GUIAS INTEGRADA S. PERIODO JARDIN 01 J.M. No. 2

COLEGIO TÉCNICO MENORAH I.E.
D
“HUMANISMO Y TECNOLOGÍA UN PROYECTO DE VIDA, UN MAÑANA MEJOR.”
GUÍA INTEGRADA FASE No. 1 (GUIA No.2)
GRADO: JARDIN 001-002-003 PERIODO: SEGUNDO

AREAS INTEGRADAS: DIMENSIONES INTEGRADAS
ASIGNATURAS:
TIEMPO ESTIMADO: SEMANAS DEL ( 10 AL21 DE MAYO) DEL 2021
RECURSOS: PLATAFORMA MICROSOFT TEAMS, WHATSAPP, LLAMADA TELEFONICAS, CORREO
ELECTRONICO, GUIAS INTEGRADAS, VIDEOS, MATERIALES QUE TENGAN EN CASA.
COMPETENCIA DEL PERIODO POR ÁREA
 Interpretan situaciones cotidianas para comprender el contexto en el que vive por

medio de la expresión y representación de sus propias ideas.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE / PREGUNTA PROBLEMATIZADORA/PROYECTO/TOPICO
 Las estudiantes aprendiendo la relación del ser humano consigo mismo y con los
demás a través de estrategias didácticas para la protección y mejora del medio
ambiente fundamentando su interacción con su entorno, otorgando en si un sentido
vital de la existencia en lo que se quiere ser y hacer.
APRENDIZAJES ESPERADOS POR AREA (DESCRIPTORES)
 Identifica nociones espaciales y de tamaño que le permiten conocer el entorno a

través de objetos que tienen características diferentes de color forma y textura.
 Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas del movimiento y
tareas motrices reflejándolas en su participación dinámica durante las actividades.
 Expresa su sentimiento, conflictos de manera libre, espontánea, exteriorizándolos a
través de narraciones de historias personales, proyectándolos en personajes reales e
imaginarios, dramatizaciones, pinturas, entre otros.
 Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra interés por
ellas.
TEMATICAS POR ÁREA
DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL
 Valores auto estima, autocontrol, autoimagen.

 Hábitos, rutinas e higiene y autocuidado.
 Normas de convivencia dentro de los encuentros
sincrónicos.
 Conocimiento del cuerpo patrones básicos del movimiento
 Identifica valores de respeto, amistad, disciplina
 Uso adecuado de los materiales de trabajo.
COLEGIO TÉCNICO MENORAH I.E.D
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LOS LENGUAJES Y EL MOVIMIENTO
 Inventa historias y otras figuras literarias como (rondas, poemas, refranes).

 Infiere el final de los cuentos e historias
 Representa personajes de los cuentos e historias
 Discrimina los sonidos vocálicos de su nombre
 Inventa mensajes con sus propias creaciones
PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

 Agrupación y des agrupación.
 Códigos numéricos
 Figuras Geométricas.
 Seriación y colores secundarios.
 Nociones espaciales con objetos.
 Formulación de preguntas
 Conteo de elementos, coordinación motriz.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
 Encuentros sincrónicos para explicar y desarrollar
aspectos de la guía
 Guía integrada
 Videos para reforzar las temáticas
 Evidenciar Experiencias
 Valoración del proceso
 Rubrica de autoevaluación
CONTEXTUALIZACION DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE / PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA/PROYECTO/TOPICO
DISFRUTA CON LAS AVENTURAS DE MANGUARE Y ARCHIBALDO UN APRENDIZAJE

DIVERTIDO A TRAVÉS DE LA LITERATURA INFANTIL
Es importante tener en cuenta que la guía integrada aborda diferentes conceptos que se
consideran relevantes para el aprendizaje de las estudiantes continuando con las
actividades dl segundo periodo, esta guía debe ser comprendida en los tres momentos
exploración donde se identifica los preconceptos previos de la estudiante, la estructuración
son los conceptos más claros orientados, la transferencia son las experiencias de las
actividades que realiza la estudiante de lo aprendido ,aprenderán nuevos conceptos que le
permiten ampliar su vocabulario, creatividad e imaginación con Archibaldo, de plaza
sésamo que nos traerá la importancia del buen comer y los buenos hábitos alimenticios. El
utilizar instrumento musical e implementos deportivos, que los manipularán en los
encuentros sincrónicos con diferentes actividades y lectura de cuentos e historias que nos
ayudarán de una forma lúdica en su aprendizaje a través de la tradición oral la música el
movimiento y la lectura. Se desarrollarán encuentros sincrónicos de orientación,
retroalimentación y refuerzo.
Desarrollan diferentes actividades que le permiten tener una mejor concentración y atención
en la realización de actividades motrices.
MOMENTO DE EXPLORACIÓN
RECUERDA: Seguimos fortaleciendo conocimientos, con la ayuda de sus cuidadores

mejorando hábitos alimenticios creando el interés por la lectura y la grafo motricidad con la
explicación de las diferentes actividades a desarrollar teniendo en cuenta el mejoramiento
del proceso de desarrollo aprendizaje con la utilización de diferentes herramientas
pedagógicas.
1. En compañía de papitos escucha el audio de la HORMIGA JUANA

https://maguare.gov.co/la-hormiguita-juana/
2. Teniendo en cuenta el audio, y el experimento de la zanahoria piensa y comenta con

tus cuidadores
 ¿Qué cuidados tuviste con tu planta?

