“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

CRUCERO

PLAN LOCAL DE
ACOMPAÑAMIENTO Y
MONITOREO PEDAGÓGICO DEL
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

A LA ESTRATEGIA
“APRENDO EN CASA”
 PRESENTACIÓN

La RVM N° 273-2020-MINEDU, dispone el inicio del año escolar 2021 denominado

“Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en Instituciones Educativas y Programas
Educativos de la Educación Básica” a través de la implementación de la estrategia
denominada “Aprendo en casa”, a partir del 6 de abril de 2020, como medida para
garantizar el servicio educativo mediante su prestación a distancia en las instituciones
educativas públicas de Educación Básica, a nivel nacional, en el marco de la emergencia
sanitaria para la prevención y control del COVID-19.

“Aprendo en casa” “es una estrategia multicanal de educación remota, que se entrega a
través de la televisión, radio e internet, cuyos objetivos en el corto plazo son: brindar a
las y los estudiantes de educación básica del país, la posibilidad de avanzar en el
desarrollo de competencias establecidas en el CNEB y contribuir a superar la
emergencia que se vive, convirtiéndola en oportunidad para fortalecer la ciudadanía, el
cuidado de uno mismo y la responsabilidad con el bien común. Y en el mediano y largo
plazo, se orienta a complementar la práctica pedagógica que realizan los docentes en el
aula.

En concordancia a la RVM 093-2020-MINEDU “Orientaciones pedagógicas para el

servicio educativo de educación básica durante el año 2020 en el marco de la
emergencia sanitaria por el coronavirus COVID-19”, la RVM 094-2020-MINEDU “Norma
que regula la evaluación de las competencias de los estudiantes de la educación básica”,
la RVM 097-2020-MINEDU “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las Instituciones y
Programas Educativos Públicos, frente al brote del COVID - 19” y su modificatoria de los
numerales 5.5.3, 5.5.4, 5.5.7 y 7.5 a través de la RVM 098-
2020-
MINEDU.

De conformidad a las normas vigentes del sector educación es responsabilidad de la

UGEL monitorear el desarrollo de las estrategias para el desarrollo de las competencias
en los ámbitos de su jurisdicción; asimismo, monitorear el cumplimiento de las
orientaciones y/o disposiciones normativas emitidas por el Minedu y DRE, mediante una
ficha de acompañamiento y monitoreo pedagogico, que aseguren la implementación del
servicio educativo no presencial a través de la estrategia “Aprendo en casa”, tanto en el
ámbito urbano y rural de su jurisdicción
 PLAN LOCAL DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
PEDAGÓGICO A LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
2021 – UGEL CRUCERO
I. DATOS GENERALES:

1.1. DEPENDENCIA : Unidad de Gestión Educativa Local Crucero

1.2. DIRECCIÓN : Jr. Velazco Astete N° 108
1.3. PERIODO DE EJECUCIÓN : marzo a diciembre de 2020
1.4. DIRECTOR DE UGEL : Lic. William Porfirio CUTIPA CHAMBE
1.5. JEFE DE AGP : Prof. Néstor ASTETE BARRIENTOS
1.6. E Q U I PO D E ESPECIALISTAS:

Tecla Maclovia MIRANDA URIBE. Esp. en Educación Inicial

Rigoberto VASQUEZ HUARAYA Esp. en Educación Inicial
Ernesto Pastor LIVISI PERALTA Esp. en Educación Primaria
Roberto Ernesto, SONCCO SALCCA Esp. en Educación Primaria
Betty Giovanna PEREZ VILCAPAZA Esp. en Educación EIB.
Baltazar Vicente ZAPANA SANIZO Esp. en Comunicación
Jesús Gilberto ACERO PAXI Esp. en Ciencias Sociales
Carmen Rosa PEREZ PARI Esp. de Ciencia y Tecnología.
Danny Hugo ZELA MAMANI Esp. en Educación Física.
Leonardo Godofredo MAMANI MULLISACA Esp. de TIC – SIAGIE.
Teófilo MAMANI QUISPE Esp. en Matemática.
Susel Paola RODRIGO CONDORI Esp. En Convivencia Escolar.

