Teoria General de Sistemas

DR HUAMANI GUZMAN HUAMANI GUZMAN
Definición : sistema
(Del lat. systēma, y este del gr. σύστημα).
 1. m. Conjunto de reglas o principios sobre una materia
racionalmente enlazados entre sí.
 2. m. Conjunto de cosas que relacionadas entre sí
ordenadamente contribuyen a determinado objeto.
 3. m. Biol. Conjunto de órganos que intervienen en
alguna de las principales funciones vegetativas.
Sistema nervioso.
 4. m. Ling. Conjunto estructurado de unidades
relacionadas entre sí que se definen por oposición; p.
ej., la lengua o los distintos componentes de la
descripción lingüística.
Diccionario de la real academia LA 22.ª EDICIÓN 2009
Sistema ¿Qué es?
 Es un conjunto de elementos
interrelacionados, que persiguen un
objetivo común.
1. Introduccion a la teoria general de sistemas (3ª ed.) por van gigh john p. 2008.
Sistema ¿Qué es?
 Sistema: Conjunto Organizado de cosas o
partes interactuantes e
interdependientes, que se relacionan
formando un todo unitario y complejo.
1. Introducción a la teoría general de sistemas,johansen bertoglio, oscar,2006.

Conceptos básicos
DEFINICIÓN DE SISTEMA:
“ es un conjunto de partes coordinadas y en

interacción para alcanzar un conjunto de objetivos”
“es un grupo de partes y objetos que interactuan y

que forman un todo o que se encuentran bajo la
influencia de fuerzas en alguna relación definida”
“ conjunto de partes y sus interrelaciones”
General Systems Society for Research
“es un conjunto de objetos y sus relaciones, y las

relaciones entre los objetos y sus atributos”
Hall
Universidad tecnológica de bolívar, teoría general de sistemas principios Básicos de Teoría y
Metodología Dra. Paola Amar S. 2009
Introducción a la Teoría General de
Sistemas
 La Teoría General de Sistemas puede
remontarse probablemente, a los
orígenes de la ciencia y la filosofía.
Aristóteles afirmó que "el todo es más
que la suma de sus partes", esta es la
definición del problema básico de un
sistema, el cual todavía en días es
válido.
Universidad Autónoma de Santo Domingo, Facultad De Ciencias de la Salud Salud & Conducta Humana .MED-133
TEORIA GENERAL DE SISTEMA
Algunas de las ideas predicadas por la TGS pueden

atribuirse al filósofo alemán, George Whilhem
Friedrich Hegel (1770-1831).
 El todo es más que la suma de las partes

 El todo determina la naturaleza de las
partes
 Las partes no pueden comprenderse si se
consideran en forma aislada del todo
 Las partes están dinámicamente
interrelacionadas o son
interdependientes
Universidad Autónoma de Santo Domingo, Facultad De Ciencias de la Salud Salud & Conducta Humana .MED-133
Teoría General de Sistemas
 La idea de la teoría general de sistemas fue
desarrollada por L. Von Bertalanffy alrededor de
1930, posteriormente un grupo de personas
unieron sus inquietudes en lo que se llamó la
Sociedad para la Investigación de Sistemas
Generales, establecidas en 1954 junto con
Anatol Rapoport, Kenneth Boulding, Ralph
Gerard y otros.
Conceptos básicos
El enfoque que permite afrontar estas situaciones se

conoce como TEORIA GENERAL DE SISTEMAS y
tomó fuerza a partir de la segunda mitad del siglo XX.
El concepto de sistemas ha sido utilizado por dos

líneas de pensamiento diferente:
Teoría de sistemas generales, corriente iniciada por

Bertalanffy y continuada por Boulding y otros que buscaba
llegar a la integración de las ciencias.
La segunda es más práctica y se conoce como Ingeniería de

Sistemas y fue iniciado por Investigación de operaciones,
seguido por Ciencias de la Administración y el Análisis de
Sistemas.
Conceptos básicos
La teoría general de sistemas o TGS, como

se plantea en la actualidad se encuentra
estrechamente ligada con el trabajo del
biólogo alemán Ludwin von Bertalanffy,
entre 1950 y 1968.

