Juan José Cucul Quib

Juan José Cucul Quib
Módulo para la utilización de desechos en la elaboración de manualidades dirigido

a estudiantes de segundo grado sección “C” de la Escuela Oficial Rural Mixta
“Denis Scott Koester” Aldea las Delicias, Senahú, Alta Verapaz.
Asesor: Lic. Baudilio Luna
Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, Julio de 2016

El presente informe fue presentado
por el autor, que corresponde al
trabajo realizado en el Ejercicio
Profesional Supervisado -EPS-
previo a optar al grado de Licenciado
en Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, Julio de 2016

ÍNDICE
Contenido Pág.
Autoría
Introducción iii
Capítulo I
1. Diagnóstico Institucional 1
1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 2
1.1.5 Misión 2
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 3
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 5
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 6
1.3 Lista de carencias 6
1.4 Análisis y priorización de problemas 9
1.5 Datos de la institución beneficiada 15
1.5.1 Nombre de la institución 15
1.5.2 Tipo de institución 15
1.5.3 Ubicación geográfica 15
1.5.4 Visión 15
1.5.5 Misión 15
1.5.6 Objetivos 15
1.5.7 Estructura organizacional 16
1.5.8 Recursos (humanos, materiales, financieros) 17
1.6 Lista de carencias 20
1.7 Análisis y priorización de problemas 22
1.8 Problema priorizado 26
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 27
1.10 Problema seleccionado 29
1.11 Solución viable y factible 29
i
Capítulo II
2. Perfil del Proyecto 30
2.1 Aspectos generales del proyecto 30
2.1.1 Nombre del proyecto 30
2.1.2 Problema 30
2.1.3 Localización del proyecto 30
2.1.4 Unidad ejecutora 30
2.1.5 Tipo de proyecto 30
2.2 Descripción del proyecto 31
2.3 Justificación 31
2.4 Objetivos 32
2.5 Metas 33
2.6 Beneficiarios 33
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 34
2.8 Cronograma 36
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto 38
Capítulo III
3. Proceso de Ejecución del Proyecto 39
3.1 Actividades y resultados 39
3.2 Productos y logros 42
3.3 Manual de procesos 43
3.4 Evidencias de logro (fotografías de talleres y plantación de pino) 88
Capítulo IV
4. Proceso de Evaluación 100
4.1 Evaluación del diagnóstico institucional 100
4.2 Evaluación del perfil del proyecto 100
4.3 Evaluación de la ejecución del proyecto 101
4.4 Evaluación final 101
Conclusiones 102
Recomendaciones 103
Bibliografía 104
Apéndice 105
Anexo 182
ii
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) como parte de la carrera de Licenciatura

en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, constituye un pilar fundamental en la
formación del estudiante, ya que permite la socialización y aplicación de las
experiencias de aprendizajes obtenidas a lo largo de una preparación académica.
Por medio del Ejercicio Profesional Supervisado se logra ser un ente de cambio
ante la sociedad y un ejemplo de superación profesional. Uno de sus fines es la
obtención de mejores oportunidades de desarrollo en pro de los demás, ya que
dicha formación permite mejorar la proyección social.
Para detallar los contenidos del presente informe se estructuró en cuatro capítulos
esenciales que fueron realizadas por el estudiante epesista, las cuales se describen
a continuación:
Capítulo I. El diagnóstico institucional: para llevar a cabo dicho proceso se solicitó

al alcalde de la Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz, la autorización
para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado en dicha institución. Al obtener la
autorización se inició con la elaboración del plan de la etapa de diagnóstico,
plasmando los datos institucionales, datos del proyectista, la justificación del plan,
los objetivos, las actividades, los recursos a utilizar y un instrumento para evaluar el
proceso. Posteriormente se redactaron cuestionarios en base a los datos de la guía
de los ocho sectores para formar los instrumentos de aplicación; utilizando la
técnica de la entrevista dirigida.
Después de haber obtenido la información necesaria para analizar las carencias y

necesidades institucionales, y en base a las políticas educativas de la institución
patrocinante sugiere al estudiante epesista realizar la conexión con la Escuela
Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester” Aldea las Delicias Senahú, Alta Verapaz
para la ejecución de un proyecto educativo. Por tal razón se solicita al director del
Establecimiento Educativo el permiso para ejecutar el diagnóstico institucional, para
lo cual se utiliza la técnica de la entrevista dirigida con sus respectivos instrumentos
de aplicación. Posteriormente se redactó el informe de diagnóstico institucional
tomando en cuenta la información de la institución patrocinante y la institución
patrocinada con su respectivo análisis y priorización de problemas para finalizar
con el análisis de viabilidad y factibilidad.
iii
Capítulo II. El perfil del proyecto: en esta fase se diseñó el plan de trabajo en base
al problema seleccionado en la etapa anterior y su solución viable y factible. En
dicho plan se tomaron en cuenta los datos generales del proyecto, la descripción
del mismo, la justificación del proyecto; la cual enfatiza su propósito y alcances con
un determinando grupo, se redactaron sus objetivos, los cuales fueron
cuantificados en metas, tomando en cuenta sus beneficiarios directos e indirectos,
también se realizaron las gestiones necesarias para obtener el financiamiento y
presupuesto para ejecutar dicho proyecto, se estableció un cronograma de
actividades de una manera lógica; tomando en cuenta el tiempo disponible para
cada actividad con base a las disponibilidades de la institución patrocinada y se
establecieron los recursos humanos, materiales y físicos.
Capítulo III. Proceso de Ejecución del Proyecto: esta fase consistió

específicamente en la ejecución del plan perfilado en la fase anterior para hacer
realidad la solución al problema detectado en la Escuela Oficial Rural Mixta “Denis
Scott Koester” Aldea las Delicias, Senahú, Alta Verapaz. Para dicha etapa se
procede a describir cada una de las actividades programadas indicando la fecha
exacta en que se ejecutó y el resultado que se obtuvo de ella. Es aquí donde se
redactó el plan de diseño y elaboración del Módulo enfocado en el tema: Utilización
de desechos en la elaboración de manualidades; y se toma el tiempo necesario
para la elaboración del mismo, el cual fue revisado y abalado por el asesor del
Ejercicio Profesional Supervisado, también se elaboró la solicitud a la Institución
Educativa para realizar el proceso de socialización del módulo, se formuló la
planificación para las sesiones de trabajo con los estudiantes de segundo grado
sección “C” y para el efecto fueron presentados y socializados cada uno de los
temas del módulo en tres talleres de cuarenta y cinco minutos cada uno;
cumpliendo así la metas trazadas eficaz y eficientemente.
Relativamente se desarrolló la organización y ejecución de actividades de

reforestación en el nacimiento del río Nahuq’, que es una de las áreas que estaba
siendo afectada por la deforestación, provocada por los habitantes del municipio.
Este proceso finaliza con los productos y logros alcanzados, entre lo cual se
presenta el Módulo de procesos y utilización de desechos en la elaboración de
manualidades dirigido a estudiantes de segundo grado sección “C” de la Escuela
Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester” Aldea las Delicias, Senahú, Alta Verapaz.
iv
Capítulo IV. En la última etapa que corresponde al proceso de evaluación del
proyecto, se elaboraron instrumentos que se aplicaron para verificar si se lograron
los objetivos y metas trazadas.
Para la evaluación del diagnóstico institucional se utilizó una lista de cotejo, para
tener un precedente de la información alcanzada en dicha etapa; con lo cual se
logró un 95% de información adquirida. Esta información permitió visualizar la
estructura organizacional de la Municipalidad de San Antonio Senahú que es la
institución patrocinante y de la Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester”
que es la institución patrocinada.
El perfil del proyecto fue evaluado a través de una lista de cotejo, la cual se formó
con indicadores relacionados a la información redactada en el perfil; verificando si
la planificación fue elaborada eficientemente para lograr un producto final adecuado
que sea satisfactorio y dé solución al problema priorizado.
La evaluación del proceso de ejecución del proyecto se llevó a cabo a través de un

cronograma de doble entrada utilizando el diagrama de Gantt, estableciendo las
actividades, el período e indicadores; en los cuales se verificó el tiempo planificado
y el tiempo real ejecutado en cada actividad, haciendo una comparación para
establecer los alcances de la fase desarrollada; lo cual permitió tener un control del
tiempo utilizado en la ejecución de todo el proyecto.
La evaluación final se realizó para reconfirmar el logro y alcance de los objetivos y

metas trazadas desde el inicio de la planificación. Para ello se elaboró una
encuesta que se dirigió al director, docente de grado y alumnos(as) del
establecimiento educativo patrocinada, asimismo una lista de cotejo para
determinar los logros de cada una de las fases del proyecto.
Este proyecto educativo se desarrolló con la finalidad de contribuir a erradicar la

proliferación de los desechos orgánicos e inorgánicos, concientizando a los
alumnos y alumnas desde una edad temprana para la protección y conservación
del medio ambiente a través de la reutilización de los desechos sólidos en la
elaboración de manualidades.
v
CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz
1.1.2 Tipo de institución

Institución Gubernamental Autónoma. Artículo 253. Constitución Política de la
República de Guatemala.
1.1.3 Ubicación geográfica

“La extensión territorial con la que cuenta el Municipio se considera que es de
336 kilómetros cuadrados. El municipio de Senahú está clasificado como
municipio de segunda categoría entre los municipios de la República de
Guatemala. Cuenta con una población de 77,250 aproximadamente; Senahú
es un municipio que se estableció en una región montañosa
aproximadamente a 971.5 m. sobre el nivel del mar, rodeada por cerros y
montañas, con selvas y bosques nubosos y tierras arenosas. De esa cuenta,
tiene una topografía generalmente quebrada con altitudes que varían desde
200 metros en el límite oriental con el Municipio de Panzós Alta Verapaz hasta
1900 metros al suroeste colindando con la montaña de la Comunidad de
Yalijux. La distancia de Senahú a la Ciudad de Cobán, es de 129 kilómetros,
de estos 41 kilómetros, lo constituyen la carretera que va de Senahú al
municipio de La Tinta (pavimentado). Ya en la ruta 7E de La Tinta a San
Julián se contabilizan un total de 57 kilómetros de los cuales constituyen la
carretera que se denomina “ruta del Polochic” que en su mayoría se compone
de terracería. De San Julián a la ciudad de Cobán lo constituyen 31
kilómetros”1.
La dirección exacta de las instalaciones de la comuna es en el barrio el centro

frente al parque central del municipio.
1
Dirección Municipal de Planificación, Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz.
1
1.1.4 Visión
"Ser una Municipalidad ejemplar en su coordinación, planificación y ejecución de
obras, actividades, recaudaciones, y atención al pueblo en general, utilizando los
recursos necesarios eficientemente con transparencia y las gestiones necesarias
para la obtención de recursos para el desarrollo del pueblo de Senahú Alta
Verapaz.”2
1.1.5 Misión
"Somos una entidad Municipal que impulsa el Desarrollo de cada centro Poblado y
de cada habitante que integra el entorno del Municipio con la correcta planificación
de la ejecución de Obras y la eficiente respuesta a las necesidades que surge,
implementado con ello la atención de cada uno con claridad, amabilidad y respeto
a las decisiones tomadas, al mismo tiempo los manejos correctos de los fondos
públicos." 3
1.1.6 Políticas
“De acuerdo al código municipal se debe promover las siguientes políticas:
a) Desarrollo integral del municipio
b) Administración de los recursos en beneficio general y no particular.
c) Coordinación para el cumplimiento de los deberes del Estado
d) Personal profesional como funcionarios o empleados municipales
e) Prestar servicios públicos eficientes
f) Administración efectiva del Gobierno Municipal
g) Organización interna municipal para promover el desarrollo local
h) Promover la participación y organización comunitaria
i) Administración financiera del presupuesto municipal transparente
j) Ordenamiento territorial de acuerdo a las demandas del desarrollo urbano
y rural”4
2
Plan de Gobierno Local del municipio de San Antonio Senahú, Alta Verapaz, 2012-2015.
3
Ibid
4
Ibid
2
1.1.7 Objetivos
Objetivo General
“Ser responsable del eficaz funcionamiento y manejo de los recursos humanos,
financieros y materiales, con el propósito de prestar los servicios públicos bajo el
concepto de eficacia y eficiencia y el deber de regularlos, mantenerlos y
mejorarlos administrativamente.
Objetivos Específicos
a) Cumplir y velar los fines y deberes del Estado.
b) Ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establecido en la
Constitución Política de la República y el Código Municipal.
c) Impulsar permanentemente el desarrollo integral del municipio.
d) Velar por su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio
económico y la preservación de su patrimonio natural y cultural.
e) Promover sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria y organizada
de los habitantes, en la resolución de los problemas locales” 5
1.1.8 Metas
a) “Para el año 2015 los proyectos ejecutados a nivel urbano y rural operaran con
un 90% de eficiencia y eficacia en la ejecución problemática y financiera.
b) Para el año 2015, la administración de los diferentes ingresos municipales se
realizará con un 100% de transparencia.
c) Para el año 2015, el 100% de trabajadores municipales serán capacitados para
mejorar la calidad de atención y eficiencia laboral.
d) Para el año 2015, se elaborará un manual de funciones y atribuciones que
permita al 100% de los trabajadores municipales un desempeño laboral de alta
calidad”6.
5
Ibid, página, 2
6
Ibid, página, 2
3
7
ORGANIGRAMA GENERAL MUNICIPALIDAD DE SAN ANTONIO SENAHU
DEPARTAMENTO DE ALTA VERAPAZ
ASESOR JURIDICO CONCEJO MUNICIPAL _ COMISIONES CONCEJO MUNICIPAL COMUDE
ASISTENTE ALCALDE MUNICIPAL ALCALDIAS AUXILIARES
DIRECCION MUNICIPAL ADMINISTRACION SECRETARIA DIRECCION DE OFICINA MUNICIPAL OFICINA MUNICIPAL DE JUZGADO DE
OFICINA MUNICIPAL UNIDAD DE ACCESO A OFICINA MUNICIPAL
DE PLANIFICACION FINANCIERA MUNICIPAL RECURSOS DE SERVICIOS LA MUJER ASUNTOS
DE CULTURA Y LA INFORMACION DE CATASTRO
INTEGRADA MUNICIPAL HUMANOS PUBLICOS MUNICIPALES
DEPORTES PÚBLICA
AUXILIAR SECRETARIA
ASESOR DMP AUDITOR INTERNO ASISTENTE CATASTRO PILOTOS Y ASISTENTE
1.1.9 “Estructura Organizacional”7
BIBLIOTECA MUNICIPAL POLICIA MUNICIPAL

OFICIAL I OPERADORES FONTANEROS MUNICPALES
ASISTENTES TESORERÍA
MARIMBA MUNICIPAL OFICINA MUNICIPAL
OFICIAL II PERSONAL DE CAMPO
SUPERVISOR DE OBRAS AGRARIA OFICINA DE AGUA
4
PRESUPUESTO
INSTALACIONES
DEPORTIVAS PROMOTOR DE OFICIAL III
CAJA MERCADO MUNICIPAL
DESARROLLO
OFICIAL IV
CONTABILIDAD CEMENTERIO MUNICIPAL
TECNICO FORESTAL
ASISTENTES
COBRADORES RASTRO MUNICIPAL
ASISTENTE
AMBULANTES
RECEPCION BALNEARIO MUNICIPAL
OFICINA MUNICIPAL DE
GESTION DE PROYECTOS COMPRAS
ELECTRICISTA MUNICIPAL
BODEGA
OFICINA COMRED
SALON MUNICIPAL
ENCARGADO ARCHIVO
Fuente: Unidad de Información, Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz.

MENSAJERIA Y CONSERJERIA
TREN DE ASEO MUNICIPAL
MANTENIMIENTO DE CALLES
1.1.10 “Recursos”8
 Humanos:
Personal administrativo
La municipalidad cuenta con 29 laborantes, tanto fijos como interinos, los

cuales desempeñan funciones técnicas y profesionales, quienes tienen a su cargo
la atención y solución de demandas de los ciudadanos. Están clasificados de la
siguiente manera: Renglón 011 (presupuestados) son 15 laborantes; Renglón 021
son 14 laborantes (contrato temporal).
Personal operativo
La comuna municipal cuenta con un total de 66 laborantes que ejercen

funciones específicas y entre las que destacan policías municipales, jornales,
barrenderos, albañiles, ayudantes de albañiles, fontaneros, ayudantes de
fontaneros, mensajeros, conserjes, encargados de rastros, basurero, cementerio y
estadio. El total de laborantes se encuentran bajo el renglón presupuestario 011
(Presupuestados) son 18 trabajadores; Renglón 021 (contrato temporal) son 48
laborantes, quienes asisten de lunes a viernes de 7:00 a 12:00 horas y de 14:00 a
17:00 horas.
 Materiales:
Monografía de Senahú, Hojas, tinta de impresión, equipo de cómputo,

fotocopiadora, mobiliario de oficina, accesorios de oficina como engrapadora,
máquina de escribir, archivos, entre otros; libros de registros administrativos y
contables, internet, teléfonos de oficina.
8
Fuente: Dirección de Administración Financiera Municipal, San Antonio Senahú, Alta Verapaz.
5
 Financieros: 

La Municipalidad de Senahú, Alta Verapaz obtiene sus ingresos por medio de
Aportes Constitucionales, además de los ingresos propios a través de los servicios
que presta la comuna y la captación de ingresos derivados del IUSI, canon de
agua, alumbrado público, boleto de ornato, cobros por rentas (mercado municipal),
circulación de vehículos (moto taxis) y aportes de iniciativas privadas,
(hidroeléctricas).
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Técnicas
La técnica utilizada para elaborar el diagnóstico institucional fue la entrevista

dirigida, lo cual se elaboraron como instrumentos de aplicación; cuestionarios
con preguntas basadas a la información de la Guía de Análisis Contextual e
Institucional.
1.3 Lista de carencias
1. No se brinda adecuada atención a la población.

2. No se procesan con facilidad los trámites que se realizan en la institución.
3. No se promueve de manera eficiente el turismo en la comunidad.
4. La población no tiene acceso directo a la información financiera, en cuanto a
cómo se ejecutan los presupuestos.
5. No se realizan actividades de convivencia con la comunidad.
6. Carece de áreas boscosas en las comunidades, por la tala inmoderada de
árboles.
7. Falta de personal para el cuidado de la flora y fauna.
8. Cacería excesiva en áreas municipales.
9. Deforestación ilegal en el municipio.
10. Incremento de la contaminación por desechos sólidos.
6
11. Las personas no toman conciencia de sus actos y contaminan el medio
ambiente de la comunidad, principalmente el río Nahuq’.
12. Falta de implementación de la educación ambiental comunitaria con respecto a
las consecuencias que produce la deforestación.
13. No se realiza un adecuado uso de los recursos naturales.
14. Desinterés de las autoridades municipales en el mejoramiento del ambiente.
15. Inadecuado uso de los desechos orgánicos e inorgánicos.
16. Carecen de documentos que tengan los registros históricos más importantes
sobre el municipio.
17. Carencia de planificación en la construcción de viviendas en la cabecera
municipal; son vulnerables a deslaves e inundaciones.
18. No se cuenta con suficiente financiamiento a los servicios de salud comunitaria.
19. La institución carece de un ordenamiento lógico de los espacios físicos para las
dependencias que la conforman y prestar el servicio adecuadamente.
20. No se cuenta con registros escritos que detallen la historia de la institución,
para identificar cómo fue el origen de la institución y quienes fueron las
autoridades y sus primeras proyecciones.
21. Se carece de recursos financieros para implementar programas socioculturales,
artesanales y agrícolas.
22. No se distribuye correctamente el recurso humano, para el desarrollo de las
labores de acuerdo al perfil o al contrato que corresponde.
23. No se cumple con los aportes municipales para el funcionamiento de los
Institutos por cooperativa.
24. El concejo municipal no cumplen con las comisiones asignadas.
25. No cuentan con instrumentos adecuados para la supervisión de los distintos
proyectos.
26. No se priorizan los proyectos con base a las necesidades de la comunidad.
27. No se ejecutan al cien por ciento los proyectos en las comunidades.
28. No se cuenta con adecuados canales de comunicación entre oficinas de la
municipalidad.
7
29. Los trabajadores no ejecutan al 100% el manual de puestos, funciones y
procedimientos.
30. Se carece de relaciones con otras instituciones y organizaciones locales.
31. La institución no cuenta con un reglamento interno.
32. Las personas que laboran en las diversas dependencias de la municipalidad
desconocen la filosofía de la institución, únicamente conocen los criterios que
manejan dentro de la dependencia donde se desarrollan.
33. No se cuenta con una estrategia adecuada en la recaudación de los impuestos
de la población.
34. La institución no cuenta con personal estrictamente calificado para los puestos
administrativos.
35. La población carece de cultura tributaria debido a la falta de promoción y
comunicación de la institución.
36. Poca actualización en el desempeño laboral para todos los empleados.
37. Carecen de Policías Municipales de Tránsito para la regulación de la circulación
de vehículos.
38. Falta de conciencia de las compañías existentes en relación a las regalías que
aportan a la municipalidad.
39. Deficientes instalaciones del alcantarillado para toda la población.
40. Poco mantenimiento de las calles principales y aledañas.
41. Falta de regulación del urbanismo de construcción en el área urbana y rural de
la población de parte de las autoridades municipales.
42. Falta de un complejo deportivo para una convivencia sana para la juventud.
43. Poco mantenimiento de las instalaciones deportivas del municipio.
44. Falta de acceso vial en las comunidades
De la lista anterior, el numeral 01 al 05 se refieren a Deficiente atención a

usuarios en la Municipalidad, 06 al 09 Extinción de la flora y fauna, del 10 al 15
Deterioro del Medio Ambiente, del 16 al 28 Administración deficiente, del 29
al 38 Desconocimiento de políticas administrativas, del 39 al 44 Infraestructura
deficiente.
8
1.4 Análisis y priorización de problemas
No. Problemas Factores que lo producen Soluciones

