EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“YACHAY WASI”
. DATOS GENERALES:

• Título: “Exploramos el mundo de los bichos”

• Profesora: Elvira, Bonilla Ladera
• Fecha: Del 28 de junio al 09 de julio del 2021
• Periodo de ejecución: Dos semanas
• Edad: 4 años

2. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la I.E.I. N°041 “El Bosquecito” los niños y niñas de las aulas de 4 años del
aula Amapolas de 4 años se evidencia que en mi aula a cargo tienen la
curiosidad por saber y conocer acerca de los insectos, a través de este
proyecto acompañaremos a los niños en el acercamiento, descubrimiento,
conocimiento respecto a los diversos tipos de insectos que forman parte de su
entorno , desarrollando experiencias significativas que les permitan movilizar
las diferentes capacidades de la competencia de indagación para responder a
la pregunta ¿Cómo serán los bichos?, ¿Qué comerán?, ¿Dónde vivirán?,
¿Cómo nacen? Para ello, desarrollarán distintas actividades que le permitirán
observar, plantear hipótesis, analizar situaciones, establecer relaciones,
sacar conclusiones, etc.
3. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

Lunes 28 Martes 29 Miércoles 30 Jueves 01 Viernes 02

¿Que Buscamos ¿Qué bicho me ¿Cómo nacen los

conocemos de FERIADO bichos en gustaría bichos?
los bichos? casa. investigar?,
¿Cómo es?
Lunes 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09
Creando Creamos un Cierre de
¿Qué come y juego verbal de proyecto
nuestro bicho.
dónde vive el DÍA DEL
nuestro bicho. Explicamos lo
bicho que estoy MAESTRO (material de que aprendimos
investigando? reúso)
de los bichos.
4.- MATRIZ DE COMPETENCIAS, ESTÁNDARES Y CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES

Desempeños Criterios de evaluación Evidencias De

COMPETENCIAS Aprendizaje
Menciona lo que saben
• Hace preguntas que expresan su curiosidad de los insectos y Menciona lo
“Indaga mediante sobre los objetos, seres vivos, hechos o
métodos fenómenos que acontecen en su ambiente; y, represente sus que sabe de
científicos para al responder, da a conocer lo que sabe acerca hipótesis a través de los insectos
de ellos. un dibujo para
construir sus • Propone acciones, y el uso de materiales e
compartírselo a sus
conocimientos” instrumentos para buscar información del
objeto, ser vivo o hecho de interés que le compañeros y
Capacidades: genera interrogantes. maestra.(lunes 28)
• Problematiza • Obtiene información sobre las características
situaciones de los objetos, seres vivos o fenómenos
naturales que observa y/o explora, y establece
para hacer relaciones entre ellos. Registra la información
indagación. de diferentes formas (dibujos, fotos, - Explora y manipula Explora y
modelados). diversos objetos y/o
• Diseña • Compara su respuesta inicial con respecto al materiales que usará
manipula
estrategias objeto, ser vivo o hecho de interés, con la objetos de su
información obtenida posteriormente.
para buscar insectos yachay wasi.
para hacer dentro y fuera de casa
• Comunica las acciones que realizó para Para buscar
indagación. obtener información y comparte sus y compartir lo que insectos
• Genera y resultados. Utiliza sus registros (dibujos, fotos encuentre a su maestra
u otras formas de representación, como el
registra datos modelado) o lo hace verbalmente.
y compañeros. (Jueves
o 01 de julio)
información.
-Busca información
• Analiza datos acerca de los insectos ,
Buscar
e información. información en
usando libros, videos, los medios que
• Evalúa y imágenes, para saber tiene para
comunica el mas de ellos y investigar.
proceso y compartírselo a sus
resultado de compañeros (miércoles
su indagación. 30)

- menciona las Menciona y

características que Relaciona
tienen los insectos características
después de investigar de algunas
como son y los insectos.
representa a través de
un dibujo para
compartir a sus
compañeros su
investigación realizada
(Viernes 02) .

