POLITICA Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

ALUMNA: L.C.E GRISELDA DEL CARMEN MONTEJO RUIZ

 

MATRICULA: 134540

GRUPO: E086

MATERIA: POLÍTICA Y EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

 PROFESOR: MTRA. ALEIDA LILI OSORIO ÁLVAREZ

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

“GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN” 

VILLAHERMOSA, TAB. A 26 DE ABRIL DEL 2021

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CUADRO COMPARATIVO

“GLOBALIZACIÓN Y EDUCACIÓN”

ORGANISMOS VENTAJAS DESVENTAJAS

BM Calidad-evaluación Educación básica vs
Implantación de educación superior:
mecanismos de evaluación Solo ofrecen prioridad en la
dirigida los docentes, a los educación primaria y
estudiantes y al posgrado. secundaria.
Diversificación de las Fuentes de
opciones educativas: financiamiento:
Creación de diversas Financiamiento por
instituciones privadas, insumos, productos y
universidades abiertas, calidad.
politécnicos, institutos Participación de los
profesionales y técnicos de estudiantes en los gastos
ciclos cortos, comunity mediante el pago de
colleges e instituciones que cuotas.
ofrecen educación a Obtención de fondos
distancia y programas de mediante los ex alumnos y
educación de adultos. fuentes externas.
“La inversión en favor de
los pobres no es solo
correcta por razones
humanitarias, sino que es
una función bancaria
excelente”, es decir “la
inversión en capital
humano da rendimientos
por lo menos tan favorables
como los que se obtienen
de inversiones no
destinadas a la pobreza”
puesto que asegurando

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educación y salud a los

pobres se ofrecen mejores
perspectivas de inversión
(iBID, 1986, pp. 45 y46)
Fuentes de
financiamiento:
Actividades de generación
de ingresos.
Venta de productos por
empresas auxiliares.
OCDE Calidad-evaluación Educación básica vs
Construir un sistema solido educación superior:
que permita seleccionar, Proveer a mediano plazo
preparar, desarrollar y un aumento de la matrícula
evaluar a los mejores del nivel superior, pero a
docentes. reserva de controlarla
Respaldar mediante exámenes de
permanentemente las ingreso a las instituciones.
acciones del centro Fuentes de
nacional para la evaluación financiamiento:
de la educación superior Encarar un aumento de la
(Ceneval). contribución de los
Consolidar el papel de los estudiantes al costo de sus
directores escolares fijando estudios, simultáneamente
estándares claros. con el desarrollo de becas.
Los principales resultados
del acuerdo de cooperación
entre la SEP y la OCDE se
presentan en ésta y en las
siguientes publicaciones:
Mejorar las escuelas:
Estrategias para la acción
en México (OCDE, 2010)
(elaborado por el Consejo

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Asesor de la OCDE sobre

Gestión Escolar y Política
Docente en México), y
Evaluación y
reconocimiento de la
calidad de los docentes:
Prácticas internacionales,
editado por Susan Sclafani
para la OCDE (2009).
Como parte de este
esfuerzo, también se
actualizó y tradujo material
referente a modelos de
valor agregado: La
medición del aprendizaje
de los alumnos: Mejores
prácticas para evaluar el
valor agregado de las
escuelas (OCDE, 2010).
UNESCO Calidad-evaluación Educación básica vs
Participación activa del educación superior:
personal docente y de Los gobiernos deben
investigación. garantizar el cumplimiento
Evaluación de la calidad del derecho a la educación
tomando principios de superior.
libertad académica y Complementando el
autonomía institucional. análisis anterior, José
Diversificación de las Joaquín Brunner (1999) ha
opciones educativas: señalado que en la
Considera que el aumento actualidad las presiones
en los intercambios entre para reformar las
universidades de distintos instituciones de educación
países ha de redundar en superior latinoamericanas,
un mayor entendimiento a diferencia del pasado,

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entre las culturas y también provienen más del

en una mayor difusión del “exterior” que del “interior”
conocimiento. de las instituciones.
Los mecanismos de Fuentes de
cooperación constituyen un financiamiento:
elemento de la mayor Las instituciones deben
importancia para el actuar más eficaz y
fortalecimiento institucional. eficientemente en la
administración de los
recursos puestos a su
disposición y en que tienen
que dar también prueba de
gran imaginación para
generar los recursos
complementarios
indispensables.

CONCLUSIÓN

Hoy en día, nos encontramos inmersos en un mundo globalizado, en el que los países se
encuentran interrelacionados, la globalización actualmente se ha concentrado en las
perspectivas del mundo del mercado y le ha dado menor importancia a la libre
información, la democracia, la ética y principalmente a la educación, por ello, es
fundamental el acceso a los conocimientos más avanzados por medio del uso y manejo
de las TIC (Tecnologías de la Información y comunicación), que constituyen uno de los
principales escenarios en el que se desenvuelve la nueva pedagogía que forma parte ya
de la sociedad del conocimiento, claro, tomando en cuenta los alcances y los límites del
sistema en el que nos encontramos inmersos. Es primordial que la tanto el sistema
gubernamental como todos los actores que formamos parte del sistema educativo
nacional, hagamos una profunda reflexión acerca de las deficiencias que posee la
educación en nuestro país, para lo cual, es importante ejercer una actitud de imaginación,
certeza y reflexión que haga frente a los cambios que se requieren realizar, así mismo,