1 Deficiente 1. No se brinda adecuada 1. Capacitar al personal
atención a atención a la población. sobre relaciones
usuarios en la humanas.
municipalidad. 2. No se procesan con
facilidad los trámites que 2. Supervisar al personal
se realizan en la o empleado
institución. municipal.
3. No se promueve de 3. Promocionar el
manera eficiente el turismo local.
turismo en la comunidad.
4. Crear una oficina para
4. La población no tiene el acceso a la
acceso directo a la información pública
información financiera, en y/o mural de
cuanto a cómo se transparencia.
ejecutan los
5. Organizar actividades
presupuestos.
socioculturales entre
5. No se realizan actividades las diferentes
de convivencia con la comunidades del
comunidad. municipio.
2 Extinción de la 1. Carece de áreas 1. Reforestar las áreas

flora y fauna boscosas en las municipales dañadas
comunidades, por la tala por los desastres
inmoderada de árboles. naturales y por los
leñadores.
2. Falta de personal para el
cuidado de la flora y 2. Que la municipalidad
fauna. seleccione personal
para el cuidado de la
3. Cacería excesiva en flora y fauna.
áreas municipales.
3. Crear una comisión
4. Deforestación ilegal en el específica para la
municipio. protección de la flora
y fauna.
9
3 Contaminación 1. Incremento de la 1. Concientizar a los
ambiental contaminación por comunitarios para el
desechos sólidos. manejo adecuado de
2. Las personas no toman los desechos sólidos.
conciencia de sus actos y 2. Velar para que se
contaminan el medio cumpla los procesos
ambiente de la de enseñanza del
comunidad, cuidado del medio
principalmente el río ambiente.
Nahuq’. 3. Implementar nuevas
3. Falta de implementación políticas sobre el
de la educación ambiental desarrollo sostenible y
comunitaria con respecto sustentable.
a las consecuencias que 4. Cumplir y hacer
produce la deforestación. cumplir las leyes en
4. No se realiza un materia ambiental.
adecuado uso de los
recursos naturales. 5 y 6. Realizar talleres
5. Desinterés de las para la reutilización de
autoridades municipales los desechos orgánicos e
en el mejoramiento del inorgánicos en la
ambiente. fabricación de compostas
6. Inadecuado uso de los y elaboración de
desechos orgánicos e manualidades.
inorgánicos.
4 Administración 1. Carecen de documentos 1. Diseñar una línea de

deficiente que tengan los registros tiempo sobre los
históricos más acontecimientos
importantes sobre el relevantes del
municipio. municipio.
2. Carencia de planificación 2. Elaborar un plan de

en la construcción de contingencia.
viviendas en la cabecera
municipal; son 3. Gestionar ante las
vulnerables a deslaves e ONG’s materiales e
inundaciones. insumos para
abastecer los centros
3. No se cuenta con de convergencia.
suficiente financiamiento
a los servicios de salud
comunitaria.
10
4. La institución carece de un 4. Reestructurar la
organización de los
ordenamiento lógico de los
espacios físicos de
espacios físicos para las acuerdo a la función
dependencias que la que cumplen las
conforman y prestar el diferentes
servicio adecuadamente. dependencias o
unidades.
5. No se cuenta con registros 5. Crear la monografía

escritos que detallen la del municipio.
historia de la institución,
6. Gestionar apoyo
para identificar cómo fue el
estatal para
origen de la institución y promocionar la
quienes fueron las productividad y
autoridades y sus primeras desarrollo del
municipio.
proyecciones.
7. Clasificar al personal
6. Se carece de recursos de acuerdo al perfil
financieros para implementar profesional que
programas socioculturales, desempeña.
artesanales y agrícolas.
8. Cumplir con la
7. No se distribuye asignación que
correctamente el recurso corresponde a los
humano, para el desarrollo institutos básicos por
de las labores de acuerdo al cooperativa de
perfil o al contrato que acuerdo a la ley que lo
corresponde. determina.
8. No se cumple con los 9. Capacitación
aportes municipales para el constante para el
funcionamiento de los ejercicio de las
Institutos por cooperativa. comisiones
asignadas.
9. El concejo municipal no
cumplen con las comisiones
asignadas.
11
10. No cuentan con 10. Planificar las
instrumentos adecuados actividades para
para la supervisión de los cumplir con las
distintos proyectos. visiones y misiones
trazadas.
11. No se priorizan los
proyectos con base a las 11. Diagnosticar las
necesidades de la necesidades
comunidad. prioritarias por
comunidades.
12. No se ejecutan al cien por
ciento los proyectos en las 12. Transparentar los
comunidades. contratos y convenios
pactados con las
13. No se cuenta con constructoras.
adecuados canales de
comunicación entre oficinas 13. Motivar al personal
de la municipalidad. para mantener una
relación humana
adecuada.
5 Desconocimiento 1. Los trabajadores no 1. Evaluar el desempeño

de políticas ejecutan al 100% el manual laboral de los
administrativas de puestos, funciones y empleados
procedimientos. municipales.
2. Se carece de relaciones 2. Fortalecer las

con otras instituciones y relaciones
organizaciones locales. interinstitucionales
para la gestión de
3. La institución no cuenta proyectos en
con un reglamento interno. beneficio del
municipio.
4. Las personas que laboran
en las diversas
3. Crear un reglamento
dependencias de la
interno.
municipalidad desconocen
la filosofía de la institución,
únicamente conocen los 4. Promover la
criterios que manejan especialización del
dentro de la dependencia personal
donde se desarrollan. administrativo para un
desempeño eficiente.
12
5. No se cuenta con una 5. Facilitar la
estrategia adecuada en la información sobre la
recaudación de los recaudación tributaria
impuestos de la a nivel municipal.
población.
6. Contratar personal
6. La institución no cuenta especializado para
con personal cada una de las áreas
estrictamente calificado de trabajo.
para los puestos
administrativos. 7. Realizar talleres
periódicos sobre las
7. La población carece de funciones que
cultura tributaria debido a desempeñan los
la falta de promoción y empleados.
comunicación de la
institución. 8. Generar un
presupuesto para la
implementación de la
8. Poca actualización en el PMT de parte del
desempeño laboral para Estado.
todos los empleados.
9. Pactar convenios y
9. Carecen de Policías contratos
Municipales de Tránsito transparentes entre
para la regulación de la las partes
circulación de vehículos. interesadas.
10. Falta de conciencia de las

compañías existentes en
relación a las regalías que
aportan a la
municipalidad.
13
1. Deficientes instalaciones 1. Realizar una
6 Infraestructura del alcantarillado para reingeniería sobre las
deficiente toda la población. instalaciones del
alcantarillado.
2. Poco mantenimiento de
las calles principales y 2. Mejorar la
aledañas. infraestructura vial.
3. Falta de regulación del 3. Realizar un estudio

urbanismo de demográfico para el
construcción en el área aprovechamiento del
urbana y rural de la espacio geográfico.
población de parte de las
autoridades municipales. 4. Construcción de un
complejo deportivo
para practicar las
4. Falta de un complejo diferentes disciplinas
deportivo para una deportivas en
convivencia sana para la beneficio de la niñez y
juventud. juventud.
5. Poco mantenimiento de 5. Remodelar las

las instalaciones instalaciones
deportivas del municipio. deportivas del
municipio.
6. Falta de acceso vial en
6. Gestionar ante las
las comunidades
instancias del Estado
el acceso vial de las
comunidades más
necesitadas.
La Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz, con base a sus políticas
institucionales, le solicita al estudiante epesista realizar un proyecto enfocado al
sector educativo. Por lo cual se sugiere realizar la conexión a la Escuela Oficial
Rural Mixta “Denis Scott Koester” Aldea las Delicias, para solucionar uno de los
problemas que se detecten. Es así como se procede a la realización del
diagnóstico de la institución patrocinada.
14
1.5 Datos de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester”
1.5.2 Tipo de institución
Es una institución pública que brinda servicios educativos del nivel primario; plan
regular (diario), jornada matutina, categoría pura, modalidad Bilingüe (Q’eqchi’-
Español).
1.5.3 Ubicación geográfica
Aldea las Delicias, a una cuadra del Estadio Municipal “Marco Vinicio Cerezo
Arévalo, Senahú, Alta Verapaz.
1.5.4 Visión
“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos

de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con
principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta” 9
1.5.5 Misión
“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de

oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con
una Guatemala mejor” 10
1.5.6 Objetivos
Objetivo General
“Brindar una educación basada en principios humanos científicos, técnicos,

culturales y espirituales, que formen integralmente al educando, y competente
para enfrentar los desafíos de la vida, familiar, social y laboral.
9
EORM “Denis Scott Koester”. Proyecto Educativo Institucional. Senahú, Alta Verapaz, 2015.
10
Ibid
15
Objetivos Específicos
 Velar por el cumplimiento los derechos y obligaciones de los y las

educandos establecidos en la Legislación Educativa vigente en Guatemala.
 Involucrar a los padres y las madres de familia en el proceso de
enseñanza-aprendizaje para lograr una mejor calidad educativa.
 Promover la libertad de cátedra y la actualización tecnológica de los y las
docentes.
 Cumplir responsablemente las jornadas laborales estipuladas en la
Legislación Educativa de nuestro país.
 Administrar eficaz y eficientemente los recursos humanos, materiales y
financieros de la institución para el beneficio de la comunidad educativa.
 Promover buenas relaciones humanas con la comunidad educativa” 11.


1.5.7 Estructura Organizacional12
DIRECTOR CONSEJO
EDUCATIVO
PADRES Y MADRES
DE FAMILIA
GOBIERNO
COMISIONES
ESCOLAR
PERSONAL DOCENTE
ALUMNOS (AS)
11
Ibid, página, 15
12
Ibid, página, 15
16
1.5.8 Recursos
 “Humanos”13:
PERSONAL ADMINISTRATIVO
No. NOMBRE CARGO

1 Victor Javier Choc Caal Director
PERSONAL DOCENTE
NIVEL PREPRIMARIO CÓDIGO 16-08-0423-41
No. GRADO M F T DOCENTE RESPONSABLE

01 Preprimaria A 11 09 20 Martha Alicia Tiul Choj
02 Preprimaria B 11 11 22 María Teresa Tiul Choj
03 Preprimaria C 09 08 17 Martha Aurora Oxom Xol
Total 31 28 59
NIVEL PRIMARIO CÓDIGO 16-08-0473-43
No. GRADOS DOCENTES M F TOTAL

04 Primero A José Antonio Gómez 17 06 23
05 Primero B Abraham Cac Ché 16 08 24
06 Primero C Leslie Teodora Ruano Oliva 12 13 25
07 Segundo A Amílcar Augusto García Torres 11 15 26
08 Segundo B Mario Caal 16 10 26
09 Segundo C Etty Karina Villatoro Ross 12 17 29
10 Tercero A Sairy Vanessa Luna Mansilla 19 16 35
11 Tercero B Rosalina Yaxcal 18 07 25
12 Cuarto A Kriscia Claudiana Luna Mansilla 14 25 39
13 Cuarto B Claudia Lisbeth Requena 13 23 36
14 Quinto A Milton Anibal Morales Pérez 19 06 25
15 Quinto B Edgar Manfredo Barrientos Ical 19 12 31
16 Sexto A Camilo Wenceslao Paredes 17 08 25
17 Sexto B Edgar Augusto Luna 18 11 29
18 Sexto C Felipa del Carmen Yalibath Barrientos 14 06 20
TOTAL 235 183 418
13
Ibid, página, 15
17
 “Materiales”14: 
PRECIO
Código Cantidad Descripción Pcio-u Sub-total Total
Muebles y útiles de oficina Q5,780.85
1221.1 1 Mimeógrafo Gestetner 1035 Serie 2ª89564 3,885.25 3,885.25

1 Máquina de escribir, Serie 040094292 1,395.60 1,395.60
1 Librera de metal color beige con puerta de vidrio 500.00 500.00
Muebles y útiles de Centros de Enseñanza Q54,012.30
30 Escritorio con su respectiva silla tipo párvulos 67.41 2,022.30
63 Escritorios bipersonales con dos sillas c/u para 1º. y 2º. 230.00 14,490.00
60 Escritorios bipersonales con dos sillas c/u para 3º. y 4º. 263.00 14,160.00
10 Cátedras con sus respectiva sillas 500.00 5,000.00
1221.2 20 Anaqueles de metal 330.00 6,600.00
10 Pizarrones de Plywood 450.00 4,500.00
6 Anaqueles color azul 330.00 1980.00
2 Estantes de metal color beige 330.00 660.00
10 Estantes pequeños de metal color azul para agua pura 100.00 1,000.00
2 Pizarrones de formica con marco de metal 450.00 900.00
6 Pizarrones de plywood con marco de madera 450.00 2,700.00
Instrumentos musicales Q14,145.00
1 Xilófono grande 2,875.00 2,875.00
2 Xilófonos medianos 1,200.00 2.400.00
2 Bombas de 26 pulgadas 950.00 1,900.00
4 Triples 1,200.00 4,800.00
1221.7 5 Güiras 200.00 1,000.00
2 Panderetas 60.00 120.00
1 Redoblante de metal 300.00 300.00
1 Bombo de 26 pulgadas 750.00 750.00
Otros Muebles y Útiles Q5,000.00
1221.9
1 Estufa industrial de 3 hornillas color plateado con cilindro 5,000.00 5,000.00
Total Q78,938.15
RESUMEN
Código Descripción Total
1221.1 Muebles y útiles de oficina Q5,780.85
1221.2 Muebles y útiles de Centros de Enseñanza Q54,012.30
1221.7 Instrumentos musicales Q14,145.00
1221.9 Otros Muebles y Útiles Q5,000.00
TOTAL Q78,938.15
14
Ibid, pagina, 15
18
 “Financieros” 15:
Programas de apoyo Recibidos y Ejecutados para el nivel Pre-primario, transferido
por el MINEDUC a través de DIGEPSA.
Monto Cantidad
Recursos Programa
Docentes
que Periodo al que Saldo
Alumnos
Financieros
C/u
recibidos corresponde corresponde final
Útiles
Q. 3,245.00 Q. 55.00 59 Anual 0.00
escolares
Q. 2,360.00 Gratuidad Q. 40.00 59 Anual 0.00
Materiales y
Q. 660.00 recursos de Q. 220.00 3 Anual 0.00
enseñanza
Alimentación
Q. 16,779.60 Q. 284.40 59 Anual 0.00
Escolar
Q. 23,044.60 El total general del reporte de ejecución de fondos asciende a la cantidad

de: (Veintitrés mil cuarenta y cuatro quetzales con sesenta centavos).
Programas de apoyo Recibidos y Ejecutados para el nivel primario, Transferido por el

MINEDUC a través de DIGEPSA.
Monto Cantidad
Recursos Programa que Periodo al que Saldo
Financieros corresponde corresponde final
Docentes
Alumnos
recibidos
C/u
Útiles
Q.22,990.00 Q.55.00 418 Anual 0.00
Escolares
Q.16,720.00 Gratuidad Q.40.00 418 Anual 0.00
Materiales y
Q.3,300.00 recursos de Q.220.00 15 Anual 0.00
enseñanza
Alimentación
Q.118,879.20 Q.284.40 418 Anual 0.00
Escolar
El total general del reporte de ejecución de fondos asciende a la cantidad
Q.161,889.20 de: (Ciento sesenta y un mil, ochocientos ochenta y nueve quetzales
con veinte centavos).
15
Ibid, pagina, 15
19
1.6 Lista de carencias
1. El muro perimetral está en malas condiciones.

2. Ausencia de balcones en las ventanas
3. Riesgo de ingreso de personas o animales no deseables en las instalaciones.
4. Riesgo de inundación por el desbordamiento del río Nahuq’.
5. La calle principal no cuenta con señales de tránsito.
6. Carecen de depósitos de basura.

7. No tienen hábito de clasificar los desechos orgánicos e inorgánicos.
8. Carecen de cultura para la reutilización de desechos sólidos.
9. Poca limpieza en las áreas de los servicios sanitarios.

10. Ausencia de hábitos higiénicos en los salones de clase.
11. Carecen de mingitorios.
12. Carecen de depósito de agua para consumo humano.
13. Pocos hábitos higiénicos en los y las estudiantes.
14. Los padres y madres de familia no le dan importancia al proceso de enseñanza-

aprendizaje de sus hijos e hijas.
15. Divisionismo entre el personal docente.
16. Poco interés de los y las docentes en la formación integral de los y las educandos.
17. Los y las docentes no presentan informes a los padres y madres de familia sobre
el avance del aprendizaje se sus hijos e hijas.
18. Las paredes de las aulas no llenan los requisitos pedagógicos para el desarrollo
del proceso de enseñanza-aprendizaje.
19. Poca ventilación en los salones de clase del nivel preprimario.
20. Ambiente inadecuado de las aulas del nivel preprimario.
21. La oficina de la dirección carece de un espacio amplio para la atención de los
usuarios.
20
22. Infraestructura en malas condiciones.
23. No cuentan con salón de usos múltiples.
24. La institución carece de sala de reuniones para el personal docente.
25. La institución no cuenta con cancha polideportiva.
26. Deficientes instalaciones eléctricas.
27. Se carece de guías y formatos de documentos administrativos.

28. Carecen de control de entrada, salida y receso.
29. El gobierno escolar no cuenta con planes de trabajo.
30. No existe orden dentro y fuera de los salones de clase.
31. Mala administración de los fondos que el Gobierno envía para la gratuidad y
refacción escolar.
32. Se carecen de textos de CNB Y ODEC en físico para el nivel primario.

33. No cuentan con modelos y formatos de planificación de clase acorde al nuevo
currículo.
34. No se cuenta con técnicas y métodos de enseñanza aprendizaje actualizados.
De la lista anterior, el numeral 1 al 5 se refieren a Inseguridad, del 6 al 8

Contaminación ambiental, del 9 al 13 Insalubridad, del 14 al 17 Malas relaciones
humanas o incomunicación, del 18 al 21 Incomodidad, del 22 al 26
Infraestructura deficiente, del 27 al 31 Administración deficiente, del 32 al 34
Desactualización docente.
21
1.7 Análisis y priorización de problemas
No. Problemas Factores que lo producen Soluciones
1. El muro perimetral está en 1. Reparación y construcción

malas condiciones. del muro perimetral.
2. Ausencia de balcones en 2. Colocar balcones

las ventanas
3. Contratar personal
3. Riesgo de ingreso de operativo. (guardián)
personas o animales no
1 Inseguridad deseables en las 4. Construir un muro de
instalaciones. contención para evitar el
desbordamiento del río
4. Riesgo de inundación por Nahuq’
el desbordamiento del río
Nahuq’. 5. Colocar señales
peatonales.
5. La calle principal no
cuenta con señales de
tránsito.
1. Carecen de depósitos de 1. Construir un depósito de

basura. basura a base de
cemento.
2. No tienen hábito de
clasificar los desechos 2. Instalar basureros de
orgánicos e inorgánicos. acuerdo a los colores de
Contaminación
reciclaje en cada uno de
2 ambiental
3. Carecen de cultura para las aulas.
la reutilización de
desechos sólidos. 3. Elaborar un módulo para
la utilización de desechos
en la elaboración de
manualidades.
22
1. Poca limpieza en las 1. Organizar comisiones de
áreas de los servicios limpieza por secciones.
sanitarios.
2. Organizar comisiones
2. Ausencia de hábitos por grupos en los
higiénicos en los salones salones de clase.
de clase.
3. Construcción de
3 Insalubridad 3. Carecen de mingitorios. mingitorio.
4. Carecen de depósito de 4. Colocar depósitos de

agua para consumo agua para consumo
humano. humano.
5. Pocos hábitos higiénicos 5. Dar charlas de hábitos

en los y las estudiantes. higiénicos con el apoyo
de los inspectores de
salud.
1. Los padres y madres de 1. Concientizar a los

familia no le dan padres de familia sobre
importancia al proceso de la responsabilidad que
enseñanza-aprendizaje tienen con sus hijos.
de sus hijos e hijas.
2. Organizar círculos de
2. Divisionismo entre el calidad para mejorar las
personal docente. relaciones entre
Malas docentes.
relaciones 3. Poco interés de los y las
4
humanas o
incomunicación docentes en la formación 3. Capacitar al personal
integral de los y las docente sobre la
educandos. profesionalización y
formación docente
4. Los y las docentes no constantemente.
presentan informes a los
padres y madres de 4. Planificar reuniones
familia sobre el avance bimestrales con los
del aprendizaje se sus padres de familia.
hijos e hijas.
23
1. Las paredes de las aulas 1. Pintar las paredes de las
no llenan los requisitos aulas de acuerdo a la
pedagógicos para el psicología del color.
desarrollo del proceso
de enseñanza-
aprendizaje.
2. Instalar ventiladores en
2. Poca ventilación en los los salones de clase.
salones de clase del
5 Incomodidad nivel preprimario. 3. Construir aulas para el
nivel preprimario de
3. Ambiente inadecuado de acuerdo a las
las aulas del nivel necesidades de los
preprimario. niños.
4. La oficina de la dirección 4. Construir una oficina

carece de un espacio específica para la
amplio para la atención dirección del
de los usuarios. establecimiento.
1. Infraestructura en malas 1. Reparación de paredes

condiciones. de las aulas antiguas.
2. No cuentan con salón de 2. Construcción de salón

usos múltiples. de usos múltiples.
3. La institución carece de 3. Construcción de una

Infraestructura sala de reuniones para sala de reuniones.
6
deficiente el personal docente.
4. La institución no cuenta 4. Construcción de una

con cancha cancha polideportiva.
polideportiva.
5. Reparación de las
5. Deficientes instalaciones instalaciones eléctricas
eléctricas. en cada una de las
aulas.
24
1. Se carece de guías y 1. Elaboración de un
formatos de documentos manual de guía y
administrativos. formatos de documentos
administrativos.
2. Carecen de control de
entrada, salida y receso. 2. Elaboración de control
de entrada y salida para
3. El gobierno escolar no los niños y niñas en los
cuentan con planes de salones de clase.
Administración trabajo.
7
deficiente 3. Elaborar modelos de
4. No existe orden dentro y planes de trabajo para el
fuera de los salones de Gobierno Escolar.
clase.
4. Conformación de
5. Mala administración de patrullas escolares.
los fondos que el
Gobierno envía para la 5. Organizar una comisión
gratuidad y refacción de transparencias.
escolar.
1. Se carecen de textos 1. Impresión de textos de

de CNB Y ODEC en CNB y ODEC.
físico para el nivel
primario. 2. Elaboración de un
módulo sobre los
2. No cuentan con diferentes formatos de
modelos y formatos planificación curricular
Desactualización
8 de planificación de para los docentes del
docente
clase acorde al nivel primario.
nuevo currículo.
3. Elaboración de un
3. No se cuenta con manual de técnicas y
técnicas y métodos métodos de enseñanza
de enseñanza aprendizaje
aprendizaje actualizados.
actualizados.
25
Matriz de priorización del problema
Razones de priorización (valor 1 pto. c/u)
Responde a las
institucionales
Se cuenta con
Cuenta con lo
Existe tiempo
Es delimitado
solucionar
solucionar
Es factible
disponible
necesario
políticas
Urgente
Fácil de
apoyo
No. PROBLEMAS TOTAL
1 Inseguridad 0 0 1 0 1 1 0 0 3
Contaminación
2 1 1 1 1 1 1 1 1 8
ambiental
3 Insalubridad 1 0 0 1 0 1 0 1 4
Malas relaciones
4 humanas o 0 0 1 0 0 1 0 0 2
incomunicación
5 Incomodidad 0 0 1 0 0 1 0 0 2
Infraestructura
6 0 0 0 0 0 1 0 0 1
deficiente
Administración
7 deficiente
1 1 1 0 1 1 0 0 5
Desactualización
8 1 1 1 1 1 1 0 0 6
docente
1.8 Problema priorizado
Factores que lo
No. Problema Soluciones
producen
1. Carecen de 1. Construir un depósito de

depósitos de basura a base de cemento.
basura.
2. Instalar basureros de acuerdo
2. No tienen hábito a los colores de reciclaje en
de clasificar los cada una de las aulas.
desechos
Contaminación
1 orgánicos e 3. Elaborar un manual de
ambiental
inorgánicos. procesos y utilización de
desechos en la elaboración de
3. Carecen de manualidades.
cultura para la
reutilización de
desechos
inorgánicos.
26
1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad
Con base al problema priorizado, tomando en cuenta los factores que lo producen y
sus soluciones; se procede a realizar el análisis de viabilidad y factibilidad, para
poder solucionar de la manera más correcta y eficiente la problemática determinada.
Opción 1 Opción 2 Opción 3
No. Indicadores Si No Si No Si No
Financieros
1 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X X
2 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
3 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X X
4 ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X
5 ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X X
6 ¿Se ha contemplado el pago de impuestos? X X X
Administrativo legal
¿Se tiene la autorización legal para realizar el
7 X X X
proyecto?
8 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X X
9 ¿Se tiene representación legal? X X X
¿Existen leyes que amparen la ejecución del
10 X X X
proyecto?
¿La publicidad del proyecto cumple con leyes
11 X X X
del país?
Técnico
¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el
12 X X X
proyecto?
¿Se diseñaron controles de calidad para la
13 X X X
ejecución del proyecto?
¿Se tiene bien definida la cobertura del
14 X X X
proyecto?
27
¿Se tienen los insumos necesarios para el
15 X X X
proyecto?
¿Se tiene la tecnología apropiada para el
16 X X X
proyecto?
¿Se han cumplido las especificaciones
17 X X X
apropiadas en la elaboración del proyecto?
¿El tiempo programado es suficiente para
18 X X X
ejecutar el proyecto?
19 ¿Se han definido claramente las metas? X X X
¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la
20 X X X
Mercado
21 ¿Se hizo estudio mercadológico en la región? X X X
22 ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X X
¿El proyecto satisface las necesidades de la
23 X X X
población?
24 ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X X
¿Se cuenta con los canales de distribución
25 X X X
adecuados?
¿El proyecto es accesible a la población en
26 X X X
general?
¿Se cuenta con el personal capacitado para la
27 X X X
Político
28 ¿La institución será responsable del proyecto? X X X
¿El proyecto es de vital importancia para la
29 X X X
institución?
28
Cultural
¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto
30 X X X
lingüístico de la región?
¿El proyecto responde a las expectativas
31 X X X
culturales de la región?
32 ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X X
Social
¿El proyecto genera conflictos entre los grupos
33 X X X
sociales?
¿El proyecto beneficia a la mayoría de la
34 X X X
población?
¿El proyecto toma en cuenta a las personas
35 X X X
sin importar el nivel académico?
12 23 15 20 27 08
TOTAL
3 2 1
1.10 Problema seleccionado
Contaminación ambiental, se clasifica como un problema viable y factible para

contrarrestar la excesiva contaminación por desechos sólidos.
1.11 Solución viable y factible
Elaboración de un Módulo para la utilización de desechos en la elaboración de

manualidades dirigido a estudiantes de segundo grado sección “C” de la Escuela
Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester” Aldea las Delicias, Senahú, Alta Verapaz.
29
CAPITULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto

Módulo para la utilización de desechos en la elaboración de manualidades
dirigido a estudiantes de segundo grado sección “C” de la Escuela Oficial
Rural Mixta “Denis Scott Koester” Aldea las Delicias, Senahú, Alta Verapaz.
2.1.2 Problema
Contaminación ambiental generado por la poca cultura de reutilizar los
desechos sólidos en la Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester” Aldea
las Delicias del municipio de Senahú, A.V.
2.1.3 Localización
El proyecto se ejecutará en la Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott
Koester”, a un costado del Estadio Municipal “Marco Vinicio Cerezo Arévalo”
Aldea las Delicias del municipio de Senahú, A.V.
2.1.4 Unidad Ejecutora

La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala y
Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz.
2.1.5 Tipo de Proyecto

De acuerdo a las características y finalidades que presenta el proyecto se
clasifica como: Educativo
30
2.2 Descripción del Proyecto
El proyecto a ejecutarse consiste en la elaboración de un Módulo para la
utilización de desechos en la elaboración de manualidades, haciéndoles
conciencia a todos los alumnos y alumnas sobre la necesidad que existe de no
contaminar el ambiente con la proliferación de la basura, dándole un buen
manejo a la basura orgánica e inorgánica, la misma se puede utilizar para
reciclarla, elaborar manualidades y venderla como chatarra, de igual manera
la basura orgánica se puede aprovechar para la elaboración de compostas o
excavar una fosa donde los miembros de la comunidad educativa puedan
depositar cáscaras de verduras, frutas, y frutas podridas, evitando que las
moscas, ratas, cucarachas, perros, gatos y cerdos que buscan los
desperdicios para alimentarse puedan ser factores principales para la
dispersión de gérmenes y enfermedades.
Los principales temas y objetivos de los procesos se fundamentan sobre la

contaminación que genera los desechos sólidos, seleccionar la basura en
orgánicos e inorgánicos, el beneficio que se obtiene al saber aprovecharlos
para la elaboración de manualidades y en la forma de cómo se contribuye en
la reducción de la contaminación de nuestro medio ambiente.
2.3 Justificación
Con el propósito de contrarrestar la proliferación de los desechos orgánicos e
inorgánicos generado por la poca cultura que tenemos los seres humanos en la
reutilización de la basura, se procede realizar un análisis real del medio
ambiente institucional, tomando en cuenta la viabilidad y factibilidad del
producto se llega a la conclusión de elaborar un Módulo para la utilización de
desechos en la elaboración de manualidades dirigido a estudiantes de segundo
grado sección “C” de la Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester” Aldea
las Delicias, Senahú, Alta Verapaz.
31
El proyecto es de gran importancia porque contiene información sobre acciones
permanentes que garantizan la conservación y restauración del medio ambiente
en la elaboración de manualidades, material didáctico o para el uso en el hogar
con desechos sólidos. Todo esto contribuye a que la comunidad educativa en
general tome consciencia, conozca y comprenda que las acciones de nosotros
los seres humanos inciden en la destrucción o conservación de la naturaleza.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 Generales
Desarrollar los procesos del manejo y utilización de los desechos para evitar
la contaminación del medio ambiente a través de la elaboración de
manualidades.
2.4.2 Específicos
1. Elaborar textos en donde se presentan los pasos de como reutilizar la

basura para la elaboración de manualidades en la Escuela Oficial
Rural Mixta “Denis Scott Koester”, Aldea las Delicias del municipio de
Senahú, A.V.
2. Ejecutar talleres para la utilización de los desechos a través de la

elaboración de manualidades dirigido a veintinueve estudiantes de
segundo grado sección “C” del nivel primario, de la Escuela Oficial
Senahú, A.V.
3. Contribuir al medio ambiente mediante la plantación de árboles en un

área determinada del municipio de San Antonio Senahú, A.V.
32
2.5 Metas
1. Elaboración de un Módulo para la utilización de desechos en la
elaboración de manualidades dirigidas a veintinueve estudiantes de
segundo grado sección “C” del nivel primario, de la Escuela Oficial
Senahú, A.V., y la reproducción de treinta y cinco ejemplares.
2. Socializar tres (03) talleres educativos ambientales, dirigido a 29

estudiantes de segundo grado sección “C” del nivel primario, de la
Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester”, Aldea las Delicias
del municipio de Senahú, A.V.
3. Plantación de seiscientos treinta (630) árboles en un área

determinada de 0.57 Hectáreas, (5,700 𝑚2 = 13 cuerdas de 21 x 21)
pino maximinoi en una comunidad del municipio de San Antonio
Senahú A.V.
2.6 Beneficiarios
Directos
29 Estudiantes de segundo grado sección “C” del nivel primario, de la
Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester”, Aldea las Delicias del
municipio de Senahú, A.V.
Indirectos
Padres y madres de familia de los alumnos y alumnas
59 alumnos (as) del nivel preprimario
389 alumnos (as) del nivel primario
18 docentes de la institución.
33
2.7 Fuente de Financiamiento y presupuesto
Gestión por parte del epesista ante la Municipalidad de San Antonio Senahú,
Alta Verapaz.
Fuentes de financiamiento
INSTITUCIÓN MANO DE
No. MATERIALES VEHÍCULO TOTAL
PATROCINANTE OBRA
5 peón
municipal (Q. Q. 375.00
75.00 c/u)
2 Técnicos
forestales (Q. Q.3,000.00
1,500.00 c/u)
Municipalidad
3 Toneles de
del municipio de Q. 600.00
1 basureros
Senahú, Alta
630 Pilones
Verapaz. Q. 630.00
de pino
1 camión
para el
acarreo de Q. 150.00
los arbolitos
(Q. 150.00)
TOTAL Q.4,755.00
Presupuesto
VALOR
No. ACTIVIDADES CANTIDAD DESCRIPCION TOTAL
UNITARIO
Recopilación de
01 fuentes HUMANOS
bibliográficas
Servicios
2 Q.50.00 Q.800.00
técnico (7 días)
MATERIALES
150 fotocopias Q.0.25 Q.37.50
20 impresiones Q.1.00 Q.20.00
34
LOGISTICOS
Semana de
1 Q.150.00 Q.150.00
internet
Selección del
02 MATERIALES
Contenido
Fichas
4 Q.0.25 Q.2.00
bibliográficas
3 Lapicero Q.7.00 Q.21.00
Resma de hojas
1 de papel bond Q.50.00 Q.50.00
tamaño carta
Elaboración de
03 manual MATERIALES
Primera Revisión
100 Impresiones Q.1.00 Q.100.00
1 Empastado Q.75.00 Q.75.00

Validación del
04 HUMANOS
manual
Servicios
2 Q.150.00 Q.600.00
técnico(2días)
MATERIALES
1,000 fotocopias Q.0.25 Q.250.00

4 Empastados Q.75.00 Q.300.00
Reproducción
05 MATERIALES
Manual
1,550 Impresiones Q.1.00 Q.1,550.00
31 Empastados Q.75.00 Q.2,325.00
Socialización del
06 HUMANOS
Manual
47 Refacciones Q.5.00 Q.235.00
Alquiler cañonera
1 Q.100.00 Q.500.00
(5 horas)
Total Parcial Q.7,015.50

Imprevisto Q. 500.00
Total Q.7,515.50
El costo total del proyecto asciende a la cantidad de: Doce mil, doscientos setenta
quetzales con cincuenta centavos. (Q. 12,270.50)
35
2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto
Mayo Junio Julio Agosto

M
No. Actividades 2015 2015 2015 2015
S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
P
01 Preparación de condiciones
E
Gestión para la adquisición de P
02
fondos E
Determinación de fuentes P
03 bibliográficas y recopilación de
la información E
Diseño, estructura e P
04
integración de texto E
Reestructuración y P
05
estructuración del texto E
Edición del texto en borrador P
06
para su revisión y aprobación E
Impresión y empastado del
texto sobre los Procesos del
P
manejo y utilización de la
07 basura para evitar la
contaminación del medio
ambiente, a través de la E
elaboración de manualidades.
Planificación de talleres P
08 teórico-prácticos para
socializar el texto. E
Elaboración de material P
09 didáctico para la ejecución de
los talleres E
Realización del Primer y
P
segundo tema “Desechos
10
sólidos y Clasificación de la
basura” E
Realización del Segundo P
11
Taller: “El Reciclaje “ E
Realización del Tercer Taller: “ P
12 Manualidades con material
plástico” E
36
Mayo Junio Julio Agosto
M
No. Actividades 2015 2015 2015 2015
S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Solicitud a la Municipalidad P
13 para autorización del proyecto
de reforestación E
Visita del área a reforestar y P
14 presentación del proyecto a los
comunitarios E
Gestión de arbolitos de
diversas especies en la P
15
Municipalidad de San Antonio
Senahú. E
Limpia del área a reforestar y P
ahoyado del terreno con el
16
apoyo directo de líderes de la E
comunidad
Acarreo de arbolitos al área P
17
indicada E
Capacitación impartida por
P
Técnico Forestal sobre
18
proceso de plantación de
E
arbolitos
Plantación de arbolitos de pino P
19 maximinoi con la asesoría del
Técnico Forestal Municipal E
Entrega de área reforestada y P

20 firma de compromiso de
E
sostenibilidad del proyecto
Entrega de textos a los y las
estudiantes y miembros de la P
comunidad Educativa sobre
21
procesos y utilización de
desechos en la elaboración de E
manualidades.
M= mes S= semana
P= planificado E= ejecutado
37
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto
Humanos
I. Asesor de EPS
II. Alcalde Municipal
III. Director del establecimiento educativo EORM “Denis Scott Koester”
IV. Alumnos y alumnas de segundo grado sección “C”
V. Docentes
VI. Técnico forestal
VII. Jornaleros
VIII. Epesista
Materiales
a) Papel bond tamaño carta
b) Útiles de oficina
c) Tóner de tinta
d) Útiles de escolares
e) USB
f) Fotocopias
g) Bolsas de basura
Espacio Físico
I. Instalaciones de la EORM “Denis Scott Koester” Aldea las Delicias,

Senahú, A.V.
Equipo
a) Impresora
b) Computadora portátil
c) Cañonera
d) Cámara digital
e) Teléfono celular
f) Módem de internet Claro
Financieros
a. Q. 12,270.50
38
CAPITULO III
3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados

Para determinar las actividades y los resultados fue necesario revisar cada
una de las acciones realizadas dentro de las etapas del Ejercicio Profesional
Supervisado, principalmente el Diagnóstico Institucional y el Perfil de
Proyectos, para verificar los logros alcanzados
No. ACTIVIDADES RESULTADOS

Se obtuvo los recursos económicos para
Preparación de
1 iniciar la elaboración del documento de
Condiciones.
apoyo.
Gestión para la adquisición Se realizaron satisfactoriamente las gestiones

2
de fondos. necesarias para la realización del proyecto.
Se contó con imágenes tomadas de internet

Determinación de fuentes
para ser seleccionados y adaptados a nivel
3 bibliográficas y recopilación
del público, y se eligieron las más acordes a
de la información.
cada tema.
Se seleccionaron los temas adecuados y
Diseño, estructura e aptos para realizar la estructura acorde y
4
integración del texto ordenada, distribuyéndose los temas por
unidades temáticas.
Se realizó un Módulo de los Procesos del
manejo y utilización de la basura para evitar la
Reestructuración y
5 contaminación del medio ambiente, a través
estructuración del texto
de la elaboración de manualidades
Edición del texto en borrador Se elaboró un borrador del texto para su

6 para su revisión y previa revisión por lo que fue aprobado
aprobación. satisfactoriamente.
39
Impresión y empastado del Después de la revisión y aprobación se llevó
texto sobre los Procesos del a cabo la impresión y empastado de los
manejo y utilización de la procesos del manejo y utilización de la
basura para evitar la basura, y la Reproducción de veintinueve
7
contaminación del medio copias de los procesos para su socialización.
ambiente, a través de la
elaboración de
manualidades
Se elaboró el plan de trabajo para llevar a
Planificación de talleres
cabo los talleres conforme los temas a
8 teórico-prácticos para
socializar.
socializar el texto.
Elaboración de material Se elaboró el material necesario para cada

9 didáctico para la ejecución uno de los temas a socializar en cada taller
de los talleres.
Se realizó el primer taller con los dos
Realización del Primer y
primeros temas con los alumnos y alumnas
segundo tema “Desechos
de segundo grado sección “C” del nivel
10 sólidos y Clasificación de la
primario de la EORM “Denis Scott Koester”
basura”
Aldea las Delicias, Senahú, A.V. Logrando la
participación e interés de los educandos.
Se llevó a cabo con la participación activa de

los y las estudiantes de segundo grado
Realización del Segundo sección “C” del nivel primario de la EORM
11
Taller: “El Reciclaje “ “Denis Scott Koester” Aldea las Delicias,
Senahú, A.V. y se hizo la actividad de
recolección de basura para después
clasificarla.
Se realizó con envases desechables y se

Realización del Tercer elaboraron escobas, porta lapiceros,
12 Taller: “ Manualidades con capiruchos, candeleros y todos los alumnos y
material plástico” alumnas estuvieron muy entretenidos
haciendo cada una de las manualidades.
40
Solicitud a la Municipalidad Se giró la solicitud al alcalde del municipio de
para autorización del San Antonio Senahú y la cual tuvimos una
13 proyecto de reforestación. respuesta positiva para la realización de la
reforestación en una área comunitaria o
municipal
Visita del área a reforestar Se organizó a los comunitarios para presentar
y presentación del proyecto ante ellos el proyecto de reforestación que se
14 a los comunitarios. realizará en su comunidad. Para lo cual
demostraron sus agradecimientos por haberlos
tomado en cuenta en el proyecto ambiental.
Gestión de arbolitos de Se obtuvo el apoyo de la municipalidad para la
diversas especies en la donación de 630 arbolitos de pino Maximinoi.
15
Municipalidad de San
Antonio Senahú, A.V.
Limpia del área a reforestar Se contó con la participación de los
y ahoyado del terreno con comunitarios para la limpia y ahoyado del
16 el apoyo directo de líderes terreno de 0.57 hectáreas para la plantación en
de la comunidad. el nacimiento del Río Nahuq’, Barrio el Tanque,
Senahú, Alta Verapaz.
Acarreo de arbolitos al área Se logró el apoyo de la municipalidad para
indicada. transportar los arbolitos que se plantaron en
17 un área determinada y también el apoyo de los
comunitarios para trasladarlos al lugar de la
plantación.
Capacitación impartida por Se realizó una capacitación previa a llevarse a
Técnico Forestal sobre cabo la plantación juntamente con los
proceso de plantación de comunitarios de cómo plantar y darle
18
arbolitos. sostenibilidad a los arbolitos. Esta actividad se
logró con el apoyo directo de los técnicos
forestales de la institución patrocinante.
Plantación de arbolitos de Se contó con el apoyo de los comunitarios para
pino maximinoi y ciprés Reforestar el área determina de 0.57
19 común con la asesoría del hectáreas, siendo 5,700 metros cuadrados
Técnico Forestal Municipal. para la especie pino maximinoi en el municipio
de Senahú, A.V.
Entrega de área Se entregó ante el técnico forestal de la
reforestada y firma de Municipalidad el área reforestada a los
20
compromiso de comunitarios y firmaron el compromiso de la
sostenibilidad del proyecto. sostenibilidad que darán al proyecto.
41
Entrega de textos a los y las Se hizo entrega satisfactoria del Módulo

estudiantes y miembros de para la utilización de desechos en la
la comunidad Educativa elaboración de manualidades dirigido a
sobre Procesos del manejo y los y las estudiantes de segundo grado
21 utilización de la basura para sección “C” del nivel primario de la Escuela
evitar la contaminación del Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester”
medio ambiente, a través de Aldea las Delicias, Senahú, A.V.
la elaboración de
manualidades.
3.2 Productos y logros
No. PRODUCTOS LOGROS

Se proporcionó un material didáctico y
Elaboración de un Módulo pedagógico a la Escuela Oficial Rural Mixta
para la utilización de “Denis Scott Koester” aldea Las Delicias,
1 desechos en la elaboración Senahú, A. V. con el fin de contribuir a
de manualidades. minimizar la proliferación de los desechos
sólidos en nuestro medio ambiente.
42
a) Se capacitó a los alumnos y alumnas
2 Realización de tres talleres del establecimiento a través de
para la socialización de los técnicas y procedimientos eficaces
procesos sobre la protección y conservación del
medio ambiente.
b) Se hizo entrega de 35 ejemplares del
Módulo para la utilización de desechos
en la elaboración de manualidades.
a. Realización de una plantación de 630
3 Reforestación arbolitos de la especie de pino
maximinoi en el nacimiento del río
Nahuq’ del municipio de San Antonio
Senahú, A.V.
b. Se obtuvo el compromiso para la
sostenibilidad de las áreas
reforestadas, por parte de los
COCODES para la protección, cuidado
y mantenimiento de la plantación y
reforestación del área asignada.
3.3 Módulo para la utilización de desechos en la elaboración de

manualidades
Como producto principal del proyecto realizado se obtuvo el Módulo para la

utilización de desechos en la elaboración de manualidades dirigido a estudiantes
de segundo grado sección “C” de la Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott
Koester” Aldea las Delicias, Senahú, Alta Verapaz, el cual se presenta a
continuación.
43
Módulo para la utilización de desechos en la elaboración de

manualidades dirigidas a estudiantes de segundo grado sección
“C” de la Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester” Aldea
las Delicias, Senahú, Alta Verapaz.
Epesista: Juan José Cucul Quib
44
Sección Telemán, Panzós, Alta Verapaz
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-
Lic. Francisco Ical

Coordinador Sección Departamental
Facultad de Humanidades, Sección Telemán, Panzós A.V.
Lic. Baudilio Luna

Asesor de Ejercicio Profesional Supervisado
Facultad de Humanidades, Sección Telemán, Panzós A.V.
PEM. Juan José Cucul Quib

Autor-Compilador
PEM. Juan José Cucul Quib

Diseño y Diagramación
Este material puede ser reproducido parcial o totalmente por cualquier medio
electrónico, citando la fuente bibliográfica; únicamente para fines educativos y no
lucrativos.
Este material fue realizado como proyecto en el proceso del

Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, mayo de 2015
45
i
INDICE
CONTENIDO PÁGINA
Introducción iii
TEMA UNO
Desechos Sólidos 1
Desechos sólidos 2
Situación de los desechos Sólidos 3
Contaminación de los desechos sólidos 3
Residuos Sólidos Urbanos 4
Residuos Sólidos industriales 4
Residuos sólidos agrícolas 5
Materiales inertes 5
Materiales Combustibles 6
Desechos Biodegradables 6
Desechos no degradables 7
Manejo Integrado de residuos Sólidos 7
Hoja de trabajo # 1 9
TEMA DOS
Clasificación de la Basura 10
Como clasifico mi basura 11
Clasificación de Residuos 12
Orgánicos 12
Inorgánicos 12
Sanitarios y otros materiales no reciclables 13
Degradación de la basura 13
46
ii
TEMA TRES
Reciclaje 15
El Reciclaje 16
Reciclaje 16
En que consiste el proceso de reciclaje 18
Que es el Reciclaje 19
Reutilizar el material reciclado 19
Reciclaje y medio Ambiente 21
Hoja de Trabajo # 3 23
TEMA CUATRO
Manualidades con material plástico 24

Manualidades con botellas plásticas 25
Manzana porta Regalos 25
Flores de plástico 26
Candelero 1 27
Candelero 2 28
Flor 29
Flor de Margarita 30
Porta lapiceros 31
Escoba reciclada 32
Capirucho 33
Trompo 34
Tortuga 35
Molino de Viento 36
Referencias bibliográficas 38
47
iii
INTRODUCCIÓN
Procesos del manejo de desechos sólidos para evitar la contaminación del medio
ambiente a través de la elaboración de manualidades dirigida a un grupo de
estudiantes de segundo grado sección “C” del nivel primario de la EORM “Denis
Scott Koester” Aldea las Delicias, Senahú, Alta Verapaz.
Está estructurado en cuatro Temas.
En el Tema número uno se describen: ¿Qué Son los Desechos sólidos?, su

clasificación, el impacto que genera en nuestro medio ambiente, así como también
se detalla las desventajas que presentan el urbanismo, las grandes industrias,
agrícolas, ya que son los principales generadores de los desechos biodegradables y
no degradables.
En el Tema número dos se describen: Clasificación de la basura. En esta unidad

resalta la importancia de identificar los residuos orgánicos e inorgánicos y sanitarios,
de acuerdo a un color; con el fin de determinar cuáles son reciclables y cuáles son
totalmente no reutilizables para minimizar la contaminación ambiental debido a que la
degradación de los desechos sólidos es mortal para nuestro entorno. Al final del
contenido se presentan actividades para clasificar los desechos orgánicos e
inorgánicos.
En el Tema número tres se describen: ¿Qué es el reciclaje? Reciclar implica reutilizar

los recursos para la promoción de la calidad ambiental; esto se logra aplicando tres
estrategias para el tratamiento de los residuos orgánicos e inorgánicos: Reciclar,
Reducir y Reutilizar. Actividad práctica y Evaluación.
En el Tema cuatro se describen: Manualidades que se pueden elaborar con

diferentes materiales reutilizables tales como botellas plásticas de aguas gaseosas,
con la que se pueden elaborar escoba, capirucho, candelero, porta lapiceros, y otros
que se pueden hacer con otro material reciclable.
48
1
TEMA
UNO
Desechos Sólidos
http://vidasana.masverdedigital.com/?p=200
49
2
DESECHOS SOLIDOS
“Los desechos sólidos o semisólidos que son descartados de la naturaleza o por las
actividades de la sociedad que no tienen una utilidad inmediata le llamamos basura.
Estos desechos, aparte de
ser una fuente de
contaminación atmosférica
también se convierten
muchas veces en un factor
contaminante de los cuerpos de agua
superficial y también subterránea, debido a
que pueden incluir una gran variedad de
sustancias químicas que frecuentemente se
infiltran a través del suelo.”16 http://www.teleprensa.com/honduras/institu
ciones-trabajan-para-armonizar-legislacion-
en-desechos-solidos-en-honduras.html
Otro problema que ocasionan los desechos

sólidos cuando son depositados en las
calles y canales de drenajes pluviales, es
que con las lluvias y vientos, estos son
arrastrados y acumulados en los desagües
y tuberías, provocando su obstrucción y
finalmente ocasionando inundaciones en
las calles y demás vías públicas, durante
las épocas lluviosas”1
16
http://www.teleprensa.com/honduras/instituciones-trabajan-para-armonizar-legislacion-en-desechos-
solidos-en-honduras.html
50
3
Situación de los desechos sólidos

Los centros poblacionales generan impactos
ambientales debido a la inadecuada
disposición de desechos sólidos y líquidos. A
nivel del departamento hay deficiencias en el
manejo de los desechos sólidos, se observan
que existen focos de contaminación dispersos,
y esto pone a las personas en contacto directo
con malos olores y vectores de enfermedades,
gases, deterioro paisajístico, etc.
Contaminación por Desechos Sólidos

La contaminación no es más que la presencia en el medio ambiente de uno o más
contaminantes, o cualquier combinación de ellos, que perjudiquen o molesten la vida,
la salud y el bienestar humano, la flora y la fauna, o degraden la calidad del aire, el
agua, la tierra, los bienes propiedad de la Nación o de personas en general.
https://www.flickr.com/photos/wwwinfolibro
comve/4145307790
51
4
Residuos sólidos urbanos.
Estos residuos presentan una gran variedad; los cuales,

debido a la cantidad de personas que lo producen resultan ser
uno de los contaminantes más grandes.
http://defensambientald.blogspot.com/
Residuos sólidos industriales.17
“Estos son, por lo general los más

tóxicos y debido a las cantidades
industriales que se producen
afectan en mayor proporción,
causado por el mal manejo de los
desperdicios en las industrias, como es el caso
de las industrias de cárnicos, las tenerías y
demás, que causan grande trastornos al medio
ambiente (suelos, agua, aire, etc.)
http://www.generaccion.com/noticia/1
81945/peru-se-dispondrian-solo-500-
mil-toneladas-anuales-residuos-
industriales
17
Ibid
52
5
Residuos sólidos agrícolas.
Estos aunque son los que menor impacto causan, no dejan de ser
importantes, ya que no solo destruyen el suelo, sino que resultan difíciles
de reciclar debido al alto grado de tóxico contra insectos que poseen.
Este tipo de desechos lo podemos encontrar en los sembradíos. Por sus
cualidades físicas se obtienen:
http://www.infoagro.com/hortalizas/residuos_soli
dos_agricolas.htm
Materiales inertes (metales, vidrios, tierra, cenizas, etc.) 18
“Estos son los menos con respecto a los residuos de materiales combustibles,
aunque desechos de vidrio se produzcan
mucho, a causa del gran
consumo que este material
presenta. Nos podemos
dar cuenta de esto debido
a los tantos frascos que
compramos a diario y vemos en
colmados y supermercados. http://laborus.es/cursos-online/es/441-
gesti%C3%B3n-de-residuos-inertes.html
18
Ibid
53
6
Materiales combustibles (papel, cartón,

plásticos, madera, goma, etc.).
Estos residuos se producen en cantidades
industriales pues son los que más se consumen,
por mala suerte o falta de conciencia, el plástico
es uno de los más perjudiciales y de los más
usados. Lo podemos encontrar en todas partes,
en la oficina, en las escuelas, en las casas, etc.
http://www.cronicadearagon.es/wordpress/destacadas/el-
idae-pone-en-marcha-el-programa-biomcasa
Por las propiedades que presentan los microorganismos de destruirlos o no, se

clasifican en:
Desechos biodegradables.
“Son los desechos que se descomponen por la

acción de microorganismos como los desechos de
origen animal y vegetal. Estos causan un menor
impacto al ambiente ya que le sirven a este como
proteínas al descomponerse. Son fáciles de
http://ent.cat/residus/?lang=es
encontrar en las granjas y criaderos de animales
como vacas, aves, cerdos, etc.
54
7
Desechos no degradables.
Son los que no se destruyen por la

acción de microorganismos. Son los que
más daño le causa al ambiente y se
presentan en mayores cantidades.
Manejo Integrado de residuos sólidos
“El manejo integrado de residuos sólidos (MIRS) se refiere al uso de

prácticas combinadas para manipular los residuos sólidos segura y
efectivamente. El MIRS incorpora la combinación de tecnologías entre las
cuales se mencionan la reducción, el re uso, el reciclaje, el compostaje, la
incineración y los rellenos sanitarios. Reducir la fuente, consiste en
reducir la cantidad de desechos eliminando ítems antes de que ellos
entren en la corriente de desechos.
Este proceso incluye reducir el empaquetamiento innecesario, re-usar o

reparar los bienes más durables y comprar ítems más duraderos y
grandes. La reducción contribuye con el ahorro de dinero y los recursos
naturales.
55
8
http://slideplayer.es/slide/146477/
http://slideplayer.es/slide/146477/
56
9
EVALUACIÓN
Veinte palabras para reflexionar sobre nuestro planeta.

