Ensayo sobre:

¿Cuál es el método de enseñanza que usted considera pertinente aplicar para orientar
la problemática referente a su tema de investigación?

Eddy Catheryne Cifuentes Rodríguez

Eduar Nicolás Cabiativa Hernández

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

Métodos de enseñanza aprendizaje y evaluación para PADS

Mg. César Augusto Gutiérrez Salazar

13 de Marzo de 2021
 Métodos y estrategias para implementar la educación ambiental

Introducción

La educación ambiental es un proceso de formación que permite la toma de conciencia de

la importancia del medio ambiente, además promueve en la ciudadanía el desarrollo de valores y

nuevas actitudes que contribuyan al uso racional de los recursos naturales y a la solución de los

problemas ambientales que enfrentamos en nuestra ciudad. La educación ambiental es una

filosofía de vida que conlleva el respeto de las demás formas de vida y de los derechos humanos

La crisis ambiental emerge como una crisis de carácter interdisciplinario, a la que deben

responder diversas disciplinas del conocimiento. Las cuales deben estar dirigidas a construir un

nuevo tipo de conocimiento y pensamiento capaz de asumir la multicausalidad y las relaciones

sistemáticas del orden social y natural, en las cuales se expresan los cambios socio ambientales

que construyen un saber y una racionalidad social que se orientan hacia los propósitos de una

sociedad más justa y equitativa en lo ambiental (Boff, 1996).

Para cumplir esto, las políticas ambientales y los programas educativos relativos al

ambiente, están promoviendo nuevos enfoques integradores de una realidad que se presenta

compleja, que va más allá de lo que el desarrollo científico-tecnológico de la ciencia moderna

puede brindar; ya que responden a campos concernientes a la cultura, la antropología, la religión,

la ética, la moral, los valores, el pensamiento y todos esos ámbitos a los cuales no responde el

conocimiento tradicional, y si lo hace lo realizan de manera limitada, al simplificar lo que no

debe simplificarse, hablando específicamente de la realidad y sus complejas relaciones, aquella

que observamos estática e inmutable como consecuencia de la organización del conocimiento de

la ciencia moderna (Leff, 2004).

pensamiento, en un espacio en el cual se acuda a la ética humana como garantía fundamental

para la iniciación del cambio, que se promoverá en cadena de manera global.

Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el medio y lo ha modificado, los

problemas ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que hace especialmente preocupante la

situación actual es la aceleración de esas modificaciones, su carácter masivo y la universalidad

de sus consecuencias.

Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros, sino que

constituyen elementos que se relacionan entre sí configurando una realidad diferente a la simple

acumulación de todos ellos. Por ello, hoy en día podemos hablar de algo más que de simples

problemas ambientales, nos enfrentamos a una auténtica crisis ambiental y la gravedad de la

crisis se manifiesta en su carácter global.

Se desea exponer principios que ayuden a implementar la Educación Ambiental

mostrando estrategias que lleven a la práctica. La adquisición de estas competencias ha de ser

abordada desde una metodología educativa innovadora, que combine de forma equilibrada las

necesidades de adquisición y asimilación de conocimientos con su adecuada aplicación a la

práctica educativa, y que a su vez proporcione referencias prácticas y experimentadas a la

construcción del conocimiento. Todo ello desde la ineludible aplicación de criterios éticos de

justicia social, equidad, solidaridad y respeto al medio ambiente. Hacemos, en este sentido,

nuestras las recomendaciones de De Miguel (2006) cuando afirma que la elección del método de

enseñanza debe fomentar el trabajo autónomo del alumno como objetivo prioritario, a la vez que

se incorporan modelos didácticos centrados en la práctica y en el método de proyectos, y se

procura una adecuada educación en valores y actitudes.

En la actualidad, la humanidad está sometida a una intensa crisis social que trastoca

múltiples contextos, en los que se incluyen esferas colectivas tan significativas como la

educación, el conocimiento, el sistema económico y político; y también afecta otros espacios

más individuales intrínsecos de la personalidad de cada individuo, como la ética de los

individuos, su consciencia axiológica y cualquier nivel personal que pueda contribuir a una

reflexión intima de cada ser, en la que se pongan en evidencia los valores como instancia del

compromiso humano (Sosa, 1990)

La generación de residuos es inevitable, ya que la cotidianidad humana nos lleva al

consumo diario de productos con el fin de satisfacer nuestras necesidades, lo que resulta siendo

contraproducente en la afectación del medio ambiente y la salud -sino se toman las medidas

adecuadas-, pero lo que sí se puede hacer es minimizar la cantidad de residuos que generamos o
en su efecto reducir la cantidad que será destinada al relleno sanitario, ya sea aprovechando los

residuos sólidos y orgánicos, mediante la reutilización para la generación de nuevos productos.