Teoría general de Sistemas
 Biólogo Von Bertalanffi – 1950
 Teoría concebida como interdisciplinaria y se
apoyo en el concepto de isomorfismo de las
distintas disciplinas, buscando un lenguaje común
a toda la ciencia. De esta teoría derivan los
siguientes conceptos:
 Totalidad: sinergia, el todo es más que la suma de
las partes
 diferenciación interna: todo sistema está
compuesto por partes interrelacionadas, que
cumplen con distintas funciones.
Teoría general de Sistemas
 Límites: todos los sistemas cuentan con límites que
los separan de su ambiente y que funcionan como
filtros de las entradas y salidas y mantienen un grado
de autonomía e interdependencia
 Jerarquía: las partes o componentes se ordenan según
distintos niveles de integración y de control
La organización como sistema
 De acuerdo al enfoque de sistemas, percibimos que las
organizaciones poseen ENTRADAS, PROCESOS y
SALIDAS.
 El funcionamiento de cualquier sistema consiste en
ciclos repetitivos de ENTRADA – TRANSFORMACION
– SALIDAS, llamados CICLOS DE EVENTOS.
 Existen dispositivos de CONTROL, alimentados por la
RETROALIMENTACION (feedback).
 Búsqueda del ESTADO ESTABLE. Mantener el
equilibrio. Esto se consigue con la HOMEOSTASIS, es
el equilibrio dinámico obtenido por el sistema a través
de la AUTORREGULACION.
 Esto implica también la existencia de la
MORFOGENESIS, que permite la modificación de la
propia estructura para mantener el equilibrio. Es
propio de los sistemas socioculturales.
 La EQUIFINALIDAD implica que pueden alcanzarse
ciertos resultados a partir de diferentes condiciones
iniciales y medios.
Conceptos básicos
Parámetros de sistemas
 Entrada o insumo (input)‫‏‬
 Salida o producto o resultado (output)‫‏‬
 Procesamiento o procesador o transformador

(throughput)‫‏‬
 Retroalimentación o retroinformacion (feedback)‫‏‬
 Ambiente
Conceptos básicos
Sistemas Abiertos y Cerrados
ABIERTOS: Son aquellos sistemas que interactúan con

su medio ya sea importando o exportando energía.
Intercambian información, energía o material con su
medio ambiente. Los sistemas sociales y biológicos son
Inherentemente abiertos.
ENTRADAS SALIDAS
-Información Transformación -Información
-Energía. -Energía. AMBIENTE
AMBIENTE
-Recursos. procesamiento -Recursos.
-Materiales -Materiales
RETROALIMENTACION
CERRADOS: No son capaces de interactuar con su

medio. Los sistemas mecánicos pueden ser cerrados o
abiertos.
Universidad Ejemplo:
tecnológica Motor.
de bolívar, teoría Sistema
general de sistemas Cerrado
principios Básicos de Teoría y
Conceptos básicos
SISTEMAS FÍSICOS O CONCRETOS

Cuando están compuestos por equipos, por maquinaria y
por objetos y cosas reales. Pueden ser descritos en
términos cuantitativos de desempeño.
SISTEMAS ABSTRACTOS
Cuando están compuestos por conceptos, planes, hipótesis
e ideas. Aquí, los símbolos representan atributos y objetos,
que muchas veces sólo existen en el pensamiento de las
personas.
En realidad, en ciertos casos, el sistema físico (hardware)

opera tecnológica
Universidad en consonancia condeel
de bolívar, teoría general sistema
sistemas principiosabstracto
Básicos de Teoría(software).
y
Principios y modelos generales de la TGS
CLASIFICACIÓN JERARQUICA DE LOS SISTEMAS
Boulding propone el siguiente ordenamiento