1. Lee las palabras y luego búscalas en la sopa de letras
2. Marca con una equis (x) las que no están en la sopa de letras
 Agua  Deforestación  Energía  Tierra

 Animales  Desertificación  Erosión  Reutilizar
 Biodegradable  Desperdicios  Hábitat  Reducir
 Biodiversidad  Ecología  Naturaleza  Reciclar
 Contaminación  Emisión  Planeta  Preservar
57
10
TEMA
DOS
Clasificación de la
Basura
58
11
¿CÓMO CLASIFICO MI BASURA? 19
La basura es clasificada en dos principales categorías: orgánica e inorgánica. Basura

orgánica es cualquier desperdicio que se descompone o que proviene de algún
animal o planta (sin contar el papel). Basura inorgánica es cualquier desperdicio que
haya sido hecho por el hombre, como metal, vidrio, o plástico.
ORGÁNICA INORGÁNICA
Residuos de alimentos como: Bolsas, empaques y envases de:
Pan y tortilla Plástico

Vidrio
Huesos Papel
Cartón
Restos de carne Metal
Cascarones de huevo Residuos sanitarios como:
Cáscaras de plátano Pañales desechables

Papel de baño
Frutas y verduras Toallas sanitarias
Café Residuos especiales como:
Pilas y baterías
Residuos de jardinería como: Cartuchos de
impresora y
Poda de pasto copiadora
Envases de
Hojarasca aerosoles
Ramas Otros como:

Ropa y textiles
Utensilios de cocina
Artículos de oficina
Cerámica
Es conveniente que los residuos
sanitarios se coloquen en una bolsa
o recipiente por separada junto con
los inorgánicos.
19
https://www.veoverde.com/2013/05/que-facil-es-reciclar-reducir-y-reutilizar-feliz-dia-del-reciclaje/
59
12
CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS20
ORGANICO
Color verde,
Residuos de frutas y verduras, Pan
y tortillas, Huesos, Pedazos
pequeños de carne, Cascaras de
huevo, Cabello, Poda de pasto,
hojarasca y ramas, Servilletas
blancas con residuos de comida,
Viruta de los lápices, Residuos de https://www.veoverde.com/2013/0
café. 5/que-facil-es-reciclar-reducir-y-
reutilizar-feliz-dia-del-reciclaje/
INORGÁNICO (reciclables)
Color gris,
Vidrio, Papel, Cartón, Envases de
cartón multicapas, Aluminio, Metales,
Madera, Utensilios de metal, Plásticos,
Envases vacíos de aerosol, Aparatos
inservibles, Acrílico, En general envases
bien escurridos.
https://www.veoverde.com
/2013/05/que-facil-es-
reciclar-reducir-y-reutilizar-
feliz-dia-del-reciclaje/
20
Ibid
60
13
SANITARIOS Y OTROS MATERIALES NO RECICLABLES
Color amarillo,
Pañales desechables, Toallas sanitarias, Jeringas, papel sanitario, Papel
celofán, Papel metálico, Papel calca, Esténcil, Foamy, Bolsas de frituras,
Colillas de cigarro, Chicle, Globos, Focos convencionales, Vasos
encerados, Crayolas, Lentes de cristal, Borradores, Plumas y marcadores,
Micas de lentes, Plafones, Resistol, gomas, lápices.
https://www.veoverde.com/20
13/05/que-facil-es-reciclar-
reducir-y-reutilizar-feliz-dia-
del-reciclaje/
DEGRADACIÓN DE LA BASURA21
PAPELES 2 a 6 meses
NEUMÁTICOS Indeterminado
LATAS DE ALUMINIO 300 a 500 años
TEJIDOS 6 a 12 meses
FILTROS DE CIGARRILLOS 5 años
CHICLES 5 años
VIDRIOS 1 millón de años
METAL 450 años
NYLON más de 30 años
PLASTICOS 800 años
MADERA (según el tipo) 13 años aprox.
21
Ibid
61
14
Evaluación
INDICACIONES: Realiza las siguientes actividades que se te pide.
1. Relaciona con una línea los desechos sólidos con el tiempo que tarda en su
descomposición.
1. PAPELES  800 años
2. NEUMÁTICOS  Más de 30 años
3. LASTAS DE  1 millón de años

ALUMINIO
4. TEJIDOS  5 años
5. CHICLES  6 a 12 meses
6. VIDRIOS  300 a 500 años
7. PLASTICOS  Indeterminado
8. NYLON  2 a 6 meses
2. Deposite la basura en su lugar
62
15
TEMA
TRES
EL RECICLAJE
63
16
EL RECICLAJE22
Si bien el reciclaje es una de esas palabras que todo el mundo

utiliza, que nadie se preocupa de definir y acaba siendo
diferentes cosas para diferentes personas, este concepto engloba
la recogida selectiva, recuperación, tratamiento y
aprovechamiento de materiales que anteriormente se
consideraban basura.
Reciclaje
El reciclaje es un método de manejo

de residuos sólidos que disminuye su
cantidad ya que de otra manera
serían quemados o abandonados en
un vertedero de basura o relleno
sanitario. Por medio del reciclaje los
individuos y la sociedad pueden
extender el valor y utilidad de los
recursos y promover la calidad
ambiental. http://www.emprender-facil.com/es/contenedores-
de-reciclaje-como-negocio/
22
http://www.emprender-facil.com/es/contenedores-de-reciclaje-como-negocio/
64
17
Los objetos reciclables pueden ser recuperados en una gran variedad de

formas incluyendo recogido selectivo, llevándolo al centro de acopio, en
programas especiales de reciclaje.
http://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/reciclar.html
Los productos más reciclados son: el papel, el

aluminio, el vidrio y los plásticos. En menor
cantidad: los textiles, cuero y cauchos. La
explotación de la materia prima (árboles) para
la elaboración de papel es, actualmente, una
de las primeras causas de la deforestación de
los bosques, lo que trae como consecuencia
un incremento del efecto invernadero, el
avance del desierto, el incremento del hambre
y el agotamiento del recurso agua.
65
18
¿EN QUE CONSISTE EL PROCESO DE RECICLAR?23

Consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos productos
reduciendo en forma significativa la utilización de nuevas materias primas.
Reincorporar recursos ya usados en los procesos para la elaboración de nuevos
materiales ayuda a conservar los recursos naturales ahorrando energía, tiempo y
agua que serían empleados en su fabricación a partir de materias primas.
http://massielp.webnode.es/proceso-del-reciclado-/
23
http://massielp.webnode.es/proceso-del-reciclado-/
66
19
QUE ES EL RECICLAJE24
El reciclaje es un proceso por el cual recuperamos total o parcialmente materia prima

reutilizable de un producto ya elaborado.
http://www.ecologiaverde.com/los-beneficios-
de-reciclar/
¿Qué podemos hacer con toda esa Basura? ¡RECICLAR!
 EDUCAR
 SEPARAR
 REUTILIZAR
Reciclando reducimos nuestros niveles de basuras y conseguimos de forma directa

materias primas que habría que extraer de la naturaleza, con el coste económico y
medio ambiental que eso supone.
Reutilizar el material reciclado
Actualmente hay muchas empresas que se dedican a la reutilización de residuos,

como es el caso de los neumáticos. Las pistas de atletismo, filtros de suelo para los
árboles urbanos y el firme de los parques infantiles se elabora con los materiales
extraídos de los neumáticos viejos. En lugar de contaminar en la extracción del
24
http://www.ecologiaverde.com/los-beneficios-de-reciclar/
67
20
petróleo y en su transformación en la goma específica de los neumáticos, el reciclado

permite utilizar lo que considerábamos basura y transformarlo en nuevo material útil.
El reciclaje se inscribe en la estrategia de tratamiento de residuos de las Tres R.
 Reducir, acciones para reducir la producción de

objetos susceptibles de convertirse en residuos.
 Reutilizar, acciones que permiten el volver a usar un
determinado producto para darle una segunda vida,
con el mismo uso u otro diferente.
 Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y
tratamiento de residuos que permiten reintroducirlos en
un ciclo de vida.
http://www.ecologiaverde.com/las-3r-ecologicas-reducir-reutilizar-y-reciclar/
68
21
RECICLAJE Y MEDIO AMBIENTE25
El reciclaje ayuda a luchar contra los problemas

ambientales que nos afectan, como son:
El efecto invernadero: La tierra se está calentando y

uno de los motivos es el efecto invernadero, que se
produce cuando gases como el dióxido de carbono y
el metano son expulsados a la atmósfera. El dióxido http://www.desguaceszaragoza
.es/reciclaje-de-coches.html
de carbono se expulsa cuando se quema carbón,
petróleo y gas natural (en centrales eléctricas, fábricas y vehículos).
El reciclaje ahorra energía durante el proceso de fabricación, por tanto se expulsa

menos CO2 además de que hace que haya menos residuos en los vertederos.
La contaminación del agua: gran parte de la población utiliza aguas subterráneas,

depuradas o potabilizadas como agua potable; pero estas aguas se pueden
contaminar como consecuencia de las sustancias químicas que vierten las fábricas,
aceites lubricantes usados, pinturas y otros productos.
http://es.123rf.com/imagenes-de-
archivo/contaminacion_del_agua.html
25
http://www.ecologiaverde.com/las-3r-ecologicas-reducir-reutilizar-y-reciclar/
69
22
El reciclaje de productos peligrosos evita que estas sustancias contaminantes

lleguen a las aguas y significa menos residuos industriales en las mismas (si se
recicla una tonelada de papel de oficina, se evita utilizar 26.000 litros de agua en el
proceso de fabricación del papel y se reducen los productos blanqueadores, lo cual
significa menos dioxinas en el agua).
http://www.elnuevodiario.com.ni/especiales/83270-impacto-provocados-basura/
70
23
EVALUACION
1. ¿Cómo colaborar con el reciclaje?
Elaboran dispensadores para reciclaje (emplean cajas de cartón recicladas y las

pintan) y los utilizan en su aula.
2. Participan en una visita a un lugar cercano a su comunidad (parque,

mercado) acorde con la programación.
3. Registran información de los materiales que se pueden reutilizar (reciclar)

existentes en dicha zona de visita (ejemplo: botellas de plástico). Pueden
tomar fotografías, anotar datos según la ficha guía.
4. Recolectan por grupos las botellas de plástico que encuentran y que fueron
descartadas (llevarán guantes y bolsas grandes para la recolección).
5. Reparten folletos informativos sobre “El reciclaje y su importancia”

(elaborados en clase) a los miembros de la comunidad, explicándoles
brevemente por qué debemos reciclar.
71
24
TEMA
CUATRO
MANUALIDADES CON
MATERIAL PLASTICO
72
25
MANUALIDADES CON BOTELLAS PLASTICAS
MANZANAS PORTA REGALOS
 Materiales
 Botellas de plástico
 Ramitas
 Tela de color rojo o papel de seda rojo
 Fieltro verde en dos tonos de verde
 Cinta
 Perforadora
 Pistola de pegamento caliente
 Cutter
PASO A PASO
Primero debemos cortar los fondos de dos botellas de plástico con un cuchillo
afilado o cutter, emparejar los bordes con una tijera hasta lograr el alto deseado. A
continuación hay que cortar un pedazo de palo (puede ser un lápiz que ya no
usemos) de aproximadamente 1 1 / 2 ", y pegarlo con silicona caliente a la parte
superior de una de los fondos de botella, este palito será el tallo de la manzana.
Luego, usando la perforadora debemos hacer cuatro agujeros en cada botella, dos
de un lado y dos del otro, para luego pasar la cinta y armar la manzana. Lo
siguiente es pasar la cinta por los agujeros armando una especie de bisagra para
abrir y cerrar la manzana. Resta entonces envolver las golosinas o el regalo en la
tela o papel, colocar en el interior de la manzana y cerrar con la cinta. Para darle el
toque final, hay que dibujar y recortar las hojas en fieltro o cartulina y pegarlas en la
rama con la ayuda de la silicona caliente.
Archivo personal del epesista 2015 Archivo personal del epesista 2015
73
26
FLORES DE PLÁSTICO
Materiales:
 Botellas Plásticas
 Recicladas
 Goma/Silicona Caliente
 Alambre/Eléctrico
 Pintura/Esmalte
 Cinta para Flores
Instrucciones:
Para comenzar a hacer estas flores de plástico debemos cortar las

botellas con las formas de flores deseadas, incluso si desean hacer un
lindo ramo pueden hacer flores con distintas formas. Cuando tenemos
las formas de flores definidas debemos pintar las partes cortadas con
los colores deseados (flores y hojas). En el momento que las hojas
estén secas, tenemos que unir las partes con la silicona caliente.
Finalmente, con mucho cuidado vamos a perforar un hueco en el centro
con el taladro, luego debemos introducir alambre, y finalmente forramos
el alambre con la cinta para que tenga un estilo más delicado.
Archivo personal del epesista 2015 Archivo personal del epesista 2015
74
27
CANDELERO 1
Materiales:
1 botella plástica
pequeña
Silicón
Pistola de silicón
Cinta de gaza
Paso 1:
Se le corta la boca a la botella dejándole un poco de cuello
Paso 2:
Se corta la botella en tiras delgadas 1cm como máximo, y se
pega en la parte de debajo de la botella doblándolas hacia atrás.
Paso 3.
La boca que se le corto se le pega en el centro para el lugar de
la candela.
Archivo personal del epesista 2015
75
28
CANDELERO 2
Materiales:
2 botellas plásticas grandes
Silicón
Pistola de silicón
Algo para decorar
Tijera
Paso 1:
Se corta la boca de las botellas una más alta que la otra
Paso 2:
Se unen las dos bocas con silicón, y listo para pintarlo y
decorarlo
76
29
FLOR26
Materiales:
1 botella plástica pequeña
Silicón
Pistola plástica
Pintura o tempera
1 pincho
1 tapita de gaseosa
Tijera
Paso 1:
Se le corta toda la base a la botella
Paso 2:
Después se redondea cada pétalo
Paso 3.
Se pega la tapa en el centro, el pincho por detrás y se le coloca una hoja del mismo
platico
26
77
30
FLOR DE MARGARITA
Materiales:
1 botella plástica pequeña
Silicón
Pistola de silicón
Pincho
Tapón de aguas desechables
Sierra
Tijera
Paso 1:
Se le corta el resto de boca a la botella con 1 sierra
Paso 2:
Se cortan los pétalos y se redondean
Paso 3.
Se le pega el tapón en el centro a la margarita y por detrás se le pega el pincho y 1
hoja del mismo plástico.
78
31
PORTA LAPICEROS
Materiales:
Silicón
Pistola de silicón
Pintura
Cierra
Tijera
Paso 1:
Se corta la primera botella solo la parte de arriba
Paso 2:
Con el resto que es la base de la misma se le hace su base y se inserta al otro
Paso 3.
Se cortan sola la boca de las otras 3 botellas y se pegan encima pero haciendo
agujeros de la misma circunferencia, se pegan con silicón. Para luego pintarlo
Se le puede hacer cuantos agujeros quera pero que no queden muy juntos.
http://www.manualidadesfaciles.co/porta-
lapices-con-botellas-de-plastico-recicladas/
79
32
ESCOBA RECICLADA
Materiales:
 20 botellas de plástico PET de 3 litros
 alambre
 clavos
 palo de escoba
 navaja o tijeras de uso rudo
 martillo
Pasos:
1. Retira el rótulo de la botella

2. Retira el fondo de la botella.
3. Realiza cortes verticales desde la base hasta la parte redondeada de la
botella. La botella debe quedar como “falda de hawaiana” con tiritas de 0,5
cm.
4. A 18 botellas córtales la boquilla
5. Ahora pon una sobre o dentro de la otra. Las dos botellas con boquilla son la
primera y la última.
6. Atraviesa y/o cose con un alambre todas las botellas para que queden unidas.
7. Coloca el palo de escoba en la boquilla y clávalos.
https://sites.google.com/site/escobasrecicl
ables1/imagenes
80
33
CAPIRUCHO27
Materiales:
1 botella de plástico PET de
1 martillo
1 clavo
1 tijera de uso rudo o navaja
Pita o hilo para coser zapatos.
Un palito de chocobanano
Procedimiento para su elaboración:

Se corta el cuello de una botella plástica con su tapadera. Se perfora la tapadera en
la parte central y a partir de allí se calcula el tamaño de la pita que deberá rodear la
campana y coincidir donde inició. En ese punto es donde deberá atarse el palito.
Forma de Jugarlo:
Puede jugarse en forma individual o colectiva. El juego consiste en insertar el palito
en el capirucho el mayor número de veces consecutivas. Si se falla se pierde el
turno.
Un "cien" significa meter el palito en el capirucho diez veces sin fallar.
Las competencias por punteo resultan ser interesantes cuando el grupo de
participantes es numeroso.
Archivo personal del epesista 2015.
27
81
34
TROMPO28
Materiales:
2 botellas pláticas PET de

Un clavo de tres pulgadas.
Un martillo
Pita
PROCEDIMIENTO:
1. Se corta desde el cuello de una botella plástica con su tapadera.
2. Se quita la tapadera de la segunda botella para luego enroscarla en el cuello de la

botella cortada.
3. Se perforan en el centro de las tapaderas para ensartar el clavo, ¡listo para bailar!
28
82
35
TORTUGA
Materiales:
 1 botella plástica PET de tres litros

 1 tijera o navaja
 Silicón líquido
 Una hoja de Foamy color verde
 2 limpia pipa color café
 Tempera color verde
 Pincel
 Marcador color negro.
PASOS:
1. Se corta la base de la botella plástica
2. Se pinta de color verde la base cortada de la botella plástica
3. En la hoja de foamy se traza la silueta de una tortuga con marcador negro de

acuerdo al tamaño de la base cortada de la botella plástica.
4. Se pega la base cortada de la botella plástica sobre la silueta cortada para

utilizarlo como caparazón.
5. se dibujan los ojos o también se puede pegar ojos locos para su decoración.

83
36
MOLINO DE VIENTO29
Materiales:
 Una botella plástica PET de 3 litros o una

lata de aluminio de jugo o gaseosa
 Un palillo chino
 Alambre galvanizado
 Tijera o navaja
 Regla de 30 cm.
 Marcador
INSTRUCCIONES:
1. Recorta la parte cilíndrica de la botella de plástico obteniendo una hoja de

400 cm2 aproximadamente.
2. Dibuja en el material plástico recortado, con la ayuda de la regla, las diagonales
del cuadrado. A partir del centro del mismo, haz una marca en cada diagonal a
unos dos cm del centro.
3. Con la tijera corta el material plástico desde cada punta hasta la marca que ha
dibujado. Ahora tendrá la hoja dividida en cuatro triángulos iguales.
4. Dobla cada uno de los triángulos, uniendo cada una de las esquinas con el centro
del material plástico y pégalo.
5. Pasa el alambre por el centro del material plástico recortado, y clávalo a fondo en
la base del palo de madera.

https://www.youtube.com/watch
?v=XGfkLxccqi8
29
Océano. Mis primeras manualidades. Editorial Océano Grupo, Barcelona, España, 2002, página 92.
84
37
EVALUACIÓN
INDICACIONES: Elabora las siguientes manualidades siguiendo las

instrucciones de las mismas.
1. UN CAPIRUCHO.
Materiales:
1 botella de plástico PET de
1 martillo
1 clavo
Pita o hilo para coser zapatos.
Un palito de chocobanano
Procedimiento para su elaboración:

Se corta el cuello de una botella plástica con su tapadera. Se perfora la
tapadera en la parte central y a partir de allí se calcula el tamaño de la pita que
deberá rodear la campana y coincidir donde inició. En ese punto es donde
deberá atarse el palito.
2. PORTA LAPICEROS
Materiales:
Silicón
Pistola de silicón
Pintura
Cierra
Tijera
Paso 1:
Se corta la primera botella solo la parte de arriba
Paso 2:
Con el resto que es la base de la misma se le hace su base y se inserta al otro
Paso 3.
Se cortan sola la boca de las otras 3 botellas y se pegan encima pero haciendo
agujeros de la misma circunferencia, se pegan con silicón. Para luego pintarlo
Se le puede hacer cuantos agujeros quera pero que no queden muy juntos.
85
38
Referencias Bibliográficas
- Autores varios, Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado –EPS-

Guatemala, 2015.
-MENDEZ .Bidel. “Proyectos” (elementos Propedéuticos Guatemala 2000. 62 pág.
- MIZUKO, Keico y Murato Tosio. “Guía para la Formulación de Proyectos con

Aplicación del Marco Lógico”
- PILOÑA ORTIZ, Gabriel Alfredo. “Guía práctica sobre métodos y técnicas de

Investigación Documental y de campo”. Cuarta Edición, Guatemala 2001
- PILOÑA ORTIZ, Gabriel Alfredo. “Métodos y Técnicas de Investigación Documental
y de Campo”. Litografía CIMGRA, Guatemala, 2002.
- VALDEZ, Adolfo. “Conceptos Útiles en la Elaboración de Proyectos 2005”
e- Grafía
 Desechos Sólidos -Ecología y ambiente en Guatemala (en línea) consultado el

10 de junio 2015.
 Infoambiental.org/biblioteca/desechos (en línea) consultado el 12 de junio de
2015
 Infoiarna.org.gt/media/file/aéreas/desechos sólidos (en línea) consultado el 17 de
junio de 2015
 Defensores de la naturaleza. http://www.defensores.org.gt/desechos-solidos-y-
reciclaje
 http://www.teleprensa.com/honduras/instituciones-trabajan-para-armonizar-
legislacion-en-desechos-solidos-en-honduras.html
 https://www.flickr.com/photos/wwwinfolibrocomve/4145307790
 http://defensambientald.blogspot.com/
 http://www.generaccion.com/noticia/181945/peru-se-dispondrian-solo-500-mil-
toneladas-anuales-residuos-industriales
 http://www.infoagro.com/hortalizas/residuos_solidos_agricolas.htm
 http://laborus.es/cursos-online/es/441-gesti%C3%B3n-de-residuos-inertes.html
86
39
 http://www.cronicadearagon.es/wordpress/destacadas/el-idae-pone-en-marcha-el-
programa-biomcasa
 http://ent.cat/residus/?lang=es
 http://vidasana.masverdedigital.com/?p=200
 http://slideplayer.es/slide/146477/
 http://www.tamesis.freeservers.com/gestion/servipub.html
 https://www.veoverde.com/2013/05/que-facil-es-reciclar-reducir-y-reutilizar-feliz-
dia-del-reciclaje/
 http://www.emprender-facil.com/es/contenedores-de-reciclaje-como-negocio/
 http://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/reciclar.html
 http://massielp.webnode.es/proceso-del-reciclado-/
 http://www.ecologiaverde.com/los-beneficios-de-reciclar/
 http://www.ecologiaverde.com/las-3r-ecologicas-reducir-reutilizar-y-reciclar/
 http://www.desguaceszaragoza.es/reciclaje-de-coches.html
 http://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/contaminacion_del_agua.html
 https://sites.google.com/site/escobasreciclables1/imagenes
 http://www.manualidadesfaciles.co/porta-lapices-con-botellas-de-plastico
recicladas/
 https://www.youtube.com/watch?v=XGfkLxccqi8
87
3.4 Evidencias de logro del proyecto
Se realizó la primera inducción explorando los conocimientos previos de

los niños a través de una lluvia de ideas, en la que todos y todas
aportaron sus críticas a cerca del impacto de los desechos sólidos en
nuestro medio ambiente.
Se realizó una lectura de imágenes para conocer los diferentes desechos

que deterioran nuestro entorno, como también se les dio a los alumnos
afiches para exponer sus propuestas para el rescate de un ambiente
sano.
88
Se concientiza a los niños a que sean los nuevos modelos de vida para la
conservación y restauración del medio ambiente sano, evitando
enfermedades y sequías para las futuras generaciones.

