Soy un ser humano único, integro, excepcional.

Con gran sentido social

GUÍA INTERDISCIPLINAR GRADO NOVENO

INTRODUCCIÓN
En tu vida diaria seguramente has percibido que algunos de
los objetos que te rodean cambian de posición. Usted, al
igual que ellos, está en continuo movimiento.
¡Bienvenidos a este espacio de aprendizaje! Sus maestros
diseñaron esta guía con el fin de facilitar su proceso de
formación y desarrollo de competencias, a través de ella
encontrara actividades de varias áreas, las cuales están
relacionadas en sus contenidos, pero se diferencia al
desarrollar las diversas actividades, por eso es muy
importante leer en su totalidad la guía y al finalizar
cada actividad envíela al maestro correspondiente.
¡Recuerda!, trabajar con entusiasmo y responsabilidad.

PERIODO: SEGUNDO GUIA Nº 4 FECHA DE PLICACIÓN: DEL 19 DE MAYO AL 11 DE JUNIO

EJE TRANSVERSAL: El cuerpo como fuente de bienestar (conocimiento personal y autocuidado)

EJE TEMÀTICO: : El movimiento del cuerpo nos genera bienestar y conocimientos.

Lineamientos, Estándares,
ÁREA MAESTRO Orientaciones Pedagógicas, CONTENIDOS
DBA, Desempeños
Comprende que el movimiento de MOVIMIENTO:
un cuerpo, en un marco de Marco de referencia, Punto
CIENCIAS EDNA MARITZA referencia inercial dado, se puede de referencia, Posición,
NATURALES VARGAS CÈSPEDES describir con gráficos y predecir distancia, trayectoria,
por medio de expresiones desplazamiento, Velocidad,
matemáticas. Rapidez.
Identificar problemáticas latentes Priorización económica en
EDNA MARITZA que perjudican directamente los políticas extractivistas y
EDUCACIÓN
VARGAS CÉSPEDES ecosistemas nacionales y las alternativas ecológicas
AMBIENTAL
CONCEPIÓN GARCIA alternativas para mitigar los posibles de mitigación de
impactos ambientales. impactos ambientales.
Aplico con coherencia elementos
de carácter conceptual y formal de  Composición artística
ARTÍSTICA YULIMA FUENTES M. las artes, planificando mi proceso  Elementos de la
creativo a partir de las vivencias y composición
conocimientos.  Tipos de Formatos
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CONTENIDOS CIENCIAS NATURALES

Recordemos el mapa conceptual donde se da a conocer la clasificación del movimiento

RETO 1.

Repasemos como hallar la rapidez en algunos casos de la cotidianidad,

para ello desarrolle el siguiente ejercicio.

1. En uno de los entrenamientos Nairo Quintana hizo el siguiente recorrido:

Salió en su bicicleta del municipio de Cómbita. Tardó 120 minutos en
recorrer 80 km, inmediatamente se devolvió y a los 10 minutos después de
haber recorrido 5 km se le pinchó una rueda. Luego de 10 minutos en la
reparación, continuo su regreso. Recorrió 30 km en 40 minutos, descanso
20 minutos en el municipio de Oicatá, y luego de 1 hora regreso a Cómbita.

Ahora, diligencia la tabla de datos del recorrido, no olvide hallar la

rapidez en cada uno de los casos

Tiempo Rapidez
Distancia (Km)
(minutos) Km/hora

Una sensación curiosa, es cuando, aborda un auto bus en una estación y este comienza a moverse suavemente,
sientes que los autobuses vecinos se mueven en sentido contrario, ¿No le ha pasado?
Entonces, ¿quién se mueve? Usted, pero no lo ve, luego, ¿quién lo ve? El peatón que está afuera del auto bus.
Por lo tanto, el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo no es, absoluto o independiente de la situación del
observador, sino que es relativo; es decir, depende del sistema de referencia. Por eso, cuando decimos que un
automóvil viaja a 80 kilómetros por hora, es respecto a la superficie de la Tierra.
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Gracias a Galileo, Newton, Einstein y otros grandes científicos hoy podemos conocer las propiedades del
movimiento y hasta quizás poder predecir algunos, como, el lanzamiento de cohetes, satélites, sondas al espacio,
o a nivel microscópico el estudio de los átomos y conocer lo que hoy es la física cuántica.