II. FINALIDAD

El presente plan local tiene el propósito de implementar los procesos de

acompañamiento y monitoreo pedagógico al directivo enmarcados en el enfoque
critico reflexivo, en relación a la implementación de la estrategia “Aprendo en casa” lo
cual nos permitirá conocer los resultados; luego analizar y sistematizar y a partir de
ello tomar decisiones a favor de la mejora de los logros de aprendizaje asimismo nos
permitirá reflexionar sobre la practica pedagógica y mejorar la gestión de la
institución educativa.

El Ministerio de Educación, ha puesto a disposición de la comunidad educativa para

garantizar el inicio y la continuidad del servicio educativo en el marco de la
emergencia sanitaria. Todos los docentes, directivos, estudiantes y padres de familia
deben adecuarse a esta situación coyuntural. Se plantea una educación a distancia a
través del desarrollo de experiencias de aprendizaje por diferentes medios o canales
(radio, televisión y Web), y considerando las programaciones semanales y el uso de
guías de docentes; para que posteriormente los docentes deberán de proponer
actividades complementarias con el propósito de enfatizar, adecuar, contextualizar,
profundizar y adaptar materiales, recursos estratégicos a favor de la mejora de
aprendizaje de los estudiantes.

Es en este marco la implementación del programa “Aprendo en casa”, aprobada

mediante la RM N° 160-2020-MINEDU y las orientaciones consideradas en la RVM.
N° 093-2020- MINEDU; pretendemos una vez más conocer la gestión que vienen
 ejecutando los líderes de cada una de las IE, en apoyo que brindan a sus colegas
docentes, en temas relacionados con la planificación, Mediación y evaluación a través
de reuniones colegiadas y comunidades de aprendizajes. Además, conoceremos la
labor del docente, estrategias implementadas de manera creativa para que los
estudiantes continúen estudiando y logren una autonomía en el aprendizaje y el
pensamiento complejo.
El acompañamiento y monitoreo pedagógico es una estrategia orientada a generar
cambios en los actores involucrados con el desarrollo pedagógico. De esta forma, se
toma como punto de partida la práctica cotidiana de los especialistas para crear
espacios de reflexión y compromisos que favorezcan la mejora de la calidad
educativa.
El presente Plan Local de acompañamiento y monitoreo pedagógico posibilitará a
los especialistas, directores y docentes asumir responsablemente su ejercicio
profesional en beneficio de los estudiantes mejorando los aprendizajes en el ámbito
de la Unidad de Gestión Educativa Local de Crucero.

III. MARCO LEGAL

I.1. Ley N° 28044, Ley General de Educación.

I.2. Ley N° 29944, Ley de la Reforma Magisterial.
I.3. Ley N° 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General.
I.4. Decreto Supremo Nº 044-2020-PCM, que declara Estado de Emergencia
Nacional por las graves circunstancias que afectan de vida de la Nación a
consecuencia del brote del COVID – 19.
I.5. DS N° 046-2020-PCM, del 18 de marzo de 2020, que precisa el Decreto
Supremo N° 044-2020-PCM, que declara el Estado de Emergencia Nacional,
por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia
del brote del COVID 19.
I.6. RM N° 121-2021-MINEDU. “Disposiciones para la prestación del servicio en las
instituciones y programas educativos públicos y privados de la Educación
Básica de los ámbitos urbanos y rurales, en el marco de la emergencia sanitaria
de la COVID-19”
I.7. RM N° 199-2021-MINEDU Modifican el Documento Normativo denominado
“Disposiciones para la prestación del servicio en las instituciones y programas
educativos públicos y privados de la Educación Básica de los ámbitos urbanos y
rurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID-19”
I.8. RVM N°094-2020-MINEDU, del 26 de abril de 2020, aprueba la normativa
“Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la
Educación Básica”.
I.9. RVM Nº 155-2021-MINEDU “Disposiciones para el trabajo de los profesores y
auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio educativo de las
instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”.
I.10. RVM N° 273-2020-MINEDU “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar
2021 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación
Básica”.

