algunas su familia, practicarán la danza del sol para integrante de su familia para proponer acciones que
relacionadas con las costumbres de sus explorar los ritmos y movimientos. pondrán en práctica con el fin de mostrar respeto
propias familias. Luego, leerán un diálogo Finalmente, elegirán una danza propia de las hacia las costumbres de la comunidad, y las
 sobre las costumbres y el significado que costumbres de su familia y realizarán los escribirán o representarán a través de un dibujo.
estas tienen para las personas que las movimientos y desplazamientos de la danza. • 3.2 Creamos una galería para compartir nuestras
practican. Finalmente, dialogarán con algún Con ello, elaborarán un dibujo que representa costumbres. (AyC) Observarán algunos ejemplos de
integrante de su familia sobre las costumbres la danza familiar y lo incluirán en la galería de galerías de costumbres a través de imágenes. Luego,
que practican, cuándo las practican y por costumbres. planificarán sus galerías eligiendo las costumbres
qué. • 1.2 Ritos y ceremonias de nuestra • 2.2 Contamos nuestras vestimentas típicas. que practican sus familias, ya sea en danza, platos
familia y comunidad. (PS) Con apoyo de un (MAT) Leerán la situación de la familia de típicos, artesanía u otras. A partir de la elección,
familiar, leerán un diálogo entre Carlos, Carlos y Adriana sobre la confección de las revisarán los dibujos y tarjetas elaborados, y
Adriana y Juan para conocer algunos vestimentas típicas (cushmas). A partir de ello, seleccionarán los que estén relacionados con la
ejemplos de las costumbres que estos realizarán representaciones de cantidad costumbre elegida. Finalmente, con el apoyo de un
practican en sus familias. A partir de ello, usando palitos, círculos u otros elementos a familiar, elegirán un espacio para organizar y
responderán por qué se deben respetar las fin de comprender el concepto de decenas, presentar sus galerías.
costumbres de la familia y de la comunidad. para luego ubicar las cifras en el tablero de • 3.3 Comparto las costumbres de mi familia y
Asimismo, leerán un texto sobre los ritos y valor posicional. Posteriormente, leerán un comunidad. (COM) Observarán y leerán un ejemplo
ceremonias que se practican en las familias y caso adicional sobre los danzantes de de la presentación de la galería de Adriana para
las comunidades para identificar cuáles se huaylarsh para desarrollar actividades de reconocer cómo se estructura la exposición y de qué
practican en su familia o su comunidad. Con formación de grupos de decenas y ubicación forma Adriana ha presentado su galería. A partir del
esa base, describirán uno de ellos y lo de cifras en el tablero posicional. Ello ejemplo, realizarán la planificación de sus
explicarán a través de un dibujo. • 1.3 permitirá reforzar la idea de que realizar presentaciones, tomando en cuenta lo que harán
Conocemos nuestros platos típicos. (COM) agrupaciones es una estrategia que facilita el antes, durante y después de la exposición.
Leerán el texto “La cocina peruana” y conteo. • 3.4 Revisamos si logramos aprender y cumplir
responderán preguntas que los ayuden a • 2.3 Algunas prácticas para conservar nuestro reto en la experiencia de aprendizaje.
comprender y analizar el texto. A partir de alimentos. (CyT) Responderán algunas Dialogarán con un familiar sobre lo que aprendieron
ello, establecerán un diálogo con alguno de preguntas. Por ejemplo: ¿Cómo la tecnología y en la experiencia de aprendizaje. Para ello,
sus familiares sobre las comidas típicas que los saberes ancestrales contribuyen a identificarán lo aprendido, cómo lo aprendieron y
se preparan en su familia o su comunidad, conservar algunos alimentos? Esto les para qué les servirá ese aprendizaje. Asimismo,
con el fin de que elijan tres comidas típicas y permitirá evocar las ideas relacionadas con la establecerán propuestas de mejora y compromisos
las escriban o dibujen en un cuadro para conservación de los alimentos desde su para seguir aprendiendo
darlas a conocer. Para ello, utilizarán las experiencia. Luego, leerán el texto “La
letras móviles a fin de apoyarlos en la tecnología y sus aportes en la vida diaria” para
formación de las palabras. conocer cómo se conservan algunos alimentos
• 1.4 Contamos las artesanías de nuestra y de qué manera la tecnología aporta a este
comunidad. (MAT) Leerán la situación de fin. A partir de conocer las formas de
Carlos y Adriana sobre la elaboración de conservación, elegirán alguna de las que
artesanías, luego de lo cual realizarán practica su familia y la representarán a través
actividades (para relacionar, completar y de un dibujo. Este se adjuntará en la galería de
graficar) para comprender la noción de costumbres. Finalmente, retomarán la
representación de cantidades. Finalmente, pregunta inicial para realizar el contraste y
elegirán una artesanía de su comunidad, la complementar sus respuestas integrando la
dibujarán en una tarjeta y describirán su información leída.
significado. Guardarán esa tarjeta para
exponerla posteriormente en su galería de
costumbres..

2.6 TUTORÍA:

DIMENSIÓN PERSONAL ACTIVIDADES Y/O DIMENSIÓN PERSONAL

ACCIONES DIMENSIÓN SOCIAL
Cuido mi bienestar emocional y mi ¿Cómo doy y recibo buen trato? Convivencia y participación
relación con los demás
¿Por qué, a pesar de ser diferentes,
somos iguales?
¿Las niñas y los niños nos tratamos
con igualdad?

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

 Orientaciones para la evaluación diagnóstica y la planificación curricular.
 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje.
 Centro de recursos pedagógicos para docentes.
 Experiencias de aprendizaje – Aprendo en Casa.
 Cuadernos de trabajo MINEDU.
 Otros……………………………….

Comas, 20 de junio del 2021

Irma Gutiérrez Diane Peralta Elena Pampas María Ortiz