CREA PROYECTOS • Explora por iniciativa propia diversos

materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses.
DESDE LOS Descubre los efectos que se producen al combinar un
LENGUAJES material con otro. Ejemplo: En el taller de música, una de
las niñas elige un par de latas y las golpea entre sí. Luego,
ARTÍSTICOS las golpea con diferentes superficies: sobre la mesa, con
• Explora y plumones, con ramitas, con una cuchara y descubre
diversos sonidos.
experimenta los • Representa ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes artísticos
lenguajes del arte. (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres, etc.). Ejemplo: Al
• Aplica procesos iniciar la semana, la docente invita a los niños a
compartir lo que hicieron el fin de semana. Uno de
creativos. ellos, dice: “Llegaron mis tíos, y cantaron y tocaban
un tambor… así. Espera [va corriendo al sector de
música y regresa con el tambor]”. “Así, mira”, dice
• Socializa sus mientras toca el tambor.
procesos y • Muestra y comenta de forma espontánea a
proyectos. compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
 realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos. Ejemplo: Marcela construyó
una casita con material reusable y comunica a sus
compañeritos lo que hizo y cómo lo hizo: “Miren,
con las cajitas de medicina, he construido mi casita
y, con la cajita de fósforos, hice la puerta, porque
era más chiquita”

ENFOQUES TRANSVERSAL:

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES QUE DEBERAN PRACTICAR LOS ESTUDIANTES

JUNTO A SUS PADRES

Enfoque Ambiental Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de

vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando
los saberes ancestrales.

Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o

Enfoque de derecho afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos

Enfoque de orientación al en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
bien común tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.

5. RECURSOS:
• Materiales estructurados y no estructurados.
• Equipos tecnológicos o material audiovisual.
• Su Yachay Wasi de casa

6. INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER INFORMACIÒN

• Videos, Fotos y audios.
• Video llamadas
• WhatsApp o plataformas zoom o Google meet
• Mensajes de texto (padres)
• Ficha de seguimiento de los aprendizajes
• Portafolio (trabajos de producción de niños) y cofre de tesoros.
• Registro de seguimiento, etc.

7. ENLACES DE REFERENCIA

• Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• RVM 093-2020-MINEDU. Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de
Educación Básica durante el año 2020 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el
Coronavirus COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-
MINEDU.pdf
• RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de
los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-
MINEDU.pdf
 8. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lunes 28 de junio
Actividad de Aprendizaje: ¿Qué sabemos de los insectos?

Propósito de Aprendizaje:
Que las niñas y los niños mencionen lo que saben de los insectos y que lo representen
sus respuestas a través de dibujos para compartírselo a sus compañeros y maestra.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterios de Evidencia

Evaluación

• . Hace preguntas Menciona lo que Menciona lo que

que expresan su saben de los insectos sabe de los
curiosidad sobre y represente sus insectos
los objetos, hipótesis a través de
“Indaga mediante seres vivos, un dibujo para
métodos científicos hechos o compartírselo a sus
para construir sus fenómenos que
compañeros y
conocimientos” acontecen en su
maestra
ambiente; y, al
responder, da a
conocer lo que
sabe acerca de
ellos.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

• Se presenta la experiencia de aprendizaje por la maestra donde les

compartirá un video de la canción de los bichitos
https://youtu.be/yuFRfWxeMUc

• Luego de darles unos minutos a los niños y niñas se les pregunta: ¿De qué
trato la canción? ¿Qué insectos observaron en la canción? ¿Alguna vez han
visto uno de ellos?
• Según sus respuestas que vayan dando se les ira preguntando y anotando en
el registro auxiliar.
• Después de que los niños hayan mencionado y dado sus repuestas, se les
propone realizar una actividad en casa.
• Que los niños y niñas mencionen todo lo que saben de los insectos y que
dibujen en una hoja sus repuestas.
Actividad en casa

• El día de hoy los niños y las niñas mencionarán todo lo que saben de los
insectos respondiendo las siguientes preguntas: ¿Conoces algunos insectos?
¿Cómo son? ¿Qué comerán? ,luego dibujarán cada una de sus repuestas.
 Preguntas de retroalimentación: ¿Qué insectos conoces? ¿Dónde has observado
algunos insectos? ¿Qué comerán los insectos? ¿Crees que piquen los insectos?
¿Cómo te has sentido? ¿Te gusta la actividad que has realizado?