2. Consulte los aportes de

Galileo, Newton y Einstein
sobre las propiedades del
movimiento

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

Es aquel cuya trayectoria es una línea recta, el móvil se desplaza con velocidad constante, es decir, recorre
espacios iguales en tiempos iguales.
La gráfica de posición y tiempo de este movimiento corresponde a una línea recta.
La posición X(t) en cualquier instante t, viene dada por: X(t) = Xi + V t

OBSERVE EL VÍDEO QUE SE ENCUENTRA EN LOS SIGUIENTES LINK:

Movimiento rectilíneo Uniforme

https://www.youtube.com/watch?v=PCjfjoa864w

RETO 2.
1- Basado en lo observado en el vídeo, identifique tres actividades de la cotidianidad, donde se aplique el
movimiento rectilíneo uniforme.
2- Con ayuda de la familia, realice la experiencia que dan a conocer en el vídeo con las fichas de dominó,
registre lo observado e incluya evidencias fotográficas de la experiencia.

MOVIMIENTO UNIFORMEMENTE ACELERADO Y CAIDA LIBRE

Es aquel en la que el móvil se desplaza con aceleración constante es decir que la velocidad va cambiando
uniformemente respecto al tiempo. Por ejemplo:
La caída libre es un caso particular del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, es cuando un cuerpo
se le deja caer libremente en la cercanía de la superficie del planeta. Se desplaza en línea recta vertical con una
aceleración positiva constante, la cual se conoce como gravedad (g), lo que produce que el módulo de la
velocidad inicialmente nula, aumente uniformemente en el transcurso de su caída.
Diez estudiantes se paran frente al grupo con un objeto (balón, bola de papel, sacapuntas, hoja de papel, pelota
pequeña, moneda, borrador, etc.), los van a soltar libremente uno a uno desde la misma altura.
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Luego, sueltan todos los objetos a la vez, para detectar cual llega primero.
Dibuja la trayectoria de los objetos mientras caen.

Aceleración. Es un vector dado por el cambio de velocidad en un tiempo transcurrido Su abreviatura es la letra
"a".

Velocidad Inicial (Vi). Es la Velocidad que tiene un cuerpo al iniciar su movimiento en un tiempo determinado.
Velocidad Final (Vf). Es la Velocidad que tiene un cuerpo al finalizar su movimiento en un período de tiempo.

OBSERVE EL VÍDEO QUE SE ENCUENTRA EN LOS SIGUIENTES LINK:

https://drive.google.com/file/d/1FspdAbu9UFe80ye-uh6vDd1uGU04GE3-/view?usp=sharing

RETO 3.
1. Busque en casa los siguientes materiales: balón, bola de papel, sacapuntas, hoja de papel, pelota
pequeña, moneda, borrador, lápiz, hoja grande de un árbol y zapato.
Uno a uno, soltarán libremente el objeto desde la misma altura, luego, seleccione cinco de ellos y con
ayuda de familiares y amigos todos soltarán los objetos a la vez, para detectar cuál llega primero.
Responda las siguientes preguntas:
1. Dibuja la trayectoria que realizan los objetos al caer.
2. Un estudiante afirma que la velocidad con la que llega al suelo la moneda, es menor a la velocidad
con la que inicia el movimiento. ¿Qué opinas al respecto?
3. ¿Cuáles objetos llegaron casi al mismo tiempo al suelo?
4. ¿Qué factores afectan las características del movimiento de los objetos al caer?
5. ¿El movimiento de caída libre es uniforme o acelerado?

2. Analice el movimiento de la persona que se lanza

practicando el deporte bungee jumping del antes y después de
tensionarse las cuerdas, utilizando para ello, los conceptos de
velocidad inicial, velocidad final, cambio de velocidad,
parábola, aceleración, desaceleración (aceleración
negativa), etc.

Explique cómo se da y en qué momento cada uno de los

conceptos anteriores.
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MOVIMIENTO PARABÓLICO

Es aquel cuya trayectoria de un objeto que se desplaza

corresponde una parábola. Y que está sujeto a un campo
gravitatorio uniforme. Está compuesto por dos movimientos
rectilíneos: un movimiento rectilíneo uniforme horizontal y un
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado vertical, de los
cuales se derivan las ecuaciones.