IV. MARCO ORIENTADOR.

El plan local de acompañamiento y monitoreo pedagógico de la UGEL Crucero

es un documento que se sustenta en el Proyecto Educativo Nacional al 2036
(PEN) “Todas las personas en el Perú aprendemos, nos desarrollamos y
prosperamos a lo largo de nuestras vidas, ejerciendo responsablemente
nuestra libertad para construir proyectos personales y colectivos, conviviendo
y dialogando intergeneracional e interculturalmente en una sociedad
democrática, equitativa, igualitaria e inclusiva, que respeta y valora la
diversidad en todas sus expresiones y asegura la sostenibilidad ambiental”.
 La visión busca articular la formulación y ejecución de las políticas educativas
que permite generar planes operativos a través de los objetivos estratégicos que
aseguran la continuidad y coherencia de los procesos iniciados en la perspectiva
de largo plazo. PESEM

En el marco orientador del acompañamiento y monitoreo pedagógico, son el

Marco de Buen Desempeño Directivo, la cual toma en cuenta las tendencias
internacionales como los avances existentes en nuestro país respecto al enfoque
por resultados con soporte en los desempeños que busca fortalecer el trabajo de
los lideres pedagógicos en las IIEE. El Marco de Buen Desempeño Docente
establece los lineamientos para diseñar e implementar las políticas y acciones de
formación, evaluación y desarrollo docente a nivel nacional en cumplimiento del
tercer objetivo estratégico del PEN: “Maestros bien preparados ejercen
profesionalmente la docencia”

El proceso de acompañamiento y monitoreo pedagógico se efectúa a través de la

plataforma “ Sistema de Gestión de la Calidad del Servicio Educativo-SIMON”
que tiene la finalidad de fortalecer una gestión orientada al logro de resultados,
generar nuevos conocimientos y lecciones aprendidas sobre la implementación
de las intervenciones, programas y acciones estratégicas formuladas por la
política educativa nacional del MINEDU, de esta forma, el sistema SIMON se
constituye como una herramienta clave para optimizar y dinamizar los procesos
de Gestión de información, seguimiento, monitoreo y evaluación de las distintas
intervenciones programas y acciones estratégicas que implementa el MINEDU en
todas las instancias de Gestión Educativa Descentralizada.

V. OBJETIVOS.

V.1. General:

Monitorear, acompañar y brindar asistencia técnica a los directivos de las

II.EE. de EBR y EBA, desde un enfoque por competencias profesionales,
colaborativo y de autonomía colegiada, fortaleciendo sus capacidades para
el logro del Compromiso de Gestión Escolar 4. Que asegure el tipo de
prestación de servicios educativos: a distancia, semipresencial y presencial
a través de la estrategia “Aprendo en Casa”, tanto en el ámbito urbano y
rural de la UGEL Crucero.

V.2. Objetivos específicos:

V.2.1. Identificar las necesidades de docentes y directivos sobre el

acompañamiento y monitoreo pedagógico en el marco de la
estrategia “Aprendo en casa”
V.2.2. Acompañar y brindar asistencia técnica a los directivos sobre el
acompañamiento y monitoreo pedagógico para la mejora de las
prácticas pedagógicas orientadas al logro de aprendizajes previstos
en el CNEB que permiten el mejoramiento del proceso de enseñanza
y aprendizaje.
V.2.3. Orientar a directivos en el proceso de acompañamiento y monitoreo
pedagógico, retroalimentación a los docentes en la educación a
distancia, semipresencial y presencial.
 FORTALECIMIENTO EN ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO.

