Guia 1 PERIODICO MURAL 11

AREA LENGUA CASTELLANA GRADO ONCE PERIODO SEGUNDO
DOCENTE María Elina Ortega Moncayo GUIA 1
NOMBRE: _______________________________________ GRADO: _________ FECHA: ____________________

Escenario de Aprendizaje: LITERATURA UNIVERSAL: Renacimiento, Barroco, Neoclásica y Romántica.
Problematización: ¿Cómo interpretar y relacionar la expresión literaria de la época Renacentista, Barroca, Neoclásica y
Romántica teniendo en cuenta los contextos histórico- social, y cultural?
EL PERIODICO VIRTUAL PEDAGOGICO

Es un medio de comunicación escrita que utiliza la virtualidad para informar acontecimientos importantes de interés
y actualidad de un grupo social, de una Institución, de una comunidad o región determinada. Son varios los
propósitos que persigue esta actividad, entre ellos: incentivar la lectura, la escritura como habilidades
comunicativas, además de fortalecer la expresión oral (Hablar) y la capacidad para escuchar; también permite
fortalecer la práctica de valores humanos, institucionales, regionales y comunitarios. Es importante preparar, diseñar
y socializar en grupo el periódico virtual, con base en textos verbales y no verbales como: fotografías, diagramas,
gráficos, vistosos. Una tipografía atractiva y armónica, el contenido debe ser claro para lograr el impacto deseado.
Para realizar un periódico virtual es necesario seguir un proceso con las siguientes etapas generales: a) organizar
grupos de trabajo b) elegir las semanas c) asignación de secciones d) búsqueda y consulta de material, e) resumen,
análisis, síntesis y aplicación de competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en cada sección, f)
diagramación armónica.
ETAPAS ESPECÍFICAS
1. Organización de grupos de trabajo de 4 integrantes (trabajo individual y mixto).
2. Distribución de secciones del periódico.
3. Presentación de las secciones el primer día de la semana.
4. Socialización periódica semanalmente, el primer día de clase de la semana.
5. Coordinación del periódico por parte de un estudiante.
6. Texto argumentativo, crítico - creativo de las secciones (producto de la lectura y socialización del periódico de los
compañeros). Criterios de verificación para coevaluar su producción textual.
 Producción textual utilizando léxico.
SECCIONES: Desarrolle preguntas problematizadoras para argumentar y criticar cada sección.
1. EDITORIAL: es un artículo periodístico no firmado que presenta un juicio, un comentario, opinión sobre un hecho o
acontecimiento de gran relevancia y de actualidad, refleja la línea ideológica y la postura del periódico sobre un
asunto en cuestión o puede ser de la presentación del periódico.
2. LITERATURA: relacionada con temas, características, obras, autores y lecturas de textos de la Literatura Universal:
Renacimiento, Barroco, Neoclásica y Romántica y producción textual: Preguntas problematizadoras:
1. ¿Identifica en obras de la literatura universal: renacentista, barroca, neoclásica y romántica el lenguaje,
características formales, épocas, escuelas, estilos, tendencias, temáticas géneros, autores y el contexto histórico en
el cual se produjeron?
2. ¿Compara textos de diversos autores, temas, épocas y culturas y utiliza recursos de la teoría literaria para
enriquecer su interpretación?
3. ¿Reflexiona y demuestra disposición e interés por expresar de manera crítica y creativa la interpretación de los
textos que lee mediante las diversas formas de expresión?
4. ¿Establece relaciones entre obras literarias y otras manifestaciones artísticas?
5. ¿Evalúa y toma postura frente a aspectos puntuales de obras literarias?, ¿Contextualiza adecuadamente un texto
y la información contenida en él?
3. COMPRENSIÓN, INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL: Presenta la producción escrita de los