jerárquico:
Primer nivel: Estructuras estáticas (modelo de

electrones dentro del átomo)‫‏‬
Segundo Nivel: Sistemas dinámicos simples (sistema

solar)‫‏‬
Tercer nivel: Sistemas cibernéticos o de control

(termostato)‫‏‬
Cuarto nivel: Sistemas abiertos (células)‫‏‬

Principios y modelos generales de la TGS
Quinto nivel: Genético social (plantas)
Sexto Nivel: animal
Séptimo nivel: El hombre
Octavo nivel: Las estructuras sociales (una

empresa)
Noveno nivel: Los sistemas trascendentes (lo

absoluto)

Conceptos básicos
Los Sistemas
ENTRADAS SALIDAS
Datos Información
Energía Energía
Materia Materia
Un sistema es un conjunto de elementos

dinámicamente relacionados entre sí, que
realizan una actividad para alcanzar un
objetivo, operando sobre entradas y
generando salidas.
Aplicación de la TGS
DISCIPLINAS QUE BUSCAN LA APLICACIÓN DE
LA TGS.
Existen diferentes disciplinas que buscan una

aplicación práctica de la TGS y son:
Cibernética: se basa en el principio de la

retroalimentación y homeóstasis
Teoría de la información:
introduce el concepto de
información como una cantidad
mesurable, mediante una
expresión isomórfica con la
entropía de la física.
La Teoría de juegos: trata de analizar mediante un novedosa

marco de referencia matemático, la competencia que se
produce entre dos o mas sistemas racionales antagónicos
La teoría de decisiones:
establece dos líneas, una
similar a la teoría de juegos en
la cual a través de procesos
estadísticos se busca que
optimice
la otra, elelestudio
resultado, y conducta que sigue un sistema
de la
social, en su totalidad y en cada una de las partes, al
tomar una decisión.
Topología: es una
geometría del pensamiento
matemático basado, en la
prueba de la existencia de
cierto teorema, en campos
como redes, gráficos,
conjuntos, y su aportación
esta basado en el estudio
de las interacciones.
Investigación de operaciones: Incorpora a los
sistemas factores tales como azar y el riesgo, a la
toma de decisiones
Ingeniería de Sistemas: el interés se refiere a

que entidades cuyos componentes son
heterogéneos pueden ser analizados como
sistemas.
Análisis Factorial: trata de determinar las

principales dimisiones de los grupos,
mediante la
identificación de elementos
clave, con el fin medir un
cantidad de atributos y
determinar dimensiones
independientes, en los
sistemas
Teoría General de Sistemas y
Familia
La teoría general de los sistemas afirma que las
propiedades de los sistemas no pueden ser descritas
significativamente en términos de sus elementos
separados.
La comprensión de los sistemas solamente se presenta
cuando se estudian los sistemas globalmente,
involucrando todas las interdependencias de sus
subsistemas.
 No comprendemos al paciente si no
consideramos a su familia
Concepción Sistémica de la Familia
 La familia se puede concebir como un sistema abierto
 organizacionalmente, separado del exterior por sus
fronteras y estructuralmente compuesto por
subsistemas demarcados por límites con diferentes
grados de permeabilidad y con diversas formas de
jerarquización interna entre ellos.
 Los miembros del sistema familiar organizan y regulan
su interacción mediante procesos comunicativos
digitales y analógicos, que definen relaciones de
simetría y/o complementariedad.
 Dicha organización se caracteriza por las propiedades
de totalidad o no sumatividad, por patrones de
circularidad, y por el principio de equifinalidad.
 El sistema familiar mantiene su organización mediante
procesos homeostáticos (por ejemplo, mientras
modifica su estructura a través de una serie de fases
evolutivas), y la altera mediante procesos
morfogenéticos.
Ciclo vital
 Permite integrar el desarrollo del individuo
con el de la familia, al estudiar cómo engranan
y se interconectan los Ciclos Vitales de los
Individuos que conforman el Sistema
Familiar.
Ciclo vital individual, Cátedra de Medicina Familiar, Univ. De Valparaíso-2007.