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debemos tomar en cuenta que tendremos que afrontar otras problemáticas que traerán
consigo los cambios del nuevo milenio, por ejemplo una mayor influencia de los medios
masivos de comunicación. Es importante reflexionar que si nosotros los mexicanos no
hemos podido resolver ni atender los problemas de las clases marginadas, mucho menos
podremos pensar que con el avance de la tecnología de comunicaciones podamos hacer
frente a las necesidades de bienestar en dicha sector de la población, este es un proceso
que lleva tiempo, sin embargo, la globalización no tiene como finalidad o esencia el
resolver nuestro problemas, sino más bien nos hará ver los problemas existentes en su
enorme extensión por lo que nosotros tendremos que adoptar actitudes que nos permitan
superar ese universo de realidades. Sabemos que la educación es el principal medio que
contribuye a que una sociedad progrese en todos sentidos de una manera constituida,
ésta hace que los individuos tengan mayores expectativas de satisfacer sus necesidades
de desarrollo con mejores oportunidades de vida, aunque no garantiza por sí sola la
realización de sus metas. La sociedad actual plantea la necesidad de establecer
mecanismos de control bajo estrategias de crecimiento en todos los ámbitos, la sociedad
del conocimiento se visualiza como un mundo de posibilidades y cambios, una de las
desventajas es por ejemplo, la forma en que los recursos son administrados y distribuidos
de manera inequitativa entre la educación pública y la privada, por ello, antes que
preocuparnos por pertenecer a un mundo global de cara al progreso, debemos reflexionar
sobre las oportunidades que tiene la población estudiantil y académica para resolver esa
distribución de recursos, de manera equitativa, justa, y democrática, tomando en cuenta la
características que poseen las instituciones, la infraestructura y por ende los recursos
humanos y financieros. Respecto a lo anterior, las políticas educativas de la última década
han señalado reiteradamente la necesidad de fortalecer y diversificar la educación en
nuestro país, por ello, cabe mencionar una de las recomendaciones que hace la OCDE
(Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), pertinentes a la educación
en México: “La Secretaría de Educación Pública (SEP) estableció indicadores de mejora
para el aprendizaje del alumno, tal como lo mide la Evaluación nacional del Logro
Académico en Centros Escolares (ENLACE) y el Programa Internacional pala la
Evaluación de los Estudiantes de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés)”.

Otros indicadores clave se relacionan con el desarrollo profesional de los docentes, la

toma de decisiones en el ámbito escolar, la equidad en las oportunidades educativas y las
reformas relacionadas con contenido y planes de estudio. Para impulsar el proceso de las
reformas educativas, el gobierno mexicano estableció en el año 2008 la Alianza por la

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Calidad en la Educación con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación

(SNTE).

La globalización suscita cambios en todas las esferas de la sociedad: cultural, política,

educativa, en las relaciones sociales y en general, en la vida cotidiana, la educación del
siglo XXI se configura como un mundo cada vez más cosmopolita implicada en múltiples
escenarios, cargada de preguntas con respuestas inciertas, ocupada en la construcción
de un modelo humano y social inmerso en el fenómeno de la globalización. El fenómeno
de la globalización se está convirtiendo en un elemento importante del nuestro espacio
vital y extiende su incidencia en los ámbitos: cultural, social y económico y por supuesto el
educativo el cuál toma cada vez un lugar más relevante, por ello, afirmamos que la
educación está abocada a sufrir una serie de transformaciones tanto en sus elementos
didácticos como lo es el proceso de enseñanza aprendizaje hasta los elementos más
estructurales y complejos como lo es la organización del sistema educativo y del currículo
escolar. En los últimos dos siglos se ha visualizado de manera relevante a la educación,
su papel clave en la conformación de la modernidad con alta disposición al cambio y al

igualitarismo. La alta productividad de las sociedades capitalista tiene su soporte en la

educación: esto es; en la producción y distribución de conocimiento, es decir; en la
generación de nuevos saberes. Esto se ha reforzado con el nacimiento de la revolución
tecnológica, que conduce a la radicalización de la globalización, con lo que la educación
ha trasformado sus roles y responsabilidades en la sociedad del conocimiento, sin
embargo, podemos observar un cambio en la percepción de la educación respecto al
logro de una sociedad más igualitaria y con mayor equidad, ya que con la llamada
globalización y la centralidad del conocimiento, se vislumbran los niveles de exclusión y
desigualdad en determinados sectores de la sociedad, factor que convierte a la educación
en un punto clave para una modernización que sea menos excluyente y más democrática.
Es decir, un papel altamente significativo, en la conformación de una nueva estructura
más igualitaria y justa que permita disminuir la exclusión social y la desigualdad; así como
en la formación de una nueva identidad más acorde con los cambios sociales y culturales
de nuestra sociedad. De acuerdo con lo anterior, podemos afirmar que la educación
se actualiza en función dela creciente innovación y el conocimiento constituyéndose en la
diferencia entre el acceso a las nuevas tecnologías de la información y el analfabetismo
informático, es decir; de quienes no tienen los conocimientos y las competencias
necesarias para hacer uso y manejo de los instrumentos tecnológicos modernos. La

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educación es pues, el espacio privilegiado para el examen crítico de la realidad, así

como para promover y pensar en nuevos proyectos sociales en ambientes multiculturales,
y donde debemos replantearnos nuevas y más complejas formas de civilidad para una
sociedad en transición de cara al futuro.

BIBLIOGRAFÍA

Alcántara, A. (2007). Tendencias mundiales en la educación superior: el papel de los

organismos multilaterales. Revista inter acao, 31 (1), 11-33.

Maldonado, a. (2000). Los organismos internacionales y la educación en México. El caso

de la educación superior y el banco mundial. Perfiles educativos.

Organisation for economic co-operation and development. (2010). Mejorar las escuelas:
estrategias para la acción en México. OECD Publishing.