Diagrama de Causa y Efecto. Diaz Osorio Diana Guadalupe

DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO
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Timidez al preguntar Mal manejo Desconocimiento

del área Actividades poco interesantes
de los libros
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los contenidos
Hábitos de estudio curriculares
Dificultad de
tareas Clases aburridas
Desinterés
Rechazo a Diagnósticos
docente errados
Escasa participación Textos en desuso BAJO RENDIMIENTO
Evaluación
Inasistencias
desapropiada ACADEMICO EN
ESTUDIANTES DE
Ambiente reducido Mala comunicación NIVEL SECUNDARIO
Temas sin con el docente
Secuencia Desinformación
Planificación
Desconocimiento
curricular del problema
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Negligencia Analfabetismo
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Confusión Talleres incompletos
Madres solteras
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insuficiente Conflictos familiares
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A continuación veremos cómo se el problema de “Bajo Rendimiento de Estudiantes de Nivel Secundario a Nivel Local” es representado en Diagrama
de Causa – Efecto:
 La variabilidad de las características del bajo rendimiento es un efecto observado que tiene múltiples causas.
CAUSA 1: Estudiantes.-
SUBCAUSAS: Timidez al preguntar, Hábitos de estudio, Desinterés, Escasa participación, Inasistencias, Apatía, Dificultad de tareas, Rechazo
a docente., Desajuste en los contenidos curriculares.
CAUSA 2: Recursos.-
SUBCAUSAS: Mal manejo de los libros, Textos en desuso.
CAUSA 3: Docente.-
SUBCAUSAS: Desconocimiento del área, Clases aburridas, Diagnósticos errados, Evaluación desapropiada, Actividades poco interesantes,
Estrategias inadecuadas.
CAUSA 4: Diseños Curriculares.-
SUBCAUSAS: Planificación curricular, Competencias, Temas sin secuencia, Exceso de contenidos, Confusión, Complejidad.
CAUSA 5: Colegio.-
SUBCAUSAS: Ambiente reducido, Negligencia, Desconocimiento del problema, Talleres incompletos, Capacitación insuficiente.
CAUSA 6: Padres y/o Representantes.-
SUBCAUSAS: Mala comunicación con el docente, Analfabetismo, Indiferencias, Madres solteras, Conflictos familiares.
Lo que se quiere lograr es realizar diferentes objetivos en los cuales se superen la Causa – Efecto “Bajo Rendimiento Académico En Estudiantes De
Nivel Secundario” se detalla a continuación:
 Uso de estrategias metodológicas innovadoras
 Docentes motivados fortaleciendo sus capacidades pedagógicas.
 Mejorar el rendimiento académico escolar en los estudiantes del nivel secundario.

 Fortalecer en el uso de estrategias metodológicas y planificación curricular a los docentes.
 Optimizar el monitoreo y acompañamiento pedagógico docente por parte del Directivo.
 Concientizar a los docentes sobre el trabajo en equipo y cumplimiento de los acuerdos de convivencia.
CONCLUSIONES:
En relación al Bajo Rendimiento Académico En Estudiantes De Nivel Secundario”, problema que se ha detectado, llego a las siguientes
conclusiones:
Para solucionar el problema planteado se necesita del involucramiento de todos los actores educativos, por cuanto el bajo rendimiento escolar es
consecuencia de muchos factores, empero el factor docente es el principal en su mayor parte, porque los profesores no planifica adecuadamente la
sesión de aprendizaje improvisando en muchos casos, en tanto algunos si lo hacen, pero no de la manera apropiada, tienen poco dominio de los
procesos pedagógicos y didácticos. La enseñanza tradicional se impone en la mayoría de los profesores, esto se ha verificado durante los monitores,
práctica que lo realiza el directivo de la institución educativa, entonces frente a esta situación señalamos que los docentes debemos promover el uso
pertinente de estrategias durante el desarrollo de las clases, que promuevan habilidades de análisis, de comprensión, pensamiento crítico y
pensamiento creativo en los estudiantes.
En segunda conclusión mucho depende también de la capacidad que tiene el Director, en mejorar los aprendizajes en los alumnos, realizando las
sensibilizaciones a toda la comunidad educativa, jornadas de reflexión, capacitaciones, talleres, etc. Incluyendo e involucrando a todos los que
conforman la institución educativa; el directivo es la clave para levantar el bajo nivel académico de los estudiantes, porque su liderazgo pedagógico es
fundamental, en muchas instituciones se ha evidenciado que donde hay un buen director con capacidad de liderar, los aprendizajes mejoran bastante
por lo tanto se tiene buenos logros de aprendizaje y los objetivos, metas, propósitos y visión institucional se hacen realidad.
En tercera conclusión se tiene que el clima escolar es base, para una buena armonía en la institución educativa, si los estudiantes, profesores, equipo
directivo, padres de familia, autoridades de la comunidad y otros agentes educativos se llevan muy bien, los resultados son buenos, por que donde hay
un buen clima institucional las mejoras en los aprendizajes son altas.

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DIAGRAMA DE CAUSA Y EFECTO

Timidez al preguntar Mal manejo Desconocimiento

SUBCAUSAS: Mal manejo de los libros, Textos en desuso.

CAUSA 4: Diseños Curriculares.-

CAUSA 6: Padres y/o Representantes.-

 Uso de estrategias metodológicas innovadoras

 Docentes motivados fortaleciendo sus capacidades pedagógicas.

 Mejorar el rendimiento académico escolar en los estudiantes del nivel secundario.

 Optimizar el monitoreo y acompañamiento pedagógico docente por parte del Directivo.

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