Se realizó una campaña de recolección de diferentes tipos de desechos
en el perímetro del establecimiento y en la calle principal del municipio en
donde los niños se involucraron responsablemente.
89
Los niños perciben el daño que causamos nosotros los humanos al

contaminar los ríos que son fuente de vida para nosotros los humanos,
vegetales y animales. Se realizó una limpieza en las orillas del río
Nahuq’ en la que participaron los alumnos y maestros.
90
Una vez que recolectado los diferentes desechos se procede a la

clasificación de acuerdo al material del que está compuesto (orgánico e
inorgánico) y el tiempo en que tarda en su descomposición. (Madera,
plástico, nylon, caucho, vidrio, metal, etc.)
91
Después de la clasificación de los desechos según su composición se

procede a la selección de los materiales que son reutilizables para la
elaboración de manualidades para uso en la escuela o en el hogar.
Se puede observar que en la entrada de establecimiento se ha utilizado

como vertedero de basura por lo que los vecinos actúan
irresponsablemente en dejar la basura del hogar, tiendas cercanas en el
perímetro de establecimiento, causando un criadero de moscas,
zancudos y otras bacterias que son perjudiciales para la salud.
92
Archivo personal del epesista 2015. Archivo personal del epesista 2015.
Los niños se quedaron asombrados por la forma en se puede aprovechar

los materiales plásticos en la elaboración de manualidades, tales como
capiruchos, portalapiceros, entre otros.
93
A través del trabajo realizado, se logró el trabajo en equipo entre los

estudiantes, porque todos aportaron su granito de arena para la
elaboración de las manualidades, unos recortando, amarrando,
perforando, en tanto que otros aportaban ideas de cómo se elaboraba
estéticamente cada manualidad.
94
Estos fueron uno de los productos que se logró elaborar con botellas
plásticas; las famosas escobas recicladas, que llenó de satisfacción a los
niños después de haberlos construido.
95
Se elaboraron varias
manualidades decorativas para el
hogar como también para el
entretenimiento durante el receso,
tales como el famoso capirucho y
los trompos elaborados con las
tapas de las botellas plásticas de
gaseosas.
96
Después de haber culminado la socialización del manual con

los niños y docentes se organizó una pequeña clausura en
donde los niños presentaron una exposición de manualidades
con botellas plásticas y otros materiales reutilizables, como
también se les sirvió un pequeño refrigerio a los niños y
docentes.
97
Una vez que la municipalidad autorizó la donación de

los arbolitos se procedió a la selección y clasificación de
la misma, para el cual se realizó la visita en el vivero
municipal juntamente con los compañeros epesistas.
98
Se llevó a cabo la limpieza del
área, el ahoyado para luego la
plantación de los arbolitos de pino
maximinoi con la ayuda de los
líderes comunitarios y vecinos del
lugar reforestado.
99
CAPITULO IV
4. PROCESO DE EVALUACION:
La evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado se aplicó de acuerdo a las

cuatro etapas, siendo la primera etapa de trabajo: el Diagnóstico sobre la
Institución patrocinante, la cual se obtuvo la información necesaria a través de
herramientas y técnicas aplicadas dando como resultado la idea del proyecto,
mientras que la ejecución del proyecto se evaluó con el empleo del cronograma
de actividades del perfil del proyecto así mismo del ejercicio profesional
supervisado. Un futuro administrador eficaz y eficiente se caracteriza por ser un
investigador nato, con la aplicación de instrumentos, su tecnicidad, el liderazgo
para planificar, evaluar y ejecutar el proyecto, de acuerdo a lo planificado,
logrando una evaluación cuantitativa
4.1 EVALUACION DEL DIAGNOSTICO:
En esta etapa se evaluó de acuerdo al cronograma de actividades diseñadas al

plan de diagnóstico, permitiendo establecer cada actividad que se lograra
alcanzar en un alto porcentaje.
Se enlistó las necesidades en el Cuadro de análisis y priorización de problemas,

trabajando las metas por objetivos. Dentro de los instrumentos utilizados están,
la guía institucional de actividades contextuales, encuestas dirigidas a los
alumnos, entrevista con docentes, como también el cronograma de actividades.
4.2. EVALUACION DEL PERFIL:

Se procedió al análisis de información recabada dentro de la etapa anterior,
dando como resultado el nombre del proyecto y el problema que afecta a la
comunidad de acuerdo a la priorización de carencias y necesidades, dentro del
marco de objetivos del proyecto, la herramienta de viabilidad y factibilidad
100
4.3. EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN:
En base a los instrumentos de verificación se determinó el logro y avance del

proyecto, las actividades por resultados fueron realizada por medio de la
priorización de las necesidades de la institución y finalmente por productos y
logros siendo una guía de trabajo para llevar a la práctica la idea del proyecto,
con los resultados obtenidos al final de esta etapa
4.4. EVALUACION FINAL:
La evaluación final consistió en la revisión de las tres etapas del proyecto de

ejercicio profesional supervisado, las técnicas de evaluación utilizadas son: lista
de cotejo, misma que se aplicó al plan general de proyecto, al de la etapa de
diagnóstico, el perfil de proyecto, las etapas de ejecución y la evaluación final.
Evaluando las actividades, desde la detección de las necesidades hasta la
evaluación final
101
CONCLUSIONES
1. Se contribuyó para el fortalecimiento de la educación ambiental en la Escuela

Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester” Aldea las Delicias, Senahú, A.V.
mediante la realización de los procesos y utilización de los desechos sólidos
para evitar la contaminación del medio ambiente a través de la elaboración de
manualidades.
2. Se elaboró un módulo para la utilización de desechos en la elaboración de

manualidades en la que fueron tomados como beneficiarios directos a los
estudiantes de segundo grado sección “C” de la Escuela Oficial “Denis Scott
Koester”.
3. Se concientizó a los alumnos y alumnas para conservar y proteger el medio

ambiente a través de talleres en la que realizaron una variedad de trabajos
manuales con desechos sólidos.
4. Se reforestó 0.57 Hectáreas, (5,700 𝑚2 = 13 cuerdas de 21 x 21) con la

plantación de pino maximinoi el nacimiento del río Nahuq’ del municipio de
Senahú, Alta Verapaz, logrando el apoyo comunitario para el cuidado,
sostenimiento y para evitar la tala inmoderada de los árboles.
102
RECOMENDACIONES
a) Al director de la Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester” Aldea las
Delicias, Senahú, A.V., dar seguimiento a este proyecto, asimismo
concientizar a la comunidad educativa en el uso y manejo adecuado de los
desechos sólidos en la elaboración de manualidades para la protección del
medio ambiente y generaciones futuras.
b) A los maestros y maestras, utilizar el Módulo para la utilización de la

basura para el evitar la contaminación del medio ambiente, a través de la
elaboración de manualidades, estimulando el aprendizaje con reciclaje.
c) A la comisión de evaluación del establecimiento; capacitar constantemente

a los alumnos y alumnas para la reutilización y manejo adecuado las
botellas plásticas y otros materiales reutilizables.
d) A las autoridades municipales, comunales y educativas, cuidar y limpiar los

630 árboles de pino maximinoi plantados en el nacimiento del río Nahuq’
del municipio de Senahú, A.V., para mejorar las condiciones ambientales.
103
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Dirección de Administración Financiera Municipal, San Antonio Senahú, Alta

Verapaz.
 Dirección municipal de planificación. Municipalidad de San Antonio Senahú,

Alta Verapaz
 Decreto 101-96, Ley forestal; Congreso de la República de Guatemala, 1996.
 Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester” Aldea las Delicias, Senahú,
A.V. PEI 2015.
 GARCÍA GARCÍA, Edwin Roberto; et. al. Propedéutica para el Ejercicio

Profesional Supervisado –EPS-, Universidad de San Carlos de Guatemala.
Edición 2011. 89 páginas.
 Manual de funciones de la Municipalidad del municipio de San Antonio

Senahú, Alta Verapaz. 2015.
 MÉNDEZ PÉREZ, José Bidel. Proyectos (elementos propedéuticos). Novena

Edición, corregida y aumentada. Guatemala, C.A., 2009, 114 pág.
 Plan de gobierno local del municipio de San Antonio Senahú, Alta Verapaz,
2012-2015
 Unidad de información, Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz.
E-GRAFIA
 Cambio climático. (2013) Muy pronto el mundo ya no será tal y como lo
conocemos. Recuperado de: http://www. edu.ecoportal.net/
 Desechos Sólidos -Ecología y ambiente en Guatemala (en línea) consultado el
10 de junio 2015.
 Infoambiental.org/biblioteca/desechos (en línea) consultado el 12 de junio de
2015
 Infoiarna.org.gt/media/file/aéreas/desechos sólidos (en línea) consultado el 17
de junio de 2015
 Defensores de la naturaleza. http://www.defensores.org.gt/desechos-solidos-y-
reciclaje
104
105
Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
Sección Telemán, Panzós, Alta Verapaz.
PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO
I. DATOS INSTITUCIONALES
1. Institución: Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz

2. Dirección: Barrio el Centro, frente al parque municipal
3. Municipio: San Antonio Senahú
4. Departamento: Alta Verapaz
II. DATOS DEL PROYECTISTA
1. Nombre: Juan José Cucul Quib

2. Carné: 201023698
3. Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
4. Facultad: Humanidades
5. Sección: Telemán, Panzós, Alta Verapaz
III. TITULO
Diagnóstico de la Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz.
IV. JUSTIFICACIÓN
Con el propósito de visualizar las problemáticas que afectan en la actualidad, se

procede a analizar las características internas y externas de una de las instituciones
gubernamentales del departamento de Alta Verapaz, enfocándose dicho análisis en
la municipalidad del municipio de San Antonio Senahú. Tomando en cuenta la
participación de las autoridades ediles y la colaboración de estudiantes epesistas que
como parte del informe final de graduación de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa; proponen la determinación y priorización de
problemas que requieren soluciones concretas e inmediatas.
V. OBJETIVOS
1. GENERAL
Determinar las principales características, tanto internas como externas bajo las
cuales se desempeña la institución.
106
2. ESPECÍFICOS
a) Identificar la estructura administrativa, financiera y políticas institucionales.
b) Analizar los principios filosóficos, administrativos, histórico-legales, en los
cuales se fundamenta para brindar el servicio en la comunidad.
c) Evaluar las características y aspectos infraestructurales, ambientales y
geográficos.
d) Detectar las necesidades de la institución mediante el proceso de
diagnóstico.
e) Priorizar los problemas detectados que requieren soluciones inmediatas.
f) Solucionar el problema priorizado tomando en cuenta su análisis de viabilidad
y factibilidad.
VI. ACTIVIDADES
a) Solicitar autorización para la ejecución del diagnóstico institucional.
b) Planificación de la Etapa de Diagnostico
c) Elaboración de instrumentos para la recopilación de datos de la institución.
d) Revisión de los instrumentos a aplicar para la recopilación de datos.
e) Aplicación de los instrumentos.
f) Análisis de la información obtenida.
g) Identificación y priorización de problemas
h) Redacción de informes.
i) Presentación de la información.
VII. RECURSOS
Recursos Técnico:
 Memorias USB.
 Servicio de Internet móvil Claro
 Computadora portátil
 Impresora
Recursos Humano:
 Personal administrativo de la municipalidad.
 Técnico Forestal de la oficina de Medio Ambiente.
 Asesor del EPS.
 EPESISTAS
Recursos Materiales:
 Hojas de papel bond
 Tinta para impresora
 Cuaderno para notas
 Lapiceros
 Folders
 Formatos para encuestas
107
Recurso Financiero:
Gestión de recursos materiales y financieros a instituciones y empresas.
El Diagnóstico tendrá un costo de Q. 500.00 quetzales.
VIII. TIEMPO
Cronograma de actividades a realizarse durante el diagnóstico de la municipalidad
de San Antonio Senahú, Alta Verapaz.
M
Febrero 2015 Marzo 2015
No. Actividades
S 1 2 3 4 1 2 3 4
Solicitar autorización para la P
1 ejecución del diagnóstico
institucional. E
Planificación de la Etapa de P
2
Diagnostico E
Elaboración de instrumentos para P
3 la recopilación de datos de la
institución. E
Revisión de los instrumentos a P
4 aplicar para la recopilación de
datos. E
P
5 Aplicación de los instrumentos.
E
P
6 Análisis de la información obtenida.
E
Identificación y priorización de P
7
problemas E
P
8 Redacción de informes.
E
P
9 Presentación de la información.
E
IX. METAS
 Información obtenida analizada.
 Detección de problemas y carencias de la institución.
 Redacción de informe.
 Presentación de diagnóstico
F.________________________
Epesista
108
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL DE LA MUNICIPALIDAD
DE SAN ANTONIO SENAHÚ, ALTA VERAPAZ (Matriz de ocho sectores)
1. Datos generales de la Institución
1.1 Nombre de la Institución: Municipio de Senahú Alta Verapaz
I SECTOR COMUNIDAD
AREAS INDICADORES
1. Geográfica 1.1 Localización

• Ubicación de Senahú, Alta Verapaz:
15º, 24.988’ de Latitud norte
89º 49.297’ longitud oeste
971.5 metros o a 3,715 Altura de snm
• Distancia
325 kilómetros. (Ciudad Capital de Guatemala-Senahú)
• Límites:
Al Norte con el municipio de Santa María Cahabón,
Al Sur con el Municipio de Santa Catarina La Tinta,
Al Oriente con el Municipio de Panzós y
Al Poniente con los municipios de San Pedro Carcha, San Miguel

Tucurú y Lanquín.
Regiones: El municipio de Senahú se divide en 12 micro-regiones

con diferentes número de sedes regionales, ubicándose éstas en:
Yalijux, Chijolom, Seritquiche’ R. L., Santa Rosario, Cooperativa
Actela, Santa María R. L., Doce Águilas, Chulac, Comunidad San
Carlos, La Reforma Setzutzabaal, Senahú Centro y San Antonio
Semarac. Dichas regiones se formaron tomando en cuenta
básicamente los siguientes elementos: ubicación geográfica,
facilidad de acceso desde la cabecera municipal, cercanía y
109
facilidad de acceso de las comunidades circunvecinas a la
comunidad sede regional, posibilidad de brindar un mejor servicio
mediante la desconcentración municipal principalmente de
Registro Civil.
1.2 Tamaño Extensión territorial:

336 Km²
Clima, suelo, principales accidentes
 Clima y altura: es variado; tiene partes frías como las
comunidades de Tzalamilá y Yalijux; partes cálidas: finca
Chulac, Secacao, Candelaria, Quichejá y templadas como la
cabecera municipal.
• Topografía: 15º, 24.988’ latitud norte y a 89º 49.297’
longitud oeste. Se encuentra a 971.5 metros o a 3,715 Pies
sobre el nivel del mar.
1.3 Recursos Naturales

El municipio de Senahú se caracteriza en este sector por la
presencia de las dependencias del MAGA, HEIFER, INAB,
PINFOR y de un número significativo de ONGs que laboran a favor
del medioambiente. A diferencia de otros municipios, las
necesidades ambientales están medianamente satisfechas, en
razón de que se explota el ecoturismo de la región y se desarrollan
acciones de protección y conservación, enfatizando la convivencia
armónica con los recursos naturales.
Aun así, existen dificultades en el espacio urbano por el
crecimiento de la población, por la ubicación del mercado. Todo
ello está vinculado, por supuesto, a la falta de ordenamiento
territorial y al crecimiento acelerado e inesperado del municipio sin
la debida planificación urbanística.
110
Flora
El municipio es bastante rico en cuanto a la flora, ya que aún se
cuenta con algunas áreas protegidas entre las que destaca la del
“Finca Trece aguas”, existiendo variedad de plantas, tales como:
PALO BLANCO, CH’UT, SHATE, COLA DE CABALLO, PINO
MAXIMINOI, BULBOSAS, CEIBA, CIPRES, CEDRO, CAOBA,
PALO DE HORMIGO, de exportación y otras.
También existe gran variedad de Orquídeas, sobresaliendo la
Monja Blanca, nuestra Flor Nacional, etc.
Fauna
La fauna es bastante numerosa, existen animales como: tigrillo,
venado grande, venado cola blanca, cabros de monte, tigres,
chacha, coche de monte, cotuza, taltuza, zorrillo, gato de monte,
comadreja, puercoespín, tepezcuintles, pizote, ardilla, mapache,
armado, cenzontle, nuestra ave nacional EL QUETZAL; sus
principales refugios son: Lugares montañosas de Yalijux, San
Antonio Las puertas y el área de Tzalamilá.
2. Histórica 2.1 Primeros pobladores.
Los pobladores que dieron origen a Senahú fueron indígenas
traídos de lugares montañosos. Procedentes del hermano
municipio de San Pedro Carcha, Cobán, algunos de Salamá Baja
Verapaz quienes fueron los primeros habitantes y fundadores de la
aldea Sechimahil, después denominado Nahuq’ hoy en día San
Antonio de Padua. Por ejemplo: La fundación de todo el poblado,
está íntimamente relacionada con la religión; la prueba esta que en
cualquier parte del mundo, inmediatamente a la formación, se
procede a la construcción de una iglesia. Siguiendo este orden
también Senahú sintió la necesidad de poseer su propia parroquia,
111
ya que su templo había sido construido alrededor del año 1893 por
iniciativa y entusiasmo de Papa Lencho y Nana Martha de la Cruz,
quienes con las señoritas y jóvenes de la localidad hacían en sus
momentos libres, adobes con los que se fue edificando que se
solicitó al ilustrísimo y Reverendísimo Arzobispo de Santiago de
los Caballeros de Guatemala, Fray Julián Ribeiro y Jacinto, que
llego con el objeto a declarar erigida la parroquia el día 29 de
enero del año Gracia de 1915, la que hasta esta fecha había
pertenecido a San Pedro Carcha. El primer párroco fue el padre
Aurelio Ramírez Juárez, de San Juan Chamelco y cuyos restos
mortales descansan en el presbiterio de esta iglesia desde julio de
1924. Luego de su fallecimiento estuvo 3 años la parroquia
recomendada al señor cura de Salamá, vinieron otros más y aun
hubo un tiempo en que estuvo unida a la Santa María Cahabón.
Lamentablemente el tiempo que estuvo sin sacerdote se perdió
mucho de lo ganado por los primeros padres en materia de
religión, sin embargo desde aproximadamente en el año 1956 no
hemos sido abandonados, ya que actualmente la parroquia es
atendida por los dominicos Francisco Antonio Plana y Antonio
Dobaño, quienes han desarrollado aparte de su ministerio, obra
social de construcción y de reconstrucción.
Únicamente Senahú se ha quedado atrás en cuanto su iglesia,
que continua casi como en sus primeros tiempos, a excepción de
algunas reparaciones y cambio piso, machimbre y otros.
1.2 Sucesos históricos importantes:

HISTORIA DE SENAHÚ RECOPILACIÓN DE DATOS
HISTÓRICOS DE SENAHU
La cabecera municipal está asentada en el altiplano del lugar
conocido antiguamente con los nombres de “Sechimahil” cuando
éste era una aldea se le bautizó con este nombre que traducido del
112
Q’eqchi’ al español significa “lugar de los güisquiles”.
Conforme el tiempo pasó, las nuevas personalidades que tenían a

cargo la administración del lugar, decidieron el cambio de nombre,
bautizándole como “Nahuq’ ” esto atribuido a un río que pasa por
el pueblo en el cual las mujeres del lugar utilizaban para ir a lavar
la ropa, y este a su vez tenía en su ribera ciertos árboles de los
cuales utilizaban las hojas como jabón, ya que producía espuma y
era buen producto.
De ahí se derivó el nombre del pueblo de Senahú. Finalmente los

mismos habitantes solicitaron a las autoridades en reunión general
el cambio de nombre y le denominaron San Antonio Senahú, hasta
la fecha. Este nombre obedece al patrono católico del municipio.
Según datos investigados el municipio de San Antonio Senahú, fue

fundado el veintisiete (27) de Julio del año de mil ochocientos
sesenta y nueve (1,869), a instancias de sesenta indígenas que
se presentaron a la Corregidora de las Verapaces ubicada en la
ciudad de Salamá.
El municipio de San Antonio Senahú fue creado por Acuerdo

Gubernativo de fecha trece (13) de Marzo del año mil ochocientos
sesenta y nueve (1,869) en la declaración de la fundación del
pueblo, quedó en ese mismo acto electa la Junta Municipal, siendo
designadas las siguientes personas: Alcalde 1ero. Sebastián
Choc, Alcalde 2do. Tomás Coc, Regidor 1ero. Manuel Quix,
Regidor 2do. Santos Rax, y Síndico Bernardo Cucul.
Posteriormente se reunían las personas con mayor edad del

municipio y escogían entre ellos al que reuniera las condiciones
para hacerse cargo del municipio. Todo ello se rodeaba de gran
solemnidad, llegaban los indígenas con paso cansado, llenos de
ceremonias.
113
Para el cómputo de votos se nombraban dos personas de
avanzada edad que llevaban la cuenta con rayitas o la llevaban
con cuenta de memoria. Por lo general, llegaban todos los
habitantes de la población. El que salía electo, el día de la toma
de posesión se le iba a traer a su casa en procesión con tamborón
y chirimía. Solemnemente se le daba posesión. Después se
nombraba a un síndico y dos regidores por un tiempo de un año.
Muchos años después surgieron los intendentes, con los que se
fue perdiendo la tradición.
Senahú en su historia registra la entrada de los primeros

inmigrantes llegados al municipio quienes en su mayoría fueron
norteamericanos atraídos por la gran cantidad de tierras sin
dueños legalizados, a pesar de que los legítimos propietarios eran
los indígenas que las trabajaban.
De 1895 a 1914 llegaron varios alemanes, pero por la crisis sufrida

en sus países de origen algunos regresaron, otros en cambio
regresaron. Después de esa crisis hasta 1938, fue la época en
que más alemanes hubo en Alta Verapaz llegando a un total de
498, dejando descendientes en Senahú, las familias Wholers,
Buechsel, Schultz, Klein y Humblers.
La construcción de la casa patronal de la finca Sepacuité, se erige

aún como la fiel constancia de la vida opulenta que vivieron estas
familias alemanas, de estos se puede mencionar a Walter
Champney, Kenset Champney, Jesse Bird, David Sapper.
2.3 Personalidades presentes y pasadas

