Guía Virtual para Voluntarios Club de Arte II 2021. Final

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1
Club de Arte II
“Introducción al arte – arcoíris con la técnica de
trazo”
No. Sesión 1
Tema de sesión: Introducción al arte – arcoíris con la técnica de trazo.
Objetivo de la sesión: Conocer sobre el arte a través de la realización de
actividades divertidas
Tiempo de sesión: 60 minutos.
● Recursos tecnológicos y ● Dispositivo con conexión a internet
materiales:
● Plataforma digital para reuniones
● 2 páginas de papel bond
● 1 lápiz
● 1 caja de colores
● 1 borrador y 1 sacapuntas
● 1 hojas de plantilla para los trazos
AGENDA
No. Actividad Duración Actividad
1 10 min Chequeo y bienvenida: Dinámica naranja limón
2 5 min Explorar: conocimientos previos sobre el tema
3 5 min Explicar: ¿Qué es el arte y el trazo?
4 30 min Manualidad: Arcoíris con técnica de trazo
5 5 min Evaluar: ¿Qué recuerdo sobre la jornada?
6 5 min Cierre: describir en una palabra ¿Qué es el arte?
Tiempo Desarrollo Recurso
Chequeo y bienvenida

1
10 min Conocer y evaluar cómo vienen los estudiantes, rodada,
estados de ánimo, etc. (generar sentido de comunidad).
Bienvenida al Club de Arte 2:

Se da la bienvenida a los estudiantes mostrando alegría y
mucha energía de iniciar el club.
Dinámica de presentación: Naranja, Limón
Se da indicaciones a los estudiantes para la realización de la

actividad.
1. Cada participante dirá su nombre y contesta a la
pregunta ¿Cuál es su fruta favorita entre naranja y
limón?
2. Indicar a los estudiantes que, al mencionar el
nombre de la fruta, deberán hacer la mueca de su
reacción al sabor de la fruta.
Luego se les explica ¿Qué son normas de convivencia?

Son un conjunto de acuerdos que nos aseguran convivir en
paz y en armonía, y favorecen la convivencia, el respeto
mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de derechos y
deberes. Son acuerdos que se toman en un gripo para el
cumplimiento de todos y en todo tipo de actividad.
Establecer 3 normas:
1. Ubicarse en un espacio cómodo y donde podrán trabajar
los experimentos.
2. Mantener nuestro micrófono apagado hasta que se nos
indique.
3. Escuchar y respetar las opiniones de los demás.
Luego se recomienda solicitarles a los participantes si

quisieran agregar otras normas que consideren importantes
y que todos debemos respetar.
Explorar

2
5 min Explorar conocimientos previos de los estudiantes:
Se realizan las preguntas en una rodada. Para ello se les
solicita a los participantes que compartan sobre las
siguientes preguntas:
● ¿Qué piensan que aprenderán en el Club de Arte 2?
● ¿Qué es el Arte?
● ¿Qué hacen los artista?
Explicar
5 min Compartir y explicar el contenido conceptual que contiene

los siguientes apartados: El arte y el trazo
El arte: es cualquier actividad o producto

realizado con una finalidad estética y
también comunicativa, mediante la cual
se expresan ideas, emociones y, en
general, una visión del mundo, a través
de diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos,
sonoros, corporales y mixtos.
El arte es toda forma de expresión de carácter creativo que
puede tener un ser humano. Se trata de expresar lo que una
persona siente a través de una infinidad de formas y técnicas.
¿Cuáles son las disciplinas artísticas que existen? Artes
visuales, Artes escénicas, Artes musicales y Artes literarias.
El trazo: es una línea o raya que forman un carácter o que

se escriben a mano sin levantar el instrumento de escritura
(lápiz) de la superficie. Es la delineación con que se forma el
diseño de una cosa. Los trazos, en este sentido, son
borradores o ideas tentativas, que se irán corrigiendo y
perfeccionando con el tiempo.
Tipos De Trazos
 Trazos finos (Líneas delgadas
que conllevan una figura)
 Trazos Gruesos (Que levan
líneas gruesas y un poco toscas)
 Los trazos normales (visible,
rayados, etc)

3
 Mano alzada: Es la que se realiza a pulso y sin regla
para mejorar la motricidad física.
 Zig-zag: Se utiliza para indicar que hay interrupciones,
en una pieza o en un elemento.
Manualidad
30 min
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello Materiales:
el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para  2 Paginas de
elaborar: el arcoíris con la técnica de trazo. papel bond
Paso a paso:  1 lápiz
1. El primer paso será adquirir un dominio del lápiz, para ello  1 caja de
deben dibujar trazos verticales, horizontales e inclinados colores
en las páginas de papel bond.  1 borrador y 1
2. Deben agarrar el lápiz sacapuntas
con firmeza, y realizar  1 hojas de
el trazo sin apretar plantilla para
sobre el papel y con los trazos
rapidez.
3. El siguiente paso será
trabajar en la hoja plantilla adjunta
uniendo trazos con curvas y líneas
rectas, deben realizarlos poco a poco.
4. Luego en una hoja de papel bond, deben
realizar una diagramación (diseño) para
el cual deben hacerle marco dejando 1
cm a cada lado de la hoja y solo en uno de los extremos
se mide 3 cms hacia arriba y se traza una línea horizontal
hacia el otro extremo con la misma medida como se ve en
el ejemplo, se hacen esos
espacios como se muestra
para colocar el nombre del
participante, nombre del
tema del taller, nombre del

4
centro escolar, nombre del club y fecha.
5. Luego deberán dibujar un arcoíris al centro de la página y
pueden decorarlo de acuerdo a su creatividad y a los
elementos que su dibujo necesite. No olvidar utilizar el
lápiz para realizar el boceto; haciendo uso de colores
deberán colorear su trabajo realizando trazos en
diferentes direcciones.
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad y se Manualidad

concluye preguntando si recuerdan: terminada
¿Qué es el arte? Y ¿qué es el trazo?

¿Cuáles son los tipos de trazo?
Cerrar
5 min Para cerrar el voluntario pide a los participantes que le

ayuden a describir, en una palabra: ¿Qué es el arte para
ellos? por ejemplo: Para mí el arte es crear.
Luego se finaliza agradeciendo la participación de todo el

grupo y recuerda la fecha de la próxima sesión.

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PLANTILLA PARA REALIZAR LOS TRAZOS

6
“Técnicas básicas de pintura: los colores –
mándala cromática”
No. Sesión 2
Tema de sesión: Técnicas básicas de pintura: los colores – mándala
cromática
Objetivo de la sesión: Explorar el circulo cromático con la realización de
una mándala de forma sencilla y dinámica
materiales: ● Plataforma digital para reuniones
● 1 caja de pintura acrílica
● 1 pincel
● 1 paleta para pintura /tapones de botella
● 1 vaso o recipientes para agua (para limpiar
pinceles)
● 1 hojas de plantilla para circulo cromático
● 1 trozo de cartulina de 30 cm de alto por 25 de
ancho
● Agua
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica lo que nunca he hecho
2 10 min Explorar: Conocimientos previos sobre el tema
3 5 min Explicar: ¿ qué es el color?
4 30 min Manualidad: mándala cromática
6 5 min Cierre: pregunta reflexiva

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5 min Se saluda a los estudiantes mostrando alegría y mucha energía

(generar sentido de comunidad).
Dinámica: lo que nunca he hecho
Realizar una dinámica que se llama lo que nunca he hecho.

Para ello los participantes deberán elegir 10 colores y a cada
color le asignaran algo que nunca han hecho.
Luego uno por uno ira compartiendo los colores que eligió y lo
que nunca ha hecho, los y las que coincidan con el color o lo
que nunca han hecho, pierden sus puntos y los que no
coincidan mantienen sus puntos, u podrán compartirlos
cuando sea su turno.
Explorar

Se realizan las preguntas en una rodada. Para ello se les solicita
a los participantes que compartan sobre las siguientes
preguntas:
¿Saben que es el color?

¿Saben cuáles son los colores primarios?
¿Saben que es un circulo cromático?
Explicar

los siguientes apartados:
El color: es una experiencia visual, una impresión sensorial que

recibimos a través de los ojos, independiente de la materia
colorante de la misma.

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El mundo que nos rodea se nos muestra en color. Las cosas
que vemos no sólo se diferencian entre sí por su forma, y
tamaño, sino también por su
colorido. Cada vez que
observamos la naturaleza o
un paisaje urbano podemos
apreciar la cantidad de
colores que están a nuestro
alrededor gracias a la luz
que incide sobre los objetos.
Círculo cromático o rueda de colores: es la representación

gráfica, ordenada y circular, de los colores visibles por el ojo
humano conforme a su matiz o tono, distinguiendo a menudo
entre lo colores primarios y sus derivados. Se emplea tanto en
las representaciones sustractivas del color (artísticas o
pictóricas), como en las aditivas (lumínicas).
Los colores primarios

tradicional son: Rojo,
amarillo y azul en tonos
relacionados a
pigmentos naturales
tradicionales. Los colores
secundarios son el producto de la mezcla de dos primarios.
Manualidad
30 min
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello Materiales:
el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para  1 caja de
elaborar: la mándala cromática pintura
Paso a paso: acrílica
 1 pincel
1. El primer paso será poner los  1 paleta
colores primarios en la paleta o los para
tapones: rojo, azul y amarrillo. pintura
2. En el siguiente paso se comienza a /tapones
pintar con los colores primarios en el de botella

9
triángulo del centro del círculo se pinta de color amarillo,  1 vaso o
azul y rojo. recipiente
3. Teniendo ya los colores primarios en triangulo, se debe s para
comenzar a rellenar con los colores secundarios y eso se agua (para
logra mezclando dos colores limpiar
primarios. pinceles)
 Amarrillo con Rojo: El resultado  1 hojas de
de esa mezcla: Anaranjado. plantilla
 Amarillo con Azul: El resultado para
de esa mezcla: Verde circulo
 Azul con Rojo: El Resultado de cromático
esa mezcla: purpura (morado).  1 trozo de
4. Para los colores siguientes que van a los lados de los cartulina
secundarios en el círculo; se mezcla tanta cantidad de un de 30 cm
secundario con un primario, por Ejemplo: Mezclamos de alto
amarillo (color primario) con el verde (color secundario) por 25 de
esta mezcla de ambos nos da un resultado de verde ancho
amarillo (color Terciario). Podemos observar este proceso  Agua
en la imagen en lado derecho.
5. Para finalizar se pega el circulo en la cartulina para darle
realce al círculo y listo tienen una mándala cromática.
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad y se concluye Manualidad

preguntando si recuerdan: terminada
¿Qué es el color?
¿Cuáles son los colores primarios?
¿Cómo se hacen los colores secundarios?
Cerrar
5 min Para cerrar el voluntario pide a los participantes que

compartan: ¿qué fue los que más les gusto de la sesión de
ahora?
Se agradece y felicita a los participantes por su excelente

trabajo, y se les recuerda revisar los materiales a utilizar en la
próxima sesión.