OBSERVE EL VÍDEO QUE SE ENCUENTRA

EN EL SIGUIENTE LINK:
https://drive.google.com/file/d/1AUSVBKIJZ6LdkstMY-5yswj7izt9hzf9/view?usp=sharing

RETO 4
1. Basados en la información del vídeo, responda las siguientes preguntas:
¿Por qué el objeto llega hasta un punto máximo de altura y se devuelve? Explica
¿Qué puedes decir de la velocidad en el eje y durante el recorrido?
¿Qué puedes decir de la velocidad en el eje x durante el recorrido?
¿Qué conclusión puedes sacar del análisis de las dos velocidades, la del eje X y la del eje Y, durante el
recorrido?
¿Qué significa la componente en el eje x?
¿Qué significa la componente en eje y?
Analiza el movimiento de la bala del cañón en cuanto a velocidad, altura máxima, alcance máximo y
aceleración. Si el cañón dispara la bala con los siguientes ángulos a 90, 45 y 0 grados.

2. En el siguiente link encontrará una página que permite interactuar con un simulador de tiro parabólico
http://www.educaplus.org/movi/4_3tparabolico.html

Pausa Volver al
inicio
Reproducir
Los comandos
permiten ampliar la
velocidad máxima a
30 m/s y el ángulo a Se indican los valores que la moto
75º. adquiere después de haber sido
lanzada.

Cuando haya identificado la funcionalidad del simulador, realice:

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a. Selecciones la velocidad y el ángulo con el que quiera realizar el ejercicio, oprima el botón reproducir y
observe cómo la moto realiza el movimiento, realice el dibujo de la trayectoria que realizo la moto y tome
nota de los valores que se muestran en el simulador, posteriormente, cambie la velocidad, pero dejando el
mismo valor del ángulo, realice el ejercicio tres veces. Registre lo datos en la siguiente tabla:

Velocidad Velocidad Velocidad Posición Posición Tiempo Altura

Angulo Trayectoria
(m/s) X (m/s) Y (m/s) X(m) Y (m) (s) máx. (m)

20 20 18.79 -6.84 26.236 0 1.396 2.397

b. Repita el procedimiento anterior, pero ahora cambie el ángulo y deje el mismo valor de la velocidad

Analice la información que se registre en el cuadro y realice dos conclusiones.

Para los estudiantes que por algunas circunstancias no puedan acceder al simulador virtual, se solicita que con
material reciclable y mucha creatividad realice un experimento o dispositivo que produzca un lanzamiento de
objetos cuya trayectoria sea del movimiento parabólico y pueda obtener la información necesaria para desarrollar
el RETO 2

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME

Los movimientos de trayectoria curvilínea son muchos más abundantes que los
movimientos rectilíneos. El movimiento circular uniforme está presente en multitud de
situaciones de la vida cotidiana: las manecillas de un reloj, las ruedas de una cicla o aun
automóvil, las fases de la Luna...

En el movimiento circular uniforme (MCU) el móvil describe una trayectoria circular con
rapidez constante. Es decir, recorre arcos iguales en tiempos iguales.

OBSERVE EL VÍDEO QUE SE ENCUENTRA EN LOS SIGUIENTES LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=p-xWAos5isc

RETO 5
1. Observe e identifique en casa CINCO ejemplos de movimiento circular uniforme.
2. ¿En qué consisten los movimientos de la Tierra (rotación, traslación, nutación y precesión) y, qué objetos
conoces con alguno de esos movimientos? ¿Qué relación tienen con el M.C.U.?
3. Desarrolle el siguiente crucigrama
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Pistas verticales
1. Cociente entre el cambio de
velocidad y el tiempo.
2. planteó que todos los movimientos se
atienen a estas tres leyes principales
3. Trayectoria que caracteriza al
movimiento circular uniforme
4. Movimiento caracterizado por tener un
periodo y una frecuencia
5. Velocidad que depende de la variación del
ángulo.
6. Aceleración con valor aproximado de 9,8
m/seg2.
7. Movimiento formado por un
movimiento rectilíneo uniforme horizontal
y un movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado vertical
8. Cociente entre el desplazamiento y la
velocidad

Pistas horizontales
1. Elemento del movimiento.
2. Curva de la gráfica del movimiento
rectilíneo uniforme.
3. Movimiento de la tierra sobre su propio
eje
4. Cambio de lugar o de posición de un
cuerpo en el espacio.
5. Cociente entre el desplazamiento y el tiempo.
6. Aceleración generada por el cambio en la dirección de la velocidad.
7. Número de vueltas que da un objeto en un periodo de tiempo.
8. Movimiento que tiene la misma velocidad.

EDUCACIÓN AMBIENTAL

ATENCIÓN: Reconocer los efectos adversos de priorizar la

economía extractivista en medio de una política neoliberal es
importante para entender lo que sucede en nuestros territorios y
así plantear posibles soluciones para mitigar el impacto
ambiental; el cambio está en todos, sé parte de este.
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Colombia ocupa el primer lugar en

especies de aves y orquídeas. Es el
segundo país en el mundo con mayor
riqueza de plantas, anfibios, mariposas
y peces de agua dulce. Además,
ostenta la tercera posición en número
de especies de palmas y reptiles y el
cuarto lugar en mamíferos.

ENCABEZADOS DE
NOTICIAS DE LOS
ÚLTIMOS AÑOS.
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ALTERNATIVAS PARA
MITIGAR EL DAÑO
AMBIENTAL
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03-Presencia_UNAL_12_10_2020.mp3

Descubre como funcionan los humedales.mp4

EDUCACIÓN ARTISTICA

QUE ES LA COMPOSICIÓN

Es un proceso mediante el cual se ordenan los

elementos visuales (puntos, líneas y planos) del
lenguaje plástico y visual para crear un efecto de
unidad y orden que forman una imagen.

La composición es la forma como se

distribuyen los elementos de una obra en el
espacio.

ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN

La composición contiene elementos que son la materia prima de la comunicación visual y puede
expresar múltiples ideas, las cuales no se encuentran en la sustancia física (pigmentos, soportes, etc.)
sino en la manera como el artista dispone los elementos que integran su obra.
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El misterio de la enigmática sonrisa de la “Mona

Lisa”: ¿Qué secretos oculta?

Es considerada la obra de arte más famosa de la historia. Pintada entre 1503 y 1519 por el legendario artista
renacentista italiano Leonardo Da Vinci sobre una tabla de álamo de 77 x 53
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Dos son los mayores enigmas relacionados con este famoso cuadro. El primero de ellos tiene que ver con la
identidad de la modelo que inspiró la famosa pintura, aunque la teoría más aceptada es que se trató de la
joven esposa de Francesco Bartolomeo de Giocondo, la cual realmente se llamaba Lisa Gherardini. De allí,
precisamente, provendría el otro nombre con que se conoce a La Gioconda: Mona Lisa (“Mona” quiere decir
“señora” en el idioma italiano antiguo).

El otro misterio de la Mona Lisa, que en el cuadro dirige la mirada ligeramente a su izquierda, tiene que ver
con su enigmática sonrisa, que por un extraño efecto óptico parece desaparecer cuando el espectador trata
de fijarse en ella. Es decir, la sonrisa del cuadro desaparece al mirarla directamente y sólo reaparece cuando
la vista del espectador se fija en otras partes de la pintura.

Un grupo de expertos de las universidades británicas de Sunderland y Sheffield, intentando develar lo qué
había detrás del amable gesto de “La Gioconda”, concluyeron que la misteriosa sonrisa de la Mona Lisa era
un truco del artista, una técnica posiblemente empleada por Leonardo Da Vinci a la que denominaron como
“sonrisa inalcanzable”. “Como la sonrisa desaparece tan pronto como el espectador trata de atraparla,
hemos llamado a esta ilusión óptica sonrisa inalcanzable. El efecto se logra mediante una técnica de
difuminado llamada “sfumato” : La media sonrisa no acompaña al resto del gesto y las facciones de la
modelo, que son serios, lo que consigue que parezca que el retrato aporte diferentes expresiones para el
espectador”,

os investigadores concluyeron que el efecto se lograba mediante la técnica de difuminado “sfumato”, que
elimina las líneas claras y difumina los contornos para fundir esas misteriosas sonrisas con el resto de la cara.

La enigmática sonrisa de la Mona Lisa es una ilusión óptica, que aparece y desaparece debido a la peculiar
manera en que el ojo humano procesa las imágenes”.

Lo único cierto, al menos, es que en el siglo XVI, cuando Leonardo Da Vinci pintó “La Gioconda”, su Mona
Lisa, logró el efecto de que la sonrisa desapareciera al mirarla directamente y sólo reapareciera cuando la
vista se fija en otras partes del cuadro. Sólo una pequeña demostración de talento de uno de los más
geniales artistas de todos los tiempos.

QUE ENTENDÍ
1. Con que títulos se conoce esta famosa obra de LEONARDO DA VINCI
2. Los años comprendidos entre 1503 y 1519 en que se pintó la obra a que siglo corresponde
3. En que consiste la técnica del SFUMATO
4. Describa a que se debe el efecto de “APARECER Y DASPARECER LA SONRISA EN EL CUADRO
5. Seleccione 10 palabras CLAVES de la lectura y elabore una Sopa de Letras.
6. Realiza u diseño réplica de la OBRA más significativa de DAVINCI
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DESCRIPCIÓN DE LA FECHA
ÁREA CRITERIOS DE EVALUACIÒN
ACTIVIDAD INICIA FINALIZA
ACTIVIDAD 1  Puntualidad en la entrega
Desarrolle los cinco retos  Presentación
establecidos para ciencias en la  Capacidad de indagación
guía, adicione el informe con  Capacidad de observación.
evidencias solicitado en la  Habilidades escriturales
ACTIVIDAD 1 de Educación  Redacción y ortografía.
Artística. Realice un solo  Creatividad y estética.
Ciencias
documento y súbalo a la  Uso del lenguaje propio de las MAYO 19 JUNIO 09
Naturales
plataforma, en caso de no poder ciencias.
subir el archivo, enviar al correo  Las ideas son expresadas en
electrónico una manera clara y
[email protected] organizada.
 Orden de las instrucciones
m
para llevar a cabo un
procedimiento
1.Leer y sacar ideas principales  Puntualidad en la entrega.
de la guia.  Creatividad y estetica.
2. investigar y proponer  Apropiación del tema
alternativas ecologicas para la tratado.
EDUCACIÓN mitigacion del impacto ambiental  Coherencia al momento de
MAYO 19 JUNIO 11
AMBIENTAL por el extractivismo. plasmar las ideas.
3. En una cuartilla manifestar su
opinion personal desde una
perspectiva critica sobre el tema
tratado en la guia.
ACTIVIDAD 1
 Responsabilidad.
Realiza en formato POLIPTICO  Habilidad técnica
DE 9 PLANOS una composición en la elaboración MAYO 20
sobre el recorrido del RIO de sus JUNIO
BOGOTA aplicando cada uno composiciones. 03
de los elementos de la  Uso de la
composición; representando los imaginación
diferentes tipos de movimientos creadora.
EDUCACIO Rectilíneo y Curvilíneo trabajos  Calidad del JUNIO
N desde ciencias naturales. trabajo 03 JUNIO
ARTISTICA presentado. 11
YULIMA  Capacidad para seguir
ACTIVIDAD 2
FUENTES M instrucciones en diseño
Realizar el taller de lectura que de composiciones
se entrega Anexo a la guía para utilizando los diferentes
aumentar nuestro conocimiento elementos.
Cultural_ Artístico con las obras
Para recordarles que deben
más famosas del mundo. entregar los trabajos en la
semana que corresponde en
el horario normal de clase y
enviarlos en un solo archivo
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EVALUEMOS LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Estimado estudiante, lo invitamos a evaluar la guía de aprendizaje que elaboramos sus maestros, con el fin de
mejorar día a día el diseño de esta. Por favor marque con una X cada casilla la valoración a cada criterio., al finalizar
esperamos sus valiosas recomendaciones. Una vez terminada la evaluación de la guía tome una foto de esta y
envíela al director de curso. Mil gracias.

CRITERIO DE EVALUACIÓN Necesita

Muy bien Bien Regular
mejorar
La guía utiliza términos que comprendo
fácilmente.
Los contenidos establecidos en la guía son
claros, precisos y son la base teórica para
realizar la actividad
Las actividades se proponen claramente y son
precisas para desarrollarlas.
El tiempo asignado para desarrollar la guía es el
adecuado.
Escribo una recomendación para que mi maestro la tengo en cuenta en el momento de elaborar la guía