NUESTROS VALORES – SENAHU
Amparo Elizabeth Méndez Gonzales, Reina Nacional de
Independencia, en el año 1958.
114
Dr. Mario Enrique de la Cruz Torres, Medico y cirujano, Escritor y
poeta, orgullosamente Senahuteco, Declarándosele, Orgullo de
Senahú, en el año 1960.
Escultora internacional: NAN CUZ, homenajeada por la

Municipalidad de Senahú, en el año de 1970, por su trayectoria y
por su éxito con su cuadro LA INDIA.
Denis Scott Koester, nacionalidad Inglesa, Finquero reconocido,

por sus nobleza y brindar ayuda a la humanidad, necesitada
durante el terremoto de 1976. Nombrándolo ciudadano Distinguido
hijo predilecto de San Antonio Senahú.
Eugenio Ubaldo Cuz Ramírez. Declarado Hijo Predilecto de San

Antonio Senahú, por su trayectoria, y reconocido como “El
abogado sin título”. En el año 1998
Adriana Mariela Morales Hasse, Señorita Monja Blanca,

homenajeada en el año 1997.
Periodista Maurilio Alejandro Yaxcal, fue homenajeado por su

trayectoria en el periodismo nacional, en el año de 1998,
declarándolo orgullo de San Antonio Senahú.
Prof. René Aurelio Oliva Poóu, Pintor, homenajeado por la

Corporación Municipal en el año 1999.
Escritor y Poeta, Oscar Ovalle Samayoa, homenajeado en

Senahú, en el año 2001, y plasmando su nombre a la Escuela
Oficial Urbana Mixta.
Sr. Germán Ovidio Molina, Compositor y Arreglista, homenajeado

en el año 2003, por su trayectoria musical y melodía Mi Lindo
Senahú.
Profa. Laura Marina Kuckling Catun de Cuz, Maestra Distinguida y
115
Folklorista, homenajeada en el año 2006.
Andrea María Zapeta García, Declarada Hija Predilecta de

Senahú, en el año 2013, Nuestra Belleza Monja Blanca.
Mónica Nicté García Anleu, Declarada Hija Predilecta de San

Antonio Senahú, por el reinado de Nuestra Belleza Monja Blanca
y Reina Nacional de Independencia, año 2014.
2.4 Lugares de orgullo local

La Cascada de San Antonio Sechaj, rio Chiacte, ruinas de
Chijolom (campo futbol maya), ruinas de Chirixquitzac, cuevas de
Seamay, cuevas de sequila II y las Cuevas de Seretz’i’, el mirador
del cementerio.
3. Política  CONCEJO MUNICIPAL
Néstor Caal Cac Alcalde Municipal
Germán Choc Síndico Primero
Martha A. Paque Mó Sindico Segundo
Samuel Cucul Concejal Primero
Alfredo Coc Toz Concejal Segundo
Vicente Cac Concejal Tercero
Edin Humberto Vargas L. Concejal Cuarto
Adalberto S. Buenafe R. Concejal Quinto
Eduardo Xol Concejal Sexto
Rosalía Tíul Concejal Septimo
3.2 Organización Administrativa La autoridad es jerárquica en

forma lineal
3.3 Organizaciones políticas

El alcalde Néstor Caal Cac, dos concejales y dos síndicos
ingresaron por el partido Líder, tres concejales por el partido
Patriota, dos concejales por la UNE.
116
3.4 Organizaciones civiles apolíticas.
 Consejo de Desarrollo
 Gobernación Departamental
 Renap
 Tribunal Supremo Electoral
3.1 Gobierno local
 Alcalde Municipal y corporación
 Comudes
 Cocodes
4. Social 4.1 Ocupación de los habitantes
Los habitantes se dedican principalmente a la agricultura, turismo,
comercio formal e informal.
4.3 Producción, distribución de productos

El cultivo de cardamomo, constituye una de las pocas alternativas
de ingresos económicos para los pobladores del municipio de
Senahú, donde la mano de obra femenina es requerida por su
especial habilidad en la ejecución de las tareas de corte. Sin
embargo, la fluctuación en los precios del producto y la estructura
de los costos de producción, limitan seriamente los ingresos de las
familias campesinas dedicadas a este tipo de actividad.
También cultivan en algunas regiones del Municipio, café,

cardamomo, pimienta, cacao, achiote, pacaya, macadamia, chile, y
al cultivo de frutas como naranjas, mandarinas, piña, jocotes,
zapotes, ciruelas y otras. También se cultiva maíz y fríjol pero
éstos cultivos se realizan en menor escala, pues por lo general la
mayoría de los habitantes se proveen de maíz del mercado de la
Zona del Polochic, especialmente de Telemán- Panzós Alta
Verapaz.
117
4.4 Agencias educacionales
Escuelas públicas, colegios, INEB, Telesecundarias, CONALFA,
IGER, INTECAP, Academias de computación.
4.5 Agencias sociales de salud y otras

Medicams Teams, Puestos de Salud, Centro de Salud Tipo A.
4.5 Vivienda (tipos)

Vivienda: En el municipio existen aproximadamente 70,000
(proyección a diciembre 2015) hogares, el promedio de cuartos
(ambientes) por vivienda es de 2.19, y 3.17 personas por
dormitorio, el 80.60% de las familias tienen vivienda propia.
Madera y Block, predominan como materiales de paredes en las
viviendas, con techos de lámina y piso de tierra.
4.6 Centros de recreación:

Dentro del casco urbano hay 2 Campos de Fut-bol, 5 canchas de
Básquet-bol además de un polideportivo, La mayoría de
comunidades cuentan con campos de Fut-bol.
4.7 Transporte:
Se utiliza trasporte pesado, liviano, aéreo y en algunas
comunidades lanchas de madera.
4.8 Comunicaciones:
Se utilizan diversos medios de comunicación como: Teléfono,
televisión, fax, internet, prensa escrita y radio.
4.9 Grupos religiosos:

Aproximadamente un 60% de la población es Católica. El restante
118
40% de la población profesa la religión cristiana evangélica,
observándose una fuerte organización de congregaciones en
iglesias como las siguientes:
 Iglesia del Nazareno
 Iglesia de Dios Evangelio Completo
 Iglesia de Puerta de las Ovejas
 Iglesia Bautista
 Iglesia Eben-Ezer
 Iglesia Misión Príncipe de Paz
 Iglesia Jesucristo de los Santos de los últimos días
 Iglesia Pentecostés
 Iglesia Adventista del Séptimo Día
 Iglesia MIEL
 Congregación del Reino de los Testigos de Jehová
 Iglesia Presbiteriana
 Iglesia Lluvia de Gracias.
4.10 Clubes o asociaciones sociales

MICOPE, Casa de la Cultura, Secretaria de Obras Sociales de la
Esposa del Presidente y grupos afines.
4.11 Composición Étnica.

En Senahú la mayoría de personas viven en el área rural y más del
80% son Indígenas; (Q’eqchi’s)
119
Carencias y deficiencias detectadas
ALTERNATIVAS DE
PROBLEMAS CAUSAS
SOLUCIÓN
.Administración 14. Carecen de documentos 1. Diseñar una línea de
deficiente que tengan los registros tiempo sobre los
históricos más acontecimientos
importantes sobre el relevantes del municipio.
municipio.
15. Carencia de planificación 2. Elaborar un plan de
en la construcción de contingencia.
viviendas en la cabecera
municipal; son 3. Gestionar ante las ONG’s
vulnerables a deslaves e materiales e insumos para
inundaciones. abastecer los centros de
16. No se cuenta con convergencia.
suficiente financiamiento
a los servicios de salud
comunitaria.
Infraestructura 7. Deficientes instalaciones 7. Realizar una reingeniería
deficiente del alcantarillado para sobre las instalaciones del
toda la población. alcantarillado.
8. Poco mantenimiento de 8. Mejorar la infraestructura
las calles principales y vial.
aledañas. 9. Realizar un estudio
9. Falta de regulación del demográfico para el
urbanismo de aprovechamiento del
construcción en el área espacio geográfico.
urbana y rural de la
población de parte de las 10. Construcción de un
autoridades municipales. complejo deportivo para
10. Falta de un complejo practicar las diferentes
deportivo para una disciplinas deportivas en
convivencia sana para la beneficio de la niñez y
juventud. juventud.
11. Poco mantenimiento de 11. Remodelar las
las instalaciones instalaciones deportivas
deportivas del municipio. del municipio.
12. Falta de acceso vial en 12. Gestionar ante las
las comunidades instancias del Estado el
acceso vial de las
comunidades más
necesitadas.
120
II SECTOR INSTITUCIÓN
AREA INDICADORES
1. Localización 1.1 Ubicación
geográfica. Barrio El Centro, Frente al Parque Central de Senahú, Alta
Verapaz.
1.4 Vías de Acceso
1.5.1 Vía terrestre:
Carreteras Asfaltadas: El municipio tiene 1 tramo de carretera
asfaltada de 21 km, siendo: desde la gasolinera el rosario en la
Aldea Telemán hasta el casco urbano de San Antonio Senahú.
A finales del año 2013 se finalizó con la construcción de la
carretera asfaltada de Senahú Alta Verapaz a la Aldea
Telemán. La ruta de acceso de terracería desde el municipio
de Senahú hasta el municipio de Cahabón que comunica con
el municipio de Lanquín. La distancia entre Senahú para
Cahabón es de 56 km, ambas tienen mantenimiento a cargo
de la Red Vial No. 7 y se encuentran en buenas condiciones;
Algunas calles del perímetro urbano están Adoquinadas,
asfaltadas y en regulares condiciones.
Red de carreteras de terracería: El 60% de comunidades
rurales del municipio tienen acceso por medio de carreteras de
terracería, y un 40% de las mismas se sitúan a menos de un
kilómetro de distancia de las carreteras asfaltadas.
Veredas: Un aproximado de 30 comunidades tienen acceso
por medio de veredas, caminos de herradura o brechas, por lo
que, únicamente se puede tener acceso a pie.
1.5.2 Vía Aérea:
Pistas de aterrizaje: En el municipio solo empresas privadas
cuentan con una pista de aterrizaje asfaltada de
aproximadamente un kilómetro de largo. En algunas
121
comunidades y fincas particulares distantes de la cabecera
municipal, existen pistas en las cuales únicamente pueden
aterrizar avionetas y helicópteros.
Dichas pistas se ubican en:
Aviones: Hidroeléctrica Secacao; helicópteros en la mayoría de
lugares de Senahú en Campos de futbol. (Estadio Las Delicias,
Estadio Santiaguila, Cooperativa Seritkiche, Finca Sepacuite,
Setzimaaj, Cooperativa Actela, Aldea Semarac y Comunidad
Yalijux, entre otros)
2.Localización 2.1 Tipo de Institución: Autónoma
Administrativa 2.2 Región, Área, Distrito, Código.
Región Nororiente, área Rural, Distrito 13, Código 16-08.
3. Historia de 3.1 Origen:
la Institución 3.2 Fundadores y Organizadores.
La cabecera municipal está asentada en el altiplano del lugar
conocido antiguamente con los nombres de “Sechimahil, que
traducido significa lugar de los güisquiles, cuando era una
aldea. Las nuevas personalidades que tenían a cargo la
administración del lugar, decidieron el cambio de nombre,
bautizándole como “Nahuq’” esto atribuido a un río que pasa
por el pueblo en el cual las mujeres del lugar utilizaban para ir
a lavar la ropa, y este a su vez tenía en su ribera ciertos
árboles de los cuales utilizaban las hojas como jabón, ya que
producía espuma y era muy buen producto.
De ahí se derivó el nombre del pueblo de Senahú. Finalmente
los mismos habitantes solicitaron a las autoridades en reunión
general el cambio de nombre y le denominaron San Antonio
Senahú, hasta la fecha. Este nombre obedece al patrono
católico del municipio. Según datos investigados el municipio
de San Antonio Senahú, fue fundado el veintisiete (27) de Julio
del año de mil ochocientos sesenta y nueve (1,869), a
instancias de sesenta indígenas que se presentaron a la
Corregiduría de las Verapaces ubicada en la ciudad de
Salamá.
122
El municipio de San Antonio Senahú fue creado por Acuerdo
Gubernativo de fecha trece (13) de Marzo del año mil
ochocientos sesenta y nueve (1,869) en la declaración de la
fundación del pueblo, quedó en ese mismo acto electa la
Junta Municipal, siendo designadas las siguientes personas:
Alcalde 1ero. Sebastián Coc, Alcalde 2do. Tomas Coc,
Regidor 1ero. Manuel Quix, Regidor 2do. Santos Rax, y
Síndico Bernardo Cucul.
3.3 Sucesos o Épocas Especiales.
La Municipalidad es una institución autónoma, con
personalidad jurídica y capacidad para ejercer derechos y
contraer obligaciones, que le permiten el cumplimiento de los
fines establecidos en el Marco Legal que la sustenta.
Su naturaleza jurídica pública le faculta para establecer los
mecanismos adecuados para la organización de su municipio,
de acuerdo a sus características poblacionales, lingüísticas,
geográficas, económicas, socioculturales y territoriales.
El Concejo Municipal 2013-2016 de Cobán, Alta Verapaz, está
comprometido con el bienestar y calidad de vida de la
población, a través del cumplimiento de las competencias
delegadas en la Constitución Política y el Código Municipal.
Conscientes de esta responsabilidad, la Administración
Municipal está integrada por un equipo de profesionales
capacitados, para realizar un proceso de gestión pública
efectivo, que implica la provisión de los servicios con calidad y
en mejoramiento continuo, optimización de recursos, y
cumplimiento de los principios de transparencia, honestidad,
capacidad, responsabilidad y equidad, garantizando la
participación comunitaria en las acciones asumidas.
El Organigrama Municipal evidencia la organización interna
conformada por Secretarías, Gerencias, Direcciones,
Secciones y Unidades de trabajo; los responsables de las
distintas dependencias recopilaron la información y
documentación necesaria de los puestos existentes para
actualizar el Manual de Funciones y garantizar el cumplimiento
de las obligaciones y actividades sustanciales hacia la
población cobanera.
123
4. Edificios 4.1 Área construida.
La municipalidad en la actualidad fue remodelada en el año
2007 y ampliada para tener mayor espacio para realizar sus
labores diarias de mejor forma y para que el usuario se sienta
cómodo y mejor atendido.
El área construida es de: 300 METROS CUADRADOS
4.2 Área descubierta.
La municipalidad de Senahú cuenta con espacios para
parqueo y bodegas el cual da un total de: 160 METROS
CUADRADOS
4.3 Estado de conservación: Aceptable
4.12 Locales disponibles. Por la cantidad de empleados, no
se cuenta con locales disponibles.
4.13 Condiciones y usos. Cuenta con un espacio de 31
dependencias, aceptables para la atención al público, así
como para las reuniones de concejo.
5. Ambientes, 5.1 Salones Específicos.
Equipamiento, Salón de reuniones para el Concejo Municipal, Salón de
Equipo y acceso a la información pública, Despacho.
Material. 5.2 Oficinas: Cuenta con 31 dependencias
5.3 Cocina: Se cuenta con una cocina de 15 metros
cuadrados.
5.4 Comedor: No existe
5.5 Servicios Sanitarios
Cuenta con 5 sanitarios generales, 7 sanitarios para damas y
sanitarios para hombres para el público, dentro de las oficinas
hay uno en el despacho municipal y otro en el área de
tesorería.
Además los baños públicos que se encuentran en los
mercados, gimnasio y cuatro en el parque Infantil están bajo la
administración de la municipalidad.
124
5.6 Biblioteca: Cuenta con una Biblioteca Municipal.
5.7 Bodega: Tres bodegas
5.8 Gimnasio, salón multiusos. El Gimnasio Augusto Ponce
Antillón, se encuentra bajo la administración de la
municipalidad de Senahú, así mismo un salón de usos
múltiples el cual sirve para actividades culturales y sociales.
5.9 Salón de proyecciones. Se utiliza salón de usos múltiples
y el Gimnasio Augusto Ponce Antillón, como salón de
convenciones y proyecciones.
5.10 Talleres: No se cuenta.
5.11 Canchas: El Estadio Las Delicias, Estadio Ernesto
Gustavo Vaides García, como se le conoce comúnmente.
Canchas de baloncesto ubicado en el Barrio Santiaguilá,
Tecnológico Barrio el Centro, Gimnasio Municipal y la que se
encuentra a la par del Estadio las Delicias.
5.12 Otros.
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS
Principales
Solución que requieren
problemas Causas
los problemas
del sector
1. La institución carece de un 14. Reestructurar la
Infraestructura ordenamiento lógico de los organización de los
insuficiente espacios físicos para las espacios físicos de
dependencias que la conforman y acuerdo a la función
prestar el servicio que cumplen las
adecuadamente. diferentes
No se cuenta con registros escritos dependencias o
que detallen la historia de la unidades.
institución, para identificar cómo fue
el origen de la institución y quienes 15. Crear la monografía
fueron las autoridades y sus primeras del municipio.
proyecciones
125
III. SECTOR FINANZAS
1.Fuente de 1.1 Presupuesto de la Nación.
Financiamiento 1.2 Ingresos tributario
1.3 Ingresos no tributarios
1.4 Venta de bienes y Servicios,
1.5 Rentas.
2. Costos. 2.1 Salarios
2.2 Materiales y Suministros.
2.3 Servicios Profesionales. (arquitectos, auditores y abogados)
2.4 Reparaciones y Construcciones:
2.5 Mantenimiento:
2.6 Servicios Generales.
3. Control de 3.1 Estado de Cuentas.
Finanzas. 3.2 Disponibilidad de fondos.
3.3 Auditoría interna y externa.
3.4 Manejo de libros contables: libro de bancos, inventarios
3.5 Otros Controles: SICONGL, SIAFMUNI
Principales problemas del Causas Solución que requieren

sector los problemas
 Infraestructura 1. Se carece de 1. Gestionar apoyo
insuficiente recursos estatal para
financieros para promocionar la
implementar productividad y
programas desarrollo del
socioculturales, municipio
artesanales y
agrícolas.
126
IV. SECTOR RECURSOS HUMANOS
Personal 1.1Total de laborantes: 66

operativo 1.2 Total de laborantes fijos e interinos
Personal presupuestado: 18
Personal en planilla: 0
Personal por contrato: 48
1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente. 0.1% del personal
1.4. Antigüedad del personal: 1988-2015
1.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico) Operativos I, II
y III.
1.6. Asistencia del personal: Lunes a viernes
1.7. Residencia del personal: 100% Senahú, A.V.
1.8. Horarios.7:00 a 12:00 horas, 14:00 a 17:00 horas.
Personal 2.1 Total de laborantes: 29 trabajadores
Administrativo. 2.2 Total de laborantes fijos e interinos.
Personal presupuestado:15
Personal por contrato:14
2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente.
El 0% del personal
2.4 Antigüedad del personal.
El empleado más antiguo ha trabajado por 27 años de labores
(1988-2015)
2.5 Tipo de laborantes
Bachiller en Ciencias y Letras, Secretaria Oficinista, Perito
Contador, Maestro (a) de Educación Primaria Bilingüe,
Licenciados.
2.6 Asistencia del personal: Por medio de libros de control de
127
asistencia de labores
2.7 Residencia del personal: Barrio la Providencia, Barrio la
Vega, Barrio los Nogalones, Barrio las Delicias, Barrio San
Pedro, Barrio las Gallinas, Barrio el Centro.
2.8 Horarios, otros: Jornada ordinaria de trabajo no puede
exceder de ocho horas diarias, ni de cuarenta horas a la semana
o de acuerdo a programación.
Personal de 3.1Total de laborantes:14
Servicio 3.2 Total de laborantes fijos e interinos
Personal presupuestado: 0
Personal por contrato: 2
3.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente. 2% del personal
3.4. Antigüedad del personal: 2012-2015
3.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico) Operativos I, II
y III.
3.6. Asistencia del personal: Lunes a viernes
3.7. Residencia del personal: 100% Senahú, A.V.
3.8. Horarios.7:00 a 12:00 horas, 14:00 a 17:00 horas.
Usuarios 4.1 Cantidad de usuarios: Un aproximado de 200 usuarios
gestionan trámites y otros.
4.2 Comportamiento anual de usuarios. Según necesidades
de la comunidad.
4.3 Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia:
Comunidad
4.4 Situación socioeconómica: Clase media
128
Carencias, deficiencias detectadas
45. No se distribuye correctamente el recurso humano, para el desarrollo de las
labores de acuerdo al perfil o al contrato que corresponde.
46. La institución no cuenta con personal estrictamente calificado para los puestos
administrativos.
47. Poca actualización en el desempeño laboral para todos los empleados.
V. SECTOR CURRICULUM
1. Plan de 1.1 Tipo de Actividades que realiza: la municipalidad tiene

Servicios. una comisión de Cultura y deportes para motivar a la
población en actividades Culturales, sociales, deportivas y de
proyección a la Comunidad.
1.2 Procesos Productivos: Gestión de Proyectos en beneficio
de la comunidad.
2. Horario 2.1 Tipo de Horario: Flexible, Rígido, Variado y Uniforme.
Institucional. Según el reglamento interno artículo 47.- El horario de la jornada
de trabajo a que estarán sujetos los empleados municipales, es
la siguiente:
a) Jornada ordinaria de trabajo no puede exceder de ocho
horas diarias, ni de cuarenta horas a la semana.
b) La Jornada ordinaria Mixta de trabajo semanal no será
mayor de 38 horas, ni de 7 horas diarias.
c) La Jornada ordinaria Nocturna Semanal no será mayor de
36 horas ni de 6 horas diarias.
d) Considerando la naturaleza de las actividades generadas
por el quehacer municipal orientadas al servicio de la
129
ciudadanía, deben considerarse los casos siguientes:
d.1 Personal Administrativo: 08:00 a 17:00 horas, de lunes
a viernes.
d.2 Excepto el área de Receptoría (Tesorería) en donde se
establece un horario especial de atención al público de 8:00 a
17:00 horas, para lo cual se integran de la manera siguiente:
8:00 a 17:00 (Lunes a Viernes)
d.3 Personal de Campo: 07:00 a 16:00 horas, de lunes a
viernes.
d.4 Personal de Limpieza de calles:
Grupo A: 07:00 a 12:00 horas (Lunes a Viernes) y de 13:00 a

16:00 horas (Lunes a Viernes) y de 07:00 a 12:00 horas
(Sábado)
Los trabajadores que laboren en jornada continua gozarán de

una hora de permiso o descanso para tomar sus alimentos, en la
mitad de su jornada.
Los horarios en que se desarrollen las actividades laborales,
podrán ser modificados de común acuerdo entre las autoridades
y los trabajadores municipales y conforme a las necesidades
operacionales de la Municipalidad, para lo cual se tendrá
presente las disposiciones y limitaciones legales sobre la
materia.
2.2 Maneras de elaborar el horario: Conforme al Reglamento
interno de personal y Ley de Servicio Municipal.
2.3 Horas de atención para los usuarios.
08:00 a 17:00 horas, de lunes a viernes.
El área de Receptoría (Tesorería) en donde se establece un
horario especial de atención al público de 8:00 a 17:00 horas
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales.
130
De 08:00 a 17:00 horas, de lunes a viernes.
2.5 Horas dedicadas a actividades especiales.
Horas extraordinarias de 17:00 horas en adelante cuando sea
requerido en casos especiales.
2.6 Tipo de jornada. (Matutina, Vespertina, Nocturna, Mixta,
Intermedia).
Carencias y deficiencias detectadas

 Pocas capacitaciones para miembros del COCODE.
 Desinterés de parte de los trabajadores.
VI. SECTOR ADMINISTRATIVO.
1. Planeamiento. 1.1 Tipo de planes. (Corto, Mediano, Largo plazo).