MATRIZ DIAGNÓSTICA
LÍNEAS DE LOGROS / IDENTIFICACIÓN DE ¿POR QUÉ SE ALTERNATIVAS DE
ACCIÓN RESULTADOS DIFICULTADES/ PROBLEMAS PRODUJERON LOS SOLUCIÓN
2021 PROBLEMAS? (CAUSAS)
Existencia de presupuesto mínimo No se toma en cuenta las Gestionar a través de
La UGEL Crucero cuenta
en bienes y servicios para las necesidades presupuestales y convenios ante el pliego y
con:
acciones de capacitación o la problemática educativa el Ministerio de Educación
 78 IIEE de nivel inicial. fortalecimiento de competencias existente a nivel del ámbito de para la asignación
 58 IIEE del nivel docente y directivo. la UGEL Crucero en la presupuestal según las
Primaria y formulación del presupuesto necesidades existentes y
 2 3 IIEE d e nivel El PAT de AGP se encuentra anual por parte del Ministerio las metas de mejora de la
secundaria. desfinanciado, por carecer de Educación y el pliego educación.
LA 1. de presupuesto para las acciones regional.
de fortalecimiento de Lograr el
El 95% de directores de las competencias y/o capacitaciones, incremento del
FORTALECIMIENTO II.EE. Del ámbito fueron lo cual no permite cubrir los presupuesto de bienes y
Y/O ACTUALIZACIÓN fortalecidos y/o capacitados gastos de las acciones de mejora servicios para atender las
en el mes de marzo. programados. acciones de
fortalecimiento de
La asignación de trabajos a través competencias y/o
de comisiones y los trabajos capacitación planificada por
administrativos limitan el nivel.
cumplimiento de las
actividades programadas y las
acciones de actualización docente
durante el año escolar 2021.

Los docentes recibieron Permanentemente por falta Aprobar el POI con el

la actualización docente en La presencia de la pandemia que de la asignación financiamiento respectivo.
el mes marzo generó el estado de presupuestal específico.
oportunamente. emergencia Solicitar la
sanitaria no permite interactuar La UGEL Crucero, no cuenta designación del
LA2.
con los directivos y docentes en con los presupuestos presupuesto para
Asistencia técnica brindada forma presencial para desarrollar las acciones de
requeridos para las acciones
a los directivos y la actualización docente. fortalecimiento de
ACOMPAÑAMIENTO de fortalecimiento de
Y MONITOREO A docentes oportunamente, competencias y/o
competencias y/o capacitación,
II.EE. favorece la mejora de la actualización docente. capacitación y
planificación curricular y la actualización docente al
implementación adecuada El aislamiento por el estado de MINEDU para el
de la estrategia aprendo emergencia sanitaria no financiamiento del Plan de
en casa. permite el trabajo presencial Mejora de los Aprendizajes.
Realización de las
Brindar la
reuniones de coordinación
actualización docente en
semanal o quincenal con los
planificación curricular y
directivos, favorece la
evaluación formativa a través
implementación de la
del Programa de Formación
gestión escolar en la
Docente en Servicio no
educación a distancia.
presencial con el
presupuesto logrado del
cumplimiento de los tramos.
Se realizó el monitoreo al Exceso de La falta de diálogo o Respetar el
30% de directivos en las videoconferencias ofrecidas por el coordinación con el MINEDU y cronograma establecido d e
IIEE focalizados. ministerio de educación, región D R E P provoca el cruce de l a s acciones de
de Educación y otras las videoconferencias, las monitoreo a II. EE. y
La muestra seleccionada al entidades limitan el trabajo reuniones o asistencias programadas.
100% a monitorear, con la permanente con los técnicas programadas a nivel
plataforma SIMON para el directivos y docentes, local, Pedagogizar las actividades
presente año a directivos de extracurriculares.
las IIEE de los niveles: El estado de emergencia
inicial, primaria y secundaria sanitaria no permite realizar
es una oportunidad de
el monitoreo y acompañamiento
conocer las gestiones
presencial.
realizadas a nivel
institucional.

