Final de Teoria Curricular
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EMERGENCIA
RIONEGRO
TEORÍA CURRICULAR
2020
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Primero que nada tenemos que identificar que es la educación en situación de
emergencia. Como bien sabemos es básicamente los procesos de enseñanza en situaciones
tales como guerras, epidemias o desastres naturales, en donde se busque brindarle a la
población afectada los recursos y una facilitación a que puedan acceder a una educación.
Es por ello que se deben implementar las medidas adecuadas por parte de los
gobiernos para que este derecho fundamental, sea desplegado en su totalidad, en donde no
excluya ninguna población, ya sea rico o pobre, viva en ciudad o zona rural, estas medidas
deben ser llevadas a toda la población, con el objetivo principal de que tengan una educación
de alta calidad.
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La institución del orden internacional llamada The Foundation for the Refugee
Education Trust RET, organización fundada en el 2000 que también se encarga de asegurar
la educación en situaciones de emergencia a partir de la atención, prevención cuando el
mundo se enfrenta en una situación de emergencia, puesto que su propósito fundamental es
restaurar el derecho a la educación de los niños, niñas y jóvenes en tales situaciones de crisis
y emergencias que son ocasionadas por desastres naturales y el conflicto armado.
Una vez conociendo cuales son las organizaciones internacionales que apoyan a la
educación en situación de emergencia, cabe destacar que todas las propuestas van
directamente dirigidas hacia unos agentes en particular que se encargan de ser los principales
participantes en la educación en situación de emergencia puesto que un propósito que los une
a todos en común es hacer que la persona continúe con sus estudios a pesar de la situación
emergente por la que se esté presentando la persona en tales casos donde la educación podría
carecer. Tales agentes que son partícipes de la educación en situación de emergencia y hacen
que se promueva esta, son las siguientes:
La familia: La familia puede llegar a ser uno de los agentes más importantes dentro
de una situación en emergencia, puesto que los padres deben de ayudar a contribuir
aportes para preservar y salvaguardar el derechos de los niños, niñas y jóvenes en la
educación. Adicionalmente la familia son los encargados de apoyar a los jóvenes
desde casa una vez que están pasando por una situación de emergencia. Tanto los
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padres como los agentes de la institución, deben de de trabajar unidos para conseguir
un objetivo común, el cual es lograr la mejor educación para sus hijos e hijas.
Por otra parte, se propone una serie de principios y compromisos, los cuales son
atingentes a las personas y comunidades afectadas de manera que ninguna persona que haya
sido afectada directa o indirectamente por cualquier situación de emergencia quede por fuera
del respaldo de la educación en situación de emergencia, la cual propone:
Aún así, es crucial aclarar que todos estos objetivos no son posibles sino se realiza un
trabajo conjunto de entidades o instituciones que son partícipes en la educación en situación
de emergencia y en vista a ello es vital que también se hable del currículum y las acciones
pertinentes al mismo, entendiendo los marcos curriculares como aquellos que:
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evaluar los procesos de enseñanza, aprendizaje y sus resultados (Guía: educación en
emergencias en la E2030, p.17).
Poner énfasis en un uso más flexible del espacio y del tiempo, de los materiales y
recursos disponibles.
Incorporar una mirada integral en el desarrollo curricular a partir de la armonía entre
la responsabilidad educativa con los contenidos disciplinares y el compromiso
educativo con la vida real de las y los educandos y sus familias.
Considerar un abordaje holístico del trabajo curricular tomando en cuenta todas las
dimensiones y campos de la vida de las comunidades afectadas.
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Acciones para garantizar el acceso a la educación: En este caso se debe tener en
cuenta la posibilidad de distribución de material escolar en físico, como talleres
impresos, guías educativas, materiales didácticos etc.
Acciones para garantizar la disponibilidad de la educación: en este punto se debe
garantizar que todos los materiales puedan ser entregados a cada estudiante
cumpliendo con el nivel educativo correcto.