Los procesos de ambientalización del entorno universitario, el trabajo por la

sostenibilidad social y ambiental, son ya parte de esa apuesta de futuro, y así lo han entendido las

universidades españolas que desde hace años mantienen estrategias de mejora en la gestión

ambiental de las instituciones, de ambientalización del currículo y de coordinación e intercambio

de experiencias con otras universidades europeas. El Libro Blanco de la Educación Ambiental en

España (Ministerio de Medio Ambiente, 1999) realizaba cuatro recomendaciones al respecto:

Favorecer la ambientalización de la Universidad. Incidir en la formación ambiental del

profesorado universitario. Potenciar la educación ambiental en los estudios universitarios.

Impulsar la cooperación, coordinación e investigación universitarias.

Al ser un tema de actualidad y que nos concierne a todos, es importante que sea

explicado y conseguir que llegue a toda la población, por ello se crean campañas de

sensibilización y concienciación medioambiental. La educación es fundamental para conseguir

los objetivos propuestos y por ello surge una disciplina que es la Educación Ambiental.

La Educación Ambiental es un proceso que dura toda la vida y que tiene como objetivo

impartir conciencia ambiental, conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el medio

ambiente para tomar un compromiso de acciones y responsabilidades que tengan por fin el uso

racional de los recursos y poder lograr así un desarrollo adecuado y sostenible.

Más allá de la educación tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un

conocimiento, la educación ambiental relaciona al hombre con su ambiente, con su entorno y

busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el

futuro y para mejorar nuestra calidad de vida. La adopción de una actitud consciente ante el
medio que nos rodea, y del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la

enseñanza y la educación de la niñez y la juventud. Por esta razón, corresponde a la pedagogía a

la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso.

Esta crisis de la humanidad, se refleja en la significativa problemática ambiental de la

actualidad, que se traduce en una crisis de escasez, de carencia de alimentos, de espacio

ambiental para poder vivir, de energía, de tierras, y de salubridad en recursos naturales como el

agua o el aire, entre tantas otras cosas, que quizás, es uno de los resultados de las formas

específicas del desarrollo socio-económico y científico-tecnológico propio del capitalismo (Leff,

2002). En estas prácticas se involucra, la desigualdad con la naturaleza, la injusticia socio

ambiental, y por ende, concebir al ser humano externo a al contexto natural, en el que piensa en

una relación costo–beneficio y como dispensador de recursos para la manutención del sistema

socio-económico imperante, y que fortalece el legado de la modernidad, aspecto que representa

una manera utilitarista de pensar el mundo y de que los sujetos se relacionen con él (Leff, 2004).
 Conclusión

Proporcionar la información los conocimientos necesarios en la población mundial para

que ésta adquiera conciencia de los problemas del ambiente, creando predisposición, motivación,

sentido de responsabilidad y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la

búsqueda de soluciones. Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia

económica, social, política y ecológica en áreas urbanas y rurales. Dar a cada persónalas

oportunidades para que adquiera los conocimientos, valores, actitudes, compromisos y

habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente y con ello alcanzar los objetivos de

desarrollo sustentable. Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones

de comportamiento y responsabilidades éticas hacia el ambiente. Al someter a un análisis estas

metas surgen dos aspectos que deben tomarse en consideración: primero, revisar y profundizar la

diferencia entre los objetivos y las metas que plantean la urgencia de una acción; y, en segundo

lugar, preguntarse qué tipo de acciones se llevarían a la práctica, además de pensar en el cuidado

ambiental y no tanto en quiénes "perderían" o "ganarían" con estas acciones.

Se debe considerar la educación ambiental como un mecanismo inicial que permita

desarrollar programas que contribuyan no solamente al aprovechamiento de los residuos sólidos

y orgánicos sino también para incentivar la innovación de otros programas en la gestión

ambiental propiciando mayormente la cultura ambiental.

Boff, Leonardo (1996). Una ética de la madre tierra: como cuidar una casa común. Ed.
Trotta. Madrid
De Miguel Díaz, M. (Dir.) (2006). Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de
competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el Espacio
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Dieleman, H., & Juárez-Nájera, M. (2008). ¿Cómo se puede diseñar educación para la
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Leff, E (2004). Racionalidad ambiental: la reapropiación social de la naturaleza. Ed. Siglo
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Leff, Enrique (2002). Ética, vida, sustentabilidad. Programa para las naciones unidas sobre el
medio ambiente. Pensamiento ambiental latinoamericano. Mexico DF
Melendro, M., Murga, M. Á., Novo, M., & Bautista-Cerro, M. J. (2008). Estrategias
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Plitt, J. J. (2015). ¿ Cómo enseñar la educación ambiental?. Revista Luna Azul (On Line), (1),
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Sampalo, C. G., & León, M. G. (2003). Métodos y estrategias para la Educación
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