LOGROS / IDENTIFICACIÓN DE CAUSAS ALTERNATIVAS DE

RESULTADOS DIFICULTADES Y/O SOLUCIÓN
2021 PROBLEMAS
Las II. EE. Plantean Planteamiento de metas Poca práctica de la Incentivar la
Progreso de los metas para el logro de no coherentes a la Gestión por procesos. formulación oportuna
aprendizajes de las y los aprendizajes por necesidad de los de los instrumentos
los estudiantes de la IE áreas y grados estudiantes por falta de de gestión escolar
o el programa. de estudios. conectividad, por su para garantizar la
lejanía. mejora de los
aprendizajes.

Valorar y evaluar la
gestión por
procesos.
Brindar orientación a
El acceso de Migración de familias Bajos recursos los PP. FF. Para la
estudiantes a la por motivos de trabajo. económicos de las continuidad de sus
Acceso y permanencia estrategia aprendo en familias. hijos (as) a través de
de las y los estudiantes casa es del 95% en Desinterés de escuela de familias.
en la IE o programas todos los niveles. algunos estudiantes por Inestabilidad emocional,
falta de conectividad del social y económica. Brindar tutoría
servicio de internet. individual y colectiva a
los estudiantes según
las situaciones
registradas.

El 95% de II.EE. La presencia del Planificación no Aprobar la

Calendarización y cumplen con las horas estado de emergencia coherente y recalendarización con
gestión lectivas planificadas en sanitaria no permite el actividades imprevistas. Resolución Directoral a
de las condiciones la calendarización. trabajo presencial. Migración de nivel institucional.
operativas. familias de la
Ubicación geográfica comunidad a la Programar actividades
accidentada y lejana sin ciudad. educativas según las
conectividad en algunos necesidades y la
casos. programación aprendo
en casa.
Acompañamiento y Algunos directivos se Evitamiento del Brindar asistencia
monitoreo para la Programación de las encuentran en lugares contagio de la técnica a los
mejora de las acciones de monitoreo con poca conectividad pandemia hace que se directivos para el uso
prácticas pedagógicas al 100% de directivos del servicio de internet. trasladen a lugares adecuado de las
orientadas al logro de de las IIEE de nivel lejanos o seguros. herramientas
aprendizajes previstos inicial, primaria y tecnológicas.
en el CNEB secundaria. Uso mínimo de Desconocimiento Actualización docente
los recursos de algunos docentes el en el uso de las TIC.
 tecnológicos. uso de las TIC.

Las II.EE. tienen Poca funcionabilidad Desconocimiento Sensibilizar a los

conformados el del comité de tutoría en de funciones del directores y docentes
Gestión de la Comité de Tutoría las II. EE. Unidocentes TOE de parte para la mejora del
convivencia escolar y convivencia escolar y multigrados. algunos directores. servicio del soporte
para brindar el soporte emocional a los
emocional a los Brindan información estudiantes y padres de
estudiantes y padres del COVID 19 familia.
de familia. limitadamente.
 COMPROMISOS DE GESTION

COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Si mejoró en … Entonces lograré…

Las condiciones del funcionamiento de la Los resultados de la I.E. en cuanto a:

I.E. en cuanto a:

Calendarización y gestión de las Progreso de los aprendizajes de las y los

condiciones operativas. estudiantes de la I.E. o el programa.

Acompañamiento y monitoreo para la Acceso y permanencia de las y los

mejora de las prácticas pedagógicas estudiantes par la I.E. o programa
orientadas al logro de los aprendizajes
previstos en el CNEB.

Gestión de la convivencia escolar.

CGE: 3, 4, 5, CGE: 1, 2

I. VI. METAS DE ATENCIÓN:

a) Caracterización de la población docente de la UGEL Crucero.