Miércoles 30 de julio
Actividad de Aprendizaje: Buscamos insectos en casa

• Propósito de Aprendizaje: Los niños y niñas exploren dentro y fuera de la casa buscando
insectos utilizando objetos y/o materiales de su yachay wasi para comentar a los demás lo que
encontró.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterios de Evaluación Evidencia

Propone acciones, y el Explora por dentro y Utilicen objetos y materiales

uso de materiales e de su yachay wasi para sus
fuera de la casa donde
exploraciones
“RESUELVE instrumentos para habrá insectos utilizando
PROBLEMAS DE buscar información los objetos y/o
CANTIDAD” del objeto, ser vivo o materiales de su yachay
hecho de interés que wasi para compartir lo
genera interrogantes,
encontrado a los demás.
o para resolver un
problema planteado.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

• Se les motiva a los niños y niñas mostrando la maestra diversas imágenes de algunos insectos y
luego se les pregunta ¿Dónde creen que encontraremos estos insectos? ¿Podemos buscar en
casa? ¿Qué podríamos utilizar para encontrarlos? ¿Ustedes creen que algunos materiales y/o
objetos de su yachay wasi podríamos utilizar? ¿Cómo?

• Según sus respuestas que vayan dando se les ira preguntando y anotando en el registro
auxiliar.
• Se les propone que busquen dentro o fuera en casa por todos los espacio en compañía de
un adulto algunos insectos , utilizando algunos objetos y/o materiales de su yachay wasi
,luego compartir con los demás lo encontrado.
Actividad en casa

El día de hoy los niños y las niñas utilizando algunos objetos y/o materiales de su
yachay wasi exploren por todos los espacios de casa, por dentro y fuera luego que
comparta con sus compañeros lo que encuentre.
Preguntas de retroalimentación: ¿Qué objetos y materiales de tu yachay wasi
utilizaste para tu búsqueda? ¿Cómo utilizasteis esos materiales? ¿Qué insectos
encontraste? ¿Cómo te has sentido? ¿Te gusta la actividad que has realizado?
 Jueves 01 de julio
Actividad de Aprendizaje: ¿Qué bicho me gustaría investigar?, ¿Cómo es?

Propósito de Aprendizaje: Los niños y las niñas busquen información para saber
acerca del bicho que investigarán; usando libros, revistas el internet y comentar la
información encontrada.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterios de Evidencia

Evaluación

• Obtiene información Busca Buscar información

sobre las información en los medios que
características de los acerca de los tiene para
objetos, seres vivos o insectos, investigar.
“Indaga mediante fenómenos naturales usando libros,
métodos científicos que observa y/o videos,
para construir sus explora, y establece
imágenes, para
conocimientos” relaciones entre
saber más de
ellos. Registra la
ellos y
información de
diferentes formas compartírselo a
(dibujos, fotos, sus
modelados). compañeros.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

• Se presenta la experiencia de aprendizaje donde la maestra les envía el video

de una canción de los insectos https://youtu.be/SdgRS-9a6zE
• Según sus respuestas que vayan dando se les ira preguntando y anotando en
el registro auxiliar.
• Se les propone que elijan el bicho que les gustaría investigar y digan porqué,
lo que conocen de ese bicho y lo que les gustaría investigar.
Actividad en casa

• Los niños y las niñas buscarán información acerca del bicho que eligieron
investigar, usando libros, videos, imágenes, para saber más de ellos sobre
sus características físicas. Y lo representará a través de un dibujo las
respuestas de sus investigaciones.
Preguntas de retroalimentación: ¿Tú bicho es un insecto?, ¿por qué?, ¿Cómo es el
insecto descríbelo?, ¿cuántas partes tiene?, ¿qué hay en su cuerpo?, ¿cuántas
alas?, ¿tiene pelos?, ¿cuántas antenas?, ¿cuántas patas?
 Viernes 02 de julio
Actividad de Aprendizaje: ¿Cómo nace el bicho que estoy investigando?