ETAPAS DEL DESARROLLO DEL CICLO VITAL INDIVIDUAL
Etapas Desarrollo Desarrollo Desarrollo
Biológicas Psicosexual Cognitivo Psicosocial
( FREUD) (PIAGET) (ERIKSON)
Recién Nacido- Etapa Oral Etapa Sensorial- Etapa Incorporativa
Lactante Motora
Segunda Etapa Anal Etapa Pre- Etapa Muscular-Anal
Infancia Operacional
Pre-Escolar Fase Edípica Etapa Pre- Etapa Locomotora
Operacional
Escolar Latencia Etapa de Latencia
Operaciones
Concretas
Adolescente Adolescencia Etapa de Adolescencia
Operaciones
Formales
Adulto Adulto Joven
Senescente Adulto Medio o

Senescente
CICLO VITAL INDIVIDUAL
 Principio Epigenético de Erikson:
Cada etapa del desarrollo humano está

guiado por un “orden natural interno”, que actúa
como una pre-programación biológica que
interactúa con el medio ambiente.

CICLO VITAL INDIVIDUAL
 Crisis Vital Normativa :
Desafíos o tareas propias de cada etapa.
El desenlace puede ser exitoso o negativo. La
patología es entendida como un fracaso en la
escalera espiral del crecimiento o desarrollo
individual.

LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE
I. LACTANCIA
(0-2 años)
La indefensión absoluta en que
se nace, es suplida por un medio en
que hay una figura materna que lo
alimenta y vela por sus necesidades,
por un padre y una estructura familiar
que rodea a la madre, y por
sociedades y estructuras
socioculturales que dan continuidad y
estabilizan los sistemas de crianza
infantil.
Relación inicial del niño con el
medio es la alimentación y la boca.
(Freud, etapa Pre-Oral y
Erikson, etapa Incorporativa).

II. ETAPA MUSCULAR O

SEGUNDA INFANCIA
( 2-4 años)

 Maduración neurológica rápida del niño.
 Capacidad de movilización y transporte
autónomo, control de esfínteres y capacidad
de vocalización aparecen y se desarrollan.

 Autonomía: Logro central de esta etapa
VOLUNTAD
 Falta de Autonomía : Duda, Vergüenza e

Inseguridad.
 Freud: Fase Anal ( control de esfínteres)

 Piaget: Fase Pre-operacional del desarrollo
cognitivo ( lenguaje y símbolos internos)
III.ETAPA PRE-ESCOLAR O
DEL JUEGO
(4-5 años)

 Independencia física y psicológica de la madre.
 Freud: Fase Edípica ( acercarse al progenitor del

sexo opuesto).
 Identificación con el progenitor del mismo sexo y

consolidación de las preferencias sexuales.

 Logro central de la etapa: Sentido de la Finalidad.
 Iniciativa vista como negativa: Culpa
 Se pueden generar dificultades neuróticas que

aparecerán en la adolescencia o en la adultez.

IV.ETAPA ESCOLAR
(5-10 AÑOS)

 Sentido de ser competente y estudioso:
Industriosidad.
 Capacidad de interactuar socialmente (pares)
 Cruciales son los juegos, deportes competitivos

y rendimiento escolar. Competente.

 Forma negativa: Incompetencia, Inferioridad.
 Rol de la Escuela es central, enseña al niño

destrezas y habilidades para ser autosuficiente en
la sociedad.
 Después de la Familia, la escuela es el gran

instrumento de socialización.

