Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 44 vistas

    DCV 7 Filosofía y Ética

    Cargado por

    Maria Silva
    El documento presenta el plan de una sesión de filosofía y ética sobre la historia de la filosofía. La sesión utilizará varias estrategias como videos, encuestas y foros de discusión para reforzar los conceptos filosóficos clave de cada período histórico. Los estudiantes participarán de manera asíncrona y síncrona para debatir preguntas filosóficas y demostrar su comprensión de temas como la naturaleza, las ideas y el propósito de la vida a lo largo de la histor

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    DCV 7 Filosofía y Ética

    Cargado por

    Maria Silva
    44 vistas2 páginas
    El documento presenta el plan de una sesión de filosofía y ética sobre la historia de la filosofía. La sesión utilizará varias estrategias como videos, encuestas y foros de discusión para reforzar los conceptos filosóficos clave de cada período histórico. Los estudiantes participarán de manera asíncrona y síncrona para debatir preguntas filosóficas y demostrar su comprensión de temas como la naturaleza, las ideas y el propósito de la vida a lo largo de la histor

    Descripción original:

    FILOSOFIA Y ETICA

    Título original

    DCV 7 FILOSOFÍA Y ÉTICA

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta el plan de una sesión de filosofía y ética sobre la historia de la filosofía. La sesión utilizará varias estrategias como videos, encuestas y foros de discusión para reforzar los conceptos filosóficos clave de cada período histórico. Los estudiantes participarán de manera asíncrona y síncrona para debatir preguntas filosóficas y demostrar su comprensión de temas como la naturaleza, las ideas y el propósito de la vida a lo largo de la histor

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    44 vistas2 páginas

    DCV 7 Filosofía y Ética

    Cargado por

    Maria Silva
    El documento presenta el plan de una sesión de filosofía y ética sobre la historia de la filosofía. La sesión utilizará varias estrategias como videos, encuestas y foros de discusión para reforzar los conceptos filosóficos clave de cada período histórico. Los estudiantes participarán de manera asíncrona y síncrona para debatir preguntas filosóficas y demostrar su comprensión de temas como la naturaleza, las ideas y el propósito de la vida a lo largo de la histor

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    DISEÑO DE CLASE

    RETROALIMENTO MIS SESIONES DE FILOSOFÍA

    ASIGNATURA: Filosofía y Ética SEMANA: 7 RESPONSABLE(S): Equipo docente


    LOGRO DE UNIDAD N° 1: Al finalizar la primera unidad, el/la estudiante argumenta cada una de sus etapas históricas de la filosofía, asumiendo una actitud
    crítica y responsable.
    LOGRO DE LA SESIÓN N° 7: El estudiante refuerza sus aprendizajes de la primera unidad mediante un mapa mental, formulando juicios de valor y
    evidenciando solvencia en la explicación.

    TEMÁTICA DE LA SESIÓN: Reforzamiento de los contenidos sobre la filosofía en la historia

    RUTA DE APRENDIZAJE MOMENTO ACTIVIDADES (ESTRATEGIAS) TIEMPO


    Los estudiantes escriben su respuesta frente a la pregunta planteada en el complementario de la clase anterior
    ¿Por qué coincidimos hoy todos en esta sala de estudios?
    ANTES (asíncrono) Los estudiantes formulan comentarios por el CHAT respecto al razonamiento que determina una buena 40
    pregunta filosófica, verificando de esta forma los conceptos aprendidos y puedan participar activamente en la
    sesión síncrona.
    DURANTE (síncrono) Los estudiantes inician su reforzamiento de todos los contenidos estudiados hasta el momento, con el concepto de filosofía,
    para ello ingresan al enlace https://www.youtube.com/watch?v=s-_EwPytZnE titulado “Qué es la filosofía”, el
    mismo que lo observan y escuchan.
    INICIO Los estudiantes responden utilizando MENTIMETER la siguiente pregunta: 30

    ¿Por qué crees es importante la filosofía en tu vida?

    Los estudiantes participan del reforzamiento, primero atendiendo las explicaciones de la filosofía y luego
    DESARROLLO 40
    respondiendo un grupo de 3 preguntas por periodo histórico. Sus respuestas lo hacen mediante el CHAT.
    APLICACIÓN Los estudiantes luego de haber participado de los cuestionarios según cada edad histórica de la filosofía, hacen 60
    uso de GOOGLE FORMS y responden las siguientes preguntas:
    Edad Antigua:
    ¿Qué crees que significó la naturaleza para los presocráticos? Fantasía/inspiración/temor
    ¿Qué filósofo concibió que as ideas están en un “solo mundo”? Sócrates/Platón/Aristóteles
    Edad Media:
    Era el fin último del hombre: las cosas/la sustancia/dios
    Edad Moderna:
    Fueron dos ideas que prevalecieron en el modernismo: Verdad-experiencia/cuerpo-verdad/realidad-experiencia
    Los estudiantes formulan opiniones sobre las preguntas de sus pares y éstas se complementan con los
    alcances brindados por el docente.

    Los estudiantes responden utilizando PADLET responden las siguientes preguntas:


    1. ¿Cómo la situación problematizadora te permite conocer el mundo en el que vives?

    2. ¿Encontraste alguna dificultad para resolver bien los ítems de todas las épocas históricas de la
    filosofía ¿Cuáles serían estas?

    CIERRE 3. ¿En qué otra situación real de tu vida profesional consideras que aplicarás lo aprendido hoy día? 30

    Los estudiantes responden por ZOOM en relación a la comprobación del logro de la sesión 7:
    ¿Lo lograste? ¿Cómo?
    Finalmente se cierra este momento del durante con la metacognición mediante las siguientes preguntas:
    ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo lo hemos aprendido? ¿Para qué nos servirá?

    Los estudiantes ingresan al enlace https://www.youtube.com/watch?v=8kRcLO5oor0 llamado “El sentido de la

    vida” y reflexionando dan su opinión sobre la pregunta:


    COMPLEMENTARIO (asíncrono) 40
    ¿Para qué estamos aquí?

    También podría gustarte