Propósito de Aprendizaje: Los niños y las niñas busquen información para saber
acerca del bicho que investigarán; usando libros, revistas el internet y comentar la
información encontrada.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterios de Evaluación Evidencia

Obtiene información sobre Menciona las Menciona y Relaciona

las características de los
“Indaga mediante objetos, seres vivos o
características que tienen características de algunos
fenómenos naturales que los insectos después de insectos.
métodos científicos
observa y/o explora, y investigar como son y los
para construir sus establece relaciones entre representa a través de un
conocimientos” ellos. Registra la información
dibujo para compartir a sus
de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados) compañeros su
investigación realizada

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

• Se presenta la experiencia la maestra mostrándole un video de los diferentes tipos

de insectos https://youtu.be/ZHfSo-dewmk
Después de observar el video se les pregunta: ¿De qué trato el video? ¿Qué insecto
fue el que te llamo la atención ¿Por qué?
• Según sus respuestas que vayan dando se les ira preguntando y anotando en el
registro auxiliar.
• Se les propone que registren en una hoja todo lo que saben ellos del insecto han
observado en el video que describan lo que han observado y compartan sus
creaciones a sus compañeros.
• Después de que los niños hayan mencionado y dado sus repuestas, se les propone
realizar una actividad en casa.
Actividad en casa

• Los niños y las niñas mencionen que insecto fue el que les llamó la atención del
video que observaron , describan como es el insecto y luego registren a través de
dibujos sus respuestas.
Preguntas de retroalimentación: ¿Por qué te llamo la atención este insecto?
¿Cómo es el insecto descríbelo? ¿crees que ese insecto pique? ¿Cómo te has
sentido? ¿Te gusta la actividad que has realizado?
 Lunes, 05 de julio
Actividad de Aprendizaje: Averiguamos qué come y dónde vive el bicho
que estoy investigando.

Propósito de Aprendizaje: Que los niños y las niñas busquen información para
saber qué comen y dónde vive el bicho que están investigando y luego organicen la
información a través del dibujo o modelado para compartirlo con los demás.

COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterios de Evaluación Evidencia

Obtiene información Busca información de Menciona y relaciona

sobre las características qué comen y dónde vive características de algunos
de los objetos, seres vivos el bicho que investigan insectos.
“Indaga mediante o fenómenos naturales usando libros, revistas,
métodos científicos que observa y/o explora, internet; organizando la
para construir sus y establece relaciones información a través de
conocimientos” entre ellos. Registra la
dibujos para presentarlo
información de diferentes
en una exposición a sus
formas (dibujos, fotos,
modelados). compañeros.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

• Observen un video de cómo se alimentan los insectos, prestando atención a sus

diferentes bocas.
Succionar comida líquida como con cañita (mariposa, abeja, mosquito), masticar
comida (oruga, saltamontes)
• Se plantea las preguntas ¿Qué crees que comerá?, ¿Le gustará las plantas u otros
insectos?
Actividad en casa: Con ayuda de un adulto, busca información sobre lo que comen y dónde
vive el bicho que está investigando, represéntalo en un dibujo o modelado.