 Como fue el nacimiento de esta plata
 ¿Qué partes observa de la planta fuera de la tierra?
 Haz con tus cuidadores una comparación del nacimiento de la planta con el del ser
humano (Bebe).
3. Recuerda algún paseo con tu familia, Te invitamos a comparar tu paseo al escuchar la

siguiente ronda ¿Me acompañas a dar un paseo a la granja de mi tío? Escúchala
canción. y apréndela para cantarla en los encuentros sincrónicos
https://www.youtube.com/watch?v=MyWSpoIKVvM
4. ¿Pregunta a un adulto las clases de animales que hay y cuál es el medio en el que
viven?
 ¿Te gustan los animales?

 ¿Cuál es tu animal favorito?
 ¿Descríbalo, porque te gusta?
 ¿Sabes que le gusta comer?
 ¿En dónde vive?
 ¿Cómo lo puedes cuidar?
 Busca dentro de tus juguetes, todos los animales que tengas y los agrupas
 Recorta imágenes de animales y agrúpalos según su medio.
5. Observa el video de como elaborar una pizarra mágica

https://www.youtube.com/watch?v=v6U6QTBySxg&ab_channel=EugeniaRomero
Busca los materiales reciclables que tengas en casa para la elaboración.
6. Observen la infografía, lean y téngalo en cuenta siempre que vayan hacer actividad
física.
7. Observa la imagen de las huellas y experimenta con su cuerpo las secuencia a través
de la ubicación espacial.
MOMENTO DE ESTRUCTURACION
RECUERDA:
 Relación: Es establecer un vínculo

entre personas sucesos e ideas.
 Dactilopintura: Técnica de pintar con
una parte de nuestro cuerpo.
 Animales domésticos: Son aquellos que
conviven con el ser humano los cuales
los alimentan y los cuidan muchos de
ellos son nuestras mascotas.
 Animales salvajes: Son aquellos que
viven en la selva, no son domesticados
y no los podemos tener como
mascotas.
 Pizarra: La pizarra mágica es un juguete, con forma de tablero, que los niños utilizan
para editar o dibujar. Está formada por un marco de plástico de colores llamativos y
varios espacios para ubicar diferentes accesorios. Dentro del marco, aparece la
pizarra en forma de rectángulo de color blanco con un enrejado muy fino.
 Grafo motricidad: Son ejercicios que hacemos con nuestra mano al escribir (grafo-
escritura) motriz. (movimiento) el desarrollo motriz del niño tiene como objetivo
fundamental complementar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes
actividades.
 Los patrones básicos fundamentales se dividen en tres, Locomoción: se refiere a, el
andar, correr, saltar, variaciones de saltos, deslizarse, rodar y trepar. No locomotrices:
balancearse, inclinarse, girar, doblar, estirar. Manipulación de objetos: lanzar, atrapar,
golpear, patear, empujar, levantar, a la edad de 10- 11 el niño debe tener ya definidos
estos patrones.

.
MOMENTO DE TRANSFERENCIA
 Observa las imágenes que ahí en cada fila, selecciona con una X las que tiene
relación.
 Secuencias: Vas a completar cada fila con el dibujo que sigue, dibújalo en el cuadro.
En la parte inferior tienes pistas.
 Elabora un friso con el proceso que observaste de la germinación de la zanahoria

Procedimiento:
 Luego con ayuda de un adulto

cortaras la parte de arriba (la
cabeza Cortar las zanahorias por
la parte más gruesa.
 Poner medio dedo de agua en
la vasija reciclada (bandeja o
plato).
 Poner las zanahorias boca
abajo (como en la foto).
.
 En tu cuaderno dibuja las
diferentes formas que vieron
los niños en el video después
de ello crea con material
reciclado un paisaje en donde
encontraremos las diferentes
formas
 En el siguiente cuadro hay animales domésticos y salvajes que necesitan encontrar

una de sus partes. Puedes ayudarlos señalando con un X.
 Con los materiales seleccionados y con ayuda de sus papitos vas a elaborar tu pizarra
o tablero mágico, dejando volar tu imaginación y creatividad. Enviar foto o video corto
de esta actividad.
 Sigamos despertando nuestra creatividad, con dactilopintura, con tempera de los
colores primarios plasma, en cartón o cartulina tus manos o en el material que tengas
e casa plasma tus manos y pies (tus huellas) luego plasmaran las de un adulto,
compara los tamaños.
 Niñas es el momento de sacar tus colores e iniciar a unir todas las lineas punteadas,
mientra las unes piensa en lo importante que es el medio ambiente para ti y tu familia.
 Continua con trazos increibles ayuda a los animales a continuar su camino.