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PLANTILLA DE CIRCULO CROMÁTICO

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“Técnicas básicas de pintura – el puntillismo”
No. Sesión 3
Tema de sesión: Técnicas básicas de pintura – el puntillismo
Objetivo de la sesión: Promover el uso de la técnica de pintura el puntillismo de
forma sencilla y dinámica.
● 1 Hojas de papel bond
● 1 trozo de cartulina de 30 cm de alto por 25 de
ancho
● 1 Cajas plumones delgados o pintura acrílica
● 6 hisopos
● 1 Lápiz
● 1 Borrador
● 1 hojas plantilla de fruta para pintura
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica personajes de caricatura
2 10 min Explorar: conocimientos previos sobre el tema
3 5 min Explicar: ¿qué es el puntillismo?
4 30 min Manualidad: cuadro con técnica de puntillismo

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Dinámica: Personajes de caricatura
Se les indica a los participantes que deben pensar en un

personaje de caricatura que les gusta y que cuando lo hayan
elegido deben compartir con el grupo ¿por qué les gusta?
Explorar
5 min Explorar conocimientos previos de los estudiantes sobre el

tema:
¿Saben que es la técnica de puntillismo?

¿Han realizado alguna vez un dibujo donde hayan utilizado
puntos para colorear o dibujar?
Explicar
5 min Compartir y explicar el contenido conceptual que contiene los

siguientes apartados:
El puntillismo: es una técnica artística que consiste en hacer un

dibujo mediante el uso de diminutos puntos y resulta
sorprendente como podemos hacer sombras, combinar colores
y dar volumen solamente con puntitos.
Aparece por primera vez en 1884 con el artista Georges Pierre
Seurat. En los cuadros todos los colores son puros y nunca se
mezclan unos con otros, sino que es el ojo del espectador quien
lo hace.
Manualidad
30 min Vídeo de
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello el referencia:
voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para https://youtu.
elaborar: cuadro con técnica de puntillismo be/0z4aWdyItJ
w
Paso a paso

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Materiales:
1. El primer paso será Luego deben dibujar la figura que desees  1 Hojas de
sobre papel, solo líneas básicas. Se pueden utilizar las frutas papel bond
de la hoja anexa, es muy importante que se comience con
 1 trozo de
líneas básicas e imágenes sencillas como primer nivel, así irán
cartulina de
perfeccionando la técnica hasta alcanzar un nivel más elevado
que te permitirá realizar imágenes de mayor complejidad. 30 cm de
2. El siguiente paso sería contornear alto por 25
con plumón o colores el dibujo y de ancho
terminar el proceso borrando las  1 Cajas
líneas bases que se realizaron con el plumones
lápiz.
delgados o
3. Continuar con rellenar con puntos el
dibujo, jugando con los tamaños y colores de pintura
los pulmones o del hisopo. acrílica
4. Pueden crearle sombras y luminosidad a la  6 hisopos
imagen con colores claros y oscuros, esto  1 Lápiz
permitirá darle mayor significado a  1 Borrador
la imagen.
5. Para finalizar la obra pictórica del  1 hojas
puntillismo deben pegarla en el plantilla de
trozo de cartulina para darle realce fruta para
y decorarla según su creatividad. pintura
Recordarles que el arte es vida y es la forma más genuina y

sencilla de conectarte con tu ser.
Evaluar

¿Qué es la técnica del puntillismo?

¿Quién fue el primero en pintar con esta técnica?
Cerrar
5 min Para cerrar el voluntario pide a los participantes que compartan:

¿qué fue los que más les gusto de la sesión de ahora?

próxima sesión.

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PLANTILLA CON DIBUJOS DE TÉCNICA DE PUNTILLISMO

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“Técnicas básicas de pintura – espejo decorativo
tipo mosaico”
No. Sesión 4
Tema de sesión: Técnicas básicas de pintura – espejo decorado tipo
mosaico.
Objetivo de la sesión: Promover el uso de la técnica mosaico de forma
sencilla y dinámica.
● Hojas de colores
● 1 tijera
● 1 espejo redondo
● 1 bote pequeño de silicón líquido
● 1 trozo de cartón redondo de 30 cm de diámetro
● 1 trozo de lana de 10 cm
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: ¿Quién soy?
2 10 min Explorar: Conocimientos previos sobre el tema
3 5 min Explicar: ¿Qué es la técnica de pintura mosaico?
4 30 min Manualidad: espejo decorativo tipo mosaico

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5 min Se saluda a los estudiantes mostrando alegría y mucha Vídeo referencia
energía (generar sentido de comunidad). de la dinámica:
https://www.you
Dinámica: ¿quién soy? tube.com/watch?
Se debe realizar tarjetas con nombres de animales, cosas o v=J0HR2uDSu_0
frutas,
Luego se debe elegir a uno de los participantes quien será a
quien le tocara adivinar ¿quién es?
Se le pide que se dé la vuelta con la cámara encendida,
mientras se les muestra la tarjeta a los demás.
Luego se le dice que ya puede ver, y ahora tendrá que
averiguar quién es haciendo la mayor cantidad de preguntas
de si o no para averiguarlo.
Sus compañeros solo podrán contestar si o no ante sus
preguntas.
Ejemplo de preguntas: ¿soy un animal? ¿Tengo alas? ¿vivo
en el agua? Etc.
Se recomienda que participen 2 o 3 estudiantes.
Explorar
10 min Explorar conocimientos previos de los estudiantes sobre el

tema.
¿Qué técnicas de pintura conocen?

¿Conocen como es la técnica de mosaico?
Explicar

El mosaico: es una técnica artística que, con fines

decorativos, se efectúa combinando diferentes elementos,
con el fin de formar una figura, que se coloca en paredes,

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pisos o techos para sustituir la pintura u otro revestimiento.
La técnica del mosaico consiste en la elaboración de un
motivo combinando trozos de papel de colores.
La etimología de mosaico es latina, proviene de “mosaicus”
pero a su vez fue tomado el término de la lengua griega
“museios” aludiendo a las musas, que supuestamente
inspiraban a los creativos artistas que armaban con
fragmentos de rocas, piedrecillas, cerámica, vidrio, mármol,
arcilla o maderas, el mosaico.
En Roma fue empleado el mosaico,
especialmente en muros y pavimentos,
creando en su forma más creativa o
perfeccionada, escenas con figuras de la
vida cotidiana o históricas o mitológicas:
eran los “opus tesellatum”, que se
hacían insertando en materiales blandos
trocitos de piedras coloreadas.
Manualidad
30 min Vídeo de
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello referencia:
el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para https://youtu.be/
elaborar: espejo decorativo tipo mosaico Amp7TXj1ypY
Materiales
Paso a paso:  Hojas de
● El primer paso será pegar el espejo en el centro del
colores
cartón.
● Luego deberán cortar trocitos de papel de diferentes  1 tijera
tamaños y colores según el color de preferencia.  1 espejo
● El siguiente paso será pegar los trocitos de papel de redondo
colores en el cartón al rededor del espejo según los  1 bote
colores que decidan darle a su diseño.
pequeño de
● Para finalizar deben observar, si les quedo acorde a
silicón líquido
la técnica de mosaico y pegarle en el lado de atrás el
trozo de lana para poder colgarlo.  1 trozo de
cartón redondo
de 30 cm de
diámetro
 1 trozo de lana
de 10 cm

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Evaluar

▪ ¿Qué es el mosaico?
▪ ¿En qué consiste la técnica de mosaico?
Cerrar

ahora?

trabajo, y se les recuerda revisar los materiales a utilizar en
la próxima sesión.

19
“Técnicas básicas de pintura – collage de fotos”
No. Sesión 5
Tema de sesión: Técnicas básicas de pintura- collage de fotos
Objetivo de la sesión: Promover el uso de las técnicas collage de forma sencilla
y dinámica
● 1 trozo de cartulina blanca de 30 cm de largo por
25 cm de acho
● Revistas recicladas para recortes
● Hojas de varios colores/ papel de china
● 1 tijera
● 1 bote de pega
● 1 hojas de plantilla para técnica de collage
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dos verdades y una mentira
2 10 min Explorar: preguntas de conocimientos previos sobre el tema
3 5 min Explicar: ¿Qué es el collage?
4 30 min Manualidad: collage de fotos
5 min Se saluda a los estudiantes mostrando alegría y mucha

energía (generar sentido de comunidad).
Dinámica: Dos verdades y una mentira

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Se solicita a uno de los participantes de forma voluntaria
que diga tres cosas de sí mismo, dos de ellas deben ser
verdades y una de ellas debe ser mentira como, por
ejemplo:
Me gusta comer chocolates (verdad)
Me gustan los perros (verdad)
Me gustan las historias de miedo (mentira)
2. Luego que se hayan dicho el resto del grupo debe

adivinar cuál es la mentira y el que dijo la mentira puede
compartir porque no le gusta dicha cosa.
3. Asegúrese de establecer reglas de respeto para que
nadie diga una mentira tan grave o el que adivine no se
pase al establecer porque pensó eso. También
instrúyales para que la mentira no sea tan obvia y le
adivinen fácilmente.
Explorar

¿conocen que es un collage?