Los planes son a corto y mediano plazo.
1.3 Elementos de los planes: Políticas y Cronograma.
1.4 Formas de implementar planes: Ejecutando las políticas
de los planes programados, y evaluando su cumplimiento.
1.5 Base de los planes: Políticas, estrategias, objetivos y
actividades. Según los ejes de trabajo
1.6 Planes de Contingencia: Se diseña junto a CONRED y
a otras instituciones.
2. Organización 2.1 Niveles jerárquicos de organización:
Concejo Municipal
Alcalde
Gerentes, Directores, Secretarías, Jefes de Dependencias
2.2 Organigrama: Adjunto
2.3 Funciones, cargos/nivel: Según el manual de funciones.
2.4 Existencia o no de manuales de funciones: Manual
131
Municipal de Funciones
2.5 Régimen de trabajo
011, presupuestado
031 planilla
022 por contrato.
2.6 Existencia de manuales de procedimiento: Manual de
funciones.
3. Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos:
Los archivos de información se encuentran en el interior del
edificio municipal.
3.2 Formularios para las comunicaciones escritas: A
través de memoriales y oficios circulares.
3.4 Tipos de comunicación: Escrita y oral.
3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal:
Quincenal o semanal.
3.6 Reuniones de reprogramación: Semanal.
4. Control 4.1 Normas de control: Según el reglamento Interno de la
Municipalidad de Senahú y el manual de funciones.
4.2 Registros de asistencia: Se revisan los libros de control
de asistencia de labores periódicamente.
4.3 Evaluación del personal: Evaluación de desempeño
como lo estipula el reglamento interno.
4.4 Inventario de actividades realizadas: Al finalizar el año
se pide a cada gerencia la memoria de labores para identificar
las actividades realizadas durante el año.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución:
Se realiza cada 12 meses por los encargados del inventario
institucional.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos: Por cada
dependencia según su función.
132
5. Supervisión 5.1 Mecanismos de supervisión: Observación
5.2 Periodicidad de supervisión: Mensual
5.3 Personal encargado de la supervisión: Sección de
Personal de Recursos Humanos
5.4 Tipos de supervisión, instrumentos de supervisión
CARENCIAS Y DEFICIENCIAS DETECTADAS

1. Falta de supervisión de la labor del personal
2. Falta de registro de entrada y salida de visitantes
3. Los trabajadores no ejecutan al 100% el manual de puestos, funciones y
procedimientos.
4. La institución no cuenta con un reglamento interno.
VII. SECTOR DE RELACIONES
1.Institución/Usuario 1.1 Estado/forma de atención a los usuarios.

La atención es tan importante como saber hablar y
expresarse, es escuchar correctamente y mantener una
actitud adecuada para que el vecino quede satisfecho del
esmero que brindan las gerencias.
1.2 Intercambios deportivos.
La municipalidad realiza encuentros deportivos dentro de
las dependencias y con comunidades del área rural.
1.3 Actividades sociales.
Se realizan las elecciones de Señorita Senahú, Ri tenamit
Rab’in Nahuq’, novia del ganadero, señorita deportes,
reinas Infantiles. Bailes de Gala.
1.4 Actividades culturales.
133
 Festival Folklórico Municipal
En Senahú Alta Verapaz, las creencias y costumbres de
los indígenas constituyen una herencia de raíces
profundas que, al correr el tiempo, en vez de desaparecer,
se han enriquecido para mostrar una autentica
manifestación de la autóctona cultura maya q´eqchi`.
Esto quizá inspira a un grupo de senahutecos a conservar
el legado histórico de nuestros antepasados,
principalmente en lo que se refiere a los trajes típicos, que
poco a poco se estaban perdiendo por falta de una entidad
que se preocupara por preservarlos.
Inquietos por la palabra festival que se escucha en otras
latitudes, en diferentes eventos que se realizan, un grupo
de personas crea y organiza el Primer Festival Folclórico
senahuteco, organizado así:
Elección de Rab’in Nahuq’ y K´ulul Ula’
Elección de Ri tenamit
Elección de Señorita Senahú este evento es considerado
Patrimonio Cultural Intangible del municipio.
La feria del Patrono de Senahú, Santo San Antonio de
Padua se celebra del 9 al 13 de Junio, culminando con el
Paab’ank que consiste en una ceremonia y baile de
Venado y culminando con el almuerzo típico del kaq ik
(caldo de chunto/pavo).
2.Institución con 2.1 Cooperación: La Asociación de Amigos del Desarrollo

otras instituciones y la Paz, -ADP.PROMUDEL-JTZ.
2.2 Culturales: Ninguno
3. Institución con la 3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y
comunidad. otros).Instituto Nacional de Educación Básica (INEB),
Instituto Nacional Por Cooperativa (IMEBCE),
134
Telesecundarias, colegios y otros.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros) Con
cooperativa Cobán MI COOPE.
3.3 Proyección: La institución se proyecta con los
servicios de gestión para beneficio de la comunidad.
Entre sus objetivos esta :
 Fomentar el talento artístico y su desarrollo en los
jóvenes del municipio de Senahú.
 Crear una actividad que se convierta en tradición y
sea un atractivo turístico para visitar el municipio.

1. No se cumple con los aportes municipales para el funcionamiento de los
Institutos por cooperativa.
2. Se carece de relaciones con otras instituciones y organizaciones locales.
VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL.
1. Filosofía de la 1.1 Principios filosóficos de la institución.

institución 1.2 Visión:
"Ser una Municipalidad ejemplar en su coordinación,
planificación y ejecución de obras, actividades,
recaudaciones, y atención al pueblo en general, utilizando los
recursos necesarios eficientemente con transparencia y las
gestiones necesarias para la obtención de recursos para el
desarrollo del pueblo de Senahú Alta Verapaz.”
1.3 Misión
"Somos una entidad Municipal que impulsa el Desarrollo de
135
cada centro Poblado y de cada habitante que integra el
entorno del Municipio con la correcta planificación de la
ejecución de Obras y la eficiente respuesta a las necesidades
que surge, implementado con ello la atención de cada uno
con claridad, amabilidad y respeto a las decisiones tomadas,
al mismo tiempo los manejos correctos de los fondos
públicos."
2. Políticas de la
2.1 Políticas institucionales:
institución De acuerdo al código municipal se debe promover las
siguientes políticas:
k) Desarrollo integral del municipio
l) Administración de los recursos en beneficio general y
no particular.
m) Coordinación para el cumplimiento de los deberes del
Estado
n) Personal profesional como funcionarios o empleados
municipales
o) Prestar servicios públicos eficientes
p) Administración efectiva del Gobierno Municipal
q) Organización interna municipal para promover el
desarrollo local
r) Promover la participación y organización comunitaria
s) Administración financiera del presupuesto municipal
transparente
t) Ordenamiento territorial de acuerdo a las demandas
del desarrollo urbano y rural
2.2 Estrategias.
2.3 Objetivos o Metas.
“Ser responsable del eficaz funcionamiento y manejo de los
recursos humanos, financieros y materiales, con el propósito
136
de prestar los servicios públicos bajo el concepto de eficacia y
eficiencia y el deber de regularlos, mantenerlos y mejorarlos
administrativamente”
e) Para el año 2015 los proyectos ejecutados a nivel
urbano y rural operaran con un 90% de eficiencia y
eficacia en la ejecución problemática y financiera.
f) Para el año 2015, la administración de los diferentes
ingresos municipales se realizará con un 100% de
transparencia.
g) Para el año 2015, el 100% de trabajadores municipales
serán capacitados para mejorar la calidad de atención
y eficiencia laboral.
h) Para el año 2015, se elaborará un manual de funciones
y atribuciones que permita al 100% de los trabajadores
municipales un desempeño laboral de alta calidad.
Objetivos Específicos:
f) Cumplir y velar los fines y deberes del Estado.
g) Ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo
establecido en la Constitución Política de la República y
el Código Municipal.
h) Impulsar permanentemente el desarrollo integral del
municipio.
i) Velar por su integridad territorial, el fortalecimiento de su
patrimonio económico y la preservación de su patrimonio
natural y cultural.
j) Promover sistemáticamente la participación efectiva,
voluntaria y organizada de los habitantes, en la resolución
de los problemas locales.
k) Que cada empleado municipal conozca y realice sus
acciones en el marco del Plan de Gobierno Municipal
2012-2016
137
3. Aspectos 3.1 Personería Jurídica.
legales 3.2 Marco Legal. Que abarca a la institución (leyes
generales, acuerdos reglamentos, otros:
 Código de Trabajo
 Código Municipal
 Ley de Servicio Municipal
 Reglamento Interno de Personal
 Reglamento de la Policía Municipal
 Reglamento de la Policía Municipal de Tránsito
 Manual de Funciones del empleado municipal.
3.3 Reglamentos internos: Reglamento Interno de Personal

1. Las personas que laboran en las diversas dependencias de la municipalidad
desconocen la filosofía de la institución, únicamente conocen los criterios que
manejan dentro de la dependencia donde se desarrollan.
138
ENTREVISTA
SECTOR I: COMUNIDAD
Nombre de la Institución: ___________________________________

Fecha de aplicación: ___________________________________
Nombre del Entrevistado: ___________________________________
Dependencia: ___________________________________
1. ¿Cuáles son las principales características geográficas del municipio en cuanto a

localización y tamaño?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Con qué tipos de recursos naturales cuenta la comunidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Qué tipo de clima y suelo se identifican en la comunidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la fecha de fundación del municipio?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. ¿Cuáles son las principales características de los primeros pobladores de la
comunidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
139
6. ¿Cuáles han sido los sucesos históricos más relevantes en la comunidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. ¿Dentro de la memoria histórica de la comunidad quiénes han sido sus personajes

presentes y pasados que han sobresalido en las artes y valores?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. ¿Con qué lugares turísticos cuenta la comunidad?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. ¿Cómo es la estructura política de la comunidad?
a. Gobierno local: _________________________________________________
b. Organización administrativa: ______________________________________
c. Organizaciones políticas existentes: ________________________________
d. Organizaciones civiles apolíticas: __________________________________
10. ¿Cuáles son las actividades económicas más sobresalientes en la comunidad?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11. ¿Con qué tipos de instituciones educativas cuenta la comunidad, jornadas,

niveles y planes?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. ¿Con qué tipos de centros de servicio comunitario cuenta la comunidad?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
140
13. ¿Qué tipo de materiales sobresalen en la construcción de las viviendas en la
comunidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14. ¿Las familias cuentan con los servicios básicos (agua, luz, servicios sanitarios,
fosas sépticas)?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15. ¿La construcción de las viviendas están regularizadas en tema de seguridad

familiar y del medio ambiente?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
16. ¿Cuenta la comunidad con áreas verdes para el esparcimiento de los vecinos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
17. ¿Cómo es el servicio de transporte colectivo en la comunidad?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
18. ¿Cuáles son las principales vías de acceso a la comunidad?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
19. ¿Cómo son los espacios en la comunidad para el paso peatonal?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
20. ¿Qué tipo de congregaciones religiosas existen en la comunidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
141
21. ¿Qué tipo de clubes sociales, deportivos, culturales y artísticos existen en la
comunidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
22. ¿Qué grupos étnicos componen la comunidad?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
23. ¿Qué idiomas se hablan en la comunidad?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
24. ¿Cómo ha afectado la transculturalización en la comunidad?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
142
ENTREVISTA
SECTOR II: INSTITUCIÓN

Dependencia: ___________________________________
1. ¿Cuáles son las vías de acceso hacia la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Cómo está clasificada la institución, de tipo estatal, privada o de otra índole?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿A qué región pertenece la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿A qué área pertenece la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
143
5. ¿Cuál es el distrito al que pertenece la institución?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. ¿En qué momento se originó la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. ¿Cuánto mide el edificio de la institución?
a) Área construida aproximada __________________________

b) Área descubierta aproximada _________________________
8. ¿Con cuántos de los siguientes ambientes cuenta la institución?

a) Salón de sesiones _________________
b) Oficinas _________________
c) Cocina _________________
d) Comedor _________________
e) Servicios sanitarios _________________
f) Biblioteca _________________
g) Bodega _________________
h) Salón de multiusos _________________
i) Salón de talleres _________________
j) Otros. _________________
9. ¿Cuenta con el mobiliario y equipo adecuado para cada ambiente según la

pregunta No. 8?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
144
ENTREVISTA
SECTOR III: FINANZAS

Dependencia: ___________________________________
A. Fuentes de Financiamiento:
1. ¿Qué presupuesto asignó la nación a la institución, para el año 2015?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Qué ingresos percibe la institución por parte de la iniciativa privada?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Qué ingresos percibe la institución de las cooperativas locales?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Qué cantidad de ingresos económicos obtiene la institución anualmente por

prestación de servicios y rentas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
145
5. ¿Qué tipo de donaciones recibe la institución anualmente?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
B. Costos:
6. ¿Cuánto invierte la institución mensualmente en el pago de salarios y servicios

profesionales?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. ¿Cuál es el gasto mensual de la institución en cuanto a la adquisición de

materiales y suministros?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. ¿Cuál es la inversión que la institución realiza en la construcción, reparación y

mantenimiento de obras públicas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. ¿Cuánto invierte la institución en gastos de servicios generales, tales como: agua

potable, electricidad, teléfono, entre otros?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
C. Control de Finanzas:
10. ¿Qué tipo de control financiero interno y externo maneja la institución, para el
manejo de los recursos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
146
ENTREVISTA
SECTOR IV: RECURSOS HUMANOS

Dependencia: ___________________________________
1. ¿Cuál es el total de trabajadores en la institución?

a) Personal Operativo: ______________________________
b) Personal Administrativo: ______________________________
c) Personal de Servicio: ______________________________
2. ¿Cuál es la cantidad de trabajadores fijos?

3. ¿Cuál es la cantidad de trabajadores interinos?

4. ¿Cuántos trabajadores se incorporan anualmente?

a) Personal operativo: ______________________________
5. ¿Cuántos trabajadores se retiran anualmente?

147
6. ¿Cuál es el mayor tiempo de servicio que tienen los trabajadores?
7. ¿Con qué tipo de personal cuenta la institución? (profesionales, técnicos)

8. ¿Qué método se utiliza para el control de asistencia de los trabajadores?

9. ¿Cuántos trabajadores residen en la comunidad?

10. ¿Cuál es el horario establecido para los trabajadores?

11. ¿Cuál es la cantidad de usuarios que atienden diariamente?

_______________________________________________________
12. ¿En qué medida aumenta o disminuye anualmente la cantidad de usuarios?

________________________________________________________
13. ¿Cuál es el porcentaje de los usuarios según el sexo?

________________________________________________________
14. ¿Cuál es el porcentaje de los usuarios según la edad?

________________________________________________________
15. ¿Cómo es la situación socioeconómica de los usuarios?

________________________________________________________
148
ENTREVISTA
SECTOR V: CURRÍCULUM

Dependencia: ___________________________________
A. Plan de Estudios / Servicios
1. ¿De qué forma apoya la institución a los Centros Educativos?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿A qué Centros Educativos apoya la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
B. Horario Institucional
3. ¿A qué horario acuden los beneficiarios de los Centros Educativos apoyados por
la institución?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Qué tipo de programas educativos en plan fin de semana apoya la institución?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
149
C. Material Didáctico
5. ¿Qué tipo de material educativo brinda la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
D. Procedimientos
6. ¿Qué dependencia de la institución es la encargada de la atención a los

programas educativos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. ¿En qué forma se involucra la institución en aspectos relacionados con la

educación de la comunidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. ¿Qué accesibilidad tiene la institución para atender los requerimientos solicitados

por los Centros Educativos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
E. Evaluación
9. ¿Cómo controla la institución el apoyo o recursos brindados a los Centros

Educativos?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
150
ENTREVISTA
SECTOR VI: ADMINISTRATIVO

Dependencia: ___________________________________
1. ¿Qué departamento de la institución se encarga de la planificación?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Qué tipos de planes se ejecutan para beneficio de la comunidad?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los elementos estructurales que conlleva la elaboración de un plan?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Cómo se implementan los diferentes planes?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. ¿Cuál es la base fundamental para la elaboración de un plan?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
151
6. ¿Qué elementos se toman en cuenta para priorizar los planes?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. ¿Cómo está establecida la línea jerárquica en la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. ¿Cómo se establecen los puestos y funciones en las diferentes dependencias?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. ¿Cuáles son los instrumentos técnicos que se utilizan para hacer fluir la
información dentro de la institución?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10. ¿Con qué frecuencia se realizan las reuniones técnicas de trabajo?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
11. ¿De qué forma se rigen los trabajadores dentro de la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. ¿Cómo se evalúa el desempeño del personal?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
152
13. ¿Qué instrumentos se utilizan para el registro de actividades de cada
dependencia?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
14. ¿De qué forma se actualiza el inventario de bienes de la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
15. ¿Cómo lleva la institución el control de expedientes administrativos?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
16. ¿Qué mecanismos se utilizan para la supervisión del personal?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
17. ¿Quiénes son los encargados de la supervisión de los trabajadores?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
18. ¿Cuál es el tipo de supervisión que se implementa en la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
153
ENTREVISTA
SECTOR VII: DE RELACIONES

Dependencia: ___________________________________
1. ¿De qué forma organizan la participación de la comunidad, en encuentros

deportivos dentro y fuera del municipio?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de actividades se realizan durante la feria patronal?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Qué tipo de actividades se realizan durante el año?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿De qué forma incentiva la institución las actividades académicas del municipio?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. ¿Qué tipo de apoyo recibe la institución del sector industrial?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
154
6. ¿Cómo es la relación de la institución con las cooperativas locales?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. ¿De qué forma la institución promueve el turismo del lugar?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. ¿De qué manera la institución promueve las actividades culturales del municipio?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. ¿Qué tipo de apoyo recibe la institución de parte del INGUAT?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
10. ¿En qué consiste el apoyo que brinda la institución para favorecer el intercambio
comercial del municipio?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
155
ENTREVISTA
SECTOR VIII: FILOSÓFICO, POLÍTICO Y LEGAL

Dependencia: ___________________________________
1. ¿Cuáles son los principios filosóficos en que se fundamenta la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la visión de la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la misión de la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son las políticas institucionales que se implementan durante este período
de gestión?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
156
5. ¿Cuáles son los objetivos trazados por la actual administración?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son las estrategias que le ayudan a lograr sus objetivos?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7. ¿Qué leyes amparan el funcionamiento de la institución?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8. ¿Cuenta con algún reglamento interno, que le permite regir sus actividades?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
9. ¿Cómo está estructurado el Reglamento Interno?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
157
Senahú, Alta Verapaz, 23 de marzo de 2015.
PEM. Victor Javier Choc Caal

Director de la EORM “Denis Scott Koester”
Aldea las Delicias, Senahú, Alta Verapaz
Respetable Director:
Por este medio me permito saludarlo, deseándole toda clase de éxitos en sus labores
administrativas.
El objeto de la presente es hacer de su conocimiento que la Facultad de Humanidades de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, con el objetivo de participar en la solución de los
problemas educativos a nivel nacional, realiza el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-,
con los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa,
por tal razón, me encuentro realizando el proceso de Ejercicio Profesional Supervisado -
EPS- en la Municipalidad de este municipio; de acuerdo a las necesidades que se detectaron
en la Institución y tomando en cuenta sus políticas enfocadas al sector educativo, me solicitó
realizar la conexión con la EORM “Denis Scott Koester”, para realizar un proyecto educativo.
Por lo anterior, solicito autorice permiso para realizar las siguientes fases del Ejercicio
Profesional Supervisado -EPS- en la institución que dirige dignamente.
a) Diagnóstico Institucional
b) Perfil de Proyecto
c) Proceso de Ejecución de Proyecto
d) Evaluación
Agradeciendo su fina atención y comprensión a la misma me suscribo de usted, esperando

contar con el apoyo necesario.
Deferentemente,
F. ____________________________
158
P.E.M. Juan José Cucul Quib
Carné: 201023698
Epesista

Senahú, Alta Verapaz, 25 de mayo de 2015.

Director de la EORM “Denis Scott Koester”
Respetable Director:
administrativas para el fortalecimiento de la calidad educativa del municipio y del país.
En esta oportunidad aprovecho para informarle que el proyecto educativo que está
dirigido a esta institución, el cual consiste en un Manual basado en el tema de
Procesos y utilización de desechos en la elaboración de manualidades se ha
diseñado y elaborado satisfactoriamente, por lo cual en esta ocasión le solicito el
espacio de tiempo para realizar el proceso de socialización del Manual con los
estudiantes de segundo grado sección “C”.
Agradeciendo de antemano su fina atención y comprensión a la misma me suscribo

de usted, esperando contar con el apoyo necesario.
Deferentemente,
F. ____________________________
Carné: 201023698
Epesista
159
Senahú, Alta Verapaz, 29 de mayo de 2015.
Sr. Nestor Caal Cac

Alcalde Municipal
Senahú, Alta Verapaz
Respetable Alcalde:
administrativas para el beneficio de nuestro lindo Senahú.
En esta oportunidad aprovecho para informarle que el proyecto educativo que está
dirigido a la EORM “Denis Scott Koester”, el cual consiste en el Módulo para la
utilización de desechos en la elaboración de manualidades, por lo cual en esta
ocasión le solicito la donación de tres toneles que servirán para el depósito de
desechos orgánicos e inorgánicos y reutilizarlos de una manera adecuada para el
beneficio de nuestro medio ambiente.
Agradeciendo de antemano su fina atención y comprensión a la misma me suscribo

de usted, quedando a la espera de una respuesta favorable.
Deferentemente,
F. ____________________________
Carné: 201023698
Epesista
160
Senahú, 05 de junio de 2015
Señor:
Néstor Caal Cac
Alcalde Municipal
Senahú, A.V.
Estimado señor:
Atentamente le saludamos y a la vez le informamos que la Facultad de Humanidades

de la Universidad de San Carlos de Guatemala, con el objetivo de participar en la
solución de los problemas educativos y ambientales a nivel nacional, realiza
proyectos de reforestación, con los estudiantes de la carrera de Licenciatura en
Pedagogía y Administración Educativa.
Por lo anterior, solicitamos:
a) Autorice y asigne áreas dañadas por desastres naturales o por el mismo

hombre para la plantación de arbolitos de diferentes especies.
b) Done 6,930 arbolitos de diferentes especies para llevar a cabo el proyecto

ambiental.
Quedamos a la espera de una respuesta favorable de nuestra petición nos

suscribimos de usted.
Deferentemente,
“ID Y ENSEÑAD A TODOS”
161
PLAN DE SOCIALIZACIÓN DEL MÓDULO DE FORMACIÓN
I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
1. Institución: Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester”

2. Dirección: Aldea las Delicias
3. Municipio: Senahú
4. Departamento: Alta Verapaz
5. Jornada: Matutina 6. Grado: Segundo 7. Sección: “C”
8. Director: PEM. Victor Javier Choc Caal.
9. Fecha: 18 al 29 de mayo 2015.
II. DATOS DEL PROYECTISTA
1. Nombre: Juan José Cucul Quib

2. Carné: 201023698
3. Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
4. Facultad: Humanidades
5. Sección: Telemán, Panzós, Alta Verapaz
III. TITULO
Módulo para la utilización de desechos en la elaboración de manualidades dirigido a

estudiantes de segundo grado sección “C” de la Escuela Oficial Rural Mixta “Denis
Scott Koester” Aldea las Delicias, Senahú, A.V.
IV. JUSTIFICACIÓN
Con el propósito de contribuir a erradicar los problemas que afectan nuestro medio
ambiente se procede a realizar talleres de concientización a través del Módulo para
la utilización de desechos en la elaboración de manualidades con la participación de
los alumnos y alumnas de segundo grado sección “C” de dicho establecimiento ya
que se propone soluciones concretas e inmediatas.
162
V. COMPETENCIA
Participa en actividades que promueven el rescate, conocimiento, protección,

conservación del medio ambiente a través de la elaboración de manualidades con
desechos sólidos.
VI. CONTENIDOS, ACTIVIDADES E INDICADORES DE LOGRO
Procedimentales Declarativos Actitudinales Actividades

Argumentación sobre los efectos Reconocimiento de Análisis y
nocivos de la contaminación que la basura es un comprensión de
ambiental producto de la Desechos sólidos factor que contamina
actividad humana. el medio ambiente. lectura.
Descripción del impacto que Invitación de los Campaña de

genera los desechos sólidos en Clasificación de la miembros de su recolección de
el medio ambiente. basura” familia y escuela basura en los
para que participen
Clasificación de los desechos en la reutilización de alrededores del
orgánicos e inorgánicos. los desechos sólidos establecimiento
de su entorno educativo y en las
Utilización de técnicas de El Reciclaje inmediato calles principales
reciclaje y del municipio.
de manejo de los desechos Implementación de
medidas prácticas
Elaboración de manualidad con para el reciclaje. Lluvia de ideas.
botellas plásticas, entre otras. Manualidades con
material plástico Importancia de un Cuadro
ambiente limpio para comparativo
la conservación de la
vida.
PNI
Mapa mental
Indicadores de Logro
 Establece la relación entre la actividad humana y el deterioro ambiental
 Explica la importancia del saneamiento ambiental
 Argumenta a favor del manejo de los desechos y practica el reciclaje
 Utiliza materiales reciclables en sus tareas del hogar y la escuela
VII. EVALUACIÓN
a) Autoevaluación
b) Heteroevaluación
c) Lista de cotejo
d) Escala de valores
163
VIII. RECURSOS
Recursos Técnico:
 Computadora portátil
 Cañonera
Recursos Humano:
 Alumnos y alumnas de segundo grado sección “C”.
 Epesista
Recursos Materiales:
 Hojas de papel bond
 Cuaderno para notas
 Lapiceros
 Lápices
 Tijeras
 Cuchillas
 Temperas
 Bolsas plásticas
 Botellas plásticas
 Silicón
 Pinceles
 Pistola de silicón
F.________________________
Epesista
164
PLAN DE REFORESTACIÓN
I. Identificación:
1.1 Nombre de la institución: Municipalidad de San Antonio Senahú.
1.2 Dirección: Barrio el Centro, frente al parque central del municipio.
1.3 Jefe inmediato: Sr. Nestor Caal Cac
1.4 Título: Plan de reforestación.
1.5 Fecha: Del 1 de junio al 7 de agosto 2015.
1.6 Nombre de los Epesista: Juan José Cucul Quib. Carné: 201023698
II. Objetivo general.
Reforestar un área del municipio de Senahú, A.V., ubicada en el nacimiento del río
Nahuq’, barrio la Vega, para contribuir a mejorar las condiciones ambientales de la
comunidad.
III. Objetivos específicos.

