GUÍA DOCENTE

CURSO 2016 / 2017

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

ASIGNATURA: ESTADISTICA INFERENCIAL

PLAN DE ESTUDIOS: GRADO EN ADMINISTRACION Y DIRECCION DE EMPRESAS

CENTRO: FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: Basica

ECTS: 6

CURSO: Segundo

SEMESTRE: CUATRI.2º

HORARIO:

DIA: JUEVES HORA: De 16:00 a 17:00

DIA: JUEVES HORA: De 17:00 a 18:00

DIA: LUNES HORA: De 18:00 a 19:00

DIA: LUNES HORA: De 19:00 a 20:00

IDIOMA EN QUE SE IMPARTE: ESPAÑOL

DATOS DEL PROFESOR

NOMBRE Y APELLIDOS: MARIA YOLANDA FERNANDEZ RAMOS

DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

Período del 13/02/2017 al 02/06/2017 LUNES de 20:00 a 21:00

en UNIVERSIDAD EUROPEA MIGUEL DE CERVANTES
HORARIO DE TUTORÍAS:
LAB.INFORMATICO 1315 Grupo ESTADISTICA INFERENCIAL
Grupo T Teoría

DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

DESCRIPTOR.

Experimentos aleatorios. Sucesos. Probabilidad condicionada, compuesta y total

Población y muestra
Distribución de medias aritméticas de las muestras de una población
Intervalos de confianza
Distribuciones estadísticas: Discretas y continuas.
Contrastes de hipótesis.

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CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIAS.

Se requiere conocimientos básicos de matemática matricial y de los programas SPSS y Excel

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA.

En esta asignatura se enseña a los alumnos las técnicas básicas para el análisis estadístico
de los datos. El objetivo es que los alumnos entiendan los estudios estadísticos y puedan
realizar sus propios análisis adquiriendo los conocimientos fundamentales de la inferencia
estadística. Paralelamente se enseña la utilización de programas informáticos de estadística.

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA PARA EL ÁMBITO PROFESIONAL.

A través del conocimiento de esta asignatura el alumno podrá sistematizar y resumir la

información, captar los datos que necesite para conocer las variables y las relaciones que las
unen y de esta forma poder afrontar la toma racional de decisiones económicas y
empresariales. Así mismo, esta asignatura sirve de complemento fundamental para otras
que pertenecen a la materia en la que se ubica.

CONTENIDOS.

Tema 1. Introducción a la estadística inferencial.

Tema 2. Probabilidad y Distribución de variables aleatorias.
Tema 3. Estimación puntual, estimación por intervalos.
Tema 4. Contrastes de hipótesis. Paramétricos y no paramétricos
Tema 5: Introducción a las técnicas multivariantes de análisis de datos.

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA.

1. Ejercitarse en la utilización de conceptos y métodos estadísticos.

2. Describir un panorama amplio de las distintas aplicaciones de la Estadística. En este
sentido, se intentará en todo momento poner al alumno ante la resolución de problemas
reales especificando las hipótesis sobre las que se construyen las soluciones.
3. Potenciar los razonamientos de tipo intuitivo que exigen una constante referencia al
mundo real, frente a los argumentos matemáticos, basados en la lógica deductiva que
emana de los modelos propuestos.

DESARRROLLO DE COMPETENCIAS.

COMPETENCIAS GENÉRICAS.

CG1. Capacidad de análisis y síntesis

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CG2. Capacidad de organización y planificación

CG3. Capacidad para la resolución de problemas
CG4. Capacidad para tomar decisiones
CG5. Comunicación oral y escrita en lengua nativa
CG7. Habilidades básicas de informática
CG8. Capacidad para trabajar en equipo
CG9. Compromiso ético
CG10. Capacidad para trabajar en entornos de presión
CG12. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas
CG13. Habilidades interpersonales
CG14. Capacidad para trabajar en un equipo de carácter interdisciplinar
CG15. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones
CG17. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)
CG18. Capacidad de aprendizaje autónomo (aprender a aprender)
CG20. Liderazgo

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

CE14. Capacidad para manejar adecuadamente técnicas y herramientas matemáticas y

estadísticas.
CE17. Capacidad para buscar y analizar información procedente de diversas fuentes.
CE18. Capacidad para aplicar los conocimientos en la práctica.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE DEBERÁ ADQUIRIR EL ALUMNO.

- El alumno será capaz de realizar representaciones gráficas de los datos, y extraerá

conclusiones adaptadas al área económica determinada, utilizando en algunos casos
herramientas informáticas.
- El alumno será capaz de comprender los planteamientos, procedimientos y resultados de
cualquier trabajo en el que se haya utilizado la estadística descriptiva.
- El alumno será capaz de conocer el manejo de programas informáticos adecuados.
- El alumno será capaz de reflexionar críticamente sobre el origen de los datos.
- El alumno será capaz de realizar contrastes de hipótesis a partir de resultados estadísticos.
- El alumno será capaz de realizar cálculos estadísticos inferenciales utilizando herramientas
informáticas.
- El alumno será capaz de estimar las probabilidades de error en las estimaciones y sus
consecuencias en la toma de decisiones.
- El alumno será capaz de manejar adecuadamente programas estadísticos.

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BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS DE REFERENCIA GENERALES

BIBLIOGRAFÍA.

BÁSICA
- - Anderson, D.R., Sweeney, D.J., Williams, T.A. (2001), 7ª Edición: Estadística para
la Administración y Economía. Editorial International Thomson, México.
- - Anderson, T.W. An Introduction to Multivariate Statistical Analysis, (2ª Ed). Wiley
and Sons, 1984.
- -Baillo, A. y Grané, A. 100 problemas resueltos de Estadística Multivariante. Delta
Publicaciones, 2008.
- - Casas Sánchez, J.M. (1996): “Inferencia estadística para Economía y
Administración de Empresas”. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S.A. Madrid.
- - Casas Sánchez, J.M.; García Pérez, C.; Rivera Galicia, L.F. y Zamora Sanz, A.I.
(1998): “Problemas de estadística descriptiva, probabilidad e inferencia”. Ediciones Pirámide.
Madrid.
- - Casas Sánchez, J.M.; García Pérez, C.; Rivera Galicia, L.F. y Zamora Sanz, A.I.
(2006): “Ejercicios de inferencia estadística y muestreo para economía y administración de
empresas”. Ediciones Pirámide. Madrid.

GENERAL
- Arnaldos García, F. y Otros (2003): Estadística descriptiva para Economía y
Administración de Empresas. Madrid. Ed. AC.
- Camacho Rosales, Juan (2002): Estadística con SPSS (Versión 11) para Windows.
Madrid: Ra-ma.
- Martín Martín, Q., Cabero Morán, T. y de Paz Santana, Y. (2007): Tratamiento
estadístico de datos con SPSS: prácticas resueltas y comentadas. Madrid. Ed. Thomson.
- Martín Pliego, F. J. (1994): Introducción a la Estadística Económica y Empresarial.
Madrid. Ed. AC
- Martín-Guzmán, M. P. y Martín Pliego, F. J. (1989): Curso básico de estadística
económica. AC, Madrid.
- Morales Vallejo, P (2008): Estadística Aplicada a las Ciencias Sociales. Madrid. Ed.
Universidad Pontificia de Comillas.
- Peña – Sánchez De Rivera, D. (1995): Estadística. Modelos y métodos. Modelos
lineales y series temporales. Madrid. Ed. Alianza Universidad textos.
- Peña – Sánchez De Rivera, D. y Romo, Juan. (2003): Introducción a la Estadística
para las Ciencias Sociales. Madrid. Ed. McGrawHill.
- Pérez Juste, R. (1997): Estadística descriptiva. Madrid. Ed. UNED.
- Pérez López, C. (2003): Estadística. Problemas resueltos y aplicaciones. Madrid. Ed.
Pearson Educación.
- Pulido San Román, A. y Santos Peñas, J (1998): Estadística aplicada para

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ordenadores personales. Madrid. Ed. Pirámide.

- Santos Peñas, J. y Muñoz Alamillos, A (1999): Diseño y Tratamiento Estadístico de
Encuestas para Estudios de Mercado. Madrid. Ed. Centro de Estudios Ramón Areces, S. A.
- Sanz, J. A., Bedate, a., Rivas, A. y González, J. (1996): Problemas de estadística
descriptiva empresarial. Ariel, Barcelona.
- Sarabia Alegría, J. M. (2000): Curso práctico de Estadística. Madrid. Ed. Civitas.
- Tanur, Judith M. (1992): La Estadística. Una guía de lo desconocido. Madrid. Ed.
Alianza.
- Tomeo Perucha, V. y Uña Juárez, I (1997): Doce lecciones de Estadística descriptiva.
Madrid. Ed. AC.
- Triola, Mario F. (2008): Estadística. Décima Edición. México. Ed. Pearson education.
- Vélez Ibarrola, R (2006): Métodos estadísticos en Ciencias Sociales. Segunda edición.
Madrid. Ed. Académica.
- Visauta Vinacua, B. (2007): Análisis estadístico con SPSS para Windows estadística
multivariante. Madrid. McGraw-Hill, D.L. 2001

WEBS DE REFERENCIA.

- WEBS DE REFERENCIA.
- Web del Instituto Nacional de Estadística (INE): www.ine.es
- Web de la Consejería de Estadística de Castilla y León:
http://www.jcyl.es/web/jcyl/Estadistica/es/Plantilla66y33/1246989275272/_/_/_
- Web del Instituto Nacional de Estadística (INE): www.ine.es
- Web de la Consejería de Estadística de Castilla y León:
http://www.jcyl.es/web/jcyl/Estadistica/es/Plantilla66y33/1246989275272/_/_/_
- Enlaces a páginas web que realizan cálculos estadísticos:
http://www.peopleconnectionblog.com/2008/11/06/hometown-has-been-shutdown
- Libros de texto electrónicos en inglés: http://davidmlane.com/hyperstat/index.html

OTRAS FUENTES DE CONSULTA.

A lo largo del semestre el profesor apuntará a los alumnos todas aquellas fuentes de
consulta que crea conveniente.

METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Como formas de organización propuestas para que los alumnos adquieran los aprendizajes
establecidos se utilizarán fundamentalmente una combinación de los tres modelos didáctico,
dialéctico y heurístico a través de:
• las clases magistrales exposición de contenidos mediante presentaciones en
PowerPoint y explicaciones del profesor,

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• las clases prácticas para aplicar los conocimientos adquiridos a situaciones concretas
y profesionales, que se harán en el laboratorio donde se resolverán problemas y se realizarán
prácticas informáticas de manera individual y en grupo, y
• el aprendizaje basado en trabajos o proyectos.

RECURSOS DE APRENDIZAJE.

Con el fin de facilitar y dar soporte al proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de

Estadística, la misma se impartirá de forma combinada entre el aula específica del grupo y las
aulas de informática de la UEMC. En el aula de informática se dispone de una red de
ordenadores con un terminal por alumno, unidades de almacenamiento compartido,
impresoras, cañón de proyección y conexión a Internet. Cada equipo informático tiene
instalado las versiones actualizadas del software necesario para el correcto desarrollo de la
docencia, en concreto el paquete SPSS y el EXCEL.

PLANIFICACIÓN ESTIMADA DE LA ASIGNATURA.

Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización
académica primera presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las
nuevas modificaciones puntuales.
Tema 1: Introducción a la estadística inferencial.
Se desarrollará durante la semana 1.
El objetivo es iniciar a los alumnos en los conceptos básicos que se van a tratar a lo largo del
curso. Así mismo, deberá conocer el funcionamiento básico del programa estadístico SPSS.
Las actividades programas para el logro de los objetivos y adquisición de competencias,
serán clases magistrales para explicar al alumno el contenido teórico del tema y clases
prácticas para la presentación del programa estadístico SPSS.
Realización de práctica puntuable:
- La entrega de varios problemas que se realizarán en clase o como trabajo autónomo.

Tema 2. Probabilidad y distribución de variables aleatorias

Se desarrollará durante la semana 2 y 3.
El alumno conocerá los conceptos de: sucesos, probabilidad frecuentista y subjetiva.
Probabilidad condicionada, Teorema de la probalidad total y Teorema de Bayes.
Además conocerá las principales distribuciones que siguen las variables aleatorias: Bernoulli.
Binomial. Poisson. Normal y asociadas.
Las actividades programas para el logro de los objetivos y adquisición de competencias,
serán clases magistrales para explicar al alumno el contenido teórico del tema y clases
prácticas para la realización de problemas.

Realización de práctica puntuable:

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- La entrega de varios problemas que se realizarán en clase o como trabajo autónomo.

- Se realizará la práctica nº 1 y nº 2.

Tema 3. Introducción a la inferencia estadística. Estimación puntual y estimación por

intervalos.
Se desarrollará durante la semana 4 y 5.
El objetivo del tema es aproximar al alumno al concepto de muestreo, conocer la distribución
de los estimadores, comprender el Teorema del límite central y su aplicación a través de la
estimación puntual y por intervalos.
Las actividades programas para el logro de los objetivos y adquisición de competencias,
serán clases magistrales para explicar al alumno el contenido teórico del tema y clases
prácticas para la realización de problemas.
Realización de práctica puntuable:
- La entrega de varios problemas que se realizarán en clase o como trabajo autónomo.
- Se realizará la práctica nº 3 y nº 4.

Tema 4. Contrastes de hipótesis: Paramétricos y no paramétricos

Se desarrollará durante la semana 6, 7, 8, 9, 10 y 11.
Realización de práctica puntuable:
- La entrega de varios problemas que se realizarán en clase o como trabajo autónomo.
- Se realizará las prácticas nº 5, nº 6, nº 7 y nº 8
Las actividades programas para el logro de los objetivos y adquisición de competencias,
serán clases magistrales para explicar al alumno el contenido teórico del tema, clases
prácticas para la realización de problemas.
Realización de práctica puntuable:
- La entrega de varios problemas que se realizarán en clase o como trabajo autónomo.
- Se realizará las prácticas nº 5, nº 6, nº 7 y nº 8

Tema 5: Introducción a las técnicas multivariantes de análisis de datos.

Se desarrollará durante la semana 12, 13, 14 y 15.
Se realizará una introducción a las técnicas de análisis multivariantes: Regresión, análisis
cluster y análisis factorial.
Realización de práctica puntuable:
- La entrega de varios problemas que se realizarán en clase o como trabajo autónomo.
- Se realizará las prácticas nº 9 y nº 10
Tutorías académicas grupales:

A lo largo de las 15 semanas académicas existirán 4 horas de tutoría académica grupal

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repartidas en dichas semanas que se fijarán según el profesor y alumnado lo estimen

oportuno. No obstante, se han previsto las siguientes:

- Semana 4.
- Semana 8.
- Semana 13.
- Semana 15.

Esta planificación estimada podrá verse modificada por causas ajenas a la organización
académica primera presentada. El profesor informará convenientemente a los alumnos de las
nuevas modificaciones puntuales.

EVALUACIÓN.

SISTEMA DE EVALUACIÓN % CALIFICACIÓN FINAL

Prueba objetiva (test y respuesta corta) 30

Prueba objetiva (de desarrollo) 30

Memorias de prácticas 30

Trabajos y proyectos 10

CONSIDERACIONES SOBRE LA EVALUACIÓN.

Durante las clases presenciales y en las prácticas en laboratorio se ejecutarán distintas

prácticas (desarrollos de problemas estadísticos, y cuestiones con la ayuda del programa
SPSS), las cuales serán tenidas en cuenta en la calificación final del alumno, según la tabla
del sistema de evaluación (30%). Estas tareas podrán ejecutarse tanto de forma individual
como en grupo según las especificaciones que en cada práctica indicará el profesor. Si en las
prácticas individuales se observa que los alumnos las están realizando fraudulentamente la
calificación en dicha práctica será automáticamente de suspenso.
Los trabajos y proyectos que se desarrollen de forma autónoma por el alumno, deberán ser
entregadas puntualmente al profesor y supondrán un 10% de la calificación final. Todos
aquellos alumnos que no hayan realizado en clase o entregado los trabajos y proyectos que
hayan sido requeridos por el profesor semanalmente, perderán el porcentaje asignado a esa
actividad en concreto. Para la entrega de la documentación que ha de ser evaluada se llevará

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un control de firmas, a través del cual se justificará su entrega física al profesor.

Todas las tareas, salvo las que se realicen con el ordenador deberán ser entregadas
físicamente en folios en blanco y grapadas con la fecha de entrega y el nombre y la firma del
alumno.
Al finalizar el cuatrimestre se realizarán dos pruebas de evaluación que se realizarán el
mismo día y que contribuirán con un 30 % (cada una de ellas) a la valoración final de la
asignatura. La primera de estas pruebas se realizará con el programa estadístico SPSS y
consistirá en la contestación de una serie de preguntas cortas y test. La segunda de las
pruebas consistirá en el desarrollo de problemas estadísticos. La calificación obtenida por el
alumno promediará según las ponderaciones establecidas en la tabla de evaluación. Es decir,
la realización de la prueba con SPSS valdrá un 30% de la calificación final, y el desarrollo de
las cuestiones y problemas otro 30%.
La Prueba de Evaluación Extraordinaria constará de una única prueba con dos partes
diferenciadas, por un lado, el alumno deberá responder con la ayuda del programa SPSS a
una serie de preguntas cortas y posteriormente deberá enfrentarse a la resolución y
desarrollo de varias preguntas y problemas. Esta prueba supondrá el 100% de la calificación
final.

OTROS DATOS DEL PROFESOR.

BREVE CV DEL DOCENTE/S: Doctora por la Universidad de Valladolid, Licenciada en Ciencias

Económicas y Empresariales y Licenciada en Investigación y Técnicas de Mercado por la
Universidad de Valladolid. En posesión del DEA en Organización de Empresas.
Con más de seis años de experiencia en Formación Empresarial en empresas en temas de
Riesgos Laborales, Gestión Medioambiental y Calidad Total, dos años de experiencia en
Formación Profesional en Marketing e Investigación de Mercados.
Desde hace más de diez años profesora de la UEMC de esta disciplina.

Ámbito de investigación en la actualidad: Aprendizaje grupal, análisis de contenidos

publicitarios y periodísticos, análisis del impacto económico de las representaciones históricas
en España.

DESPACHO DEL PROFESOR: 1329

Nº DE TELÉFONO: 983 00 1000 / Ext. 1329

URL WEB.

(u otros elementos similares)

EVALUACIÓN EXCEPCIONAL

La metodología de la evaluación excepcional se comunicará a los alumnos afectados en el

momento oportuno.

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Los alumnos que, por situaciones extraordinarias, justificadas y aceptadas como tal por el
Vicerrectorado competente en materia de Ordenación Académica, previa solicitud a través de
los Tutores, no pudieran cumplir la planificación de trabajo descrita en la Guía Docente,
podrán solicitar, desde el inicio del curso hasta el viernes de la cuarta semana lectiva del
Curso Académico correspondiente, quince días después de la formalización de la matrícula, o
en los quince días siguientes al momento en que surja esa situación excepcional si sobreviene
con posterioridad a la finalización del plazo anterior, una evaluación excepcional al docente
responsable de la asignatura.

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