¿Saben quién invento el collage?
Explicar
5 min Compartir y explicar el contenido conceptual que Video de referencia:

contiene los siguientes apartados: https://youtu.be/CG
kyYD2t5-0
El collage: es una técnica artística que
consistente en la construcción de obras
plásticas mediante la aglomeración o
conjunción de piezas o recortes de
distinto origen, dándoles un tono
unificado. En otras palabras, se trata de
armar una obra con pedacitos obtenidos de otras fuentes
como: fotografías, periódico, revistas etc.
Se asume que el pintor español Pablo Picasso habría

inventado el collage en 1912 con su obra Naturaleza

21
muerta con silla de rejilla. Pero ya había tenido
experiencias similares desde 1898, y se inspiraba en las
experiencias de Marcel Duchamp con el “Objeto
encontrado” (objet trouvé), arte fabricado con objetos
cotidianos en desuso.
Manualidad
30 min
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para Materiales:
ello el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso  1 trozo de
para elaborar: collage de fotos cartulina 30 cm
Paso a paso: por 25 cm de acho
1. El primer paso será seleccionar y cortar de las  Revistas
revistas imágenes de cosas que más les guste. recicladas
2. Luego deberán buscar las letras que conforman  Hojas de varios
su primer nombre en la revista y recórtalas. colores/ papel de
3. El siguiente paso será
china
pegarlas en la imagen para
la técnica de collage.  1 tijera
4. Para finalizar se pega en el  1 bote de pega
trozo de cartulina para  1 hojas de
darle realce. plantilla
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad y se Manualidad

concluye preguntando si recuerdan: terminada
¿Qué es el collage?
Cerrar

ahora?

trabajo, y se les recuerda revisar los materiales a utilizar
en la próxima sesión.

22
“Técnicas básicas de dibujo – La cuadricula”
No. Sesión 6
Tema de sesión: Técnicas básicas de dibujo – La cuadricula.
Objetivo de la sesión: Promover el uso de técnicas de dibujo a través de la
cuadricula de forma sencilla y dinámica
● 1 cajas de colores
● 1 lápiz
● 1 borrador
● 1 hojas con plantilla para cuadricula
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica búsqueda del tesoro
3 5 min Explicar: ¿Qué es la cuadricula?
4 30 min Manualidad: dibujando en cuadricula

Dinámica: “Búsqueda de tesoros”

Se explica a los estudiantes que como anfitrión necesitará
encontrar tesoros.
Para ello requerirá de la ayuda del equipo que serán todos

23
los participantes, y cuando se pida el tesoro que se necesita
encontrar todos deberán ir a buscarlo por toda la casa, el
primero que lo encuentre obtendrá puntos diamantes.
Ejemplos de tesoros: una cuchara, algo color blanco, un
peine etc.
Explorar

¿Saben qué es la cuadricula?

¿Saben en qué consiste dibujar en cuadricula?
Explicar

La cuadrícula: es un conjunto de líneas

horizontales (filas) y verticales
(columnas) que sirven para ubicar un
determinado punto en el espacio.
Cuando las cuadrículas están
identificadas por letras o por números,
sirven para localizar elementos que se
encuentran en esa red.
La cuadricula, nos facilitará el poder

realizar nuestro dibujo con precisión y a la escala que
queramos.
Desde hace mucho, parece ser que, desde los egipcios, se ha
utilizado la cuadricula para dibujar, y se sigue utilizando en la
actualidad como, por ejemplo, en los programas
informáticos de dibujo, con lo cual podemos apreciar que es
un sistema muy válido para lo que necesitamos, que es "
dibujar bien "
Manualidad

24
30 min
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello Materiales
el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para  1 cajas de
elaborar: dibujando en cuadricula colores
Paso a paso:  1 lápiz
1. El primer paso será replicar el primer dibujo del  1 borrador
conejo que se encuentra en la parte izquierda de la  1 hojas con
hoja plantilla en la parte derecha y colorearla. plantilla para
2. Para finalizar si ya dominan la técnica pueden intentar
cuadricula
pasar el siguiente dibujo de la plantilla, en este
deberán dibujar la casa en la cuadricula en blanco y
luego colorearla.
Evaluar

¿Qué es la cuadricula?
Cerrar

compartan: ¿Qué fue lo que más te llamó la atención de la
técnica de dibujar en cuadricula?


25
PLANTILLA PARA DIBUJO CON CUADRICULA

26
“Técnica de dibujo: El sombreado – Degradación
con lápiz grafito”
No. Sesión 7
Tema de sesión: Técnicas de dibujo – el sombreado – Degradación
con lápiz grafito
Objetivo de la sesión: Conocer la técnica de la sombra de forma sencilla y
dinámica.
● 1 lápiz
● 1 hojas con plantilla para degradación
● 1 borradores
● 1 regla
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica los objetos con historia
2 10 min Explorar: preguntas de conocimientos previos del tema
3 5 min Explicar: ¿Qué es el sombreado?
4 30 min Manualidad: degradación con lápiz grafito

Dinámica: Los objetos con historia

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Se les pide a los participantes que elijan un objeto valioso
para ellos o que tenga una historia que contar acerca de ese
objeto que tengan en casa.
Por ejemplo:
Unos zapatos de fútbol: “porque metí dos
goles en un juego contra…”
Un peluche: porque lo gané jugando
tiro al blanco en una feria…
Una vez elegido el objeto se pide que
voluntariamente compartan cual es el objeto
escogido y el por qué lo escogieron y así seguir hasta que
todos hayan tenido una oportunidad de compartir.
Explorar

¿saben que es el sombreado?
Explicar
5 min Compartir y explicar el contenido conceptual que contiene Video de

los siguientes apartados: referencia:
https://youtu.b
El sombreado: se basa en la percepción de cambios de tono. e/qFyxydrdvnw
Estos cambios tonales se les denominan valores. La escala
completa de valores va del blanco puro al negro puro.
La palabra sombreado se utiliza para designar a aquella
acción que consiste en aportarle sombra, sombrear, ya sea
un dibujo o una pintura. Y obviamente asimismo al resultado
de esa acción, al producto final digamos ya provisto de
sombreado se lo designa de ese modo.

28
Manualidad
30 min A continuación, se presenta la manualidad a realizar para Materiales:

ello el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso  1 lápiz
para elaborar: degradación con lápiz  1 hojas con
plantilla para
Paso a paso:
degradación
1. El primer paso será rotular una
página de papel bond como se  1 borradores
observa en la imagen utilizando  1 regla
lápiz y regla.
2. Luego deberán realizar una
degradación de color negro con el lápiz como se
muestra en la imagen.
Muestra de diagramación y esto se logra con la

fuerza que se ejerce con nuestra mano utilizando el
lápiz en nuestra página.
3. El siguiente paso será realizar los

diferentes tonos de sombreado
en la figura de la hoja adjunta.
Para lograrlo se utiliza el
modelado, que es la forma de
dibujar degradados, sombras y
luces en los objetos para simular
su volumen. Por eso muchas
veces se le llama modelado 3D,
puesto que busca representar un
espacio con profundidad.
4. Para finalizar, se cuentan cinco diferentes tonos de
sombreado que caracterizan un objeto iluminado:
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● Superficie
iluminada.
● Sombra.
● Claroscuro.
● Reflexión.
● Sombra proyectada.
● El último es la
sombra más oscura.
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad para ello se Manualidad

pide que todos muestren sus trabajos en cámara y se terminada
preguntando si recuerdan:
¿Qué es el sombreado?
Cerrar

ahora?


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PLANTILLA PARA SOMBREADO

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“Técnicas básicas de dibujo - perspectiva”
No. Sesión 8
Tema de sesión: Técnicas básicas de dibujo – perspectiva
Objetivo de la sesión: Explorar la técnica perspectiva de forma sencilla y
dinámica.
● 1 lápiz
● 1 borrador
● 1 regla
● 1 caja de colores
● 1 plantilla de figuras para perspectiva
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica cómo te sientes en un emoji
3 5 min Explicar: ¿Qué es la perspectiva?
4 30 min Manualidad: figuras en perspectiva

Dinámica: Como te sientes en un emoji

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Se les solicita a los participantes que escojan un emoji que
mejor describa como se sienten este día. Luego que lo hayan
escogido hágales que compartan cual eligieron y pregúnteles
porque se sienten de esa manera.
Como, por ejemplo:
“Me siento divertido porque hice una broma a mi

hermana que la hizo reírse mucho”
Se debe controlar las explicaciones de los estudiantes ya que

puede ser que algunas se alarguen demasiado. Y se debe dar
espacio para que los demás compañeros puedan compartir.
Explorar

preguntas:
¿saben que es la perspectiva?

¿Saben que materiales se necesitan para dibujar en
perspectiva?
Explicar
5 min Compartir y explicar el contenido conceptual que contiene Video de

los siguientes apartados: referencia:
https://youtu.b
La perspectiva: es la técnica que permite representar objetos
e/xYgxywwH8M
tridimensionales en una superficie plana, creando impresión
o
de profundidad. Es por tanto un elemento de gran importancia
en el dibujo, y en el dibujo técnico en particular.
Tipos de materiales utilizados para dibujar en perspectiva:
Los lápices: se utilizan a menudo para

dibujar. Estos vienen en una variedad de
estilos de minas que van desde muy
blandas a duras. Cuanto más bajo sea el
número, más suave será la mina. Las

33
blandas son utilizadas para añadir matices y tonos mientras
que las más duras se utilizan para dibujar los contornos.
El carboncillo y el grafito: son dos técnicas de

dibujo que hacen hincapié en el uso de las
sombras. El carbón es negro y muy complejo
de usar. Algunos artistas usan carboncillos
para ayudar a crear líneas, pero una gran cantidad de artistas
utilizan bloques de carbón para hacer dibujos con
movimientos amplios que carezcan de líneas distintivas.
Los pluma y tinta: se elaboran con plumillas

y frascos de tintas como la tinta india, que
los artistas crean con una serie de plumas en
una variedad de colores para bosquejar,
plumillas de caligrafía para escribir y tinta india para sombrear.
Los lápices de acuarela: ofrecen a los

artistas dibujantes el mejor de los medios
para dibujar y pintar. El material elaborado
con lápices de acuarela se activa con agua,
lo que permitirá a los dibujantes y artistas interesados en el
dibujo la capacidad de combinar las técnicas de la acuarela con
las técnicas de dibujo.
Los rotuladores: La gama de tamaños de

puntas permite a un artista seleccionar los
rotuladores más pequeños de punta más
dura adecuados para enfrentar un
proyecto de dibujo de principio a fin, incluyendo el trazo
inicial y los elementos para colorear.
Manualidad
30 min Materiales:
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello  1 Lápiz
el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para
 1 Borrador
elaborar: dibujo en perspectiva
 1 Regla
Paso a paso:  1 Caja de
1. El primer paso será completar las figuras de la hoja adjunta colores
en perspectiva. Para ello deben comenzar a delinear líneas
rectas radiales desde el punto de fuga hacia todos los
34
vértices posibles de cada una de las figuras, con la ayuda de  1 plantilla de
la regla. figuras para
2. Para finalizar se recomienda perspectiva
colorearlas del color de preferencia.
3. Luego se recomienda realizar el
siguiente ejercicio, utilizando el
paisaje de la hoja adjunta.
4. Para los siguientes pasos se debe
crear un paisaje según se observa
en la imagen y según la creatividad
de los participantes.
5. Para finalizar se debe colorear de
acuerdo a la preferencia de los
participantes. Y listo tendrán una
pintura hecha con la técnica
perspectiva.
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad solicitando a Manualidad

los participantes que muestren sus trabajos en la cámara y se terminada
concluye preguntando si recuerdan:
¿Qué es la perspectiva?
¿Qué materiales se pueden utilizar para dibujar en
perspectiva?
Cerrar

compartan: ¿Qué habilidades han mejorado desde que han
puesto en práctica las diferentes técnicas de dibujo? Por
ejemplo, la creatividad, dibujar de memoria o la imaginación
etc.

próxima sesión.

35
PLANTILLA PARA ACTIVIDAD EN PERSPECTIVA

36
“La técnica de estarcido – Estarcido con cepillo
de dientes”
No. Sesión 9
Tema de sesión: La técnica de estarcido – Estarcido con cepillo de dientes
Objetivo de la sesión: Practicar la técnica de estarcido con cepillo de dientes
● 1 caja de témperas
● 3 hojas de papel bond
● 1 Cepillos de dientes
● 1 Recipiente pequeño con agua y pincel
● 1 Paleta para hacer mezclas de color/ tapones
● 1 tijera y 1 rollo de cinta adhesiva
● 1 par de guantes de látex
● 1 hoja con plantilla para técnica de estarcido
● Papel periódico (opcional)
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica dibujando en gartic
2 10 min Explorar: preguntas de conocimientos previos del tema
3 5 min Explicar: ¿Qué es el estarcido?
4 30 min Manualidad: estarcido con cepillo de dientes

37
5 min Se saluda a los estudiantes mostrando alegría y mucha energía https://gartic.io/ro
(generar sentido de comunidad). om
Dinámica: dibujando en gartic

Explicar a los estudiantes que se jugará un juego a través de la
herramienta en línea GARTIC.
Se les compartirá el link, para poder jugar.
El juego consiste en dibujar y adivinar la palabra que representa
el dibujo realizado.
Explorar

preguntas:
¿Conocen que es el estarcido?

¿Conocen en que consiste la técnica del estarcido?
Explicar

El estarcido: es un tipo de decoración a

partir de una plantilla, calco o "trepa"
con un dibujo recortado o patrón,
método que permite reproducir en
serie la imagen representada.
La aplicación técnica del estarcido

consiste en la difusión o dispersión de
puntos de color con un instrumento
que lo permita como por ejemplo un
cepillo, un pulverizador y en su manera
más profesional con aerógrafos.
Manualidad

38
30 min A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello el Links de referencia:
voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para https://youtu.be/-
elaborar: estarcido con cepillo de dientes o0-Y1R8gJQ
Paso a paso: Materiales:

1. El primer paso será colocar el periódico en el área donde se  1 caja de
va a trabajar.
témperas
2. Luego sobre el periódico, colocar la hoja blanca o del color
 3 hojas de papel
que se prefiera.
bond
3. El siguiente paso será cortar la figura de la plantilla y pegarla
sobre la hoja, luego asegurar con cinta adhesiva la plantilla.  1 Cepillos de
4. Luego se debe diluir la témpera de los colores que se dientes
prefieran en la paleta o los tapones y moverla con el pincel  1 Recipiente
hasta dejarla aguada (no tan liquida ni tan espesa). pequeño con
5. El siguiente paso será mojar las cerdas del cepillo en la agua y pincel
témpera aguada.  1 Paleta para
6. Luego se debe sostener el cepillo sobre la plantilla. hacer mezclas de
7. El siguiente paso será frotar las cerdas del cepillo con los color/ tapones
dedos hacia atrás para esparcir  1 tijera y 1 rollo
la pintura, utilizar tantos
de cinta adhesiva
colores como se quiera.
 1 par de guantes
8. Para finalizar se debe retirar la
de látex
plantilla y esperar a que se
seque bien y luego pegarlo en el  1 hoja de plantilla
trozo de cartulina para darle  Papel periódico
realce. Y listo tienes un cuadro
de pintura con la técnica
estarcido.
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad solicitando a los Manualidad

participantes que muestren sus trabajos en la cámara y se terminada
¿Qué es el estarcido?
¿En qué consiste la técnica del estarcido?

39
Cerrar

próxima sesión.

40
PLANTILLA PARA TÉCNICA DE ESTARCIDO

41
“Técnica del marmoleado – pintura
marmoleada”
No. Sesión 10
Tema de sesión: Técnica del marmoleado – pintura marmoleada
Objetivo de la sesión: Conocer la técnica de pintura del marmoleado
● 1 caja de témperas acrílicas
● 2 bolsas plásticas
● 10 hojas blancas
● 1 palillo con punta
● 1 Tijera y 1 rollo de cinta adhesiva
● Papel periódico opcional
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida:
3 5 min Explicar: ¿Qué es el marmoleado?
4 30 min Manualidad: pintura marmoleada

42
Dinámica: piedra papel y tijera
Se les solicita a los participantes que enciendan su cámara, el juego

consiste en realizar con las manos las diferentes acciones al mismo
tiempo que el educador o educadora dice “piedra, papel o tijera”,
si sacas diferente al educador o educadora puedes ganar o perder
dependiendo que saques. Recordemos que:
La tijera gana al papel porque le puede cortar.
La piedra gana a las tijeras porque las rompe.
El papel gana a la piedra porque la envuelve.
Si ganas tienes medalla de bronce, si vuelves a ganar tienes medalla

de plata y si ganas tres veces obtienes medalla de oro. se debe
llevar el control de las medallas y gritar en voz alta ¡He ganado oro!,
con esta dinámica inyectaremos dinamismo y nos llenaremos de
muchas emociones positivas.
Explorar

Se realizan las preguntas en una rodada. Para ello se les solicita a
los participantes que compartan sobre las siguientes preguntas:
¿Saben en qué consiste la técnica del marmoleado?
Explicar
5 min Compartir y explicar el contenido conceptual que contiene los Video de

siguientes apartados: referencia:
https://youtu
El marmoleado: es una técnica de pintura de imitación que .be/6JDUEbF
consiste en simular la apariencia del mármol. Es una técnica 8_ro
trabajosa, pero el resultado final lo merece. Se basa en dibujar
con un pincel finito líneas irregulares imitando las vetas del
mármol.

43
El marmolado o suminagashi: es
una técnica de estampación que se
realiza dibujando formas con
pintura ligera que flota y que no se
mezcla entre sí. Los diseños que se
crean se pueden trasladar a objetos
porosos como tela, papel o madera
para crear estampaciones únicas.
Manualidad
30 min Materiales:
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello el  1 caja de
voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para elaborar: témperas
pintura marmoleada
acrílicas
Paso a paso:  2 bolsas
1. El primer paso será colocar el papel periódico en el área de plásticas
trabajo.  10 hojas
blancas
2. Luego se debe cortar la bolsa plástica por la mitad para que
 1 palillo
sea más amplia y pegarla con la cinta adhesiva sobre el
con punta
papel periódico o área de trabajo.
 1 Tijera y
3. El siguiente paso será colocar la pintura sobre la bolsa y 1 rollo de
luego dispersar y mezclar la pintura con el palillo, o también cinta
se puede agarrar una bolsa y frotarla para mezclar con más adhesiva
rapidez.  Papel
periódico
4. Para finalizar se debe colocar una hoja blanca sobre la
opcional
pintura y frotar con cuidado y
luego separarla de la bolsa
plástica.
5. Se puede repetir el proceso si

se quiere ver diferentes
texturas y colores.
Evaluar

44
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad solicitando a los Manualidad
¿Qué es el marmoleado?
¿En qué consiste la técnica del marmoleado?
Cerrar

Se agradece y felicita a los participantes por su excelente trabajo,

y se les recuerda revisar los materiales a utilizar en la próxima
sesión.