V. ADOLESCENCIA
(10-19 AÑOS)

 Cambios biológicos de la pubertad gatillan una
readecuación psicológica.
 Búsqueda de la Identidad:
Sentido de continuidad y estabilidad de la
persona a lo largo del tiempo, que se consolida con
la elección vocacional ( laboral) y de pareja.

 No se logra: “Sindrome de Difusión de la
Identidad”: estudiantes eternos, cambios
constantes de pareja y/o actividad.
 Desórdenes de personalidad limítrofe (“Bordeline”)

se asocian a este síndrome.

 “Crisis de la Adolescencia” y “Brechas
Generacionales” son mayores en sociedades en
transformación que en estructuras más
tradicionales.
 Joven vira desde ver a los padres como

modelos de identificación, a la búsqueda de
modelos externos a la familia.

VI.ADULTO JOVEN
(20-40 AÑOS)

 Mayor capacidad física
 Inserción activa en el mundo laboral
 Formación y consolidación de una relación de

pareja y una familia posteriormente.
 Logro central: Capacidad de Intimidad con el

otro.

 Riesgo: Aislamiento.
 Vida sexual activa de la pareja y de la

reproducción a través de los hijos.
 Tarea: Estabilidad laboral y económica.
 Freud: “lieben und arbeiten” “capacidad de

amar y trabajar”

 CRISIS DE LA EDAD MEDIA:
Se revisan las elecciones previas,
tanto laborales, de pareja y estilo de vida
familiar.
 Desenlace positivo: Reafirmación de

elecciones previas.
 Desenlace negativo: Búsqueda de nuevas

opciones vocacionales o interpersonales (S. de
Gauguín).

VII.EDAD MADURA O
ADULTEZ MEDIA
(40-65 AÑOS)

 Desarrollo de la capacidad de Generatividad: Cuidar
del desarrollo de los demás, sean los hijos o
generaciones más jóvenes en un sentido amplio.
“Instinto Maternal”: (padres,profesores, mentores,

guías de la juventud, etc.)

 Fracaso:
Estancamiento y Autoabsorción (egocentrismo
sin proyección hacia el futuro)
 Jung: Transición entre la primera mitad de la vida

(se recibe e incorpora de la sociedad), y la segunda
mitad de la vida (se entrega y retribuye a ésta).

 Vivencia de la propia mortalidad (
envejecimiento y enfermedades crónicas)
 Desafíos no enfrentados exitosamente:

Riesgo de conflictos conyugales o familiares,
exceso de alcohol o sustancias químicas, cuadros
ansiosos o depresivos crónicos.

 Desafíos enfrentados exitosamente:
Mayor productividad y creatividad.
 “Generación Dominante”:
Período en que se tienden a ocupar posiciones
de mayor responsabilidad y poder sociales.

VIII.SENESCENCIA O
ADULTEZ TARDÍA
(MÁS DE 65 AÑOS)
 Tema final del ciclo vital:
El individuo ha vivido él y ha asegurado que
viva la generación siguiente.
 Crisis de Integridad: Sensación de completar un
ciclo que ha tenido un sentido. Se logra al aceptar
la finitud de la vida biológica y la sucesión de las
generaciones.
 Implica Sabiduría y sentido de la Trascendencia.

 Desenlace negativo: Sensación de fracaso o no
completar el propio proyecto vital: Desesperanza y
Depresión.

LAS OCHO EDADES DEL HOMBRE SEGÚN ERIKSON
Edad Crisis o tarea - Riesgo Producto

de la
Etapa
1)Lactancia Confianza básica vs. Desconfianza • Esperanza
2)Niñez Autonomía vs. Duda o Vergüenza
Temprana • Voluntad
3)Edad del • Finalidad
Juego Iniciativa vs. Culpa
4)Edad Escolar
• Competencia
5)Adolescencia Industriosidad vs. Inferioridad
• Fidelidad
6)Adulto Joven Identidad vs Difusión
• Amor
7)Adulto Intimidad vs. Aislamiento
Maduro • Capacidad
Generatividad vs. Autoabsorción cuidado de los
8)Adulto Tardío Integridad vs. Desesperanza otros
o Senescente
• Sabiduría y
trascendencia
Ciclo vital familiar
Bibliografía
1. Facultad de ciencias administrativas, teoría general de sistemas, dr. aqulies
bedriñana ascarza.2008
2. Universidad autónoma de santo domingo, facultad de ciencias de la salud