 Como ya aprendiste un poco que son los movimientos básicos vas a representar al
menos tres movimientos que algunos animales hacen igual que nosotros, por ejemplo,
andar en cuatro patas, como un gato o perro, arrastrarse como una serpiente y saltar
como un canguro.
 Vas a realizar en el piso un cuadro de tres por tres con ayuda de tus padres y van a
numerar cada uno, cuando este numerado jugaran en él, se para sobre un numero por
ejemplo el uno, luego le mencionas el 6 y da un salto hacia ese número y así
sucesivamente, cada vez que la niña cambie de número debe repetirlo.
1 2 3
6 5 4
7 8 9
EVALUACIÓN FORMATIVA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN “APRENDE EN CASA”

10 AL 21 DE MAYO DEL 2021
ÁREA / ASIGNATURA: DIMENSIONES INTEGRADAS

CURSO: JARDIN 001-002-003
JORNADA: UNICA
AUTOEVALUACIÓN
APRENDIZAJE ESPERADO:
Interpretan situaciones cotidianas para comprender el
contexto en el que vive por medio de la expresión y
representación de sus propias ideas.
DESCRIPTOR DE NIVEL NIVELES

 Identifica nociones espaciales y de
tamaño que le permiten conocer el
entorno a través de objetos que
tienen características diferentes de
color forma y textura.
 Muestra armonía corporal en la

ejecución de las formas básicas del
movimiento y tareas motrices
reflejándolas en su participación
dinámica durante las actividades.
 Expresa su sentimiento, conflictos

de manera libre, espontánea,
exteriorizándolos a través de
narraciones de historias
personales, proyectándolos en
personajes reales e imaginarios,
dramatizaciones, pinturas, entre
otros.
 Desarrollé y entregué las
actividades planteadas en la Guía
No.2 en las fechas establecidas del
(10 al 21 de Mayo), mostrando un
alto nivel de apropiación y
profundización en los temas, con
una excelente presentación y no
necesité realizar correcciones.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O/Y WEBGRAFÍA
 https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8655/ESTRATEGIA%20PEDAGOGICA%
20PARA%20MEJORAR%20LOS%20PATRONES%20B%C3%81SICOS%20 FUNDAMENTALES%20DE%20MOVIMIENTO
.pdf?sequence=1&isAllowed=~:text=Los%20pa%A1sicos%20fundamentales%20se,%2C%20girar%2C%20doblar%2C%20estirar
 https://maguare.gov.co/la-hormiguita-juana/
 https://www.youtube.com/watch?v=v6U6QTBySxg
 https://www.youtube.com/watch?v=MyWSpoIKVvM
Claudia Forero [email protected]
Esperanza Riveros [email protected]
Patricia Carrillo [email protected]
Fernando Castrillón [email protected]
Julieth Bello [email protected]
Diana Amaya [email protected]
¡BUENA SUERTE!
Les deseamos los Docentes JARDIN

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GRADO: JARDIN 001-002-003 PERIODO: SEGUNDO

COMPETENCIA DEL PERIODO POR ÁREA

 Interpretan situaciones cotidianas para comprender el contexto en el que vive por

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE / PREGUNTA PROBLEMATIZADORA/PROYECTO/TOPICO

APRENDIZAJES ESPERADOS POR AREA (DESCRIPTORES)

 Identifica nociones espaciales y de tamaño que le permiten conocer el entorno a

TEMATICAS POR ÁREA

DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

 Valores auto estima, autocontrol, autoimagen.

EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LOS LENGUAJES Y EL MOVIMIENTO

 Inventa historias y otras figuras literarias como (rondas, poemas, refranes).

PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

CONTEXTUALIZACION DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE / PREGUNTA

DISFRUTA CON LAS AVENTURAS DE MANGUARE Y ARCHIBALDO UN APRENDIZAJE

RECUERDA: Seguimos fortaleciendo conocimientos, con la ayuda de sus cuidadores

1. En compañía de papitos escucha el audio de la HORMIGA JUANA

2. Teniendo en cuenta el audio, y el experimento de la zanahoria piensa y comenta con

 ¿Qué cuidados tuviste con tu planta?

3. Recuerda algún paseo con tu familia, Te invitamos a comparar tu paseo al escuchar la

 ¿Te gustan los animales?

5. Observa el video de como elaborar una pizarra mágica

 Relación: Es establecer un vínculo

 Elabora un friso con el proceso que observaste de la germinación de la zanahoria

 Luego con ayuda de un adulto

 En el siguiente cuadro hay animales domésticos y salvajes que necesitan encontrar

 Continua con trazos increibles ayuda a los animales a continuar su camino.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN “APRENDE EN CASA”

ÁREA / ASIGNATURA: DIMENSIONES INTEGRADAS

DESCRIPTOR DE NIVEL NIVELES

 Muestra armonía corporal en la

 Expresa su sentimiento, conflictos

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O/Y WEBGRAFÍA

Claudia Forero [email protected]

Esperanza Riveros [email protected]

Patricia Carrillo [email protected]

Fernando Castrillón [email protected]

Julieth Bello [email protected]

Diana Amaya [email protected]

Les deseamos los Docentes JARDIN

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