45
“Técnica de pintura peinada”
No. Sesión 11
Tema de sesión: Técnica de pintura peinada
Objetivo de la sesión: Conocer y desarrollar las técnicas del peine e hilo para
crear patrones vistosos y coloridos en papel.
● 4 trozos de cartulina de 30 cm de alto por 25 de
ancho
● 1 caja de témperas de diferentes colores
● 1 yarda de hilo de lana
● 1 peine
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: palabras encadenadas
3 5 min Explicar: ¿Qué es la técnica del peinado?
4 30 min Manualidad: pintura con técnica del peinado

Dinámica: Palabras encadenadas

46
Se les indica a los participantes que crearemos una cadena
de palabras que consistirá en que el primer jugador dirá
una palabra, y el siguiente deberá decir otra palabra que
comience con la última sílaba de la palabra que dijo el
jugador antes que él.
Por ejemplo, un niño dice «serpiente «, el próximo dirá
«tenedor». El siguiente dirá «dormir».
Una variante puede ser una cadena de palabras que rima:
casa-mesa-pesa-gruesa… O pueden utilizar la última letra
de la palabra que mencionen para dar su aporte de
palabra y no perder la cadena.
Explorar

¿Saben en qué consiste la técnica del peinado?
Explicar
5 min Compartir y explicar el contenido conceptual que Link de video

contiene los siguientes apartados: técnica de pintura
peinada
La técnica del peinado: también conocida como veteado, https://youtu.be/
consiste en crear un efecto de rayado sobre las paredes. aFzUxJabl1U
Su apariencia final es muy similar a la que se logra con la
veladura. Sin embargo, el procedimiento de trabajo varía.
En este caso, la textura se consigue con un veteador o un
peine específico para este cometido.
La pericia con la que se emplee esta herramienta
determina el éxito del acabado final. Por eso, antes de
comenzar a marcar las paredes, es fundamental decidir la
orientación de las rayas y practicar con anterioridad el
manejo del veteador.

47
Manualidad
30 min Materiales:
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para  4 trozos de
ello el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso cartulina de 30
para elaborar: pintura con técnica de peinado
cm de alto por
Paso a paso: 25 de ancho
 1 caja de
Pintura con Hilo témperas de
1. El primer paso será remojar diferentes
el trozo de hilo de lana con
colores
diferentes colores de
 1 yarda de hilo
temperas (usar los colores de
de lana
tu preferencia).
2. Luego debes colocar el hilo  1 peine
de lana en un trozo de
cartulina para marcar
diferentes trazos o figuras.
3. Para finalizar cubre el trozo
de cartulina con el hilo con
otro trozo de cartulina y
luego deben jalar el hilo de
la parte inferior de la hoja.
Pintura con peine

1. El primer paso será colocar diferentes gotas de pintura
sobre un trozo de cartulina.
2. Para finalizar se debe colocar los dientes del peine en la
hoja, arrastrando la pintura por distintas zonas de la
hoja y observaran como se forma el efecto de rayas. Y
listo ya tienen una pintura con la técnica peinado.

48
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad Manualidad

solicitando a los participantes que muestren sus trabajos terminada
en la cámara y se concluye preguntando si recuerdan:
¿Qué es la técnica del peinado?

¿En qué consiste la técnica del peinado?
Cerrar

compartan: ¿qué fue los que más les gusto de la técnica
del peinado?


49
“Pintura al pastel – pintura con tizas”
No. Sesión 12
Tema de sesión: Pintura al pastel – pintura con tizas
Objetivo de la sesión: Conocer y practicar la técnica de pastel y el uso de la tiza
como material para dibujar y colorear
● 1 trozo de cartulina negra de 30 cm de alto por 25
de ancho
● 2 hojas de papel bond
● 1 caja grande de tiza de colores
● 1 bolsas de algodón
● 1 tijera
● 1 vaso o recipiente con agua
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica de rompecabezas
3 5 min Explicar: ¿qué es la técnica el pastel?
4 30 min Manualidad: pintura con tizas
5 min Se saluda a los estudiantes mostrando alegría y mucha Link de referencia:

Dinámica: rompecabezas https://www.jspuz

50
zles.com/es/puzzle
1. Para realizar la dinámica se deberá realizar su propio s/art/
enlace para desarrollar la actividad antes de
enseñárselas a los participantes en la aplicación
jspuzzles.
2. Se debe elegir el rompecabezas de preferencia en la
sección de arte, luego deberán elegir que el
rompecabezas se desglose en 16 piezas.
3. Luego se comparte el link a los participantes
quienes deben resolverlo en 5 minutos deberán
tomarle una captura de pantalla y enviarla por
mensaje para que los demás vean como quedo al
final independientemente no lo hayan terminado
completamente.
4. Compartir pantalla para que los estudiantes vean
como elegir su rompecabezas y las diferentes
opciones.
Explorar

¿Saben en qué consiste la técnica de la pintura pastel?

¿saben que se utiliza para pintar con la técnica de
pintura pastel?
Explicar
5 min Compartir y explicar el contenido conceptual que Link sobre la

contiene los siguientes apartados: técnica de la
pintura al pastel
El pastel: es una técnica pictórica del grupo de las
llamadas técnicas secas, que no utiliza ningún disolvente https://youtu.be/2
y se aplica directamente sobre la superficie de trabajo, a ivf7fpi26E
diferencia de la pintura al óleo o la acuarela.
Se puede aplicar con tiza seca y como soporte papel de

buena calidad y gramaje, color neutro no blanco y de

51
ligera rugosidad, aunque la técnica es lo suficientemente
versátil como para que se pueda usar sobre otras
superficies (cartón, madera, tela, etc).
Es una técnica rápida, fácil de corregir y muy apropiada

para bocetos, apuntes o pruebas de color. Es fácil de
trabajar con ella tanto por su opacidad, como a la hora
de aplicarlo sobre una superficie. El
pastel es una técnica que combina el
dibujo con la pintura, pues se dibuja
exactamente de la misma forma con la
que después se pintan los espacios.
Este material sirve muy bien para
realizar trabajos de degradados de
color.
Manualidad
30 min Link de referencia:

A continuación, se presenta la manualidad a realizar para https://foto-
ello el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a collage.es/hacer-
paso para elaborar: pintura con tizas foto-collage/
Materiales:
Paso a paso:  1 trozo de
1. El primer paso será cartulina negra
humedecer la punta de una de 30 cm de alto
tiza con agua y realizar la por 25 de ancho
silueta de un dibujo que se  2 hojas de papel
quiera realizar. bond
2. Luego deberán raspar con la tiza sobre una hoja  1 caja grande de
blanca, se debe repetir el proceso con los diferentes tiza de colores
tonos de color que se  1 bolsas de
seleccionen. algodón
3. Para finalizar se debe  1 tijera
humedecer el algodón con agua  1 vaso o
y tomar un poco de polvo de recipiente con
tiza para colorear el dibujo agua
previamente realizado. Y listo
tendrán una pintura con la técnica pastel.

52
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad Actividad

solicitando a los participantes que muestren sus terminada
trabajos en la cámara y se concluye preguntando si
recuerdan:
¿Qué es la técnica de la pintura pastel?

¿Qué se utiliza para la técnica de la pintura pastel ?
Cerrar

compartan: ¿qué fue los que más les gusto de la técnica
de la pintura pastel?


53
“Iluminación decorativa – farolito decorativo”
No. Sesión 13
Tema de sesión: Iluminación decorativa – farolito decorativo
Objetivo de la sesión: Fomentar el reciclaje de cajas de cartón, decorando
nuestro patio/hogar.
● 1 Caja de leche/jugo vacío
● 1 caja de temperas
● 1 Lápiz y 1 regla
● 1 tijera
● 1 vela LED
● 1 pliego de papel celofán de colores
● 1 rollo de cinta adhesiva de doble cara
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica de trabalenguas
3 5 min Explicar: ¿ qué es la Iluminación decorativa?
4 30 min Manualidad: farolito decorativo
5 5 min Evaluar: ¿Qué recuerdo sobre la sesión de ahora?
6 5 min Cierre. Pregunta reflexiva

Dinámica: trabalenguas

54
Se les muestra a los participantes 3 trabalenguas deben
practicarlos y elegir cual quieren decir lo más rápido que
puedan:
 Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito.

En la calva de un calvito, un clavito clavó Pablito.
Pablito clavó un clavito ¿Qué clavito clavó Pablito?
 Tres tristes tigres, tragaban trigo en un trigal, en tres
tristes trastos tragaban trigo tres tristes tigres.
 El cangrejo se quedó perplejo al ver su reflejo en aquel
espejo.
Explorar

preguntas:
¿Saben que es la iluminación decorativa?

¿saben que son los farolitos?
Explicar

Iluminación decorativa: es el tipo de

iluminación donde la función de
embellecer y adornar adquiere un
protagonismo mayor a la mera
necesidad de alumbrar. Iluminar una
casa es fundamental por muchas
razones, pero entre ellas se destacan
dos: protección y decoración.
La iluminación decorativa se utiliza para destacar o enaltecer

algún objeto o espacio, tanto en jardines como en interiores.
Este tipo de iluminación luce mucho más cuando el ambiente
está totalmente oscuro, en las noches, y resulta ser más
interesante que tener una lámpara de techo con alumbrado
general.

