Dilemas Éticos

Dilemas Éticos
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia-UNAD

Escuela Ciencias De La Educación- ECEDU
Licenciatura En Lenguas Extranjeras Con Énfasis En Ingles
Ética De La Profesión Docente
1. Organizador Gráfico
2. Preguntas
● ¿De qué manera la maestra del caso 1, asume los valores básicos de la ética profesional, según
Hirsch, A. (2003)?
La docente se asume autónoma en el momento en qué decide innovar el método de
enseñanza que ha estado trabajando en el aula e incluyendo los DBA como estrategias de mejora,
hace uso del valor de la responsabilidad puntualmente en el momento en que decide capacitarse
y toma medidas que contribuyan al interés de sus alumnos en la adquisición de nuevos
conocimientos y en su autoeducación. En cuanto al valor de la competencia profesional se debe
evaluar qué tan calificada está la docente en este aspecto debido a que, aunque innovo en su
proceso de enseñanza no logró mantener un clima controlado mientras se incursionaba a los
alumnos en la nueva metodología.
● Como estudiante virtual de una licenciatura de la UNAD ¿De qué manera asume dichos
valores?
Como estudiantes de una licenciatura mediante la metodología virtual somo autónomos
en la gran mayoría de nuestros procesos de aprendizaje, somos responsables al cumplir nuestros
deberes con dedicación y compromiso, esta responsabilidad influye directamente en la
competencia profesional puesto que, de nuestro compromiso y formación en conocimientos
dependen la competencia y adaptabilidad que tendremos como futuros docentes.
A partir de la lectura: “La profesión docente y la ética del cuidado” Vázquez, V. & Escámez, J.
(2010). Revista Electrónica de Investigación Educativa (Número Especial), 12, 1-18. Recuperado
de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607- 40412010000300001
Responda:
• ¿A qué se refiere el autor, cuando menciona “Un profesional excelente”? ¿De qué manera lo
puede aplicar a su vida profesional como Licenciado/a?
Un profesional excelente es aquel que compite consigo mismo para ofrecer un buen
producto profesional, basándose la autocrítica, la concientización de la responsabilidad de los
distintos agentes participes de la sociedad y la autosuperación.
Como futuro docente me priorizare la autoexigencia y el constante adquisición y
actualización de saberes para así adaptarme positivamente a las distintas situaciones que presente
el proceso formativo y transformarlas para beneficio de la comunidad.
• ¿Cuáles son los 5 aspectos que debe atender la ética docente en la sociedad del conocimiento?
Desde esta perspectiva, en una sociedad del conocimiento compleja como la actual, la
ética docente debe atender al menos a cinco puntos de referencia (Cortina, 2003):
1) las metas sociales por las que cobra su sentido;
2) los mecanismos adecuados para alcanzarlos en una sociedad moderna;
3) el marco jurídico–político correspondiente a la sociedad, expresado en la constitución y en la
legislación complementaria vigente;
4) las exigencias de la moral cívica alcanzada por la actual sociedad, y
5) las exigencias de una hermenéutica crítica, como marco de fundamentación de las normas de
actuación ética.
• Seleccione el que más le llame la atención y explique las implicaciones de llevarlo a la práctica
profesional docente.
1) las metas sociales por las que cobra su sentido: las decisiones que se toman en el
ámbito de la enseñanza y el aprendizaje son de interés común debido a que estas decisiones
afectan a toda la ciudadanía en general por ello se debe ser consciente del papel que se posee
dentro de la sociedad y su influencia en la misma.
• Describa de manera clara y precisa la manera como asume en su propia vida “la práctica
docente como encuentro interpersonal”, incluya elementos puntuales de su propia experiencia
que demuestren su comprensión de las siguientes disposiciones Éticas: saber estar juntos, saber
ser, saber hacer y saber conocer (Delors, 1996).
SABER ESTAR JUNTOS: desde mi experiencia como estudiante, los docentes que
tienden a establecer relaciones más humanas con los estudiantes tienden a ser más apreciados y
por lo tanto simbolizan más confianza a nivel interpersonal y es así que los alumnos con algún
tipo de dificultad optan por recurrir a ellos como una ayuda.
SABER SER: como docentes nos re-educamos mientras enseñamos a los otros, por ello
no estamos exentos de vivir situaciones que estén fuera de la cotidianidad del aula y que pongan
a pruebo nuestro accionar como docentes y seres humanos éticos como por ejemplo con los
niños que requieren la denominada educación especial debido a que sus comportamientos no
siempre son predecibles por lo tanto si observamos que la situación nos sobrepasa entender que
se es una comunidad en la que debemos apoyarnos los unos a los otros.
SABER HACER: en la educación está ligado lo teórico y lo práctico, es así que por
ejemplo cuando se enseña matemáticas no sólo se da la teoría, sino que el docente explica a los
estudiantes paso a paso el proceso y la técnica que se debe emplear para la solución de los
problemas matemáticos y así guía al estudiante en el saber hacer.
SABER CONOCER: el docente ofrece un servicio a la sociedad por ello los buenos
educadores trabajan desde el contexto en el que se encuentran, si soy un docente de una capital y
soy trasladado al área rural debo conocer el contexto social del lugar donde me voy a
desempeñar para que así mis métodos de enseñanza se puedan adaptar a las condiciones y
capacidades de los aprendices.
• ¿Qué decisión debería tomar la maestra Mery (Caso 1)? ¿Faltó con algún principio ético en
particular? Justifique y argumente sus respuestas, cite textualmente, elementos puntuales de los
textos referenciados en la Bibliografía.
Considero que en la docente Mery se evidenció una leve carencia de competencia
profesional, fundamentado principalmente en la falta de pre organización respecto a cómo iba a
desempeñar la nueva actividad que estableció y los distintos factores que se podrían presentar,
cuando Mery considera desistir de la nueva estrategia es importante recalcarle que “La
responsabilidad consiste, en una primera aproximación, en la asunción de la propia autonomía, es
decir, en la aceptación de que soy capaz de alcanzar pensamientos que puedo justificar y de
tomar decisiones de las que puedo dar cuenta a los demás y a mí mismo” (Escámez y Gil, 2001,
p.11). Así que lo que debe hacer Mery es trabajar en perfeccionar la nueva metodología, ser
autocritica y buscar alternativas que le permitan corregir los errores que se evidenciaron en este
primer acercamiento.
Bibliografía
Vázquez, V. & Escámez, J. (2010). La profesión docente y la ética del cuidado. Revista
Electrónica de Investigación Educativa (Número Especial), 12, 1-18. Recuperado
de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412010000300001
Hirsch, A. (2003). Elementos significativos de la ética profesional. Reencuentro, 38, 8-
15. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/340/34003802.pdf