& conducta humana .med-133
3. Universidad tecnológica de bolívar, teoría general de sistemas principios

básicos de teoría y metodología dra. paola amar s. 2009
4. Ciclo vital individual, cátedra de medicina familiar, univ. de valparaíso-2007.
5. Introducción a la teoría general de sistemas,johansen bertoglio, oscar,2006.
6. Introduccion a la teoria general de sistemas (3ª ed.) por van gigh john p.
2008.
7. Teoria general de sistemas, ludwing von bertalanffly ,1969.

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DR HUAMANI GUZMAN HUAMANI GUZMAN

1. Introducción a la teoría general de sistemas,johansen bertoglio, oscar,2006.

“ es un conjunto de partes coordinadas y en

“es un grupo de partes y objetos que interactuan y

“es un conjunto de objetos y sus relaciones, y las

Algunas de las ideas predicadas por la TGS pueden

 El todo es más que la suma de las partes

El enfoque que permite afrontar estas situaciones se

El concepto de sistemas ha sido utilizado por dos

Teoría de sistemas generales, corriente iniciada por

La segunda es más práctica y se conoce como Ingeniería de

La teoría general de sistemas o TGS, como

Universidad tecnológica de bolívar, teoría general de sistemas principios Básicos de Teoría y

 Entrada o insumo (input)‫‏‬

 Salida o producto o resultado (output)‫‏‬

 Procesamiento o procesador o transformador

 Retroalimentación o retroinformacion (feedback)‫‏‬

ABIERTOS: Son aquellos sistemas que interactúan con

CERRADOS: No son capaces de interactuar con su

SISTEMAS FÍSICOS O CONCRETOS

En realidad, en ciertos casos, el sistema físico (hardware)

CLASIFICACIÓN JERARQUICA DE LOS SISTEMAS

Boulding propone el siguiente ordenamiento

Primer nivel: Estructuras estáticas (modelo de

Segundo Nivel: Sistemas dinámicos simples (sistema

Tercer nivel: Sistemas cibernéticos o de control

Cuarto nivel: Sistemas abiertos (células)‫‏‬

Quinto nivel: Genético social (plantas)

Sexto Nivel: animal

Séptimo nivel: El hombre

Octavo nivel: Las estructuras sociales (una

Noveno nivel: Los sistemas trascendentes (lo

Universidad tecnológica de bolívar, teoría general de sistemas principios Básicos de Teoría y

Un sistema es un conjunto de elementos

Existen diferentes disciplinas que buscan una

Cibernética: se basa en el principio de la

La Teoría de juegos: trata de analizar mediante un novedosa

Ingeniería de Sistemas: el interés se refiere a

Análisis Factorial: trata de determinar las

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Senescente Adulto Medio o

 Principio Epigenético de Erikson:

Cada etapa del desarrollo humano está

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II. ETAPA MUSCULAR O

Ciclo vital individual, Cátedra de Medicina Familiar, Univ. De Valparaíso-2007.

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 Falta de Autonomía : Duda, Vergüenza e

 Freud: Fase Anal ( control de esfínteres)

Ciclo vital individual, Cátedra de Medicina Familiar, Univ. De Valparaíso-2007.

 Freud: Fase Edípica ( acercarse al progenitor del

 Identificación con el progenitor del mismo sexo y

Ciclo vital individual, Cátedra de Medicina Familiar, Univ. De Valparaíso-2007.

 Iniciativa vista como negativa: Culpa

 Se pueden generar dificultades neuróticas que

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