3.1 Limpiar el terreno a reforestar con personas de la comunidad para poder
realizar la plantación.
3.2 Trasladar los pilones al lugar a reforestar para que los mismos se encuentren
en el lugar indicado.
3.3 Capacitar a los comunitarios sobre la forma correcta de plantar arbolitos.
3.4 Realizar la reforestación con personas de la comunidad para mejorar las
condiciones ambientales
IV. Actividades
 Verificar el terreno a reforestar ante el Consejo Comunitario de Desarrollo
 Recibir el terreno a reforestar
 Limpiar el terreno a reforestar
 Seleccionar los arbolitos
 Trasladar los arbolitos en el área del nacimiento del río Nahuq’
 Capacitar a los comunitarios
 Plantar los arbolitos en el área del río Nahuq’
 Monitorear el área reforestada
165
 Elaborar el plan de sostenibilidad
 Elaborar el plan de contingencia
 Entregar el proyecto de Reforestación al Alcalde municipal y Consejo
Comunitario de Desarrollo
V. Recursos
Físicos
 Edificio
 Oficinas
 Área ubicada en el nacimiento del río Nahuq’, barrio la Vega, Senahú, A.V.
Humanos
 Alcalde Municipal
 Comunidad
 Jornaleros
 Asesor del curso
 Técnico forestal
 Epesistas
Materiales
 Dispositivo de Almacenamiento USB

 Computadoras
 Impresoras
 Lapiceros
 Piochas
 Machetes
 Palas
 Macanas
 Camión
166
VI. TIEMPO
Junio Julio Agosto

M
No. Actividades 2015 2015 2015
S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Solicitud a la Municipalidad para P
1 autorización del proyecto de
reforestación E
comunitarios E
Gestión de arbolitos de diversas

P
3 especies en la Municipalidad de
San Antonio Senahú. E
ahoyado del terreno con el apoyo
4
directo de líderes de la E
comunidad
5
indicada E
Capacitación impartida por P

6 Técnico Forestal sobre proceso
de plantación de arbolitos E

Entrega de área reforestada y P

8 firma de compromiso de
sostenibilidad del proyecto E
M= mes S= semana
P= planificado E= ejecutado
167
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
PROYECTO DE REFORESTACION
Plantación de bosque energético en el nacimiento del río Nahuq’,
barrio la Vega, Senahú, Alta Verapaz
Senahú, Alta Verapaz Agosto de 2015
168
PRESENTACIÓN
Elaborar un proyecto requiere de un análisis técnico para que éste tenga un

verdadero impacto social al momento de ejecutarse, cumpliendo de esta manera con
los objetivos establecidos, sin embargo, a todo proyecto debe de dársele un
seguimiento para que éste no se pierda y que su consecución haya sido en vano he
ahí entonces, la importancia de establecer un mecanismo que permita darle
seguimiento a un proyecto, de lo contrario se le considerará como inerte.
Por tal razón en el presente, se plantea un plan que permita que el proyecto
Plantación de bosque energético en el nacimiento del río Nahuq’, barrio la Vega,
Senahú, Alta Verapaz; tenga una garantía, en que la misma no se quede en el
abandono, sino sea sostenible a través del siguiente plan, la cual esta propuesta con
estrategias según la coyuntura social y económica de la sociedad senahuteca y de la
entidad favorecida Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz, siendo esta
última la encargada de llevar a la práctica las actividades establecidas en el presente
plan.
169
Plan de Sostenibilidad
1. Entidad Ponente
Epesistas de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad

de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala. Sección Telemán,
Panzós, Alta Verapaz.
2. Entidad Ejecutante
Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz.
3. Nombre del Proyecto
Plantación de bosque energético en el nacimiento del río Nahuq’, barrio la Vega,

Senahú, Alta Verapaz.
4. Ubicación
El proyecto de reforestación se encuentra ubicado a 0.5 kilómetros de la cabecera

municipal de Senahú, con las colindancias siguientes: al norte con la Comunidad
Cañaveral, al sur con la Sequila I, al este con barrio la Vega y al oeste con la
Comunidad Sequila II.
5. Descripción del Proyecto
El Proyecto de reforestación se llevará a cabo en el bosque energético del municipio

de Senahú, departamento de Alta Verapaz, la misma forma parte de un Mega
proyecto propuesto por parte de la Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta
Verapaz. El Proceso de plantación se llevará a cabo en diversas etapas:
a) Limpia
Este proceso se llevará a cabo previo a la ubicación del terreno a plantar, llevándose
a cabo con la intervención de trabajadores de campo residentes de la comunidad.
b) Medición y ahoyado
Este proceso se llevará a cabo posterior a la limpia. La distancia entre cada hoyo es
de tres metros.
170
c) Consecución y traslado de pilones
Este proceso se llevará a cabo a través de la gestión de los Epesistas ante la
municipalidad y entidades diversas, teniendo como resultado la obtención de la
cantidad suficiente de pilones para la plantación del área asignada, así también del
traslado de los mismos al área a plantar.
d) Siembra
Este proceso se llevará a cabo juntamente con residentes del barrio la Vega del
municipio de Senahú, Alta Verapaz
e) Resiembra
Este proceso se realizará después de algunos días de la siembra llevándose a cabo

con la intervención de trabajadores de campo residentes en el barrio la Vega del
municipio de Senahú, Alta Verapaz.
f) Mantenimiento
Este proceso es constante e implica limpieza periódica, revisión de plagas,

resiembra. La misma estará bajo la responsabilidad de entidad anteriormente
descrita.
6. Justificación
La sociedad guatemalteca atraviesa una situación apremiante en todos los aspectos
de la misma, dentro de éstas: la económica y tenencia de tierra. La población
senahuteca no escapa de esta situación; que ha hecho que mucha población de este
municipio emigre y que muchos residentes vivan en condiciones inapropiadas. La
institución –municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz-, a pesar de tener
todos los ingresos constitucionales no se da bastó para satisfacer todas la
necesidades y problemas que aquejan a la población de este municipio. Por lo que el
presente busca un equilibrio entre población y municipalidad, de tal manera que
ambos sean beneficiados, tanto en el presente como en el futuro.
171
7. Estrategias de Sostenibilidad
NO. COMPONENTE DESCRIPCION

Delegar la observancia y proveer de los recursos necesarios
Estrategia para el buen manejo del proyecto al COCODE del barrio la
1 Vega del municipio de Senahú, Alta Verapaz. Debido a que el

proyecto es parte de la comunidad.
Objetivo Velar porque el COCODE esté siempre pendiente de lo que

acontece en el lugar y que la localización del mismo sea
fácil.
Meta Que el COCODE supervise el área plantada una vez al mes.
Por parte del COCODE del barrio; contactar a quince
Estrategia personas de condición humilde y agricultores que vivan en
las cercanías o a orillas del municipio, para que sean éstos
2 quienes trabajen la tierra y den mantenimiento al proyecto y
puedan estar en él constantemente.
Objetivo Formar parte del equipo de mantenimiento para darle
seguimiento al proyecto
Meta Dar mantenimiento a las seis mil plantas que forman parte
del proyecto.
Establecer un convenio entre municipalidad, encargados -
agricultores, en la cual se establezcan que los agricultores
3 Estrategia podrán hacer uso de la tierra con cualquier cultivo con la
condición de darle mantenimiento al proyecto, así mismo
informar de todo lo que acontezca en el mismo al COCODE de
la comunidad
Objetivo Asegurar la sostenibilidad del proyecto y de las familias de los
agricultores.
Meta Dar mantenimiento a las seis mil seiscientas plantas que
forman parte del proyecto y proveer de alimento a quince
familias.
172
Asesorar a los agricultores y dar seguimiento en el cuidado de
Estrategia árboles por parte del técnico forestal de la municipalidad de
4 San Antonio Senahú, Alta Verapaz.
Objetivo Dotar de herramientas para el cuidado de árboles a cada uno
de los agricultores.
Meta Asesorar a los agricultores en el cuidado de los árboles y
visitar el proyecto una vez por cada dos meses.
Dar prioridad a las nuevas generaciones de los agricultores
Estrategia para que sean ellos en un futuro los participantes activos en el
mega-proyecto que vendrá a continuación.
5 Objetivo Motivar a los agricultores para que realicen un buen
mantenimiento del proyecto y sean ellos los mismos
beneficiados.
Meta Mantener a los quince agricultores en el mantenimiento
responsable del proyecto.
173
CONCLUSIONES
1. Con el apoyo del COCODE del barrio la Vega y la municipalidad de San Antonio
Senahú, Alta Verapaz se realizó la sostenibilidad del proyecto ejecutado para el
mantenimiento ya que ellos mismos serán los beneficiados.
2. Cada uno de los involucrados debe estar siempre pendiente, puesto que el
proyecto necesitará de procesos, herramientas y cuidados especiales para que la
siembra de los arbolitos sea fructífero y que cada arbolito pueda desarrollarse de
la mejor manera y pueda cumplirse con los objetivos establecidos en el proyecto
de plantación.
174
RECOMENDACIONES
1. Se le recomienda al COCODE, municipalidad, agricultores y demás comunitarios

dar cumplimiento a las actividades propuestas en el plan, ya que de las mismas
dependerán los resultados a obtener y el beneficio que la plantación de árboles le
dará a la comunidad
2. Que el proyecto ejecutado sirva de motivación y ejemplo a los senahutecos para

que los niños, jóvenes y adultos no destruyan la naturaleza, sino, por el contrario
ellos den a la naturaleza lo que necesita. Los arbolitos plantados ayudaran a que
el bosque energético se mantenga y siga creciendo como también a la
conservación del nacimiento del río Nahuq’.
175
EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
Lista de cotejo
Indicaciones: a continuación se presenta una lista de criterios que permite evaluar

las actividades durante la fase del diagnóstico, para lo cual debe marcar con una X
en la casilla SI o NO, según el resultado.
No. INDICADORES SI NO COMENTARIO

1 El diagnóstico identificó las
principales necesidades de la X
institución evaluada.
2 Fueron detectadas las fortalezas,
oportunidades, debilidades y X
amenazas de la institución.
3 Se analizó la estructura
administrativa interna de la X
institución.
4 Permitió comprender el uso de los
recursos con que cuenta la X
institución, para prestar los servicios.
5 Se observa claramente los principios
filosóficos y políticas institucionales X
en el trabajo realizado.
6 Se identifican las metas
institucionales que se desean
alcanzar en beneficio de la
X
comunidad.
7 Se observa la aplicación del régimen
legal en cada una de las acciones X
administrativas de la institución.
8 Se visualiza la calidad del personal
en cuanto al desempeño laborar.
X
9 Permite detectar las necesidades y
priorizar las que requieren una X
pronta solución.
10 Se establece un vínculo de viabilidad
y factibilidad al problema priorizado.
X
176
EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO
Lista de cotejo

las actividades durante la fase del perfil del proyecto, para lo cual debe marcar con
una X en la casilla SI o NO, según el resultado.
No. Indicadores SI NO Comentario

El perfil del proyecto se elaboró con relación al
1 problema priorizado.
X
Se especifica con claridad la institución
2 beneficiada por el proyecto.
X
Se tiene claro el tipo de proyecto que se
3 ejecutará.
X
El perfil muestra claramente los objetivos que se
4 pretenden alcanzar.
X
Las metas plasmadas son cuantificables con
5 relación a los objetivos.
X
Se obtuvo apoyo en el financiamiento del
6 proyecto.
X
7 Se realizó el presupuesto de insumos a utilizar. X
Se organizaron cronológicamente las actividades
8 especificadas en el cronograma.
X
Se obtuvieron todos los recursos necesarios para
9 la ejecución del proyecto.
X
El perfil llena los requisitos necesarios para
10 ejecutar el proyecto.
X
Se comprende con claridad quienes son los
11 beneficiarios directos e indirectos del proyecto. X
Se tuvo facilidad para obtener el apoyo financiero
12 del proyecto. X
El proyecto perfilado contribuye con la
13 conservación del ambiente.
X
Se tuvo la disponibilidad de todos los recursos
14 enumerados en el perfil.
X
El proyecto perfilado es rentable para institución
15 beneficiada.
X
177
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO 2015
M Mayo 2015 Junio 2015

No. Actividades
S 1 2 3 4 1 2 3 4
P
01 Preparación de condiciones
E
P
02 Gestión para la adquisición de fondos
E
Determinación de fuentes bibliográficas y P
03
recopilación de la información E
P
04 Diseño, estructura e integración de texto
E
P
05 Reestructuración y estructuración del texto
E
Edición del texto en borrador para su P
06
revisión y aprobación E
Impresión y empastado del texto sobre los
Procesos del manejo y utilización de la
P
07 basura para evitar la contaminación del
medio ambiente, a través de la
elaboración de manualidades. E
Planificación de talleres teórico-prácticos P
08
para socializar el texto. E
Elaboración de material didáctico para la P
09
ejecución de los talleres E
Realización del Primer y segundo tema
P
10 “Desechos sólidos y Clasificación de la
basura” E
Realización del Segundo Taller: “El P
11
Reciclaje “ E
Realización del Tercer Taller: “ P
12
Manualidades con material plástico” E
178
Junio Julio Agosto
M
No. Actividades 2015 2015 2015
S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Solicitud a la Municipalidad para P
13 autorización del proyecto de
reforestación E
E
comunitarios
Gestión de arbolitos de diversas
P
15 especies en la Municipalidad de
San Antonio Senahú. E
16 ahoyado del terreno con el apoyo
directo de líderes de la comunidad E

17
indicada E
Capacitación impartida por Técnico P

18 Forestal sobre proceso de
plantación de arbolitos E

Entrega de área reforestada y firma P

20 de compromiso de sostenibilidad
del proyecto E
Entrega de textos a los y las
estudiantes y miembros de la P
comunidad Educativa sobre
Procesos del manejo y utilización
21
de la basura para evitar la
contaminación del medio ambiente, E
a través de la elaboración de
manualidades
INDICADORES:
P = Planificado:
E = Ejecutado:
179
Encuesta dirigida (Director, Docente de Grado, Alumnos(as))
Respetable estudiante: con el propósito de evaluar el taller realizado, se le presenta

el siguiente cuestionario, escriba una X en la opción que usted considere correcta.
1. ¿La presentación del tema causo impacto en los alumnos y alumnas?

Si _______________ No_______________
2. ¿El expositor mencionó los objetivos de la capacitación?

Si _______________ No_______________
3. ¿La socialización del Módulo proporciona solución a la problemática detectada en el

centro educativo?
Si _______________ No_______________
4. ¿Está de acuerdo en la estructura del manual de procesos del manejo y utilización de la

basura para evitar la contaminación del medio ambiente a través de la elaboración de
manualidades?
Si _______________ No_______________
5. ¿Se despejaron dudas de los alumnos y alumnas?

Si _______________ No_______________
6. ¿Los temas abordados fueron comprendidos por los alumnos y alumnas?

Si _______________ No_______________
7. ¿Considera que la niñez y la juventud debe participar activamente en la solución de

problemas ambientales?
Si _______________ No_______________
8. ¿el expositor creó un ambiente de confianza en los alumnos y alumnas?

Si _______________ No_______________
9. ¿Se dio participación a los alumnos y alumnas?

Si _______________ No_______________
10. ¿Se realizaron recomendaciones a los alumnos y alumnas?

Si _______________ No_______________
180
Lista de cotejo

las fases del proyecto, para lo cual debe marcar con una X en la casilla SI o NO,
según sea el resultado.
Evaluación diagnostica Si No
¿Se presentaron obstáculos en la investigación diagnostica? X
¿Se utilizaron técnicas adecuadas para la indagación de datos? X
¿Se recopilo información necesaria con los instrumentos utilizados? X
¿Durante la etapa del diagnóstico se creó un ambiente de cooperación? X
¿Con la información obtenida de diseño la solución a la problemática? X
Evaluación del Perfil
¿Se formularon adecuadamente los objetivos? X
¿Las metas establecidas satisfacen necesidades? X
¿El presupuesto elaborado, es suficiente para la ejecución del proyecto? X
¿Se plasmaron las actividades necesarias en el cronograma? X
Evaluación de la ejecución
¿Se ejecutaron las actividades programadas? X
¿El Epesista evaluó constantemente el proyecto? X
¿Los recursos estuvieron a tiempo y en el lugar específico? X
¿Los logros obtenidos son favorables a las necesidades? X
¿El estudio técnico permitió la adecuación de los arboles? X
Evaluación Final
¿En cada etapa se cumplió con lo estipulado? X
¿El proyecto repercute en los beneficiarios? X
¿Los estudiantes son portavoces de su aprendizaje? X
¿Todo el proceso se realizó con satisfacción? X
181
182
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DISTRITO ESCOLAR 16-08-13
Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester”
EL INFRASCRITO DIRECTOR DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA “DENIS

SCOTT KOESTER” ALDEA LAS DELICIAS, SENAHÚ, ALTA VERAPAZ, -------------
HACE CONSTAR
Que el PEM Juan José Cucul Quib, estudiante de la carrera de Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa, Facultad de Humanidades de la Universidad
de San Carlos de Guatemala, Sección Telemán, Panzós, Alta Verapaz, quien se
identifica con el número de carné: 201023698; realizó activa y responsablemente en
esta institución, la Socialización del Manual de procesos del manejo y utilización de
la basura para evitar la contaminación del medio ambiente a través de la elaboración
de manualidades dirigido a los alumnos y alumnas de segundo grado sección “C”,
Aldea las Delicias, Senahú, Alta Verapaz; que corresponde a la tercera fase del
Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-.
Y PARA LOS USOS LEGALES QUE AL INTERESADO CONVENGAN, EXTIENDO,

FIRMO Y SELLO LA PRESENTE EN UNA HOJA DE PAPEL BOND, TAMAÑO
CARTA, A LOS TREINTA Y UN DÍAS DEL MES DE AGOSTO DEL AÑO DOS MIL
QUINCE.-----------------------------------------------------------------------------------------------------
F._________________________
Director EORM
183
184
185
186
187
188
CROQUIS DEL MUNICIPIO DE SAN ANTONIO SENAHÚ, ALTA VERAPAZ
189
MAPA DE REFORESTACIÓN
190

Juan José Cucul Quib

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Módulo para la utilización de desechos en la elaboración de manualidades dirigido

Asesor: Lic. Baudilio Luna

Universidad de San Carlos de Guatemala

Guatemala, Julio de 2016

Guatemala, Julio de 2016

El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) como parte de la carrera de Licenciatura

Capítulo I. El diagnóstico institucional: para llevar a cabo dicho proceso se solicitó

Después de haber obtenido la información necesaria para analizar las carencias y

Capítulo III. Proceso de Ejecución del Proyecto: esta fase consistió

Relativamente se desarrolló la organización y ejecución de actividades de

La evaluación del proceso de ejecución del proyecto se llevó a cabo a través de un

La evaluación final se realizó para reconfirmar el logro y alcance de los objetivos y

Este proyecto educativo se desarrolló con la finalidad de contribuir a erradicar la

1.1.1 Nombre de la institución

1.1.2 Tipo de institución

1.1.3 Ubicación geográfica

La dirección exacta de las instalaciones de la comuna es en el barrio el centro

ASESOR JURIDICO CONCEJO MUNICIPAL _ COMISIONES CONCEJO MUNICIPAL COMUDE

ASISTENTE ALCALDE MUNICIPAL ALCALDIAS AUXILIARES

BIBLIOTECA MUNICIPAL POLICIA MUNICIPAL

Fuente: Unidad de Información, Municipalidad de San Antonio Senahú, Alta Verapaz.

TREN DE ASEO MUNICIPAL

La municipalidad cuenta con 29 laborantes, tanto fijos como interinos, los

La comuna municipal cuenta con un total de 66 laborantes que ejercen

Monografía de Senahú, Hojas, tinta de impresión, equipo de cómputo,

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

La técnica utilizada para elaborar el diagnóstico institucional fue la entrevista

1.3 Lista de carencias

1. No se brinda adecuada atención a la población.

De la lista anterior, el numeral 01 al 05 se refieren a Deficiente atención a

No. Problemas Factores que lo producen Soluciones

2 Extinción de la 1. Carece de áreas 1. Reforestar las áreas

4 Administración 1. Carecen de documentos 1. Diseñar una línea de

2. Carencia de planificación 2. Elaborar un plan de

5. No se cuenta con registros 5. Crear la monografía

5 Desconocimiento 1. Los trabajadores no 1. Evaluar el desempeño

2. Se carece de relaciones 2. Fortalecer las

10. Falta de conciencia de las

3. Falta de regulación del 3. Realizar un estudio

5. Poco mantenimiento de 5. Remodelar las

1.5.1 Nombre de la institución

Escuela Oficial Rural Mixta “Denis Scott Koester”

1.5.2 Tipo de institución

1.5.3 Ubicación geográfica

“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos

“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de

“Brindar una educación basada en principios humanos científicos, técnicos,

 Velar por el cumplimiento los derechos y obligaciones de los y las

No. NOMBRE CARGO

NIVEL PREPRIMARIO CÓDIGO 16-08-0423-41

No. GRADO M F T DOCENTE RESPONSABLE

NIVEL PRIMARIO CÓDIGO 16-08-0473-43

No. GRADOS DOCENTES M F TOTAL

1221.1 1 Mimeógrafo Gestetner 1035 Serie 2ª89564 3,885.25 3,885.25

Q. 23,044.60 El total general del reporte de ejecución de fondos asciende a la cantidad

Programas de apoyo Recibidos y Ejecutados para el nivel primario, Transferido por el

1. El muro perimetral está en malas condiciones.