Parcial Alfabetizacion

ALFABETIZACIÓN: (1)
Es un instrumento cultural, un proceso de naturaleza lingüística que consiste en el

aprendizaje de una lengua escrita, este aprendizaje implica el desarrollo de procesos
cognitivos de lectura y escritura y prácticas culturales muy específica y para cuya
apropiación se requiere una enseñanza sistemática, es decir que sigue un proceso gradual
y que necesita de una continuidad.
También se puede dar de una forma asistemática, de modo tal que acompaña el
desarrollo vital del sujeto permitiéndole la profundización o ampliación de los
aprendizajes básicos.
*Hablando desde la educación, esta alfabetización se concibe como un aprendizaje escolar

sistemático que ocupa un lugar centrar en la educación inicial y primaria.
- Es un proceso institucional y curricular que requiere de una planificación cuidadosa y
necesaria para garantizar a todos los niños las oportunidades de aprendizajes.
Momentos del proceso de alfabetización:

*Temprana: Comienza en el seno familiar de modo asistemático y se continua en la etapa
inicial. Estas primeras etapas son muy importantes para el desarrollo de la alfabetización.
*Inicial: Es el ingreso en el dominio de la lengua escrita, un proceso que sienta las bases
para la apropiación de la escritura y las habilidades de lectura y escritura.
*Avanzada: Se genera el dominio de los procesos de comprensión y las formas de

producción de textos que posibilitan el desempeño autónomo y eficaz del sujeto,
capacitándolos para seguir aprendiendo.
*Académica: Esta etapa no solo se basa en la lectura sino en los saberes más racionales y
que los alumnos puedan generar textos cada vez más complejos.
Lengua y escritura: (diferencia)

Tanto la lengua como la escritura son instrumentos socioculturales basados en
conocimientos científicos que permiten el desarrollo cognitivo.
*El aprendizaje de la ESCRITURA no es espontaneo como la adquisición de la oralidad, es
decir que la lengua escrita se aprende y el desarrollo de las competencias requieren de
enseñanza ya que no es de origen biológico sino que, dentro de un proceso de desarrollo
general pertenece a los procesos de origen sociocultural.
*En cambio la adquisición del LENGUAJE ORAL, es espontanea y es la capacidad de

comprender y usar símbolos verbales como forma de comunicación. Es un código que
entiende todo aquel que pertenece a una comunicad lingüística.
Procesos básicos de la lectura: DESCODIFICACIÓN Y COMPRENSIÓN. (2)
*Dentro de la actividad cognitiva que se lleva a cabo durante la lectura intervienen
subprocesos que colaboran en ésta. Estos subprocesos se agrupan en torno a dos
procesos básicos: La descodificación de las palabras y la comprensión del texto.
La descodificación: Permite identificar las palabras escritas para que el lector pueda
pronunciarlas y asignarles su significado. Depende de la comprensión.
Este proceso es fundamental en el reconocimiento de palabras.
La comprensión: Es una habilidad o un conjunto de habilidades cuyo desarrollo no es

especifico de la lectura ya que interviene en la comprensión de los mensajes lingüísticos
en general. Opera sobre el resultado de la descodificación y permite construir el
significado del texto.
Procedimientos para el reconocimiento de las palabras:

*Reconocimiento directo: se aplica con aquellas palabras que por su frecuencia de uso en
los textos escritos resultan familiares al lector.
*Reconocimiento indirecto: Se aplica a las palabras nuevas o poco familiares en las que
no es posible un reconocimiento directo. Este hace uso del código alfabético,
estableciendo correspondencia entre fonema grafema con el fin de obtener la forma oral
de la palabra y de ahí su significado.
Aprender a leer:
Aprender a leer consiste en desarrollar una vía de acceso a los conocimientos lingüísticos
a partir de la representación escrita de la lengua.
*El aprendiz dispone de un desarrollo lingüístico que le permite comprender la lengua
oral. Tendrá que adquirir el mecanismo que transformen las palabras escritas en
significados lingüísticos.
*Cuando el sujeto se inicia en el aprendizaje de la lectura y la escritura ya disponen de una
base fundamental: La comprensión y la producción del lenguaje oral.
Mecanismos de identificación de palabras:

El código ortográfico del castellano es alfabético, donde cada grafema representa un
fonema.
*La adquisición del código alfabético es fundamental ya que le da al lector la clave para
realizar la lectura autónoma.
El código alfabético:
*Forma natural: Los niños en algún momento del procesos de adquisición de la
lectoescritura, descubrirán por si mismos que cada una de las letras que forman las
palabras escritas representan un sonido de la palabra oral y comenzara a hacer uso de
esas correspondencias.
*Forma no natura: Este mecanismo plantea que el aprendizaje es una asociación simple
que debe ser memorizada y que la lectura se apoya en los conocimientos previos de la
lengua oral.
Para comprender el código hay que establecer correspondencias entre las letras escritas y
sus sonidos fonológicos de la palabra. Entender que una palabra está formada por una
secuencia de sonidos fonéticos es una habilidad que el aprendiz no adquiere de forma
autónoma.
Análisis fonológico:
Es la capacidad de reflexionar sobre los sonidos del habla, y permite apreciar si dos
palabras riman, si una es mas larga, etc. Esta habilidad comienza a manifestarse entre los
tres y cuatro años en unidades silábicas y se va complejizando.
*Al principio aparecen cuando aprenden los sonidos de las letras, y pueden ser capaces de
aislar el sonido inicial de una palabra. Comienzan a entender también el significado de las
letras que forman las palabras.
*Cuando el aprendiz de haya familiarizado con la estructura de las silabas y las palabras,
es posible desarrollar la comprensión entre grafema y fonema.
Procesos que intervienen en la escritura PRODUCTIVA:

1) PLANIFICACION DEL MENSAJE: Proceso de mayor complejidad cognitiva que
intervienen en la escritura y el que mayor tiempo requiere.
Etapas que lo componen:
A) Se genera información sobre el tema que se va a escribir mediante búsqueda en la
memoria a largo plazo, donde se retiene toda la información que vamos acumulando a lo
largo de nuestra vida.
La primera búsqueda se hace tomando como guía el tema sobre el que se va a escribir.
B) Se seleccionan los contenidos más relevantes y se pueden rechazar algunas de las ideas
generadas porque no encajan en la estructura del plan que se está construyendo. Ese plan
puede estar organizado en un orden cronológico de los sucesos.
C) Se establecen los criterios o preguntas que serán utilizados en el proceso posterior de
revisión para juzgar si el texto se ajusta o no a los objetivos planteados.
2) CONSTRUCCION SINTACTICA:
-Una vez que el escritor ha decidido lo que va a decir, construye las estructuras
gramaticales que le permitirán expresar el mensaje.
-Se tiene que atender a dos factores: El tipo de oración gramatical y la colocación de
palabras funcionales.
-La escritura nos permite pararnos a pensar como continuar una frase, revisarla y
corregirla.
-Los factores contextuales y pragmáticos son importantes ya que cada uno cumple un
papel determinado.
-El aspecto sintáctico es específico de la escritura.
3) SELECCIÓN DE PALABRAS:
La selección de palabras se realiza de una manera casi automática, activando la
representación de la palabra que mejor se ajusta al concepto que se quiere expresar.
Normalmente disponemos de diferentes palabras para expresar un mismo concepto, por
ejemplo auto, vehiculo, choche, refiriéndose todas al mismo objeto, pero seleccionamos la
más adecuada en función de lo que deseamos escribir.
-Dos vías de escritura: La via lexica u ortográfica, en la que el escritor recupera la

representación ortográfica directamente del léxico mental. Esta no sirve para escribir
palabras desconocidas ni pseudopalabras.
Y la via sublexica que permite obtener la ortografía por aplicación de la regla de
transformación de fonema a grafema. Para utilizar esta via no es necesario haber visto
antes la palabra, es útil para escribir palabras desconocidas e inexistentes.
Procesos para la escritura espontanea:

-Sistema semántico: En este sistema se encuentran representados los significados de la
palabras o lo que es lo mismo, los conceptos.
Desde este sistema se inician las operaciones de escritura, ya que cada vez que deseamos
expresar una idea o mensaje comenzamos por el significado de lo que vamos a decir.
-Léxico fonológico: Es un almacén en el que se encuentran representadas las formas

fonológicas de las palabras. Se supone que existe una representación para cada palabra
que utilizamos en el lenguaje oral.
-Léxico ortográfico: En este léxico se encuentran las formas ortográficas, es decir las
formas en las que deben ser escritas las palabras. Existe una representación para cada
palabra que utilizamos.
-Mecanismo de conversión fonema a grafema: Asignar formas graficas a los sonidos del
habla.
-Almacén de pronunciación: Una vez recuperados los fonemas de las palabras que vamos
a pronunciar se retienen en el orden correspondiente en la memoria a corto plazo. Esta
memoria se denomina almacén de pronunciación.
-Almacén grafítico: Es otro sistema de memoria a corto plazo en el que se mantiene la

forma grafica de las palabras que vamos a escribir. Al almacén llega la información de la
vía léxica y sublexica.
4) PROCESOS MOTORES:
Hay diferentes procesos para ejecutar antes de que la palabra sea representada mediante
un signo grafico:
-La primera es la selección del tipo de letra que se va a utilizar.
-El siguiente pasa del campo lingüístico al motor, destinado a traducir los alógrafos a
movimientos musculares que permiten su representación gráfica.
-Los componentes neuromusculares encargados de ejecutar ese patrón motor serán
distintos en función del tipo de escritura realizada (movimientos de dedos, muñeca, brazo,
espalda, manos, pies y piernas).
-La realización de estos movimientos es una tarea perceptivo-motora compleja ya que
supone de una secuencia de movimientos coordinados.
*ESCRITURA REPRODUCTIVA:
Escribir al dictado consiste en pasar de sonidos a signos gráficos, del habla a la escritura.
Procesos que intervienen:

-En la primera participan: la identificación de fonemas, recuperación de la palabra en el
léxico auditivo, acceso al significado en el sistema semántico, recuperación de la ortografía
en el léxico ortográfico y retención de los grafemas que componen la palabra en el nivel
de grafemas.
-En la segunda vía participan: la identificación de los fonemas, mediante el mecanismo de

conversión acústico- fonológico se recupera la pronunciación de esos sonidos que se
retiene en el almacén de fonemas, el mecanismo de conversión fonema a grafema se
encarga de transformar cada sonido en la letra que le corresponde.
-En la tercera vía participan: la identificación de fonemas, el reconocimiento de la palabra

en el léxico auditivo y el acceso al sistema semántico, a partir del sistema semántico,
activa el léxico fonológico, después convierte los fonemas en grafemas a través del
mecanismo de conversión fonema- grafema.
-En la cuarta vía: después de la identificación de los fonemas se activa la correspondiente

representación en el léxico auditivo y, desde aquí, se activa directamente la
representación en el léxico fonológico. Esta representación fonológica activa a su vez la
representación ortográfica en el léxico ortográfico.
-La via mas utilizada es la que pasa por el sistema semántico. En este proceso inicial de
lectura se identifican las letras componentes de las palabras. Se activa la palabra
correspondiente al léxico visual. Esta representación activa a su vez el significado de las
palabras presente en el sistema semántico. Todas las operaciones realizadas hasta ese
momento corresponden a la lectura. A continuación comienzan las de escritura. Desde el
sistema semántico se activa el léxico ortográfico para obtener las representaciones
ortográficas de las palabras que se retienen en el almacén grafitico desde donde se inician
los procesos motores.
-Otra vía es la sublexica. Una vez identificadas las letras en el proceso de análisis visual,
comienza a funcionar el mecanismo de conversión grafema a fonema que transforma esas
letras en sus correspondientes sonidos y las retiene en el almacén de pronunciación.
Desde aquí el mecanismo inverso de conversión fonema a grafema transforma esos
sonidos nuevos en letras. Esta via se utiliza cuando se copian pseudopalabras o palabras
poco familiares que no poseen representación léxica.
-La tercera via, conecta al sistema de análisis visual con el almacén grafemico sin la
intervención de ningún proceso lingüístico. Los sujetos identifican las letras que se
retienen directamente en el almacen grafemico. Es una mera repetición de los signos
presentes en la página.
*AREAS CEREBRALES QUE INTERVIENEN EN LA ESCRITURA:
Las áreas responsables de cada proceso son:
· Planificación: depende fundamentalmente de los lobulos frontales y mas

específicamente de la zona prefrontal.
· Estructuras sintácticas: dependen de la zona presilviana especialmente del área de
broca.
· Recuperación lexica: la via lexica depende de redes neuronales que se extienden por la
zona parieto-temporal izquierda. La via sublexica, al tratarse de reglas gramaticales,
depende de las zonas en torno a la sisura de Silvio.
· Procesos motores: dependen de redes que se extienden por amplias zonas que
comprenden la parte superior de los lobulos parietales y los frontales. En los parietales se
encuentran los programas motores responsables de la escritura a mano, y en la zona
frontal, se producen las ordenes para realizar los movimientos de mano correspondientes
para trazar las letras sobre el papel o pizarra. En el caso de la escritura a través del
teclado, intervienen otras zonas cerebrales, como el cuerpo calloso para coordinar los
movimientos de los dedos de las dos manos el hipocampo para recordar la posición de las
letras en el teclado.

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Es un instrumento cultural, un proceso de naturaleza lingüística que consiste en el

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*Avanzada: Se genera el dominio de los procesos de comprensión y las formas de

Lengua y escritura: (diferencia)

*En cambio la adquisición del LENGUAJE ORAL, es espontanea y es la capacidad de

La comprensión: Es una habilidad o un conjunto de habilidades cuyo desarrollo no es

Procedimientos para el reconocimiento de las palabras:

Mecanismos de identificación de palabras:

Procesos que intervienen en la escritura PRODUCTIVA:

-Dos vías de escritura: La via lexica u ortográfica, en la que el escritor recupera la

Procesos para la escritura espontanea:

-Léxico fonológico: Es un almacén en el que se encuentran representadas las formas

-Almacén grafítico: Es otro sistema de memoria a corto plazo en el que se mantiene la

Procesos que intervienen:

-En la segunda vía participan: la identificación de los fonemas, mediante el mecanismo de

-En la tercera vía participan: la identificación de fonemas, el reconocimiento de la palabra

-En la cuarta vía: después de la identificación de los fonemas se activa la correspondiente

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· Planificación: depende fundamentalmente de los lobulos frontales y mas

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