Dilemas Éticos - Caso 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Dilemas Éticos - Caso 1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Dilemas Éticos - Caso 1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia-UNAD

La docente se asume autónoma en el momento en qué decide innovar el método de

y toma medidas que contribuyan al interés de sus alumnos en la adquisición de nuevos

conocimientos y en su autoeducación. En cuanto al valor de la competencia profesional se debe

proceso de enseñanza no logró mantener un clima controlado mientras se incursionaba a los

alumnos en la nueva metodología.

Como estudiantes de una licenciatura mediante la metodología virtual somo autónomos

en la gran mayoría de nuestros procesos de aprendizaje, somos responsables al cumplir nuestros

deberes con dedicación y compromiso, esta responsabilidad influye directamente en la

competencia profesional puesto que, de nuestro compromiso y formación en conocimientos

dependen la competencia y adaptabilidad que tendremos como futuros docentes.

puede aplicar a su vida profesional como Licenciado/a?

producto profesional, basándose la autocrítica, la concientización de la responsabilidad de los

distintos agentes participes de la sociedad y la autosuperación.

Como futuro docente me priorizare la autoexigencia y el constante adquisición y

el proceso formativo y transformarlas para beneficio de la comunidad.

1) las metas sociales por las que cobra su sentido;

2) los mecanismos adecuados para alcanzarlos en una sociedad moderna;

3) el marco jurídico–político correspondiente a la sociedad, expresado en la constitución y en la

legislación complementaria vigente;

4) las exigencias de la moral cívica alcanzada por la actual sociedad, y

dentro de la sociedad y su influencia en la misma.

docente como encuentro interpersonal”, incluya elementos puntuales de su propia experiencia

ser, saber hacer y saber conocer (Delors, 1996).

tipo de dificultad optan por recurrir a ellos como una ayuda.

se es una comunidad en la que debemos apoyarnos los unos a los otros.

problemas matemáticos y así guía al estudiante en el saber hacer.

capacidades de los aprendices.

textos referenciados en la Bibliografía.

Considero que en la docente Mery se evidenció una leve carencia de competencia

profesional, fundamentado principalmente en la falta de pre organización respecto a cómo iba a

responsabilidad consiste, en una primera aproximación, en la asunción de la propia autonomía, es

También podría gustarte