Condición laboral
Contratado Nombrado Total
Condición laboral 216 381 597
Porcentaje 36% 64% 100%

Directivos
Directivos Docentes Total
Cantidad 11 586 597
Porcentaje 2% 98% 100%

Por ámbito
Rural urbana Total
Cantidad 324 273 597
Porcentaje 54% 46% 100%

Docentes por nivel educativo.

Nivel Total de docentes Porcentaje

inicial 109 18% Docentes según escala
Primaria 198 33% magisterial
Secundaria
Escala Total de284
docentes 48%
Porcentaje
EBA
1 6
112 1%
52%
TOTAL
2 597
59 100%
27%
3 36 17%
4 7 3%
5 2 1%
6 0 0%
b) Caracterización de estudiantes de la UGEL Crucero

Por sexo
Hombres Mujeres Total
Cantidad 3193 3082 6275
Porcentaje 51% 49% 100%

Por ámbito
Rural urbana Total
Cantidad 1459 4816 6275
Porcentaje 23% 77% 100%

Estudiantes por nivel educativo.

Nivel Total de estudiantes Porcentaje

inicial 1237 20%
Primaria 2671 43%
Secundaria 2233 36%
EBA 134 2%
TOTAL 6275 100%

Estudiantes por Tipo de IIEE (solo para primaria)

Tipo de IE Total de estudiantes Porcentaje

Polidocente completo 2064 77%
Polidocente multigrado 446 17%
Unidocente 161 6%
TOTAL 2671 100%

Resultados ECE
Primaria lectura
Año Previo al En inicio En proceso satisfactorio
inicio
2016 4p 11% 41% 27% 21%
lectura
2018 4p 9% 24% 36% 31%
lectura

Resultados ECE
Primaria matemática
Año Previo al En inicio En proceso satisfactorio
inicio
2016 4p 6% 30% 44% 20%
matemática
 2018 4p 5% 19% 48% 28%
matematica

Resultados ECE
Secundaria lectura
Año Previo al En inicio En proceso satisfactorio
inicio
2016 2S 28% 56% 13% 3%
lectura
2018 2S 41% 40% 16% 3%
lectura
2019 2S 34% 52% 12% 2%
lectura

Resultados ECE
Secundaria matemática
Año Previo al En inicio En proceso satisfactorio
inicio
2016 2S 37% 46% 13% 4%
matemática
2018 2S 52% 37% 8% 3%
matemática
2019 2S 41% 36% 16% 7%
matemática
II. VII. ESTRATEGIA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

ESTRATEGIA DE MONITOREO

Agente educativo Acciones Instrumentos Medio/canal

Directivos de IIEE -Monitoreo y Ficha SIMON -Llamadas

acompañamiento. telefónicas,
Ficha Regional WhatsApp,
-Reporte en línea mensajería de texto
y plataformas
Fichas de encuesta virtuales.

Docentes Monitoreo y Ficha de monitoreo

acompañamiento
III. VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

FEBRERO
N° ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA MARZO

TRAMO I
Formulación del plan local de
1 monitoreo y acompañamiento para x
directivos y docentes.

Monitoreo a directivos sobre el

2 BIAE a través del sistema SIMON x

Acciones de monitoreo y
acompañamiento a directivos
2 (reporte en línea) a la estrategia x x
“Aprendo en casa”: muestra
aleatoria.
Jornadas de reflexión de manera
virtual con directivos sobre reporte
3 en línea en el marco de la x x
Estrategia Aprendo en casa.
Monitoreo a directivos sobre
4 Aprendo en casa a través del x
sistema SIMON.
N° TRAMO II
Acciones de monitoreo y
acompañamiento a directivos
1 (reporte en línea) a la estrategia x x
“Aprendo en casa” muestra
aleatoria.
Jornadas de reflexión de manera
virtual con directivos sobre reporte
2 en línea en el marco de la x x
Estrategia Aprendo en casa.
Monitoreo y acompañamiento a
3 directivos través del sistema x x x
SIMON.
Acciones de monitoreo y
acompañamiento a docentes sobre
4 la estrategia “Aprendo en casa” x x x x x x x x x x
muestra aleatoria.