55
Manualidad
30 min Materiales:
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello el  1 Caja de
voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para leche/jugo
elaborar: farolito decorativo vacío
 1 caja de
Paso a paso:
temperas
1. El primer paso será abrir el envase de cartón por la parte de
 1 Lápiz y 1
arriba o abajo, cómo les resulte más fácil.
regla
2. Luego se debe limpiar o lavar y dejar secar.  1 tijera
3. El siguiente paso será pintar el exterior con las temperas y  1 Vela LED
del color de preferencia, se sugiere blanco y dejar secar la  1 pliego de
pintura. papel
4. El siguiente paso será dibujar algunas ventanas con la ayuda celofán de
de un lápiz y una regla y luego recortarlas con la tijera con colores
mucho cuidado.  1 rollo de
5. Para finalizar se cortan los trozos de papel celofán al tamaño cinta
de la ventana y se adhesiva de
pegan con la cinta doble cara
adhesiva por la parte de
adentro. Luego se debe
colocar la vela LED y
listo tienen un farolito
decorativo.
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad solicitando a los Actividad

¿Qué es la iluminación decorativa?
¿Qué son los farolitos ?
Cerrar


próxima sesión.
56
“Los móviles – móvil de papel”
No. Sesión 14
Tema de sesión: Los móviles – móvil de papel
Objetivo de la sesión: Conocer cómo funcionan los móviles y creando un móvil
ingenioso.
● 1 Plato de papel
● 1 trozo de cartulina negra de 20 cm
● 2 Ojos móviles
● 1 caja de pintura acrílica roja y negra
● 1 rollo de lana de color negro
● 1 rollo de cinta adhesiva
● 1 tijera
● 1 Pincel
● 1 bote de pega
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica caras y gestos
3 5 min Explicar: ¿Qué son los móviles?
4 30 min Manualidad: móvil de papel

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Dinámica: Caras y gestos

Se solicita a los participantes elegir una palabra y representarla
a través de caras o gestos y el resto del grupo deberá adivinar la
palabra que eligió o está tratando de decir sin palabras.
Explorar

preguntas:
¿Saben que son los móviles?

¿saben quién fue el creador de los móviles?
Explicar

El móvil: es un modelo abstracto que tiene piezas móviles,

impulsadas por motores o por la fuerza natural de las
corrientes de aire.
Sus partes giratorias crean una
experiencia visual de dimensiones y
formas en constante cambio.
El término fue inicialmente sugerido
por Marcel Duchamp para una
exhibición de 1932 en París sobre
ciertas obras de Alexander Calder,
quien se convirtió en el más grande
exponente de la escultura Movil de
Aaron.
Manualidad

58
30 min Link de
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello el referencia:
voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para https://youtu.b
elaborar: móvil de papel e/COqGpmHe2
NE
Paso a paso:
1. El primer paso será recortar el plato de papel por la mitad y Materiales:
pintar de color rojo y dejar secar.  1 Plato de
2. Luego deben cortar 20 círculo de 3 cm de circunferencia y 1 papel
de 6 cm de circunferencia de la cartulina.  1 trozo de
3. El siguiente paso será pegar los círculos negros en las partes cartulina negra
pintadas del plato y en el centro de una de las partes pegar de 20 cm
el circulo grande que será la cabeza.  2 Ojos móviles
4. Luego se deben cortar 7 trozos del hilo de lana de  1 caja de
diferentes tamaños 6 se usarán para representar las patas pintura acrílica
de la mariquita, y 1 para poder colgarlo y pegarlas en la roja y negra
parte de atrás de una de las partes del  1 rollo de lana
plato con cinta adhesiva. de color negro
5. Para finalizar se deben pegar los ojos  1 rollo de cinta
móviles y luego pegar las dos partes del adhesiva
 1 tijera
plato procurando que los hilos de lana
 1 Pincel
queden colgando. Y listo tienes un móvil
 1 bote de pega
de papel.
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad solicitando a los Actividad

¿Qué son los móviles?

¿Quién fue el creador de los móviles ?
Cerrar


próxima sesión.

59
“Los tejidos – mándala tejida”
No. Sesión 15
Tema de sesión: Los tejidos – mándala tejida
Objetivo de la sesión: Conocer sobre los tejidos y elaborar una mándala tejida
con hilos
● Lana de colores
● Palitos de madera sin punta (2 por estudiante)
● Tijeras
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica a reír con los chistes
3 5 min Explicar: ¿Qué son los tejidos?
4 30 min Manualidad: mándala tejida

Dinámica: a reír con los chistes

Se les invita a los participantes a compartir algún chiste
que se puedan. Para animarlos a participar se les debe
compartir primero uno que sea divertido y desate la risa

60
de más de alguno.
1. ¡Riiiing! Riiiing!
-¿Está Agustín?
-No, estoy incomodín
2. ¿Se convenció por fin de que mi perro sabe leer el

periódico?
-Su perro mira el periódico, pero no dice ni una palabra.
-Yo nunca dije que mi perro leyera en voz alta.
3. El papá que vestía a su hija de tres años no encontraba

los calcetines.
-¿Dónde pone tu madre los calcetines?
-Aquí- dijo la niña, señalándose los pies.
Explorar

¿Qué es un tejido?
¿Qué es una mándala?
Explicar

Un tejido, o tejido textil, o en lenguaje más popular tela:

es un material textil.
Un tejido es el género obtenido en forma de lámina más o
menos resistente, elástica y flexible, mediante el
cruzamiento y enlace de series de hilos o fibras de manera
coherente al entrelazarlos o al unirlos por otros medios.
Un tejido puede ser el resultado de muchas cosas:
 Tejer o entrelazar dos hilos, filamentos o fibras
diversas (naturales, artificiales o sintéticas): una
longitudinal, llamada urdimbre y otra transversal,
llamada trama. Son los «tejidos de calada».

61
 Una serie de lazadas que forman una malla o red
(llamados «tejidos de punto», «géneros de punto»
o «tricotados»). Algunos están formados por un solo
hilo que enlaza consigo mismo, como el género de
punto por trama, el ganchillo, etc. mientras que
otros están formados por una serie de hilos, como
el género de punto por
urdimbre, algunos encajes, etc.
 Un cruzamiento de dos o más
series de hilos de la urdimbre,
sin trama, como ciertos tules.
La industria que fabrica tejidos a partir de hilos en general

se le llama tejeduría. Existe gran variedad de géneros
fabricados con fibras mixtas que son una combinación de
fibras naturales, artificiales o sintéticas y cada uno de ellos
se comporta de modo diferente.
Manualidad
30 min
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para Materiales:
ello el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso  Lana de
para elaborar: mándala tejida colores
Paso a paso:  Palitos de
1. El primer paso será formar una cruz con madera sin
dos palitos de madera, se deben punta (2 por
acomodar los palitos guardando la estudiante)
misma distancia en los extremos y  Tijeras
ángulos, luego unirlos con la lana,
enrollando está en el centro de nuestra cruz, girando la
lana por cada uno de los extremos de la cruz. Cuando
tengamos sujeto bien los palitos realizamos un nudo en
la parte trasera y se corta una de las puntas sobrantes de
lana.
2. Luego se inicia a tejer el ojo de dios, se
debe de ir dando una vuelta por cada
palo y pasar lana por la parte de adelante
hasta llegar al siguiente palo. Se repite el
mismo proceso. Al principio es necesario tener
62
precaución de no apretar mucho el trabajo y dejar la
misma distancia en cada Angulo.
3. Para cambiar de color simplemente
debemos cortar y realizar un nudo con la
nueva lana. Debemos tener precaución
de dejar este nudo en la parte trasera.
Después de esto se continúa pasando la
lana por la parte de adelante.
4. Para finalizar se en la última vuelta del
ojo de dios se debe hacer un nudo y dejar un extremo de
lana algo largo porque se utilizará para hacer el
enganche. Para realizar el enganche se necesita tiras de
lana de unos 12 cm que se deben doblar a la mitad, y se
colocan en la parte de atrás, y con la ayuda del extremo
de la lana dejado se jala.
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad solicitando Actividad

a los participantes que muestren sus trabajos en la cámara terminada
y se concluye preguntando si recuerdan:
¿Qué es el tejido?
¿Qué son las mándalas?
Cerrar

compartan: ¿qué fue los que más les gusto de tejer una
mándala?


63
“El arte de cortar – ciempiés de tubos de
cartón”
No. Sesión 16
Tema de sesión: El arte de cortar – ciempiés de tubos de cartón
Objetivo de la sesión: Conocer el arte de cortar y desarrollar la motricidad fina
● 4 tubos de papel higiénico
● hojas de papel de colores
● 2 pompones amarillos pequeños
● 2 ojos móviles
● 1 marcador negro permanente
● 1 Tijeras
● 1 bote de pega
● 1 trozo de cartulina de 40 cm de largo
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica creando un movimiento y

unsonido
3 5 min Explicar: ¿Qué es el corte?
4 30 min Manualidad: ciempiés de tubos de cartón

64
Dinámica: creando un movimiento y un sonido

Se les indica a los participantes que deberán elegir o crear su
propio movimiento y sonido, para ello tendrán 2 minutos. Se
les da algunos ejemplos:
1. Levantar las manos y aplaudir,
2. Tocarse la nariz y hacer “quack”
3. Tocarse la cabeza y hacer “ouch”
La mecánica del juego puede agregársele un grado de

complejidad y hacer una cadena de movimientos y sonidos es
que el primer estudiante solo haría su movimiento de
aplaudir, luego el segundo estudiante empezaría su
movimiento que es el de tocarse la nariz y hacer “quack”
seguido por el movimiento de aplaudir. Después el tercer
estudiante haría su movimiento de tocarse la cabeza y hacer
“ouch” seguido por el movimiento de la nariz y el sonido
“quack” y el de aplaudir. Y asi hasta que se pierda la
continuidad a ver quién logra recordar más movimientos y
sonidos.
Cuando se pierde la continuidad se vuelve a empezar desde

donde se perdió y nuevamente tratar
Explorar

preguntas:
¿Saben qué es el corte?