Acciones para garantizar la adaptabilidad a la educación: para este caso se
establecen los materiales nuevos que puedan garantizar que el estudiante continúe
recibiendo la educación, tales como dispositivos móviles, talleres virtuales, clases
en línea, etc, en este caso se debe verificar que todos los estudiantes estén en
condiciones de obtener la información por igual.
Ahora bien, teniendo en cuenta que las situaciones en emergencias son catástrofes
existentes desde inicios de la humanidad y que son impredecibles, han estado afectado a
miles de comunidades educativas, ya que estas no cuentan con los protocolos necesarios para
enfrentar tales situaciones y por lo tanto acaba con la vida de muchos niños y adolescente a
nivel mundial. Un ejemplo claro es el tema actual del COVID-19, una pandemia la cual
estamos atravesando y ha estado cambiando instantáneamente la forma en que se imparte la
educación, ya que la escuela y el hogar, ahora se convierten en el mismo lugar tras las
necesarias regulaciones efectuadas. Según la UNESCO, más de 861.7 millones de niños y
jóvenes en 119 países se han visto afectados al tener que hacer frente a la pandemia global
que nos ha sacudido este año.
Por otro lado, es evidente que enseñar lenguas extranjeras en esta crisis por la que
atravesamos hoy puede ser complejo o quizás fácil, todo depende de las habilidades que
tengan los estudiantes para adaptarse a un nuevo método de aprendizaje. Pero sea lenguas
extranjeras o cualquier otra clase de materia, consideramos que hay muchas desventajas en
nuestro país. En el caso de un estudiante inmigrante digital, se podría decir que sería un
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método difícil ya que no están acostumbrados o no tienen conocimiento sobre las TICs. y otro
punto más importantes es el acceso a internet, es muy evidente que un gran porcentaje de los
estudiantes no cuentan con un acceso a internet para realizar sus trabajos o para conectarse
con los docentes y el resto de compañeros o peor aún, no cuenten con un aparato tecnológico
donde puedan hacer uso. Aunque, muchas personas optan por aprender una segunda lengua
por varias razones:
Puedes estudiar donde y cuando quieras: Con los cursos de idiomas online no tienes
que ir a clase y no tienes que seguir ningún horario establecido.
Desde el móvil, la Tablet y/o el PC: Las plataformas de estudio están adaptada a los
tres dispositivos, por lo que en cada momento podrás elegir desde cuál de los tres
estudiar. Así pues, puedes empezar la lección con tu ordenador en casa y acabarla
desde el móvil tomando el sol en la playa. Dicho de otra manera, tu curso estará
perfectamente sincronizado en los tres dispositivos.
Aprovechar tus tiempos libres: Hay días en los que nos encontramos con momentos
en los que no tenemos nada que hacer. Con los cursos virtuales puedes sacarle el
máximo rendimiento a esos tiempos libres aprendiendo el idioma que tú elijas.
Más económico: Por norma general, todo lo que compres online te saldrá más barato,
por lo que los cursos virtuales son más económicos.
Debido a que es un método virtual, las clases deben ser cooperativo, por lo que las
actividades deben ser grupales, unas de esas actividades grupales podrían ser:
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En conclusión, podríamos decir que la educación en situación de emergencia se puede
presentar de maneras imprevistas y debido a que se presentan de esta manera, la educación
tiene a pasar por dificultades donde el proceso de aprendizaje de un niño, adolescente o joven
se ve afectado por los desastres naturales que se presentan en el momento pero por fortuna,
existen protocolos y medidas que se ajustan a esta situación para procurar que la persona
continúe su proceso de aprendizaje sin que este se vea afectado de alguna manera u otra.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Amuchástegui, G., Valle, M. I. D., & Renna, H. (2017). Reconstruir sin ladrillos:
guías de apoyo para el sector educativo en contextos de emergencia.