Preguntas de retroalimentación: ¿Qué usaste para buscar la información?, ¿Cómo es su

boca?, ¿cómo comen?, ¿tendrán dientes?, ¿Qué comen?, ¿Les gusta las plantas o carne?,
¿Beberán agua?, ¿Dónde viven?, ¿Cómo son esos lugares?
 Miércoles, 07 de julio
Actividad de Aprendizaje: ¡Creando nuestro bicho!
Propósito de Aprendizaje:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterios de Evaluación Evidencia

Muestra sus creaciones y Expone la creación de su Elabora tu insecto con

observa las creaciones
insecto, mencionando materiales reciclados.
de otros. Describe lo que
ha creado. A solicitud de sus características y los Expone tu insecto
la docente, manifiesta lo materiales que ha mencionando sus
Área: Comunicación: que le gusta de la utilizado, además características, que
Crea proyectos desde experiencia, o de su
comenta acerca de los come, como nace, en
los lenguajes artísticos. proyecto y del proyecto
de otros. trabajos creados por sus dónde vive a través de
compañeros para un video.
manifestar lo que le
gusta.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

• Se les propone buscar materiales de reúso para crear su insecto, para ello deben
recordar y mencionar las características que tiene según lo que investigaron.
Actividad en casa Expone tu insecto mencionando sus características, que come, como nace, en
dónde vive a través de un video.

Preguntas de retroalimentación: ¿Cómo lo hiciste?, ¿Qué materiales usaste?, ¿Por

qué?, ¿Si no tuvieras conos de papel cómo lo hubieras hecho?...
 Jueves, 08 de julio
Actividad de Aprendizaje: Creamos un juego verbal de nuestro bicho.

Propósito de Aprendizaje:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterios de Evaluación Evidencia

Participa en Menciona las características Elige un juego verbal que

conversaciones, diálogos que tienen los insectos desees decirles a tus
o escucha cuentos, después de investigar como compañeros(as).
leyendas, rimas, son y los representa a Luego diles a tus
adivinanzas y otros través de un dibujo para compañeros tu juego
relatos de la tradición compartir a sus compañeros verbal de tu insecto a
Se comunica oral. Espera su turno su investigación realizada través de un video.
para hablar, escucha
oralmente en su
mientras su interlocutor
lengua materna. habla, pregunta y
responde sobre lo que le
interesa saber
o lo que no ha
comprendido con la
intención de obtener
información.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

• Se les muestra videos de juegos verbales con bichos.

• Se les plantea la pregunta ¿Qué te gustaría crear a ti?, ¿qué rima con el nombre
de tu insecto?
Actividad en casa Elige un juego verbal que desees decirles a tus compañeros(as).

Preguntas de retroalimentación: Cuéntame el juego verbal que creaste ¿fue fácil o

dificil?, ¿por qué?, ¿qué palabras rimaste?
 Viernes, 09 de julio
Actividad de Aprendizaje: Comunico lo que aprendí de los bichos

Propósito de Aprendizaje:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS Criterios de Evidencia
Evaluación

Participa en conversaciones, Participa en diálogos Menciona lo que

diálogos o escucha cuentos, para comentar lo que aprendiste en esta
leyendas, rimas, adivinanzas y aprendió y las experiencia de
Se comunica otros relatos de la tradición dificultades que tuvo aprendizaje utilizando tu
oral. Espera su turno para portafolio.
oralmente en su de las actividades,
hablar, escucha mientras su respetando su turno Menciona las dificultades
lengua materna. interlocutor habla, pregunta y que has tenido y como lo
y escuchando a los
responde sobre lo que le has solucionado.
demás para conocer
interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención lo aprendido.
de obtener información.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

• Nos reunimos por Google Meet para realizar un consolidado de la información que
obtuvieron al investigar sobre el bicho escogido. Comparamos lo que pensábamos
al inicio con lo que investigaron.
• ¿Qué han realizado estas dos semanas?, ¿qué han aprendido?, ¿qué dificultades
han tenido?, ¿cómo lo han solucionado? Cada uno participa respetando turno,
mencionando lo que realizó y mostrando sus trabajos.
Actividad en casa: Crea un organizador visual con la información que encontraron para
luego contarlo a los demás.

Preguntas de retroalimentación: