Ministerio de Educación

Guatemala

FORMATOS
PARA LA GESTIÓN DEL RIESGO EN

S
CENTROS EDUCATIVOS
Formato Portada
1. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
Nombre del centro
educativo
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA TROCHA 3 CALLE 11

Jorna Departamen
da
MATUTINA to
ESCUINTLA

Aldea/comunidad/barri
Municipi Direcci
o/ colonia
o ón
NUEVA CONCEPCIÓN TROCHA 3 CALLE 11 TROCHA 3 CALLE 11

Teléfon Sitio Correo electronic

52080402 os web

Nombre del Coordinador(a) de

Nombre del Director(a)
elaboración del plan
NORMA OTILIA HERNANDEZ CRUZ EDGAR EDUARDO QUIROA RAMIREZ

Nombre de los participantes en la elaboración del plan

NORMA OTILIA HERNANDEZ CRUZ
EDGAR EDUARDO QUIROA RAMIREZ
SURY ARACELY HERRARTE HERRERA
Cantidad de estudiantes Cantidad de personal
Cantidad de docentes
inscritos administrativo,
Hombres Mujeres Hombres Mujeres operativo
Hombres Mujeres
40 33 1 4

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

26 DE FEBRERO DE 2020 31 DE OCTUBRE DE 2020
 2. AMENAZAS PARA EL CENTRO EDUCATIVO
Marcar con una X los fenómenos de origen natural que han ocurrido en el pasado
Geológicas Hidrometeorológicas Sanitari
as
X Sismos X Lluvias
☐ Erupciones volcánicas X Huracanes ☐ Enfermedades
epidémicas
☐ Inestabilidad de la ☐ Descenso de
tier ☐ Enfermedades
temperatura
ra contagiosas: animal
(ondas frías,
☐ Tsunamis o vegetal
heladas)
X Plagas de insectos
☐ Sequías
Otros:

Marcar con una X los fenómenos de origen socio-natural que han ocurrido en el pasado
☐ Inundaciones, por degradación o deterioro de cuencas por socavamientos
☐ Deslizamientos o derrumbes por deforestación
☐ Inundaciones urbanas, por ubicación inadecuada de infraestructura y/o
asentamientos humanos o colapso de drenajes en época de
invierno
x Contaminación de ríos y lagos
☐ Otros:

Marcar con una X los fenómenos provocados por el hombre que han ocurrido en
el pasado
☐ Incendios estructurales y forestales
☐ Sobrecargas y cortos circuitos.
☐ Explosiones, fugas, derrames
☐ Aglomeraciones de personas, multitudes o eventos masivos de personas.
x Accidentes en transportes colectivos
☐ Otros:

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

26 DE FEBRERO DE 2020 31 DE OCTUBRE DE 2020
 3. VULNERABILIDAD EN EL CENTRO EDUCATIVO
Describir la cantidad de hombres y mujeres, bienes e infraestructura que se
encuentran expuestas ante las amenazas identificadas
60 hombres y 48 mujeres
Cancha, cocina, servicios sanitarios, y salón de usos múltiples, dirección, 8 salones de cases

Marcar con una X en las casillas que SI aplican al centro educativo

Vulnerabilidad institucional

x Existe una comisión escolar para la reducción de desastres.

x El director, docentes, estudiantes, trabajadores y demás miembros de la comunidad
educativa en las decisiones relacionadas con la seguridad y protección.
☐ Existen personas capacitadas para proteger a niños con discapacidad.
☐ Se cuenta con depósitos de reserva de agua, planta eléctrica y
telecomunicaciones
para uso en casos de emergencia.
☐ Se cuenta con botiquines de primeros auxilios, camillas, extinguidores de incendios
y
equipos de comunicación -radios-.
x Se tiene la capacidad y recursos para apoyar a la comunidad en caso de emergencia
o
desastre. (p. ej. Centro de Acopio)
☐ Se cuenta con un plan para reanudar clases, aún en condiciones provisionales
durante
un desastre.

Vulnerabilidad física (localización)

☐ Al centro educativo lo pueden impactar directamente las amenazas identificadas.

☐ El centro educativo está cerca de fallas geológicas activas.
☐ El centro educativo se encuentra cerca de zonas de deslizamiento, inundación
o
erupciones volcánicas.

Vulnerabilidad de la infraestructura

x Se tiene información sobre cómo fue construido el centro educativo.

☐ La infraestructura cuenta con estructuras sismo-resistente.
☐ Los techos resistirían vientos fuertes, lluvia excesiva, peso adicional por caída
de
ceniza volcánica, granizo, otros.
☐ Se tiene conocimiento sobre cuándo fue construido ni quien construyó el centro
educativo.
☐ Los techos, muros, pisos, gradas, instalaciones eléctricas, sanitarias, cañerías,
canales, puertas y ventanas reciben mantenimiento periódico.
 Marcar con una X en las casillas que SI aplican al centro educativo

Vulnerabilidad económica
☐ El centro educativo cuenta con recursos necesarios para poner en funcionamiento
actividades de reducción del riesgo.
☐ El centro educativo cuenta con recursos necesarios para la preparación para la
respuesta ante emergencias.
x Se han realizado gestiones de recursos por fuera del presupuesto con la comunidad
educativa.
☐ Los miembros de la comunidad educativa cuentan con recursos para apoyar la
reducción
de riesgos y la preparación para la respuesta ante emergencias.
☐ El contexto en donde se ubica el centro educativo cuenta con recursos
económicos
para contribuir a las medidas de reducción de riesgos.

Vulnerabilidad organizacional
x En el establecimiento educativo existen grupos activos para que participen en la
gestión del riesgo de desastres. (p. ej. junta de padres de familia, comisión
ambientalista, comisión cultural, entre otras.)
☐ Los padres de familia participan activamente ni opinan en los problemas que
afectan
al centro educativo.
x Existen a lo interno del centro educativo líderes con actitudes positivas e influencia
real en los actores de la comunidad educativa externos.
x Estudiantes y personal poseen y demuestran un sentido de pertenencia hacia la
comunidad educativa a la que pertenecen.
☐ El Director(a) y profesores(as) viven en la comunidad/colonia/barrio en donde se
ubica el centro educativo.
☐ El centro educativo posee información completa y actualizada sobre cada uno delos
estudiantes. (p. ej. Dirección domiciliar, número de teléfono de la casa, dirección y
número teléfono del trabajo de los padres, contactos de emergencia, entre otros.)

Vulnerabilidad política
☐ La comunidad educativa logra que sus necesidades y requerimientos sean atendidas
por las autoridades.
x Los contenidos curriculares contribuyen a la formación de la “cultura de seguridad”
entre los estudiantes.
 Marcar con una X en las casillas que SI aplican al centro educativo

Vulnerabilidad educativa
x Los contenidos de las distintas materias se orientan a desarrollar conocimiento sobre
el riesgo, los desastres y su abordaje en la sociedad.
x Los contenidos de las distintas materias o asignaturas contribuyen al conocimiento
sobre la dinámica de la naturaleza y la forma en que ésta los puede afectar si no
llevan una relación más armónica con la misma.
x La educación incorpora en sus contenidos el intercambio con las personas mayores de
la comunidad para experiencias de aprendizaje.
x Se aprovechan las posibilidades pedagógicas que ofrece el entorno inmediato para
comprender las amenazas.
x La educación contribuye a la formación ética, ciudadanía y servicio voluntario delos
estudiantes.

Vulnerabilidad cultural
x Los contenidos de las distintas materias se orientan a desarrollar conocimientos
sobre el riesgo, los desastres y su abordaje en la sociedad.
x La educación contribuye a promover la “cultura de la prevención de riesgos” en la
comunidad.
☐ Los padres y madres de familia se involucran en los asuntos relacionados con la
reducción de desastres en el centro educativo.
☐ Existen a lo interno del centro educativo o en la comunidad problemas de
drogadicción, de vandalismo o maras, que debiliten la capacidad para la reducción
de desastres.

Vulnerabilidad ecológica
☐ El entorno ecológico en que se desenvuelve la comunidad educativa se encuentra en
adecuado estado de conservación.
x Los distintos integrantes de la comunidad educativa comprenden la dinámica de su
entorno natural.
☐ En el contexto del centro educativo existe contaminación ambiental o mal
manejo
dedesechos.
Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización
26 DE FEBRERO DE 2020 31 DE OCTUBRE DE 2020
 4. RIESGO DE DESASTRES EN EL CENTRO EDUCATIVO
Las casillas que se dejaron en blanco en el Formato 3 se tomarán como las
condiciones de vulnerabilidad en el centro educativo. Describirlas de acuerdo a cada
tipo de vulnerabilidad e indicar los daños y pérdidas que se presentarían si
ocurrieran uno o varios de los fenómenos amenazantes identificados en el formato2.
Perdidas de vida humana pues no se cuenta con un personal capacitado para personas con
discapacidades especiales.

Al no contar con una reserva para agua se ocasionaría contaminación del agua en pozos y
fuente naturales.

Las infraestructuras del establecimiento podrían desplomarse puesto que barias paredes se
encuentran en mal estado.

La infraestructura no cuenta con estructuras sismo-resistentes.

Perdida de mobiliario puesto que no se cuenta con fondos para la reparación de los mismos.

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

26 DE FEBRERO DE 2020 31 DE OCTUBRE DE 2020
 5. MEDIDAS DE REDUCCIÓN DE LA VULNERABILIDAD EN EL
CENTRO EDUCATIVO
Tiempo
Condición de Responsable para Recursos a
Actividad implement
Vulnerabilidad s gestión 1 6 1 año gestionar
M mes o
Sismo Charlas y Edgar Eguardo X es es má Tallerista
simulacros Quiroa Afiches
Sury Herrate Sonido

Huracanes Charlas y Yulin Revolorio X Tallerista

simulacro Iris Medina Afiches
Mangueras
Motor

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

26 DE FEBRERO DE 2020 31 DE OCTUBRE DE 2020
 6. ORGANIZACIÓN DE LA COMISIÓN ESCOLAR PARA
LA REDUCCIÓN DE DESASTRES -CERED-
Nombre/teléfo Nombre/teléfo Nombres/teléfon
Función
no (líder no (líder os (personal de
titular)OTILIA
NORMA suplente)
EDGAR EDUARDO apoyo)
HELLEN NAJERA
HERNANDEZ CRUZ QUIROA 46732553
Coordinaci 40296610 52080402
ón general

EDGAR EDUARDO SURY ARACELY OFELIA OLIVA

QUIROA HERRARTE 48620378
Informaci 52080402 3256 4798
ón
pública

YULIN JAQUELINE IRIS ALVINA MEDINA MARINA ROJAS

REVOLORIO 3546 7894 57886035
Seguridad y 3044 5679
enlace con
autoridades

IRIS ALVINA MEDINA NORMA OTILIA ERENDIDA DUARTE

3546 7894 HERNANDEZ CRUZ 32036289
Planificación 40296610

SURY ARACELY EDGAR EDUARDO MABETH TEO

HERRARTE QUIROA 46787591
Operaciones 5304 0578 52080402

IRIS ALVINA MEDINA YULIN JAQUELINE NORA GONZALES

3546 7894 REVOLORIO RAMIREZ
Logística 3044 5679 32035246

SURY ARACELY IRIS ALVINA MEDINA XIMENA PAYES

HERRARTE 3546 7894 40858391
Administración 5304 0578
de Recursos

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

26 DE FEBRERO DE 2020 31 DE OCTUBRE DE 2020

Observaciones:LaorganizacióndelaCEREDesflexibleypuedecambiarconbasealasaccionesde Gestión
del Riesgo de Desastres que se planteen. El líder designado no es el responsable único de
ejecución de la función respectiva, sino que podrá apoyarse de otros miembros de la CERED para
laimplementación.
 7. DIRECTORIO DE LOS CUERPOS DE SOCORRO ANTE EMERGENCIAS
Institución/organización Nombre y/o teléfono de
contacto
122
Bomberos Voluntarios

Juan Olivares 49357598

Bomberos Municipales

Bomberos Departamentales 1554

Puesto/Centro de Salud 5120-1754

7884 7705
Hospital

30876920
Policía Nacional Civil

Policía Municipal de Tránsito 4037 4875

Delegación Departamental de la
2121 1212
Secretaría Ejecutiva de la
CONRED
Coordinadora Municipal para
119
la Reducción de Desastres

Coordinadora Local para la Reducción de

2222 5555
Desastres

Empresa eléctrica 7884 4988

Empresa de agua

Otro:

Otro:

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima

26 DE FEBRERO DE 2020 31 DEactualización
OCTUBRE DE 2020
 8. PLAN DE CAPACITACIÓN PARA LOS MIEMBROS DE LA CERED
Cantidad Persona
Temática de
de Entidad de de Plazo
capacitación (basarse Recursos Recursos a gestionar
personas apoyo para contacto para
en las acciones básicas disponibles
Hombrpor Mujer capacitación y realizar
de cada función) es es
logistica 1 2 Bombros número
Juan Olivares se
1 mes Establecimiento Cañonera
boluntarios 49357598 Material Didactico

Operaciones 2 1 Bomberos Juan Olivares 1 mes Establecimiento Cañonera

Bolujntarios 49357598 Material Didactico

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

26 DE FEBRERO DE 2020 31 DE OCTUBRE DE 2020
 9.RECURSOS PARA EQUIPAMIENTO BÁSICO PARA LA RESPUESTA
Existencia y
condición del Recurs Recursos
Descripción recurso en Responsable de Plazo
o a
del buen estado gestión para
faltant gestionar
recurso Buen o obtener
Cantida e (Quetzal
d
mal lo
estad requeri es)
X EDGAR QUIROA 1 mes Q125.00
Casco
protector
Guantes X YULIN REVOLORIO 1 mes Q100.00
de cuero
y lona X IRIS MEDINA 1 mes Q75.oo
Gafas

Mascarilla X SURY HERRARTE 1 mes Q100.00

s doble
filtro X OTILIA 1 mes Q75.00
Chalecos
color HERNANDEZ
naranja con
pictograma
Gorgorito 2 BUENO

Lámparas X EDGAR QUIROA 1 mes Q200.00

frontales con
luz led
Repuesto X YULIN REVOLORIO 1 mes Q100.00
filtro de
mascarilla X IRIS MEDINA 1 mes Q75.00
Banda de
brazo
(identificador
Otro:

Otro:

Otro:

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

26 DE FEBRERO DE 2020 31 DE OCTUBRE DE 2020
 10. RECURSOS PARA CONTROL DE CONATOS DE INCENDIOS
Existencia y
condición del Recurs Recursos
Descripción Responsable de Plazo
recurso o a
del gestión para
Buen o faltant gestionar
recurso Cantida obtener
d
mal e (Quetzal
estad lo
Traje especial X EDGAR QUIROA 1 mes Q200.00
protector

mucha Buen
Agua estado

Extinguidores de acuerdo al material utilizado y clase de fuego

X SURY HERRARTE 1 mes Q175.00
Espuma

Anhídrido
Carbónico
CO2
Polvo Químico
BC
Polvo
QuímicoABC
Halotron

Polvos
Especiales
Arena

Otro:

Otro:

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

26 DE FEBRERO DE 2020 31 DE OCTUBRE DE 2020
 11. RECURSOS PARA ADMINISTRACIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS
Existencia y
condición del Recurs Recursos
Descripción Responsable de Plazo
recurso o a
del gestión para
Buen o faltant gestionar
recurso Cantida obtener
d
mal e (Quetzal
estad lo
Jabón 2 Buen
líquido estado
desinfectan
Frasco X IRIS MEDINA 1 semana Q10.00
de
alcohol
Frasco de X IRIS MEDINA 1 semana Q8.00
Merthiola
te X IRIS MEDINA 1 semana Q25.00
Gotas de
colirio
Algodón X IRIS MEDINA 1 semana Q5.00
esteriliza
do
Gasas X IRIS MEDINA 1 semana Q10.00
esterilizad
as X YULIN JAQUELINE 1 semana Q15.00
Vendas
elásticas
X YULIN JAQUELINE 1 semana Q20.000
Micropore
X YULIN JAQUELINE 1 semana Q25.00
Bajalenguas
X YULIN JAQUELINE 1 semana Q15.00
Termómetro
Oral
X YULIN JAQUELINE 1 semana Q10.00
Aspirinas
X YULIN JAQUELINE 1 semana Q5.00
Jeringas
X YULIN JAQUELINE 1 semana Q10.00
Cánulas

Cremas X SURY HERRARTE 1 semana Q20.00

antiséptic
as X SURY HERRARTE 1 semana Q10.00
Curitas
X SURY HERRARTE 1 semana Q25.00
Mascarillas

Cuello X SURY HERRARTE 1 semana Q75.00

inmovilizad
or X SURY HERRARTE 1 semana Q150.00
Camilla

Medicament X SURY HERRARTE 1 semana Q20.00

os
especiales
Máscaras RCP X SURY HERRARTE 1 semana Q75.00
Cuello inmovilizador Fecha de la próxima actualización
26 DE FEBRERO DE 2020 31 DE OCTUBRE DE 2020
 12. NECESIDADES SEÑALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
Recursos
Señales Señale Responsable
Tipo de Significa Plazo a
en s de gestión
señalización do gestionar
existenc requerid
Señalización de acuerdo (Quetzal
X aNRD2

X
 Señales Señale Responsable Recursos
Tipo de Significa Plazo
en s de gestión a gestionar
señalización do (Q.)
existenc requerid

RUTADE
EVACUACIÓN

RUTADE EVACUACIÓN CON GRADAS

SAKUDADE ENERGEBCUA
REUNIÓN PUNTO DE
 Señales Señale Responsable Recursos
Tipo de Significa Plazo
en s de gestión a
señalización do
existenc requerid gestionar

ZONASEGURA
ALARMAEXTINTOR
INCENDIOS CONTRA

Señaletica de apoyo a las

NRD2
RUTADE EVACUACIÓNPARAPERSONASCON DISCAPACIDAD
AUXILIOS PRIMEROS SALADE
 Señales Señale Responsable Recursos
Tipo de Significa Plazo
en s de gestión a gestionar

AUXILIOS PRIMEROS SALADE

señalización do (Q.)
existenc requerid

AUXILIOS PRIMEROS
 13. NECESIDADES DE EQUIPO PARA COMUNICACIONES
Existencia
y condición Recurs Recursos
Descripción Plazo
del recurso o Responsable de a
del para
Buen o faltant gestión gestionar
recurso Cantida obtener
d
mal e (Quetzal
estad lo
Sistema de
intercomunicaci
ón interna

Megáfono

Alarma (timbre)

Silbato o
gorgorito

Teléfonos
celulares

Otro:

Otro:

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

26 DE FEBRERO DE 2020 31 DE OCTUBRE DE 2020
14. UBICACIÓN DEL PUESTO DE COORDINACIÓN Y PUNTOS DE REUNIÓN EN CASO DE
EVACUACIÓN

Área principal:
Cancha

Área alternativa 1:
Campo de futbol
Área alternativa 2 (externa al Centro Educativo):

Dibujar un croquis de ubicación del puesto de coordinación

 15. REGISTRO DE ESTUDIANTES/ADULTOS QUE
NECESITAN ASISTENCIA ESPECIAL
Observación. En caso que en el centro educativo no haya ninguna persona con discapacidad
que necesite asistencia especial marcar la siguiente casilla.
☐ ACTUALMENTE NO HAY PERSONAS QUE NECESITEN ASISTENCIA ESPECIAL

Ubicación
Nomb (aula, Personas que proveerán
re Asistencia requerida
oficina, asistencia
Hombres Mujeres área)

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

 16. CONTEO OCUPACIONAL*

Cantidad de Cantidad
Cantidad de
Nombre del estudiantes/person de
Punto estudiantes/perso
responsable al que deben estar estudiantes
de nal desaparecidos
del grupo en los puntos de /
reunió reunión personales
n Hombre Mujere Hombre Mujere Hombre Mujeres
s s s s s

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

*Para uso en emergencias

17. ENTREGA DE ESTUDIANTES A PADRES/TUTORES*

Nombredelestudiante: Sexo: H M

Nombre del profesor:

Jornada: Grado:

Entrega de estudiante requerido

por: Documento de identificación:

Si la persona que solicita la entrega no se encuentra registrada en el banco de

datos que maneja el centro educativo, la entrega del estudiante será negada
hasta que el contacto directo con los padres o responsables directos sea realizado.

Estado del estudiante

Indicar a la persona que solicita la entrega el estado del estudiante:

☐ Presente, sin ninguna afectación
☐ Recibió primeros auxilios
☐ Ausente por actividad externa
☐ Trasladado al hospital o puesto de salud. (indicar centro de salud)
☐ Desaparecido

Firmadelsolicitanteunavezentregadoelestudiante:

Hora:

Nombre de la persona del centro educativo que entrega alestudiante:

*Para uso en emergencias

 18. EVALUACIÓN PRELIMINAR DE DAÑOS*
Evaluación preliminar de
Evento ocurrido: daños Fech
a:

Descripción general del evento ocurrido

Daños y pérdidas

Número de personas evacuadas: Número de personas heridas:

• Estudiantes:Hombres Mujeres • Estudiantes:Hombres Mujeres
• Docentes:Hombres Mujeres • Docentes:Hombres Mujeres
• Personaldirectivo:Hombres Mujeres • Personaldirectivo:Hombres Mujeres
• Personal administrativo: Hombres Mujeres • Personaladministrativo:Hombres Mujeres

• Personal operativo:Hombres Mujeres • Personal operativo:Hombres Mujeres

• Visitantes:Hombres Mujeres • Visitantes:Hombres Mujeres

Número de personas atendidas: Número de personas desaparecidas:

• Estudiantes:Hombres Mujeres • Estudiantes:Hombres Mujeres
• Docentes:Hombres Mujeres • Docentes:Hombres Mujeres
• Personal directivo:Hombres Mujeres • Personal directivo:Hombres Mujeres
• Personal administrativo:Hombres Mujeres • Personaladministrativo:Hombres Mujeres
• Personal operativo:Hombres Mujeres
• Visitantes: Hombres Mujeres • Personal operativo:Hombres Mujeres
• Visitantes: Hombres Mujeres

Número de personas fallecidas: Descripción de la infraestructura

• Estudiantes:Hombres Mujeres dañada:
• Docentes:Hombres Mujeres
• Personal directivo:Hombres Mujeres
• Personal administrativo: Hombres Mujeres
• Personal operativo:Hombres Mujeres
• Visitantes: Hombres Mujeres

Descripción de necesidades de asistencia y rehabilitación

Fecha de llenado de este Fecha de la próxima actualización

formato

*Para uso en emergencias

 19. ACCIONES DE RECUPERACIÓN*
Necesidades Accione ¿Quién la
¿En qué plazo? Recursos
identificadas s podría
ejecutar? necesarios
requerid

Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización

*Para uso en emergencias

 20. PROGRAMACIÓN DE EJERCICIOS DE SIMULACIÓN Y SIMULACRO
Programación
deejercicios
Tipo de Fecha Duración Tiempo
Objetiv Responsable Recursos necesarios
práctica/ programa del para
os
ejercicio da ejercici planificaci
• Utilizando escenario hipotético o ón • Escenario escrito para leer a
Simulació discutir procedimientos los participantes
n yprotocolos. delejercicio.
(ejercicio • Clarificar roles yresponsabilidades. • Planos del centroeducativo
de • Clarificar acciones a • Copias de las funciones de
escritorio) • realizaren
Practicar yemergencias.
dominar los laCERED, procedimientos
procedimientos • Capacitador con experiencia en
deemergencia. eltema apracticar.
Prácticas • Practicar un tipo específico de • Copias de las funciones de
de entrenamiento o función de laCERED, procedimientos
emergen laCERED a lavez. yprotocolos.
cia • Desarrollar experiencia con los • Equipo y suministros de respuesta
procedimientos, protocolos para utilizarlo enprácticas.
yequipo básico derespuesta.
• Simular una emergenciareal.
• Poner a prueba el • Copias de las funciones de
Ejercici nivelde coordinación. laCERED, procedimientos
os • Presentar problemas complejos yprotocolos.
funcional y realistas simulados en • Guion de escenario deemergencias.
es unambiente con límite • Documento con problemas asimular.
detiempo.
• Plan Escolar deRespuesta
• Poner a prueba el Plan • Actores. Puede involucrarse a
Escolarde Respuesta. estudiantes; sin embargo, se debe
• Evaluar la capacidad de toda la cuidar que no exista algún trauma
comunidad educativa previo para no retraumatizarlos en
pararesponder. la actuación.
Simulacros • Los ejercicios son simulados en • Aviso público del ejercicio será
tiempo real, con alto nivel necesario para que no se
deestrés, con presión de tiempo confundacon una emergenciareal.
tratando de que sea lo más • Ambulancias, todos
realposible. losestudiantes y todo el
• Movilizar recursos, personal, equiporeal,
personal,equipo real, accesorios accesorios, suministros, y personal
y personal de de múltiples organizaciones.
Fecha de llenado de este formato Fecha de la próxima actualización