“PLAN DE

REFORZAMIENTO”
Jardín de Niños “Carlos González Peña”

Educadora:

Grado: Grupo:

JCEG
 Nombre del Programa Tv: Imagina y describe
Campo/Área: Lenguaje y Aprendizaje esperado: Descripción de personajes y
Comunicación lugares.
Énfasis: Descripción de personajes y lugares
1: Observar el programa en tv en la programación que le sea posible

Actividad de Reforzamiento:
Inicio:
1: Trasladarse a un lugar cómodo de la casa o jardín (bajo un árbol) y mencionar al niñ@ que deberá de
poner mucha atención al cuento que va a escuchar

Desarrollo:
2: mamá puede leer un cuento de su preferencia o bien se sugiere el siguiente audio cuento “ pulgarcito”
el cual encontraras en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=_1XCRBn4XT0
3: Pedirle al niño que mencione ¿Cómo se imaginaba a los personajes del cuento? ¿en qué lugar sucedió?
¿Cuál fue el personaje que más te gusto? ¿Por qué? ¿Cuál no te gusto? ¿Por qué? Con estas últimas 3
preguntas pedirle que realice un dibujo

Cierre:
5: Colocar el dibujo en un lugar especial y mamá apunta los comentarios de lo realizado por
su niño ¿Quién es? ¿Cómo lo imaginas? ¿Dónde vivía? Etc

Evidencia para la carpeta de experiencias: Dibujo del personaje favorito del cuento
Materiales e insumos Hoja, lápiz, crayolas

JCEG
 Nombre del Programa Tv: Asi se dice en mi familia
Campo/Área: Lenguaje y Aprendizaje esperado: conoce palabras y expresiones que se utilizan en su
Comunicación medio familiar y localidad y reconoce su significado
Énfasis: conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad y reconoce su significado
Observar el programa en tv en la programación que le sea posible

Actividad de Reforzamiento:
Inicio:
1: Reunirse con un adulto sabio (Abuelo) y pedirle que ayude a recordar algunas palabras o frases que
utilizan entre familia y han utilizado abuelos, tios,padres y hermanos por ejemplo:
Itacate: es cuando en mi familia hacemos fiesta y todos llevan algo de comida de la que sobro “llévense un
itacate” “De tocho morocho” significa de todo un poco “ni te hagas que la virgen te habla” se usa para
decirle a alguien que no se haga el desentendido
Desarrollo:
2: Recordar las frases que mencionaron, dibujarlas y escribir el significado en un cuadro de doble entrada
mínimo 3 frases
Cierre:
3: Realizar una presentación por medio de un video con las frases y su significado para enviarlo a alguien
que no las sepa

Evidencia para la carpeta de experiencias: Video de 20 segundos donde el niñ@ canta su

canción favorita
Materiales e insumos Material reciclado para elaborar un micrófono,
accesorios para disfrazarse

Nombre del Programa Tv: Números y colecciones

Campo/Área: Pensamiento Aprendizaje esperado: Relaciona el número de elementos de
Matemático una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30
Énfasis: Relaciona la cantidad de elementos en una colección con números escritos (hasta 12).

JCEG
 Observar el programa en tv en la programación que le sea posible

Actividad de Reforzamiento:
Inicio:
1: Cantar la “Canción de los números” el cual encontraremos en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=w4J_e4fSqvU

Desarrollo:
2: Cuestionar ¿Qué números observaste? El pequeñ@ los menciona, dar la indicación de la
actividad: el día de hoy te voy a entregar unas tarjetas con unos números y unos puntos, para que
tú cuentes la cantidad de puntos y busques el número que le corresponde, por ejemplo:
4

3: El niñ@ tiene que contar y colocar las tarjetas con el número del 1 al 12
Cierre:
4: Mamá va preguntando los números señalando las tarjetas ¿Qué número es este? ¿Cuántos
puntos tenemos aquí?

Evidencia para la carpeta de experiencias: Fotografía donde el niñ@ acomodo sus tarjetas con la
cantidad de puntos correcta
Materiales e insumos Tarjetas del 1 al 12 con número y con puntos

Nombre del Programa Tv: ¿Cuantos vasos ponemos?

Campo/Área: Aprendizaje esperado: Usa unidades no
Pensamiento convencionales para medir la capacidad con distintos
Matemático propósitos.
Énfasis: Usa unidades no convencionales para medir capacidad.

JCEG
 Observar el programa en tv en la programación que le sea posible

Actividad de Reforzamiento:
Inicio:
1:Cuestionar al niñ@ ¿Qué es medir? ¿Con que podemos medir? ¿utilizaremos los números
cuando medimos?

Desarrollo:
2: Saliral patio o algún espacio en donde tengamos arena o tierra llevar, 1 botella de 2 litros, 1
botella de 600 mililitros, 1 vaso, 1 cuchara grande
3: el día de hoy vamos a medir la capacidad de nuestras botellas y nuestro vaso, iniciando por lo
más pequeño ¿cuantas cucharadas grandes de arena le caben a nuestro vaso? ¿Cuántos vasos le
caben a nuestra botella grande? ¿A cuál le cabe más? ¿A cuál le cabe menos?
4: Es importante vigilar que el niño llene su vaso y sus botellas de manera correcta
Cierre:
5: Pedimos que dibuje cuales fueron las capacidades de sus objetos, menciona los resultados
obtenidos
Evidencia para la carpeta de experiencias: Fotografía donde está realizando medición,
dibujo realizado de las capacidades de sus
objetos.
Materiales e insumos Botella de 2 litros, botella de 600 mililitros, vaso
y cuchara grande, cuaderno, lápiz y crayolas

Nombre del Programa Tv: ¿Qué pasa si…?

Campo/Área: Exploración y Aprendizaje esperado: experimenta con objetos y
Comprensión del mundo natural y social materiales para poner a prueba ideas y supuestos
Énfasis: poner a prueba ideas

JCEG
 1: Observar el programa en tv en la programación que le sea posible

Actividad de Reforzamiento:
Inicio:
1: Cuestionar ¿sabes que es un experimento? ¿dónde los has visto? ¿alguna vez has realizado
uno? ¿Cuál? ¿Qué sucedió? Indicar que hoy va a realizar un experimento y tendrá que estar
muy atento a lo que va a suceder
Desarrollo:
2: Se llevará a cabo un experimento de ¿Qué pasa con la zanahoria? se explicará que se rellena
el primer vaso de agua. En un segundo vaso, depositamos sal hasta que ocupe
aproximadamente la mitad de éste y echamos agua hasta que se llene, para conseguir una
especie de salmuera. El último vaso lo dejaremos vacío. Una vez preparados los vasos, echamos
una zanahoria dentro de cada uno y lo dejamos durante al menos un día y medio.
3: Cuestionar a los alumnos ¿Qué creen que pase?, ¿Cómo se pondrán cada una de las
zanahorias?, ¿Por qué?,
4: Se colocará en un lugar donde se pueda observar durante un día y medio y ver las diferencias
que hay en ellas ¿Qué paso?
Cierre:
5: Al día siguiente el niñ@ observa los vasos y compara aquello que sucedió con las zanahorias
dibujando los resultados obtenidos.

Evidencia para la carpeta de experiencias: Dibujo de lo que sucedió con las zanahorias
Materiales e insumos 3 zanahorias pequeñas, 3 vasos transparentes,
agua y sal

JCEG
 Nombre del Programa Tv: ¿En que se parecen algunos animales?
Campo/Área: Exploración y Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes
Comprensión del Mundo que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la
Natural y Social naturaleza
Énfasis: Identificar características comunes de algunos animales
Observar el programa en tv en la programación que le sea posible

Actividad de Reforzamiento:
Inicio:
1: Pedir al niñ@ que mencione algunos animales que conoce (todos lo que quiera)
Desarrollo:
2: cuestionar ¿Los animales que mencionaste en que se parecen?
3: Invitar a investigar, seleccionar y dibujar o ilustrar en su cuaderno algunos animales que tengan
una característica común y no sean iguales, por ejemplo:
animales de 4 patas: el perro, el gato, la vaca y el caballo
animales con pico: pato, gallina, gallo, tucán
animales que nacen del huevo: tortuga, sapo, víbora, pollo

Cierre:
4: Pedir que describa los animales que investigo, como son y que característica en común tienen
todos, para hacer más divertida la participación también puede imitar sus sonidos

Evidencia para la carpeta de experiencias: Dibujo de los animales que comparten

características, video de la descripción de los
animales
Materiales e insumos Hoja blanca, recortes, lápiz, crayolas, cuaderno

JCEG
 Nombre del Programa Tv: Apreciamos el Arte
Campo/Área: Aprendizaje esperado: Conoce y describe obras artísticas y manifiesta
Artes opiniones sobre ellas.
Énfasis: Artes plásticas
1: Observar el programa en tv en la programación que le sea posible

Actividad de Reforzamiento:
Inicio:
1: Observar el siguiente video “Introduciendo a los niños al arte con Kandisnky el
cual encontraras en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=bHA8cmB0MHc

Desarrollo:
2: Una vez que observaron el video cuestionar ¿que observaste? ¿Cuál te gusto más?
¿Por qué? ¿Que necesitamos para hacer una obra de arte como las que observamos?
3: Buscar lo necesario para elaborar nuestra propia pintura: una bata o playera,
pinturas, media cartulina y algunos pincel
4: Entregar al niño los materiales y permitirle que pinte de manera libre lo que el
quiera. Pueden reproducir la música del video visto anteriormente, esto podrá ayudar
al niño a concentrarse

Cierre:
5: Observar la pintura y preguntar ¿Qué es? ¿Qué colores utilizaste? ¿Dónde lo has
visto? ¿Cómo te sentiste al pintarlo? ¿Qué nombre le pondrías?
6: Buscar un lugar de casa en donde le pueda dar el sol y se seque para después
colocarlo en un lugar especial

Evidencia para la carpeta de experiencias: Pintura elaborada por el niño, breve video de la
descripción de su pintura
Materiales e insumos Bata o playera, pintura, pincel, cartulina

JCEG
 Nombre del Programa Tv: imítalos
Campo/Área: Artes Aprendizaje esperado: Crea y reproduce secuencias de movimientos,
gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en
coordinación con otros.
Énfasis: Reproduce posturas corporales
Observar el programa en tv en la programación que le sea posible

Actividad de Reforzamiento:
Inicio:
1: Mostrar unas tarjetas con diversas imágenes a los niños y preguntar ¿Cómo se llaman? ¿y si
alguna vez los han visto? Mariposa, tortuga, gallina, árbol, perro, bebé, cantante, mono etc.

Desarrollo:
2: Poner las tarjetas en un recipiente
3: Mencionar que el día de hoy vamos a jugar a imitar esos objetos y animales utilizando solo
nuestro cuerpo, por ejemplo: mariposa, podemos mover nuestros brazos simulando que son las
alas, perro camina en cuatro patas.
4: Invita a un familiar a jugar contigo uno a uno irán sacando las tarjetas y tendrán que realizar las
posturas corporales (No el sonido) para que el jugador contrario logre adivinar
5: Gana el jugador que adivine más tarjetas
Cierre:
6: Recordar ¿qué posturas fueron las más fáciles de adivinar? ¿Cuáles fueron las más difíciles?
¿Qué partes del cuerpo movieron y utilizaron para reproducir esas posturas?

Evidencia para la carpeta de experiencias: Fotografías reproduciendo posturas corporales

Materiales e insumos Tarjetas o imágenes de diferentes animales y
objetos

JCEG
 Nombre del Programa Tv: Yo soy así, mi familia es asi
Campo/Área: Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características
Educación Socio personales: su nombre, ¿cómo es físicamente?, ¿qué le gusta?,
emocional ¿qué no le gusta?, ¿qué se le facilita y qué se le dificulta?.
Énfasis: Describe características que observa
1: Observar el programa en tv en la programación que le sea posible

Actividad de Reforzamiento:
Inicio:
1: Escuchar la Canción “Familia Dedo” el cual encontraran en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=qXBAiJcMCbk
Desarrollo:
2: Una vez que escucharon la melodía preguntar ¿Quiénes eran los personajes? ¿Cómo
te los imaginas? ¿tu tienes esos familiares? ¿Quiénes son?
3: Buscar una fotografía familiar y darle un pequeño espacio para que el niñ@ la observe
4: Es momento de que el niñ@ mencione ¿Quién es? ¿Cómo se llama? ¿Qué le gusta?
¿Qué no le gusta? ¿Qué se le facilita? ¿Qué se le dificulta? de los integrantes de su
familia.

Cierre:
5: Podemos entregar una hoja blanca para que el niño dibuje a su familia pidiéndole que
no olvide las características de cada uno, mamá puede apuntar las características que su
hij@ mencione en la parte superior del dibujo

Evidencia para la carpeta de experiencias: Dibujo de la familia, pequeño video de la descripción

de la familia
Materiales e insumos Celular, hoja, colores, fotografía

JCEG
 Nombre del Programa Tv: ¡Yo puedo¡
Campo/Área: Aprendizaje esperado: Reconoce lo que puede hacer con ayuda
Educación y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.
Socioemocional
Énfasis: Autonomía
1: Observar el programa en tv en la programación que le sea posible

Actividad de Reforzamiento:
Inicio:
1: Observar el siguiente video: Aprendiendo con Alex cuento sobre la autonomía para niños el cual
encontraras en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=8STO3UtBqs8

Desarrollo:
2: Cuestionar ¿Qué hizo Alex? ¿lo hizo con ayuda? ¿tu podrías hacer lo mismo?
3: Mencionar que el día de hoy va a realizar algunas cosas de manera autónoma (Sin ayuda) se sugiere
que sean: Tender su cama, quitarse la pijama y ponerse su ropa, lavarse los dietes, peinarse, levantar su
plato, recoger sus juguetes.
4: Cada que el niñ@ realice una acción de las anteriores mamá pondrá una carita feliz a su hoja de
registro “Vamos a ver cuántas caritas gana”

Cierre:
5: Observar el registro ¿Cuántas caritas lograste? ¿Qué actividad fue más fácil? ¿Cuál fue
más difícil y por qué?

Evidencia para la carpeta de experiencias: Registro de caritas que obtuvo, fotografías

Materiales e insumos Hoja blanca

JCEG