¿Saben qué herramientas se utilizan para el corte?
Explicar


65
El corte: es la separación de un objeto físico, en dos o más
porciones, mediante la aplicación de una fuerza dirigida de
forma aguda.
Las herramientas utilizadas comúnmente

para el corte son el cuchillo, la tijera y la
sierra, o en medicina y ciencia el bisturí y
micrótomo. Sin embargo, cualquier objeto
lo suficientemente agudo, es capaz de
cortar si tiene una dureza suficientemente
más grande que el objeto a ser cortado, y si
se aplica con la fuerza suficiente. Incluso los líquidos pueden
ser utilizados para cortar cosas cuando se aplican con
suficiente fuerza.
Manualidad
30 min Materiales
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello  4 tubos de
el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para papel
elaborar: ciempiés de tubos de cartón higiénico
 hojas de papel
Paso a paso:
de colores
1. El primer paso será cortar cada tubo de papel higiénico en
 2 pompones
tres partes iguales de aproximadamente 3 cm.
amarillos
2. Luego se debe cortar tiras de diferentes colores de la misma pequeños
longitud y anchura que cada anillo del tubo de papel que se  2 ojos móviles
cortó anteriormente ya que con estas se forraran los aros  1 marcador
de cartón. negro
3. Luego se deben de pegar las tiras de papel a cada aro, de permanente
manera que queden 6 anillos de diferentes colores.  1 Tijeras
4. Luego se debe cortar una tira larga de cartulina de 40 cm  1 bote de pega
aproximadamente para pegar los aros de cartón  1 trozo de
5. El siguiente paso será cortar 12 tiras pequeñas de color cartulina de 40
verde y doblarlas como un acordeón. Desdoblar y pegar a cm de largo
los lados de los aros. Estas pequeñas tiras serán las patas
del ciempiés.
6. Para la cabeza del ciempiés, se utilizará otro tubo de cartón
cortado por la mitad y se forra del color de preferencia, se
sugiere de color rojo.

66
7. Luego para armar las antenas se debe recortar dos tiras
finas de cartulina (en este caso son naranjas) y pegarle los
pompones o círculos de papel de diferente color al final de
cada una. Después, se
deben pegar las
antenas en la parte de
atrás de la cabeza.
8. Para finalizar se le
pegan los ojos y
dibujarle una sonrisa y
listo ya tienes un
ciempiés de tubos de
cartón.
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad solicitando a Actividad

los participantes que muestren sus trabajos en la cámara y se terminada
¿Qué es el corte?
¿Qué herramientas se utilizan para el corte?
Cerrar

ahora?

próxima sesión..

67
“La forma artística – Robot artístico”
No. Sesión 17
Tema de sesión: La forma artística – Robot artístico
Objetivo de la sesión: Utilizar la creatividad para elaborar un robot con
materiales reciclados
● 1 Pliego de cartulina de color
● 1 tijera
● 1 Lata reciclada
● 1 bote de silicón líquida
● 1 rollo de cinta adhesiva
● 2 botones
● 2 Limpiapipas
● 1 Vaso pequeño de plástico #6
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica busca algo de color
3 5 min Explicar: ¿Qué es la forma artística?
4 30 min Manualidad: robot artístico
5 5 min Evaluar: ¿Qué aprendimos hoy?

68
Dinámica: Busca algo de color...

Se les indica a los participantes que por turnos deberán
elegir a alguien para solicitarle que busque algo de color
con la siguiente frase: "Busca algo de color..." el color que
prefieran y pedirle al otro que recorra su casa lo más
rápido posible, buscando algo en el color solicitado. Esto,
por sencillo que parezca, puede ser para ellos una especie
de búsqueda del tesoro a la distancia.
Además, la ventaja de esto, es que podemos nombrar todos
los colores que se nos ocurran, e incluso, podemos
aumentar la dificultad pidiendo objetos que contengan dos
o más colores, o en lugar de colores, hacerlo buscando
diferentes texturas, patrones, tamaños y formas.
Explorar

¿saben qué es la forma artística?

¿saben qué son los robots?
Explicar

La forma artística es la que permite la organización de los

elementos que constituyen una obra de arte, las
"cualidades formales" de esta. Cada estilo artístico se
caracteriza por formas artísticas particulares y distintivas.
Cada arte tiene su propia manera de construir sus formas,

y cada género sus propias convenciones formales. La
percepción de la belleza de las formas (subjetiva) es parte

69
fundamental del placer estético; mientras que el análisis
formal (objetivo) es una parte esencial de la crítica de arte
y del comentario de las obras de arte.
Manualidad
30 min Materiales:
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para  1 Pliego de
ello el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso cartulina de
para elaborar: robot artístico color
 1 tijera
Paso a paso:
 1 Lata reciclada
 1 bote de silicón
1. El primer paso ser cortar 2 trozos de cartulina de 5 cm de
líquida
alto por 10 cm de largo, luego se debe hacer una especie
 1 rollo de cinta
de tubo con la cartulina y pegar los extremos con cinta
adhesiva
adhesiva o silicón y pegar en la base de la lata a manera  2 botones
de formar las piernas del robot.  2 Limpiapipas
2. Luego se deben hacer los brazos, se deben cortar dos  1 Vaso pequeño
tiras de cartulina de 1 cm de grosor y de 5 cm de largo y de plástico #6
luego se deben doblar de manera que quede como un
acordeón y luego pegar en los extremos de la lata. Para
las manos del robot se cortan dos trozos de limpiapipas
de 3 cm y doblarlo en forma de “U” y pegarlo al final de
los brazos.
3. El siguiente paso será decorar según creatividad, y
materiales que se tengan.
4. Para finalizar se debe hacer la cara del robot, para ello se
usará el vasito y se debe pegar en la parte de arriba de la
lata, boca abajo. Hacer
los ojos con dos botones
pequeños. Y luego se le
cortan y pegan dos
trozos de limpiapipas
que serán las antenas y
¡Listo! Ya tienen un
robot con materiales
reciclados.

70
Evaluar

¿Qué es la forma artística?

¿Qué es un robot?
Cerrar

compartan: ¿qué fue los que más les gusto de realizar un
robot artístico?


71
“El macramé – pulsera estilo camino del inca”
No. Sesión 18
Tema de sesión: El macramé – pulsera estilo camino del inca
Objetivo de la sesión: Conocer sobre el arte macramé y elaborar un pulsera
inca
● 3 rollos de lana de diferente color
● 1 Un encendedor
● 1 Tijera
● 2 Palillos de dientes
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica palabras encadenadas
3 5 min Explicar: ¿Qué es el macramé?
4 30 min Manualidad: pulsera estilo camino del inca

Dinámica: Palabras encadenadas

72
Se les indica a los participantes que crearemos una cadena
de palabras que consistirá en que el primer jugador dirá una
palabra, y el siguiente deberá decir otra palabra que
comience con la última sílaba de la palabra que dijo el
jugador antes que él. Por ejemplo, si el primer jugador dijo
bolsillo, el segundo deberá decir llovizna, el tercero
naturaleza, el cuarto zapato y así sucesivamente.
Explorar

¿Saben qué es el macramé?

¿Saben qué cosas se confeccionan con la técnica del
macramé?
Explicar

El Macramé: es una palabra de origen francés que significa

nudo. Es un arte muy antiguo, en el que solo se utilizan las
manos para ejecutarlo. Pueblos como los persas y los asirios
poseían gran maestría y utilizaban el Macramé con el fin de
decorar con hilos anudados los bordes de los tapetes. Más
tarde, los árabes lo llevaron a Europa y posteriormente los
europeos a América.
Las típicas hamacas de nudos caribeñas se confeccionaban
con esta técnica.
El macramé tiene tres nudos básicos: el medio nudo, nudo
plano (o cuadrado), nudo cote (festón o cavandoli). A partir
de estos nudos se pueden hacer más de 50 variaciones
diferentes.
Los materiales necesarios para hacer un trabajo de
macramé son el hilo (ya sea algodón, yute, lino, seda, fibras
sintéticas u otras fibras naturales) y una superficie en la que
sujetar la labor (normalmente, una barra de madera).
Cualquier hilo de fuerte consistencia es adecuado para

73
realizar labores de macramé, no obstante, la elección del
mismo queda determinada por la obra a realizar. Los hilos
más utilizados suelen ser de algodón o seda.
Manualidad
30 min Materiales:
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para  3 rollos de lana
ello el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso de diferente
para elaborar: pulsera estilo camino del inca
color
Paso a paso:  1 Un
1. El primer paso será cortar 6 encendedor
hilos de lana, dos de cada  1 Tijera
color de 135 cm de largo  2 Palillos de
2. Luego se debe tener algo con dientes
que sujetar, puede ser una tabla prensa
papeles o un libro pesado.
3. El siguiente paso será unir los seis hilos
por uno de los extremos y se deja un
margen de 10 cm y luego se le hace un
nudo no muy socado porque al final se
debe quitar. Y luego se sujeta con la
pinza del sujeta papeles o el libro
pesado.
4. Luego se deberán
aprender 2 tipos de
nudos: 1. Nudo
dirección a la derecha
o en forma de cuatro
y el segundo nudo es en dirección a la izquierda o en
forma de P.
5. El siguiente paso será ordenar
los colores y se empiezan a
trabajar con los nudos en
dirección a la derecha o en
forma de 4 y se pasa por
abajo haciendo 2 nudos en los
primeros cinco hilos.

74
6. Luego en los otros hacemos 2
nudos en dirección a la
izquierda o en forma de P en
los otros hilos. Y así hasta
alcanzar la longitud deseada.
7. El siguiente paso será hacer
las correas para amarrar
la pulsera, esta se hace
en forma de trenza y se
corta el resto del hilo.
8. Para finalizar se debe
sellar la pulsera con el
encendedor. Y listo ya
tienen una pulsera
camino inca.
Evaluar

¿Qué es el macramé?
¿Qué materiales son necesarios para trabajar el macramé?
Cerrar

ahora?


75
“Los floreros – creando floreros de lata”
No. Sesión 19
Tema de sesión: Los floreros – creados floreros de lata
Objetivo de la sesión: Conocer sobre los floreros y su función ornamental
decorando uno de forma creativa
● 2 Latas de aluminio
● 3 botecitos de pintura acrílica
● 3 pinceles
● 1 Tijera
● 1 botecito de silicón líquido
● 1 metro de cinta con diseño impreso
● Flores (Artificiales o naturales)
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica 30 segundos
3 5 min Explicar: ¿Qué son los floreros?
4 30 min Manualidad: florero de lata

Dinámica: 30 segundos
76
Se les indica a los participantes que este día tienen el reto
de hablar sobre un tema durante 30 segundos.
Cada participante puede elegir pero se les puede sugerir los
temas como: “describe tu ciudad” o uno más concreto
como “cuál es tu juego favorito y cómo se juega” o mejor
aún que hablen sobre un tema que hayan visto en las
sesiones anteriores y que fue el tema que más les llamo la
atención.
Explorar

¿saben qué son los floreros?