Pág. -10-
N° TRAMO III
Monitoreo a directivos sobre
1 Aprendo en casa a través del
sistema SIMON.
Monitoreo y acompañamiento
2
regional a directivos.
Acciones de monitoreo y
acompañamiento a docentes sobre
3 la estrategia “Aprendo en casa”
muestra aleatoria.

Jornadas de reflexión de manera

4 virtual con docentes sobre la
estrategia “Aprendo en casa”
Análisis y sistematización sobre
acciones de monitoreo y
5 acompañamiento pedagógico en el
marco de la estrategia “Aprendo
en casa”
Informe sobre ogros, dificultades y
6
acciones de mejora.

Pág. -11-
IX. MAPEO DE INTERVENCIONES A NIVEL LOCAL:

Según la RSG N° 938-2015-MINEDU; “Lineamientos para la

gestión educativa descentralizada” se focalizó las siguientes
instituciones:

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL INICIAL

TOTAL II.EE. FOCALIZADAS

DISTRITOS
NOMBRE DE LA IIEE INICIAL
IEI OSCOROQUE
CRUCERO IEI QUISIPAMPA
IEI VIRGEN DEL ROSARIO
05
IEI CUSQUI
IEI 061

IEI LIZANDRO LUNA

POTONI IEI 150
IEI CULLCO BELEN
IEI HUAYRAPATA
IEI ESTRELLA
IEI JILA CAJAMARCA
IEI 150 12
IEI CULLCO JURINSAYA
IEI LOURDES
IEI COLLPAPAMPA
IEI VILLA HERMOSA
IEI CANGALLE 2

IEI TICCLLACCOCHA
USICAYOS IEI COYORANA
IEI BELLAVISTA 04
IEI 160

IEI HUANCARANI
LIMBANI IEI CCAPAC ORCCO
IEI HUANCASAYANI LINCE 04
IEI 157 NIÑO JESUS

IEI SORAPATA
PHARA IEI 062
IEI 821
IEI ARICATO 05
IEI 293

TOTAL 30

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIA

RESPONBLE
COD. APELLIDOS Y NOMBRES N°
N° IE MOD. DEL DIRECTOR N° DNI CELULAR DEL
MONITOREO
QUISPE CCALLO,
01 72178 CRUCERO 0241653 01704464 921814932
ALFONSO
02 72185 ORURO 0241729 SAMATA RIOS, SAMUEL 02521439 956000035
72602 PACCORI COAQUIRA,
03 0547299 40549672 984231292 ERNESTO P.
PICHINSANI LUDOBINA

Pág.
-12-
 72904 APAZA QUISPE, LIVISI
04 0810572 41633398 998634006
QUISIPAMPA LEONCIO PERALTA
CHOQUE OCORURO DE
05 72907 CAYCONI 0838045 QUISPELUZA, JESUSA 02169906 990007221
NANCY

Pág.
-13-
 SIERVOS DE
06 0838169 CCOSI MAMANI, MACHI 40506119 930106637
DIOS CRUCERO
72181 GLORIOSO
07 0241687 PUMA LIVISI, AUGUSTO 02424159 988026937
827 USICAYOS
08 72225 KETAPALO 0242123 MAMANI PUMA, LEON 02439510 951881800
72744 SAGRADO
MULLISACA QUISPE,
09 CORAZÓN DE 1308774 02386167 951317922
GREGORIA ROBERTO E.
JESÚS
SONCCO
CHUQUIMAMANI
SALCCA
10 72208 LIMBANI 0241950 CHUQUIMAMANI, 41836595 951080250
EDGAR
11 72445 LIMBANI 0386987 LIMA MAMANI, DAVID 02449882 942351798
72901 CARDENAS ZEA, JORGE
12 0810531 02298961 986015392
HUANCASAYANI ANIBAL
72436 JOSÉ
SUBIA SONCCO, JAIME
13 ANTONIO 0386896 42180856 969540239
RONAL
ENCINAS
72439 MACHACA SONCCO,
14 0386920 80027733 999090968
CULLUCACHI TORIBIO MARCIAL
MOLINA APAZA, PEDRO H. VICTORIA
15 72909 LOURDES 1025410 02286089 982069868
JULIAN MARÍN
72078 PEDRO YRPANOCCA QUISPE
16 0240663 01684387 957607070
VILCAPAZA MACHACCA, GONZALO
72118 CULLCO QUIÑONEZ PALLI,
17 0241059 02416545 951830199
BELÉN HERNAN
PAREDES ARIZAPANA,
18 72709 LOURDES 0547190 43558555 999040426
WALTER

RESPONBLE
COD. APELLIDOS Y NOMBRES DEL
N° IE
MOD. DIRECTOR
N° DNI N° CELULAR DEL
MONITOREO
CALVO GARRIDO, MAGDA
01 72193 ANANZAYA 0241802 02366903 910926127
LEONOR
02 72748 SAN MARCOS 1575091 HUANCA ZENTENO, ROGER 02043282 999137601
ERNESTO P.
LIVISI
03 72200 SALLACONI 0241877 ALEJO PARI, JUDITH 43048665 951010923
PERALTA
AQUINO MURGA, DAVID
04 TICLLACOCHA 1653849 01704687 947038791
BENJAMIN
72432 ESPINOZA TICONA, EDGAR
05 0386854 01268228 966443144
HUANCASAYANI RAMIRO ROBERTO E.
72753 CCAPAC HUILLCA ZAVALA, RAPHAEL
06
ORCCO T.
1327550 44259399 921960467 SONCCO
QUISPE PFOCCORI, DANY SALCCA
07 72442 PHARA 0386953 44851354 979736048
JHON
08 72902 TOLDOQUERI 0810549 CHURA SONCCO, GREGORIA 02542919 950020754

09
72113 CARPUTA
0241018 QUISPE MAMANI, BEATRIZ 40547705 978567264 H. VICTORIA
COLLANA MARÍN
72590 CARLOS
10 GUTIERREZ 0387837
MOROCCO QUISPE,
01704107 944454571
QUISPE
MAXIMILIANO ALEJANDRO
ZAMORA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SECUNDARIA

TOTAL II.EE. FOCALIZADAS MUESTRA

DISTRITOS TOTAL DE II. EE
NOMBRE DE LA IIEE SECUNDARIA
CRUCERO IES CAIC 9 7
IES OSCOROQUE
IES ORURO
IES SIERVOS DE DIOS
IES DEL ALTIPLANO
IES JAE CRUCERO
IES OSCOROQUE
IES CUSQUI
IES LOS ANDES
POTONI IES CARLOS 3 3
GUTIERREZ ZAMORA
 IES POTONI
IES BELEN
USICAYOS IES LIBERTADOR SIMON 5 4
BOLIVAR
IES SAGRADO
CORAZÓN DE JESUS
IES KETAPALO
IES SALLACONI
IES PHUSCA
LIMBANI IES SAN LUIS GONZAGA 3 2
IES JAE HUANCASAYANI
IES CAPAC ORCCO
PHARA IES CHEJANI 4 4
IES PHARA
IES DANIEL ALCIDES
CARRION
IES SCJ TOLDOQUERI
TOTAL 24 20

X. RECURSOS
Materiales: Instrumentos de monitoreo, laptop, celular, impresora, etc,
Financieros: Presupuesto asumido en su integridad por el especialista en
educación para pago de internet y energía eléctrica.

XI. EVALUACION DEL PLAN LOCAL DE ACOMPAÑAMIENTO Y

MONITOREO.
Culminado el proceso de monitoreo se realizará el consolidado de la
información, previo análisis se socialización de los resultados para la
toma de decisiones de mejora.

Crucero, marzo de 2021