estudiantes a manera de ensayos, reseña crítica, textos narrativos, poesía a partir de las obras y textos literarios
leídos durante el periodo o lo que Usted desee escribir. Además, temas relacionados con el escenario de aprendizaje
y proyectos transversales. Preguntas problematizadoras:
6. ¿Conoce, diseña y aplica esquemas de interpretación de textos teniendo en cuenta los niveles de comprensión y
producción textos?
7. ¿Establece relaciones entre los textos leídos con base en: fuentes, formas, estructuras y estilos?
8. ¿Identifica la intención comunicativa de los autores en las obras leídas?
9. ¿Identifica el tema, interlocutor, tipología textual presente en las obras leídas?
10. ¿Propone un paralelo entre la época de la obra y la época actual a partir de su interpretación y el sentido global
del texto?
11. ¿Identifica la estructura y características del texto argumentativo?
12. ¿Sigue un plan formal de escritura: ¿Para la redacción de ensayos argumentativos a partir de la lectura y análisis
de textos literarios?
13. ¿Desarrolla su plan textual en la presentación de trabajos?, ¿Aplicación de los niveles de producción, corrección
gramatical, Normas APA?
14. ¿Desarrolla y evalúa un tema académico de su interés a través de la estructura de textos argumentativos?
4. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SÍMBÓLICOS: Aborda temas relacionados con los medios de
comunicación, contrastando la información que circula en los medios de comunicación masiva: prensa, radio,
televisión, internet, etc. Además, identificar los medios de comunicación la Literatura Universal: Renacimiento y
Barroco, Neoclásica y Romántica, artículos que permiten informar hechos, acontecimientos importantes
relacionados con la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto: horizonte institucional, actividades,
informaciones, organización, etc. Preguntas problematizadoras:
15. ¿Entiende las implicaciones sociales, culturales, ideológicas de las manifestaciones humanas?
16. ¿Identifica el tipo de relación existente entre diversos elementos de un texto: grafiti, infografía, publicidad?
17. ¿Caracteriza las manifestaciones y expresiones artísticas representativas de las épocas medieval, renacentista y
barroca?
18. ¿identifica la intencionalidad de los diferentes textos que se producen en el contexto social y cultural, a partir de
la comprensión de los contenidos locales que los conforman?
5. MEDIO AMBIENTE: sección que presenta temas relacionados con el ecosistema, análisis de problemas
ambientales, alternativas de solución a problemas reales, campañas de concientización que contribuyan al bienestar
ambiental, etc.
6. ORIENTACION PROFESIONAL: Sección en la cual se darán a conocer diferentes profesiones que abrirán camino a
ir tomando decisiones sobre su carrera a escoger.
7. VALORES: Informar sobre los diferentes valores que deben estar presentes en todo estudiante, reflexionando y
demostrando que son aplicados desde el hogar.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN: preguntas problematizadoras:
19. ¿Reconoce que en las obras de la época renacentista, barroca, neoclásica y romántica se abordan temas que
vinculan a los grupos humanos de diferentes épocas?
20. ¿Respeta y valora los aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales de grupos humanos del mundo
contemporáneo?
OTRAS SECCIONES
8. NOTICIAS DEPORTIVAS: Informar sobre las actividades deportivas de la Institución.
9. HUMOR Y PASATIEMPO: presenta artículos relacionados con deportes, espectáculos, farándula, juegos, concursos,
sopa de letras, crucigramas relacionados con temas de interés.
 En cada sección debe aplicarse: competencias: interpretativa, argumentativa, y propositiva, los niveles de
análisis y producción de textos: intratextual, intertextual y extratextual y los 3 tipos de lectura ICFES: literal,
inferencial y critica intertextual.
 El grupo debe ser creativo en la socialización de cada sección del periódico.
 Observaciones: el primer día de clase de la semana debe presentar y socializar el periódico según el turno
que le corresponda. Recuerde que en caso de no cumplir con la fecha indicada la superación se realiza
únicamente al día siguiente, con una nota firmada por el padre de familia o con el permiso expedido por
coordinación de convivencia.
 La ficha de valoración del periódico debe presentarse una vez termine la socialización, en forma individual o
grupal. (según el grupo decida su autoevaluacion)
 El periódico puede presentarlo en forma manual o digital, según condiciones personales.
FICHA DE VALORACION DEL PERIODICO VIRTUAL
NOMBRE _______________________________________________ GRADO _______________________
GRUPO N° ___________________________ FECHA: ________________________ VALORACION______________

INTEGRANTES SECCION
___________________________________ _______________________________________
___________________________________ _______________________________________
___________________________________ _______________________________________
___________________________________ _______________________________________
___________________________________ _______________________________________
EVALUACION NOMBRE NOTA

 Coevaluacion ____________________ _____________________
 Autoevaluación ____________________ _____________________
 Heteroevaluacion ____________________ _____________________
 Promedio ____________________ _____________________
NOTA:_______________________________
OBSERVACIONES________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_

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SECCIONES: Desarrolle preguntas problematizadoras para argumentar y criticar cada sección.

3. COMPRENSIÓN, INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL: Presenta la producción escrita de los

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