¿saben de qué materiales se realizan los floreros?
Explicar
5 min Compartir y explicar el contenido conceptual que

contiene los siguientes apartados:
Un florero: es un recipiente o vaso cuya

función ornamental suele ser la de poner
flores. Puede presentar morfología o
tipología cercanas al jarrón, el jarro o la
copa. Los más habituales son los fabricados
en cerámica, vidrio o cristal.
Las necesidades decorativas específicas de algunos tipos
de flores han dado como fruto unos modelos específicos
de florero, así por ejemplo, los "tulipaneros" y
"claveleras", para colocar una sola flor en cada orificio, los
"maceteros" que pueden albergar
grandes ramos de flores secas, ramas,
juncos, etc; o los floreros cofre, o 'de
caja', con cuello estrecho pero gran
capacidad en su cuerpo esférico o más
o menos ovoide.

77
Manualidad
30 min Link de video

A continuación, se presenta la manualidad a realizar para como hacer un
ello el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso florero
para elaborar: creando floreros de lata https://youtu.be/
XPcNF3gb5w8
Paso a paso: Materiales:
1. El primer paso será limpiar las latas que se utilizarán.  2 Latas de
2. Luego se debe pintar
aluminio
la lata con el color
favorito, ayudándose de  3 botecitos de
un pincel. pintura acrílica
3. El siguiente paso será  3 pinceles
dejar secar la pintura.  1 Tijera
4. Luego deberán  1 botecito de
decorar con la cinta de silicón líquido
diseño impreso.  1 metro de cinta
5. Para finalizar se deben de colocar las flores artificiales / con diseño
naturales que se prefieran. impreso
 Flores
Evaluar

¿Qué es un florero?
¿Qué materiales se necesitan para hacer un florero?
Cerrar

ahora?


78
“El arte de la decoración – maceta en forma de
panal de abejas”
No. Sesión 20
Tema de sesión: El arte de la decoración- maceta en forma de panal de
abeja
Objetivo de la sesión: Conocer sobre el arte de la decoración a través de
realizar una maceta con diseño de panal de abejas
● 1 caja de témpera acrílica de colores blanco,
amarillo, rojo, marrón y negro
● 1 Maxi pincel
● 1 paquete de pasta para modelar
● 1 caja de marcadores
● 1 bote de pega
● 1 trozo de cartón ondulado
● 1 trozo de cartulina de color negro
● 1 pliego de papel de seda amarillo y fucsia
● 1 marcador negro permanente
● 1 Pocillo/recipiente
● 1 Botella de plástico
● 1 Lata de aluminio
● 1 trozo de plástico de burbujas
● 1 Punzón
● 1 Tijeras
● 1 Cordel
● 1 trozo de papel de lija
● 1 Lápiz
● 1 Regla
● Agua
● Hojas de papel de colores

79
AGENDA
1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica dibujando con figuras

geométricas
3 5 min Explicar: ¿Qué es la decoración?
4 30 min Manualidad: maceta en forma de panal de abeja

Dinámica: dibujando con figuras geométricas

Se le sindica que este día haremos 3 rostros con las figuras
geométricas y pondremos en práctica nuestros talentos de
dibujo.
Para ello deben dibujar un circulo, luego justo en la mitad se
traza una línea y se dibujan los ojos y la orejas, luego se le
agrega las cejas, la nariz y la boca, por último, se le dibuja el
cabello.

80
Explorar

¿saben qué es la decoración?

¿saben qué materiales se utilizan para decorar?
Explicar

El término decoración: se refiere al proceso y resultado de

adornar un determinado lugar, una casa, una oficina, entre
otros, aunque también, se usa para designar al conjunto de
elementos que adornan un ambiente determinado.
La decoración, en tanto, nos propone una serie de

posibilidades para alegrar, ordenar y organizar nuestro hogar
o espacio de trabajo y para lograrlo, se usan determinados
elementos, como la aplicación de normas vinculadas al
diseño, técnicas funcionales, ambientales, psicosociales y
sensoriales, entre otras herramientas.
Manualidad
30 min Materiales:
A continuación, se presenta la manualidad a realizar para ello  1 caja de
el voluntario(a) indica a los estudiantes el paso a paso para témpera
elaborar: maceta en forma de panal de abeja acrílica de
colores blanco,
Paso a paso: amarillo, rojo,
1. El primer paso será limpiar y limar bien la boca de una
marrón y
lata de aluminio. negro
2. El siguiente paso será pintar toda la lata con el maxi  1 Maxi pincel
pincel, tanto por fuera como por dentro, con las  1 paquete de
Témperas Acrílicas de color marrón y blanco pasta para
mezcladas para hacer un marrón clarito y dejar secar. modelar

81
3. Luego se deberá de hacer la pieza que simulará la  1 caja de
colmena. Para ello, se debe pincelar con la Témpera marcadores
Acrílica de color amarillo la superficie del plástico de  1 bote de pega
burbujas del tamaño de la lata (con las burbujas hacia  1 trozo de
arriba) y estampa el papel de burbujas sobre toda la cartón
superficie de la lata. ondulado
4. El siguiente paso será retirar el papel de burbujas con  1 trozo de
cuidado y dejar secar. cartulina de
color negro
5. Luego se debe hacer una abeja que irá colocada en el
 1 pliego de
centro de la lata, para ellos se utilizará la pasta para
papel de seda
moldear: primero se hará la cabeza con un poco de
amarillo y
color negro a manera de hacer una bola de unos 3 cm fucsia
de diámetro con las palmas de las manos y la ayuda  1 marcador
de un poco de agua. Aplastar un poco sobre una negro
superficie plana y dejar secar al aire. permanente
6. El siguiente paso será dibujar en la lata el cuerpo de  1
la abeja con la Témpera Acrílica de color negro, del Pocillo/recipie
mismo largo que la lata. Y, con la Témpera Acrílica de nte
color amarillo, hacer unas líneas en perpendicular.  1 Botella de
7. Sobre el cartón ondulado de color azul dibujar un ala plástico
de insecto. Recortar y utilizar como plantilla para  1 Lata de
hacer tres alas más, iguales. aluminio
8. Para hacer las antenas de la abeja cortar dos finas  1 trozo de
tiras de cartulina negra y enrollar un poquito uno de plástico de
burbujas
los extremos.
 1 Punzón
9. Para finalizar se debe pegar las cuatro alas, dos en
 1 Tijeras
cada lado superpuestas, luego se le ponen las antenas
 1 Cordel
y, por último, la cabeza. Y ¡ya tendrás lista esta
 1 trozo de
maceta para plantar lo que quieras! papel de lija
 1 Lápiz
 1 Regla
 Agua
 Hojas de papel
de colores

82
Evaluar
5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad solicitando a Actividad

los participantes que muestren sus trabajos en la cámara y terminada
se concluye preguntando si recuerdan:
¿Qué es la decoración?
¿Qué materiales utilizamos para hacer la maceta?
Cerrar

compartan: ¿qué fue los que más les gusto de crear una
maceta en forma de abeja?


83

Guía Virtual para Voluntarios Club de Arte II 2021. Final

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No. Actividad Duración Actividad

1 10 min Chequeo y bienvenida: Dinámica naranja limón

2 5 min Explorar: conocimientos previos sobre el tema

3 5 min Explicar: ¿Qué es el arte y el trazo?

4 30 min Manualidad: Arcoíris con técnica de trazo

5 5 min Evaluar: ¿Qué recuerdo sobre la jornada?

6 5 min Cierre: describir en una palabra ¿Qué es el arte?

Tiempo Desarrollo Recurso

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Bienvenida al Club de Arte 2:

Dinámica de presentación: Naranja, Limón

Se da indicaciones a los estudiantes para la realización de la

Luego se les explica ¿Qué son normas de convivencia?

Luego se recomienda solicitarles a los participantes si

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5 min Compartir y explicar el contenido conceptual que contiene

El arte: es cualquier actividad o producto

El trazo: es una línea o raya que forman un carácter o que

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5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad y se Manualidad

¿Qué es el arte? Y ¿qué es el trazo?

5 min Para cerrar el voluntario pide a los participantes que le

Luego se finaliza agradeciendo la participación de todo el

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No. Actividad Duración Actividad

1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica lo que nunca he hecho

2 10 min Explorar: Conocimientos previos sobre el tema

3 5 min Explicar: ¿ qué es el color?

4 30 min Manualidad: mándala cromática

5 5 min Evaluar: ¿Qué recuerdo sobre la jornada?

6 5 min Cierre: pregunta reflexiva

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5 min Se saluda a los estudiantes mostrando alegría y mucha energía

Dinámica: lo que nunca he hecho

Realizar una dinámica que se llama lo que nunca he hecho.

10 min Explorar conocimientos previos de los estudiantes:

¿Saben que es el color?

5 min Compartir y explicar el contenido conceptual que contiene

El color: es una experiencia visual, una impresión sensorial que

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Círculo cromático o rueda de colores: es la representación

Los colores primarios

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5 min Luego se evalúa el desarrollo de la manualidad y se concluye Manualidad

5 min Para cerrar el voluntario pide a los participantes que

Se agradece y felicita a los participantes por su excelente

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No. Actividad Duración Actividad

1 5 min Chequeo y bienvenida: dinámica personajes de caricatura

2 10 min Explorar: conocimientos previos sobre el tema

3 5 min Explicar: ¿qué es el puntillismo?

4 30 min Manualidad: cuadro con técnica de puntillismo

5 5 min Evaluar: ¿Qué recuerdo sobre la jornada?

6 5 min Cierre: pregunta reflexiva

Tiempo Desarrollo Recurso